幼兒園評課標準教學目標1、目標體現(xiàn)三維要求。（認知、情感、態(tài)度）2、目標具體、明確，指向性強。3、目標文字描述以幼兒發(fā)展為主。（多用能愿動詞）達標過程1、整體設計（1）設計體現(xiàn)《綱要》理念，課堂結構合理，條理清楚，充分體現(xiàn)師幼雙主體活動。（2）教學設計符合該領域特點，體現(xiàn)該領域教育核心價值。（3）教學內(nèi)容容量合理，深廣適度，突出重點，突出關鍵經(jīng)驗。（4）課堂教學民主、開放，師生關系融洽。2、幼兒行為（1）活動有興趣，積極參與，主動操作、感知。（2）思維活躍，勇于創(chuàng)新，大膽回答問題。（3）活動中能夠積極的進行心智活動，有探究精神。（4）有自主學習、小組交流、合作交流的意識。3、教師行為（1）教態(tài)自然，表達準確，操作規(guī)范。（2）組織引領有效，富有啟發(fā)性。（3）課堂教學機制靈活，應變能力強。（4）關注全班兒童學習過程，調(diào)控得當。一、看教學目標設計1、認知目標具體，準確，符合課程目標要求從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面：指一般教學目標的制定包含三個緯度(情感態(tài)度、能力、知識)來確定；具體：指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)本次教學活動特點(即在表述時可操作性明顯)；適宜：指確定的教學目標，能以新綱要為指導，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，關注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度。2、目標有重點，有層次，符合幼兒發(fā)展水平從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中，教學手段是否緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。3、讓每個幼兒明確學習目標和達成方法。二、看選材1、選材內(nèi)容科學生動，聯(lián)系幼兒生活評析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學目標的制定和落實，是否準確、科學，還要看教師對活動內(nèi)容的選擇是否恰當，對教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。2、具有科學性，教育性，與實際社會生活相聯(lián)系。3能激發(fā)學習興趣，有利于幼兒情感和能力的培養(yǎng)。具體可以從以下幾點入手：1)選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認知規(guī)律以及心理特點。6、目標達成度高，幼兒參與主動7、評價反饋及時，激發(fā)幼兒探索興趣六、看教育活動效