附小四年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題小數(shù)的意義課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課

年級四年級主備人審核人

教師眼供計數(shù)器

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

學(xué)生提供1、從生活中搜集的小數(shù)2、計數(shù)器

、體會生活中存在的小數(shù)

學(xué)習(xí)1

、體會小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義

目標2

3、知道小數(shù)部分的讀寫，會寫讀寫小數(shù)

重

T占

難H通過實際的操作，體會小數(shù)與十進數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義

學(xué)習(xí)過程

學(xué)案導(dǎo)案個案反思

獨

立一、自學(xué)P2,想--想每個情境中的小數(shù)表示的意義各是什

嘗一、引入課題

么

試

二、把白己搜集來的信息（生活中的小數(shù)）展示到各自的小二、巡視

三、教師參與學(xué)

黑板上

習(xí)，必要時給予

三、自學(xué)完成P3;P4“填一填”

四、借助計數(shù)器，完成認一認，試一試補充和解釋

一、小組內(nèi)交流自學(xué)情況（一、二）

I、用自己的語言說明每個小數(shù)各表示的意義四、教師出示

二、小組展示成果計數(shù)器上的數(shù)

合2、向同學(xué)交流自己搜集到的小數(shù)表示的意義提問“這里的每

作3、交流P2、P4發(fā)現(xiàn)小數(shù)和分數(shù)互換的方法個”3“分別表

探示什么意義

究、集體展示、學(xué)習(xí)順序表認一認，試一試自己的理解和

4P5五、引導(dǎo)學(xué)生，

發(fā)現(xiàn)理解數(shù)位順序

我發(fā)現(xiàn)數(shù)位順序表的個位右面還有十分位、百分位、千表。

分位，萬分位…。它們與個位之間用（.）隔開，

（.）讀作"點”

自

我

示

引導(dǎo)展

挑六、

結(jié)果

3

2、

1、

練

練一

戰(zhàn)P6

自

）

了（

學(xué)會

，并

（）

道了

我知

學(xué)習(xí)，

今天的

我通過

總

力

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面更

）方

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我會

，以后

結(jié)

填空

一、

用

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分是多

樣的3

示這

要表

分，

成10

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紙平

一張

1、

）

是（

表示

小數(shù)

）.用

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表示

分數(shù)

.1

）個0

有（

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預(yù)2、0

0.01

（）個

0.1和

）個

有（

里面

留0.25

（）

,1在

）個1

示（

，表

）位上

在（

邊的5

的左

15中

作3.5.

，

位上

（）

）在

在（

的5

右邊

（）

）個

示（

，表

業(yè)位上

（）

表示

數(shù)

成分

數(shù)化

列小

把下

二、

=

0.333

=

0,12

0.5=

選做

三、

附小四年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題測量活動課型新授課

年級四主備人審核人

學(xué)

習(xí)教師W米尺和直尺及測量的物品

內(nèi)

容

學(xué)生提供米尺和直尺及測量的物品

學(xué)習(xí)1、通過測量活動進一步體會小數(shù)在日常生活當中的應(yīng)用

目標2、通過探索“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義

重點教學(xué)重點：進一步體會小數(shù)的意義

難點教學(xué)難點：能夠正確地用小數(shù)表示一個物體的長度

學(xué)習(xí)過程

學(xué)案導(dǎo)案個案反思

獨

立

嘗

試一、復(fù)習(xí)引

一、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

入、揭示

P71、測量：課桌，門，小黑板的長、寬、高

課題

完成：填一填

二、參與指導(dǎo)

一、交流、展示自學(xué)情況

1、課桌長(6)分米=()厘米，45厘米=()分米

合2、小黑板長：120厘米=()米二()分米

作寬：70厘米;()分米

探引導(dǎo)學(xué)生展示

究一、知識拓展

1、“填一填”自由選擇物體測量、并交流測量結(jié)果〔用“米”

表示)

說說自己的測量過程和理解

自

我

示

引導(dǎo)展

試”

“試一

挑P8

戰(zhàn)

自

以用

僅僅可

長度不

物體的

了一些

我知道

習(xí)，

的學(xué)

今天

我通過

)

合(大

會了復(fù)

而且學(xué)

來表示

()

可用

，還

來表示

總()

互化

間的

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小單

結(jié)單位與

做一做

一、

()米

米=

52厘

)米

米二(

4分

米

=()

分米

()

米=

8厘

)千克

克=(

克59

)千

克=(

620

米

;()

分米

1米6

)元

分=(

角8

5元6

做

二、選

米

()

身高

你的

測量

千克

()

體重

你的

預(yù)

留

作

業(yè)

附小四年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題比大小課型新授課

年級四年級主備人審核人

學(xué)

習(xí)教師提供

內(nèi)

容

學(xué)習(xí)根據(jù)整數(shù)的比較方法，學(xué)會小數(shù)大小的比較

目標在此基礎(chǔ)上學(xué)會將幾個小數(shù)按大小順序排列

重點

大小的比較

難點

學(xué)習(xí)過程

學(xué)案導(dǎo)案個案反思

獨

立

嘗

試

一、引入課題

一、自學(xué)并完成P9內(nèi)容“誰的得分高”

想一想：你的比較方法是什么

一、小組內(nèi)交流、互相學(xué)習(xí)

一、1、交流比較的結(jié)果和方法

二、小組展示成果

歸納：小數(shù)大小比較的方法

合三、分層練習(xí)，完善知識

作練一練：1、比大小二、適時導(dǎo)學(xué)

探建立(比較方

究0.839()0.97.217()7.22法)

2、從小到大排列順序

(1)0.720,0,702,0.712

()<()<()

(2)8.09,8.91,9.08

()<()<()

單

宣傳

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