小學(xué)英語(yǔ)主體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章小學(xué)英語(yǔ)主體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)概述

1.閱讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教育中的重要性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)、拓寬知識(shí)視野、提升思維品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的小學(xué)英語(yǔ)主體閱讀教學(xué)方案顯得尤為重要。

2.當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國(guó)，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，如：閱讀材料單一、教學(xué)方法過(guò)于機(jī)械、學(xué)生閱讀興趣不高等。這些問(wèn)題影響了學(xué)生的閱讀效果，限制了他們英語(yǔ)能力的提升。

3.主體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則

為了解決這些問(wèn)題，我們提出以下主體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則：

（1）興趣為導(dǎo)向：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，選擇適合的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）多樣性教學(xué)：運(yùn)用多種教學(xué)方法，如故事教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的閱讀參與度。

（3）分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的閱讀能力差異，設(shè)計(jì)不同難度的閱讀任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在閱讀中得到提升。

（4）注重文化滲透：通過(guò)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高跨文化交際能力。

（5）評(píng)價(jià)多元化：采用多種評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的閱讀能力。

4.主體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略

在具體實(shí)施主體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下策略：

（1）精選閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際水平，選擇適合的閱讀文本。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)圖片、音樂(lè)、動(dòng)作等手段，營(yíng)造生動(dòng)的閱讀情境。

（3）引導(dǎo)閱讀：設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

（4）組織活動(dòng)：開(kāi)展角色扮演、討論、寫(xiě)作等多樣化活動(dòng)，鞏固閱讀成果。

（5）反饋評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)閱讀方法，提高閱讀能力。

第二章精選閱讀材料與創(chuàng)設(shè)情境

1.精選閱讀材料

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，挑選合適的閱讀材料是第一步。我會(huì)先了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如是喜歡動(dòng)物、科幻、還是奇幻故事。然后，我會(huì)選擇那些既有教育意義又符合學(xué)生興趣的英語(yǔ)故事書(shū)或者文章。比如，如果班上有很多同學(xué)喜歡恐龍，我可能會(huì)找一些關(guān)于恐龍的英語(yǔ)故事書(shū)。選材時(shí)，我也會(huì)注意難度要適中，不能太難，也不能太簡(jiǎn)單，這樣既能讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，又不會(huì)打擊他們的信心。

2.創(chuàng)設(shè)情境

有了好的材料，接下來(lái)就是讓學(xué)生感興趣，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。比如，我會(huì)用多媒體播放一段與閱讀材料相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或圖片，讓學(xué)生先睹為快，激發(fā)他們的好奇心。有一次，我教一個(gè)關(guān)于海洋生物的故事，我就在上課前放了一段海洋生物的紀(jì)錄片，孩子們都看得很入神，對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在具體操作上，我會(huì)先讓學(xué)生看圖片或者封面，讓他們預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，這樣能鍛煉他們的想象力。接著，我會(huì)引導(dǎo)他們閱讀標(biāo)題和副標(biāo)題，猜測(cè)故事大意。閱讀過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊思考，比如“這個(gè)故事發(fā)生在哪里？”“主角遇到了什么問(wèn)題？”這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

為了讓學(xué)生更好地將閱讀內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，我會(huì)在閱讀后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。比如，讀完一篇關(guān)于友誼的故事，我會(huì)讓學(xué)生分享自己與朋友之間的故事，這樣不僅加深了他們對(duì)故事的理解，也能讓他們學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)。

第三章引導(dǎo)閱讀與深入理解

1.引導(dǎo)閱讀

在學(xué)生們拿到閱讀材料后，我不會(huì)立刻讓他們埋頭苦讀。我會(huì)先給他們講講這個(gè)故事的背景，或者這個(gè)故事里有什么有趣的地方，讓他們有個(gè)大致的了解。比如，如果是一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的故事，我可能會(huì)先簡(jiǎn)單介紹一下圣誕節(jié)的習(xí)俗和意義，這樣學(xué)生們就能帶著一定的期待去閱讀。

2.提問(wèn)策略

閱讀過(guò)程中，我會(huì)用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)他們。我不會(huì)問(wèn)那種書(shū)本上直接能找到答案的問(wèn)題，而是會(huì)問(wèn)一些需要他們思考和總結(jié)的問(wèn)題。比如，“你認(rèn)為主人公為什么這么做？”或者“這個(gè)故事給你什么啟示？”這樣能讓學(xué)生們跳出文字，去深入思考故事背后的含義。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生們分成小組，輪流朗讀故事，并讓其他同學(xué)聽(tīng)后提出自己的看法。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，還能讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和思考。我也會(huì)準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫(xiě)有一些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，讓學(xué)生們用這些詞來(lái)描述故事中的場(chǎng)景或角色，這樣能夠幫助他們更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

為了讓學(xué)生們將故事內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，我會(huì)讓他們?cè)陂喿x后做一些小練習(xí)。比如，讀完一個(gè)關(guān)于勇敢的故事，我會(huì)讓學(xué)生們寫(xiě)一篇小作文，描述自己在生活中遇到困難時(shí)是如何勇敢面對(duì)的。這樣的練習(xí)不僅能夠讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)持。

第四章組織活動(dòng)與鞏固成果

1.多樣化的課堂活動(dòng)

閱讀完故事后，我會(huì)組織一些有趣的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。比如，我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬故事中的情節(jié)，這樣不僅能夠提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能讓他們更加深刻地理解故事內(nèi)容。另外，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生們就故事中的主題或情節(jié)展開(kāi)討論，這樣能夠培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

在組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好一些簡(jiǎn)單的道具和頭飾，讓學(xué)生們能夠更投入地進(jìn)行表演。我也會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一些任務(wù)卡，讓學(xué)生們?cè)诎缪葸^(guò)程中完成特定的任務(wù)，這樣能夠增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。在小組討論活動(dòng)中，我會(huì)給出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生思考并組織語(yǔ)言。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

為了讓閱讀教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的活動(dòng)。例如，如果故事中涉及到購(gòu)物場(chǎng)景，我可能會(huì)模擬一個(gè)商店環(huán)境，讓學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，還能夠提高他們的交際能力。

4.創(chuàng)造性的作業(yè)設(shè)計(jì)

除了課堂活動(dòng)，我還會(huì)布置一些創(chuàng)造性的作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。比如，讓學(xué)生們畫(huà)出一幅故事中最喜歡的場(chǎng)景，或者編寫(xiě)一個(gè)類似主題的小故事。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固他們的閱讀成果，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)提高他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第五章小組合作與交流分享

1.小組合作的魅力

在小學(xué)英語(yǔ)主體閱讀教學(xué)中，小組合作是一個(gè)非常有用的方法。我會(huì)把學(xué)生們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都有一個(gè)任務(wù)，比如討論故事中的一個(gè)特定問(wèn)題或者一起完成一個(gè)小項(xiàng)目。這樣不僅能讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)，還能讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和分享想法。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

在小組合作中，我會(huì)給每個(gè)小組一些提示卡片，上面寫(xiě)著他們需要討論的問(wèn)題或者需要完成的任務(wù)。比如，他們可能需要討論故事中的角色做了什么決定，以及這個(gè)決定為什么會(huì)帶來(lái)特定的結(jié)果。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都發(fā)表意見(jiàn)，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到討論中。此外，我會(huì)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)給那些合作得最好、想法最獨(dú)特的小組，這樣可以增加他們的積極性。

3.交流分享的樂(lè)趣

合作完成后，每個(gè)小組都會(huì)有機(jī)會(huì)向全班分享他們的討論成果。這是學(xué)生們最興奮的時(shí)刻，因?yàn)樗麄兡軌蛘故咀约旱乃伎己蛣?chuàng)造力。我會(huì)讓每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)，同時(shí)鼓勵(lì)其他小組成員在匯報(bào)結(jié)束后提出問(wèn)題和反饋，這樣能夠促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流和學(xué)習(xí)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

為了讓交流分享更加貼近現(xiàn)實(shí)，我會(huì)盡量選擇與學(xué)生們生活相關(guān)的話題。比如，如果我們?cè)陂喿x一個(gè)關(guān)于環(huán)保的故事，我會(huì)讓學(xué)生們討論如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保。這樣不僅能夠讓學(xué)生們更好地理解故事的主題，還能讓他們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他們的日常生活是緊密相連的。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了英語(yǔ)能力，還學(xué)會(huì)了如何在小組中有效溝通和合作。

第六章多元化評(píng)價(jià)與反饋

1.評(píng)價(jià)方式的多樣性

在小學(xué)英語(yǔ)主體閱讀教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力不能只看成績(jī)，還要看他們的閱讀興趣、理解能力和參與度。因此，我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方式，比如觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，檢查他們的閱讀筆記，或者讓他們做一些小測(cè)試來(lái)評(píng)估他們的閱讀理解。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

在評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一份評(píng)價(jià)表，上面列出了各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如閱讀理解、表達(dá)清晰、參與度等。在小組討論后，我會(huì)根據(jù)這份評(píng)價(jià)表來(lái)給每個(gè)學(xué)生打分。同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生們互相評(píng)價(jià)，這樣他們可以學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題，也能更好地理解評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

3.反饋的重要性

評(píng)價(jià)之后，及時(shí)的反饋非常重要。我會(huì)單獨(dú)和每個(gè)學(xué)生交流，告訴他們哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。比如，如果一個(gè)學(xué)生在閱讀理解上做得很好，但表達(dá)不夠清晰，我就會(huì)鼓勵(lì)他們多練習(xí)口語(yǔ)。這樣的個(gè)性化反饋能夠幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步方向。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

為了讓反饋更加有效，我會(huì)盡量將反饋與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)。比如，如果一個(gè)學(xué)生在閱讀故事時(shí)對(duì)某個(gè)角色產(chǎn)生了共鳴，我會(huì)在反饋時(shí)提到這一點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也可以像故事中的角色一樣勇敢或善良。這樣的反饋不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀能力，還能促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)。

第七章激發(fā)閱讀興趣與習(xí)慣養(yǎng)成

1.激發(fā)閱讀興趣

要想讓學(xué)生們愛(ài)上閱讀，首先得讓他們感興趣。我會(huì)在課堂上分享一些有趣的小故事，或者講講英語(yǔ)國(guó)家里的有趣節(jié)日和習(xí)俗，以此來(lái)激發(fā)他們的好奇心。有時(shí)候，我還會(huì)帶一些有趣的英語(yǔ)繪本到課堂上，讓學(xué)生們自由翻閱，找到自己喜歡的故事。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我會(huì)定期舉辦“閱讀日”活動(dòng)。在這一天，學(xué)生們可以帶自己喜歡的英語(yǔ)書(shū)籍到學(xué)校，和同學(xué)們分享。我還會(huì)準(zhǔn)備一些小道具，比如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡，讓學(xué)生們?cè)凇疤诫U(xiǎn)”的氛圍中享受閱讀的樂(lè)趣。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)陂喿x后畫(huà)出一個(gè)最喜歡的場(chǎng)景，或者給書(shū)中的角色設(shè)計(jì)一個(gè)新的故事。

3.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

激發(fā)興趣只是第一步，更重要的是幫助學(xué)生們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。我會(huì)建議學(xué)生們每天至少閱讀20分鐘，并且記錄下他們的閱讀時(shí)間和感受。為了讓他們堅(jiān)持下去，我會(huì)定期檢查他們的閱讀記錄，并在班上分享那些堅(jiān)持得很好的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

為了讓學(xué)生們意識(shí)到閱讀的重要性，我會(huì)給他們講一些現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)殚喿x而獲得成功的故事。比如，我可以分享一些名人是如何通過(guò)閱讀來(lái)提升自己，或者一些普通人因?yàn)闊釔?ài)閱讀而取得的成就。這樣，學(xué)生們就能看到閱讀對(duì)他們未來(lái)生活的積極影響，從而更加積極地投入到閱讀中。通過(guò)這些方法，學(xué)生們不僅能夠培養(yǎng)出閱讀的興趣，還能夠逐漸養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

第八章家校合作與閱讀延伸

1.家長(zhǎng)的參與

在小學(xué)英語(yǔ)主體閱讀教學(xué)中，家長(zhǎng)的參與是非常重要的一環(huán)。我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)信的方式，讓家長(zhǎng)了解到閱讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑袨楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，并且參與到孩子的閱讀過(guò)程中。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

我會(huì)給家長(zhǎng)一些建議，比如如何在家庭中設(shè)置一個(gè)舒適的閱讀角落，如何選擇適合孩子的閱讀材料，以及如何和孩子一起閱讀。例如，建議家長(zhǎng)在孩子閱讀時(shí)陪伴在旁，即使他們自己不參與閱讀，也能讓孩子感到有人在分享他們的閱讀時(shí)光。我還會(huì)提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書(shū)，讓家長(zhǎng)和孩子一起讀，這樣既能增進(jìn)親子關(guān)系，也能提高孩子的英語(yǔ)水平。

3.閱讀延伸活動(dòng)

除了課堂上的閱讀，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些閱讀延伸活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诩依镆材芾^續(xù)學(xué)習(xí)和探索。比如，我可能會(huì)布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生們和父母一起看一部英語(yǔ)電影或電視節(jié)目，然后討論其中的情節(jié)和語(yǔ)言。這樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生們?cè)诩彝キh(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，還能讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

為了讓學(xué)生們的閱讀延伸活動(dòng)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起做一些與閱讀相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。例如，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)關(guān)于食物的英語(yǔ)，我可以建議家長(zhǎng)帶孩子去超市，用英語(yǔ)討論不同食物的名稱和特點(diǎn)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能讓孩子將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，還能讓家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)。通過(guò)家校合作，我們可以共同幫助孩子們建立起對(duì)閱讀的熱愛(ài)，并在日常生活中不斷延伸和鞏固他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第九章應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與靈活調(diào)整

1.面對(duì)挑戰(zhàn)

在小學(xué)英語(yǔ)主體閱讀教學(xué)中，總會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的閱讀水平參差不齊，或者有些學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，作為教師，我需要靈活調(diào)整教學(xué)方法，找到適合每個(gè)學(xué)生的策略。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

遇到學(xué)生閱讀水平不一致的情況，我會(huì)嘗試分層教學(xué)。對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給他們提供更難的材料，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己；對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，我會(huì)選擇更簡(jiǎn)單的材料，幫助他們建立信心。同時(shí)，我會(huì)定期組織小測(cè)驗(yàn)，了解每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

3.激發(fā)興趣

對(duì)于那些對(duì)閱讀缺乏興趣的學(xué)生，我會(huì)嘗試多種方法來(lái)激發(fā)他們的興趣。比如，我會(huì)選擇一些與他們的興趣愛(ài)好相關(guān)的閱讀材料，或者設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓閱讀變得更有趣。有一次，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生對(duì)足球很感興趣，我就找了一些關(guān)于足球的英語(yǔ)文章給他們讀，結(jié)果他們讀得津津有味。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)盡量將閱讀教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。比如，如果學(xué)生在閱讀中遇到了不熟悉的單詞或短語(yǔ)，我會(huì)鼓勵(lì)他們回家后用這些單詞或短語(yǔ)與家人進(jìn)行交流。這樣不僅能夠幫助學(xué)生記憶新詞匯，還能讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)用性。通過(guò)不斷嘗試和調(diào)整，我會(huì)找到最適合班上學(xué)生的教學(xué)方法，幫助他們克服閱讀中的困難，逐漸提高閱讀能力。

第十章持續(xù)進(jìn)步與未來(lái)發(fā)展

1.持續(xù)跟蹤進(jìn)步

在小學(xué)英語(yǔ)主體閱讀教學(xué)中，持續(xù)跟蹤學(xué)生的進(jìn)步情況是非常重要的