“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期：年月日教學(xué)內(nèi)容23．大江保衛(wèi)戰(zhàn)共幾課時2課型練習(xí)第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1.

正確、流利地朗讀課文，盡量讀得有感情。2.

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。3.

理清課文脈絡(luò)，知道課文主要寫了哪些內(nèi)容。教學(xué)重難點1.

正確、流利地朗讀課文，盡量讀出感情。2.

理清課文思路教學(xué)資源課文背景：1998年夏天，長江流域普降暴雨、大暴雨，產(chǎn)將水位猛漲，洪水泛濫，長江沿岸許多地方的堤岸發(fā)生險情。有些地方洪水沖垮堤岸，將堤內(nèi)的房屋沖毀，樹木沖走……人民的生命財產(chǎn)安全受到嚴(yán)重的威脅。在這萬分緊張的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵奔赴災(zāi)區(qū)，和當(dāng)?shù)氐娜罕娨黄穑瑧?zhàn)洪水，斗惡浪，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生對大江保衛(wèi)戰(zhàn)了解的不多，可組織學(xué)生收集抗洪救災(zāi)的動人故事和圖片、錄像等，感受壯觀的場面。預(yù)習(xí)設(shè)計1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。2．讀準(zhǔn)下面詞語，并借助工具書理解，并完成《一課一練》第五題。奔騰不息

奮然跳入瘋狂撕咬

驚心動魄萬分危急

錚錚鐵漢日夜兼程

劈波斬浪3.閱讀《一課一練》中“聰明娃”“美文兜”，再搜集一、兩則抗洪中的英雄事跡故事。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走進課文（3分鐘）1.欣賞歌曲《為了誰》2.齊讀課題。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（12分鐘）

●預(yù)習(xí)作業(yè)11.讀生字。2.總結(jié)記住字形，生字寫美觀的方法。●預(yù)習(xí)作業(yè)21．指名朗讀展示。2．在教師指導(dǎo)下練讀。3．相機理解。●指名朗讀，理解相關(guān)詞語。第三板塊：整體感知（14分鐘）

【學(xué)程單1】（1）瀏覽課文2—5自然段，課文圍繞大決戰(zhàn)寫了哪兩個動人的畫面？（2）默讀課文，看插圖，思考全文先寫什么，后寫什么，再寫什么，給課文分三段。（3）根據(jù)出示的句子進行填空，說說課文的主要內(nèi)容。自學(xué)時間：4分鐘。交流展示。（1）兩個場景：保衛(wèi)大堤

勇救群眾（2）一（1）：長江洪水暴發(fā)，多處告急，人民解放軍及時投入抗洪戰(zhàn)斗。（起因）二（25）：人民解放軍官兵與洪水大決戰(zhàn)的驚心動魄場面和感人事跡。（重點）三（6）：大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。（總結(jié)）（3）出示句子，進行填空：災(zāi)情急，（誰）打響了（怎么樣）的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，他們

，

，

，面對肆虐的洪水，展現(xiàn)了錚錚鐵漢的英雄本色。第四板塊：精讀第一段（9分鐘）1.

自讀課文。2.交流感受。3.練習(xí)朗讀。4.想象解放軍官兵日夜兼程的情景。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：導(dǎo)入課文1.大家聽到的這首歌，歌名為《為了誰》，1998年，這首歌唱遍了祖國大江南北，許多人為之留下了感動的淚水。歌中唱道：“你是誰？為了誰？”你們聽懂了嗎？2.1998年的夏天，是中華民族無法忘卻的一段歷史。1998年的夏天，我國長江流域遭受了多年未遇的特大洪澇災(zāi)害，人民群眾的財產(chǎn)乃至生命都受到了嚴(yán)重的威脅，在這萬分緊急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵和幾百萬人民群眾一起打響了——（板書：大江保衛(wèi)戰(zhàn)）讀出氣壯山河的氣勢，再讀讀出非凡的氣勢。今天，我們借著文字，親臨現(xiàn)場，重溫那火熱的歲月。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

●

預(yù)習(xí)作業(yè)1提醒學(xué)生“魄”“兼”的寫法?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)2奔騰不息

奮然跳入瘋狂撕咬

驚心動魄萬分危急

錚錚鐵漢日夜兼程

劈波斬浪導(dǎo)學(xué)：豎著讀每一列詞語，你仿佛看到了什么畫面？（相機板書：災(zāi)情急

大決戰(zhàn)）●崩塌肩扛稀泥沖鋒舟賽成湖腳趾嶙峋鏖戰(zhàn)一縷安造垸簰洲灣第三板塊：整體感知1.

過渡：一個戰(zhàn)士就有一個故事，一個戰(zhàn)士就是一個傳奇，在驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出了多少感人的事跡??！2.任務(wù)驅(qū)動3．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4．巡視，參與小組合作探究。5．導(dǎo)學(xué)。（1）小組推薦學(xué)生展示。（2）指導(dǎo)分段。（3）簡要說說主要內(nèi)容。第四板塊：精讀第一段1．自由朗讀課文，思考：你讀懂些什么？2.交流：你能通過朗讀來告訴大家嗎？3.齊讀（讓我們讀出這緊張的氣氛來）。4.引讀：（1）是呀，災(zāi)情就是（命令）。災(zāi)區(qū)就是（戰(zhàn)場）。（2）你能想象一下解放軍官兵日夜兼程的情景嗎？先說給同桌聽聽，再說給大家聽聽。（3）指導(dǎo)讀：子弟兵為了戰(zhàn)勝洪水，保衛(wèi)長江，他們?nèi)找辜娉?，讓我們讀出子弟兵迎戰(zhàn)洪水的英雄氣概。

第五板塊：布置作業(yè)歌曲課前欣賞板題師述：1998年夏天，暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江,轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤?！谶@萬分危急的關(guān)頭,幾十萬解放軍官兵日夜兼程,朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。這節(jié)課讓我們走近98年的夏天，重溫那段歷史。完成《一課一練》一、二完成《一課一練》第六題。作業(yè)設(shè)計★熟讀課文，感受人民子弟兵保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。完成《一課一練》三、四?！铩锂嫵稣n文中令你感動的句子或段落，寫一寫你的感受?！铩铩锿扑]閱讀：《人間奇跡》、《世紀(jì)洪水》等有關(guān)抗洪的書籍，進一步了解、收集抗洪中的英雄事跡?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期：年月日教學(xué)內(nèi)容23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)共幾課時2課型閱讀第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1．通過對具體語言材料的閱讀品位，理解文中含義比較深刻的句子。2．學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，勇于幫助別人的思想感情。教學(xué)重難點重點：通過富有典型意義的材料，敘議結(jié)合，以情動人，從不同側(cè)面體會人民子弟兵錚錚鐵漢的英雄本色。體會課文中有關(guān)句子的思想感情或理解句意。難點：從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前、奮不顧身的精神。教學(xué)資源相關(guān)材料：課文背景：1998年夏天，長江流域普降暴雨、大暴雨，產(chǎn)將水位猛漲，洪水泛濫，長江沿岸許多地方的堤岸發(fā)生險情。有些地方洪水沖垮堤岸，將堤內(nèi)的房屋沖毀，樹木沖走……人民的生命財產(chǎn)安全受到嚴(yán)重的威脅。在這萬分緊張的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵奔赴災(zāi)區(qū)，和當(dāng)?shù)氐娜罕娨黄穑瑧?zhàn)洪水，斗惡浪，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生對大江保衛(wèi)戰(zhàn)了解的不多，可組織學(xué)生收集抗洪救災(zāi)的動人故事和圖片、錄像等，感受壯觀的場面。預(yù)習(xí)設(shè)計1.畫出課文中令你感動的句子或段落，寫一寫你的感受。2.閱讀有關(guān)抗洪的書籍，進一步了解、收集抗洪中的英雄事跡。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走進課文（2分鐘）齊讀課題預(yù)設(shè)：氣壯山河第二板塊：精讀“大堤搶險”（15分鐘）1.【學(xué)程單1】（1）默讀課文第2自然段，用心去觸摸語言文字，用“——”劃出感動自己的語句，圈出重點詞語，可以簡單地寫寫自己的理解、體會。(2)試著讀出你的感受自學(xué)時間：4分鐘。交流展示預(yù)設(shè)：A救援神速聞訊趕到、頓時、出現(xiàn)、“上!”保住大堤。指名朗讀，齊讀。B奮不顧身官兵們行動迅速C、練習(xí)說話他們?nèi)徊活櫦珙^沉重的沙包，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”他們?nèi)徊活櫮嗨衼砘卮┧蟮膭诶?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”他們?nèi)徊活欋揍镜钠钇颇_趾，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”他們?nèi)徊活櫳奈ｋU，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”朗讀前面出示的兩段話。D、（1）敬佩之情（2）戰(zhàn)士們勇敢（奮然跳入水中、血肉之軀、人墻）；樂觀（狂風(fēng)、暴雨、巨浪都為戰(zhàn)士們搶險帶來了困難，但是戰(zhàn)士們卻看作是對他們有利的、有幫助的）（3）情景再現(xiàn)。（4）有感情地朗讀齊讀誓言，——站著是根佇立的樁、倒下是袋攔洪的沙！——水不退、人不撤，誓與大堤共存亡！——流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊?。?）看一組數(shù)據(jù)，進行說話練習(xí)。預(yù)設(shè)：解放軍叔叔，正是有了你們的流血犧牲，才守住了大堤，才換來了群眾的生命和財產(chǎn)安全，我們永遠銘記在心！深情朗讀對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。第三板塊：品讀“錚錚鐵漢”（8分鐘）【學(xué)程單2】（1）默讀第四自然段，畫出令你感動的句子。體會一下黃曉文是一個怎樣的戰(zhàn)士？寫上簡單的批注。自學(xué)時間：三分鐘。交流展示預(yù)設(shè)：（1）“一咬牙、猛地、一拔、隨即、三下兩下、捆、二話沒說、轉(zhuǎn)身扛起、又爬上”英勇無畏（2）黃曉文咬緊牙關(guān)，忍著劇痛又一次……朗讀：“在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡??！”（4）說說自己記住的抗洪英雄：當(dāng)時，戰(zhàn)士們個個奮不顧身，他們中有剛動完手術(shù)出院，臉色慘白，卻在水中擋水4個多小時的戰(zhàn)士孫參軍；有一下水就倒進江中，險些被激流沖走的戰(zhàn)士梁云；有身患重病，頭腦發(fā)暈，幾次栽倒在淤泥中的戰(zhàn)士劉占杰；有扭傷腳脖子，卻一拐一拐背土不止的孫小龍；還有腳趾被劃開兩寸長口子，流血不止卻一聲不吭的戰(zhàn)士郭海燕……第四板塊：學(xué)習(xí)反思：（2分鐘）學(xué)習(xí)反思：像這樣既有群體的描寫，又有個體的特寫就是點面結(jié)合的寫法，能全面具體而又生動形象地再現(xiàn)子弟兵的英雄氣概，在我們習(xí)作中可以借鑒。第五板塊：品讀“勇救群眾”（11分鐘）1.這一節(jié)多用排比句、分句以抒發(fā)強烈的感情。2.先自學(xué)后交流預(yù)設(shè)：體會到群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進行營救。“劈波斬浪”、三個“飛向”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們心系人民。借代的修辭手法。“軍旗飄揚、軍徽閃爍、紅五星、迷彩服”都指人民子弟兵。體會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。4.齊讀第六版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：導(dǎo)入課文1.這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第22課，——大江保衛(wèi)戰(zhàn)。問：這是一場（

）的大江保衛(wèi)戰(zhàn)？(板書：氣壯山河)讓我們滿懷激情地再來讀一讀課題。2.今天這節(jié)課，就讓我們走上戰(zhàn)場，走近英雄，感受子弟兵的英雄本色。第二板塊：精讀“大堤搶險”1.首先讓我們跟隨作者的鏡頭來到賽城湖的大堤上，感受大堤搶險那驚心動魄的場面。（板書：大堤搶險）2.任務(wù)驅(qū)動3．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4．導(dǎo)學(xué)：A、出示：四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。你讀出了什么？（救援神速）哪些詞語可以看出？你能讀出來嗎？這么快是為了什么？官兵們心里想著什么？你能將這快的感覺讀出來嗎？B、出示：“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫋?1)“穿梭”說明了？是的，行動如此迅速，對于官兵們來說是十分不易的，因為他們——肩扛沉重的沙包，在泥水中行走啊！C、說話訓(xùn)練：子弟兵們?nèi)徊活櫟氖?/p>

，全然不顧的是

，全然不顧的是

，顧的是

。因為他們心中只有一個念頭——“大堤，保住大堤！”（3）戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動，更令我們敬佩，讓我們通過朗讀，把對他們的敬佩之情表達出來，指名讀。D、出示“狂風(fēng)卷著巨浪，瘋狂地撕扯著堤岸，……筑起了一道人墻?！保?）讀到這里，你的內(nèi)心有什么感受？（2）解放軍戰(zhàn)士用他們的血肉之軀筑起的一道——人墻，這就是堅不可摧的鋼鐵長城，你們愿意加入這抗洪的人潮中來嗎？情景再現(xiàn)：戰(zhàn)士們，狂風(fēng)來了怕不怕？暴雨來了怕不怕？巨浪來了怕不怕？對，英勇的戰(zhàn)士們，讓我們一起高喊出示：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”（5）好一群樂觀的戰(zhàn)士！難道你們的身體真是鐵打的嗎？你們的身體也是血肉之軀啊，但是你們又著鋼鐵般的意志，你們真是一群錚錚鐵漢?。∽尳o我們一起讀讀他們的誓言。過渡（語調(diào)弱）：經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，此時的官兵們怎么樣？（傷痕累累）（6）（音樂起）同學(xué)們，我這里有一組血染的數(shù)據(jù)，由于當(dāng)時的溫度高達五六十度，供水緊缺，不少官兵中暑，受傷。這組數(shù)據(jù)就記錄了大江保衛(wèi)戰(zhàn)中僅幾天時間一個團的人中——出示：7人

爛掉了指甲28人

腳和手受傷89人

因流汗過多缺少鹽分全身浮腫

292人

雙腳潰爛

374人

皮膚生了紅斑

420人

口腔、嘴唇干裂、潰爛。

1200多人手上起了血泡，磨破了手指說話訓(xùn)練：此時，面對著這群疲憊不堪的抗洪戰(zhàn)士，面對著這群傷痕累累的錚錚鐵漢，你們想說些什么？我們的老百姓也對子弟兵們也充滿了無比的敬意，他們把這份深情融入到了一幅對聯(lián)當(dāng)中。過渡：滄海橫流，方顯英雄本色。如果說剛才描寫的是一組抗洪搶險的群英圖，那第4自然段就是對連長黃曉文的大特寫。第三板塊：品讀“錚錚鐵漢”1．任務(wù)驅(qū)動2．導(dǎo)學(xué)出示：黃曉文大聲說：”來不及了！“說著，一咬牙，猛的把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……適時板書：錚錚鐵漢（2）想象一下，黃曉文是怎樣忍著劇痛去搶險的？小結(jié)：人物的語言描寫能突出人物形象，動作刻畫能使人物形象栩栩如生。（3）像黃曉文這樣的戰(zhàn)士僅僅是一個嗎？課文怎么說？（4）通過課前搜集的資料，你們還記住了哪些抗洪英雄？（5）教師深情講述：“98抗洪”那驚天動地的一幕：簰洲灣，1998年8月1日晚，廣空高炮某團225營官兵在這一夜與滔滔洪水展開了一場殊死搏斗，高建成、楊德勝、馬斐、惠偉為、岳福勇等17名官兵英勇犧牲。他們用年輕的生命在浪尖上鑄成了17座永久的豐碑。第四板塊：組織反思：同樣是寫搶險，同樣是塑造人物形象，第2、第4自然段在寫法上有什么不同？這樣寫有什么好處？板書：大堤搶險（面）錚錚鐵漢（點）第五板塊：品讀“勇救群眾”1．過渡：大堤終于保住了，戰(zhàn)士們又投入了勇救受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。（板書：勇救群眾）2.輕聲讀第五節(jié)，哪些句子讓你深受感動。出示：“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖晃晃的電桿?！保◤娜齻€“飛向”中，你體會都了什么？）出示：“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍?！薄翱吹搅思t五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星?！保w會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。）4．總結(jié)過渡：洪水到哪里戰(zhàn)士們就飛向哪里，我們的軍隊不愧為黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊，不愧為全心全意為人民服務(wù)的子弟兵，不愧為保衛(wèi)國家和人民的鋼鐵長城，人們怎能不由衷地贊頌“是他們大救星”！讓我們一起深情朗讀第六版塊：布置作業(yè)另一種思路：一、感受危情1．

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們?nèi)耘f和時光老人回到那難忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一線，打響這氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。2．

既然是一場大江保衛(wèi)戰(zhàn)，你知道戰(zhàn)斗的雙方是誰嗎？（洪水、人民子弟兵）3．

洪水是怎樣的呢？請同學(xué)們從文中找出描寫洪水的句子。出示句子：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……4．

出示圖片或視頻，體會災(zāi)情的危重、情況