《空氣》幼兒園大班教案《空氣》幼兒園大班教案「篇一」設計意圖：我一直認為科學教育的價值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應該注重將知識和兒童的生活有機牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此，我在科學活動內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣?！笨諝馐侨撕蛣又参镔囈陨娴奈镔|(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設計了本次科學活動。活動主要通過五個階段的實驗讓幼兒多種感官積極參與進行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動形成風，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實驗過程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個幼兒都參與進來。通過觀察，發(fā)現(xiàn)真知；通過嘗試驗證真知，培養(yǎng)幼兒探究科學的能力以及學科學用科學的興趣?；顒幽繕耍?、了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。2、初步了解空氣流動產(chǎn)生了風，以及空氣與人的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒學科學、用科學的興趣。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙蕚洌?、條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。2、風車圖片ppt。3、關(guān)閉活動室的窗戶?；顒舆^程：一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么？（空氣）師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。設計意圖：通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣。二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形1、老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。2、引導幼兒說出它們的形狀。3、引導幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來？（幼兒討論）4、師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣。空氣沒有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的；把它裝在長方形的容器里，它是長方形的；裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚兊哪g(shù)師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。5、老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。6、把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。7、拓展過渡：空氣是個魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎？幼兒思考，交流。師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風，我們吃的油等等。設計意圖：此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。三、通過造風實驗感知空氣流動產(chǎn)生風1、師打開活動室的窗戶，引導幼兒感受有什么東西吹進來了。2、師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變？（扇子的扇動使空氣流動了）3、師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么？（有一股風）4、請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。5、啟發(fā)幼兒思考風究竟是怎樣形成的？（幼兒交流）6、師小結(jié)補充：通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風。風有時大有時小。空氣跑得快，風就跟著快，空氣跑得慢，風就跑得慢。7、師引導幼兒思考交流：如果我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢？夏天，小朋友感覺熱怎么辦？冬天，在外面感覺風很大很冷的時候，該怎么辦呢？早晨起床，房間里氣味很不好，應該怎樣呢？8、知識拓展：ppt出示風車圖片，告訴幼兒人們利用風的力量可以發(fā)電。設計意圖：在感知風的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風這一科學知識：感知自然風――扇子扇動的風――手扇動的風――氣球放出的風。在此基礎上引導幼兒學會在生活中巧妙利用風，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學探究之門。四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關(guān)系1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢？我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。2、師引導幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。設計意圖：此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學科學，用科學。五、通過蠟燭熄滅實驗，了解空氣的助燃性1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火辦法是什么呢？幼兒討論交流。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。設計意圖：這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學科學用科學的理念，引導幼兒學會用知識解決生活中的問題。六、師總結(jié)延伸空氣就是這么神奇，風離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢？它究竟還有哪些神奇的作用呢？小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發(fā)現(xiàn)哦！設計意圖：幼兒科學素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學活動課是遠遠不夠的，老師必須讓每節(jié)科學活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學活動才是有生命力的?！犊諝狻酚變簣@大班教案「篇二」一、目標1、能運用多種感官來感知空氣的存在；2、學習簡單的實驗操作方法，培養(yǎng)細致觀察的能力；3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。二、重難點1、運用多種感官感知空氣的存在；2、對科學實驗感興趣，并進行積極探索。三、活動過程（一）謎語導入1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的辦法。（二）第一次嘗試：找空氣1、介紹材料自由找這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。（三）第二次嘗試：紙團會不會濕1、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。2、討論：紙團為什么不會濕？（輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？）3、小結(jié)：原來杯子里裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。4、再次示范，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作）6、集體交流：你成功了嗎？說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。）（四）第三次嘗試：空氣搬家1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。2、師介紹實驗材料，提出實驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。3、幼兒嘗試操作。4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個實驗告訴我們什么？總結(jié)：小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，了解了空氣會占位子，也會流動。其實空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學活動課中再來探索?！犊諝狻酚變簣@大班教案「篇三」活動目標：1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識；2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力；3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣?；顒訙蕚洌好拷M一盆水，若干吹氣玩具，幼兒每人一個塑料口袋，塑料管，兩只蠟燭，兩個一大一小的透明玻璃杯，密閉在瓶里的小昆蟲?；顒舆^程：1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。看不見，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離了他，活不了（空氣）讓幼兒說出揭出謎底的依據(jù)，為什么是空氣呢？現(xiàn)在跟老師做深呼吸，幼兒模仿做深呼吸。提問：（1）我們用鼻子吸什么？（空氣）（2）空氣在哪，能用眼睛看到嗎？用手摸摸，能摸到空氣嗎？（3）教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不到的，他就在我們身邊，到處都有。2、引導幼兒了解空氣的的作用，知道我們的生活離不開它（1）請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，說一說有什么感受？為什么？結(jié)果會怎么樣？（2）觀察密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了教師小結(jié)：人和動物一時一刻也離不開空氣，如果沒有了空氣，就會死掉（3）請小朋友觀察老師的實驗把蠟燭粘在平板玻璃上點燃（火苗很旺），然后把大小兩個杯子，同時扣到兩只點燃的蠟燭上（小杯子的早熄滅，大杯子的晚熄滅）。請小朋友說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，為什么會有這樣的現(xiàn)象？小結(jié)：剛才的實驗中，點燃的蠟燭火苗很旺，是因為空氣幫助燃燒，用小杯子扣的蠟燭滅的快，而用大杯子扣的蠟燭滅的慢，是因為大杯子里的空氣多，小杯子里的空氣少，則助燃時間短。（4）啟發(fā)幼兒想一想說一說，你還知道空氣有哪些用途？想一想，還有什么地方有空氣呢？你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣？（自行車輪胎，被窩里，螞蟻洞里，水里，空中，面包里，降落傘里，氣墊船里……）（5）找空氣剛才老師做了實驗，現(xiàn)在請小朋友自己做一下實驗，看一看空氣到底在哪里呢？現(xiàn)在請小朋友將吹氣玩具吹起來，吹氣玩具里現(xiàn)在有沒有空氣，你是怎么知道的？擠一擠，空氣就怎么了？小結(jié)：空氣裝進吹氣玩具，我們就能看的玩具鼓起來了，擠一擠就跑出去了，空氣雖然看不見，可是我們可以想辦法感覺到它，看到它。教師：屋子里，角落里，桌子下……有沒有空氣呢？我還不太相信（拿出一只塑料袋），你們有辦法把空氣抓到嗎？小結(jié)：原來角落里、桌子下、走廊里，都有空氣教師：用塑料袋可以抓住空氣，用布口袋抓，行嗎？幼兒：“不行”布口袋里有細漏洞，空氣從細漏洞里跑，抓不住教師：人身體里有空氣嗎？有什么辦法讓我相信你們身體里有空氣呢？給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣，我看不見呀，往水里吹試試看，原來人身體里也有空氣。小結(jié)：我們想了很多辦法，發(fā)現(xiàn)吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣（6）懂得空氣要保持清新小朋友都知道了空氣的重要性，你知不知道空氣也會生病？小結(jié)：清新的空氣是很干凈的，看空氣會因為污染而生病，如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發(fā)的臭味等，污染了本來很干凈的空氣，這叫污染病，空氣生病了，就會影響人類和動植物的生存，所以小朋友要講衛(wèi)生，保護環(huán)境，讓空氣永遠干凈?！犊諝狻酚變簣@大班教案「篇四」【教材分析】世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇，經(jīng)常玩一些與空氣相關(guān)的小游戲，在玩中很多問題會引發(fā)他們的猜想，如：為什么塑料袋會鼓起來？里面到底有什么？一連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動的特性，探索空氣的秘密，體驗空氣壓力在生活中的應用。【活動目標】1.知道空氣的作用及會流動的特點，了解空氣流動形成了風，空氣能傳播各種氣味，空氣壓力作用能產(chǎn)生各種有趣的現(xiàn)象。2.能運用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。3.萌發(fā)“從我做起，凈化空氣”的環(huán)保意識。【活動準備】1.大型吹氣玩具（如塑料吹氣動物）、塑料袋、氣球、吸管4?5根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。2．“幼兒學習材料”――《身邊的科學》?！净顒咏ㄗh】1、玩游戲“親親小臉蛋”，引導幼兒感知空氣的存在。請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹氣玩具的氣孔，對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流吹在臉上的感覺。提問：臉上有什么感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？2、引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動。（1）提問：你知道空氣在哪里？你用什么辦法證明它的存在？引導幼兒探索用不同的方法尋找空氣。（2）用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓了起來，說明空氣跑了進去。（3）用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來，說明空氣跑了進去；將氣球?qū)视變旱哪樀奥艢?，幼兒會感到一陣風，這說明空氣又跑了出來。（4）用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，迅速插人水中，產(chǎn)生的泡泡說明空氣來過了。（5）用硬板找空氣。對著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風吹過，這就是空氣流動形成的風；扇動硬紙板，請幼兒再次感知空氣的流動與存在。小結(jié)：原來空氣就在我們身邊，空氣無處不在。3、引導幼兒通過嗅覺感知空氣流動能傳播各種氣味。（1）請幼兒感受空氣的流動為生活帶來的芳香氣味。在活動室里悄悄地噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、說一說：你聞到了什么氣味？你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味？如：花香、飯菜香、糖果香、水果香。小結(jié)：原來空氣是流動的，能夠為我們傳播各種氣味。（2）請幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味，討論出現(xiàn)難聞氣味的原因，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。提問：生活中你有沒有聞到過難聞的氣味？出現(xiàn)難聞氣味的原因是什么？怎樣減少這些難聞的氣味？小結(jié)：空氣的流動也會傳播難聞的氣味，如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、農(nóng)藥味……這是因為人們不注意保護環(huán)境，污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有很多，如不隨便扔垃圾、不亂排放臟水、多植樹種花、少開車多步行。4、了解空氣的作用，知道人們的生活離不開空氣。(1)請幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動氣的感覺，引導幼兒討論為什么會喘不動氣。小結(jié)：因為身體里缺少空氣，所以才會有這樣的感覺，說明人離不開空氣。(2)幼兒經(jīng)驗遷移：除了人類需要空氣外，還有什么也需要空氣？小結(jié)：除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的事物都需要空氣。5.引導幼兒完成實驗“倒不出來的水”、“浸不濕的手帕”，感知空氣是個“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導幼兒討論。先往玻璃杯里倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。提問：會有什么現(xiàn)象發(fā)生？鼓勵幼兒大膽猜測并動手操作實驗。小結(jié)：將卡紙蓋在倒?jié)M水的杯子里，把杯子倒過來水也不會倒出來。(2)出示一個放有手帕的空杯子，引發(fā)幼兒猜想。提問：如果把杯子扣到盆中，手帕會不會濕？為什么？鼓勵幼兒動手嘗試