紙船和風箏教學目標：

1.知識能力目標：復習字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文

2.過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創(chuàng)設情境，換位體驗，補白等方式來培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和想象能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：通過感受故事中角色的感情，延伸到學生的自身情感，引導學生珍惜朋友之間的友情。

教學重點、難點：

對課文內(nèi)在人文因素的把握，即：如何讓學生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悅，從而體會友情的珍貴。教學過程1、復習導入師：上節(jié)課，我們認識了兩位新朋友——他們是誰？（小熊和松鼠）對啦！小粉筆，跟老師一起寫（跟老師寫小熊松鼠）這節(jié)課我們繼續(xù)學習它們之間的故事。請大家齊讀課題《紙船和風箏》。師：上一節(jié)課我們學了許多的生詞寶寶，今天，這些調(diào)皮的生詞寶寶，準備了風箏和小船，想要送給你們。你們準備好了嗎？點名讀、齊讀。（出示課件2）師：小朋友們的生字學得真棒！這篇童話講了一個什么有趣的故事呢？2.整體感知師：請同學們打開課本，故事就藏在第92頁。讓我們一起齊讀閱讀要求：（出示課件4）自由讀課文，想一想，課文主要講了一個什么故事呢？（齊讀閱讀提示）好，現(xiàn)在開始讀吧！師：聽到同學們悅耳的讀書聲，夏老師都陶醉了。聰明的你們一定知道這個故事的主人公是（指小熊與松鼠的簡筆畫）。那他們的家分別在哪里呢？請一個同學上來貼一貼。你為什么這樣貼？能從課文中找一找嗎？（課件出示5，該學生讀）是什么幫助他們兩個建立起了深厚的友誼呀？（風箏和紙船）（再請這位同學貼一貼風箏和紙船）師：那這篇課文講的是一個什么樣的故事呢？我想請同學把屏幕上的空補充完整（出示課件6點名填后齊讀）同學們，剛才我們了解了課文的主要內(nèi)容，當小熊和松鼠收到對方的禮物時，他們會怎樣呢？讓我們一起品讀友誼之樂吧?。ò鍟河颜x之樂）3.品味朗讀友誼之樂（出示課件６：背景圖與“友誼之樂”）師：請同學們快樂地讀一讀第2到6自然段，找一找小熊和松鼠樂壞了的句子，用波浪線劃出來。師：剛才同學們讀得可認真了！誰找到了小熊樂壞了的句子？（點名讀后出示課件6：第三自然段）你知道小熊為什么樂壞了嗎？（紙船、松果、真誠的祝福）讓我們一起讀一讀小熊的快樂吧。（齊讀）師：小熊收到禮物之后了樂壞了，那松鼠也樂壞了的語句誰找到了？（出示課件7：“也樂壞了”）（點名讀）（出示課件7：第五失而復得實在是太不容易了。此時此刻，你還有什么話想對課文中的小熊或松鼠說呢？（課件16）（請生答）師：通過了解小熊和松鼠之間的故事，我們都明白了友誼的珍貴，也懂得了一些維護友誼的方法，請大家試著將這些句子補充完整。（出示課件17）（請四名同學答）大家說得都非常好，老師相信你們一定能保護好自己的友誼，夏老師也想了一些辦法，請大家齊讀（出示老師的回答，請生齊讀）5.總結語通過這節(jié)課的學習，我們了解了兩位新朋友（小熊）和（松鼠）（出示動物簡筆畫）成為朋友、吵架到最后和好的故事，品味了友誼之樂、友誼