幼兒園2024-2025學(xué)年科學(xué)探索工作計劃引言隨著新時代教育理念的不斷發(fā)展，科學(xué)素養(yǎng)成為幼兒全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一。科學(xué)探索工作不僅能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，還能培養(yǎng)他們的觀察、思考、實踐與合作能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2024-2025學(xué)年，我們幼兒園將以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神和實踐能力為核心目標(biāo)，結(jié)合課程改革和教育實踐的最新要求，制定科學(xué)探索工作計劃，力求在教學(xué)內(nèi)容、活動形式、師資培訓(xùn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面實現(xiàn)創(chuàng)新突破，為幼兒提供豐富多樣的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗。一、工作背景與現(xiàn)狀分析近年來，國家對幼兒科學(xué)教育的重視程度不斷提高，教育部也提出將科學(xué)素養(yǎng)納入幼兒園教育的重要內(nèi)容。幼兒園作為學(xué)前教育的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒科學(xué)興趣和基本科學(xué)素養(yǎng)的使命。目前，園內(nèi)科學(xué)探索工作取得一定成效，幼兒對自然現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚興趣，教師隊伍逐步掌握了科學(xué)教學(xué)的基本方法。然而，仍存在一些問題，如科學(xué)課程內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，活動形式較為單一，師資培訓(xùn)不夠?qū)I(yè)，科學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)不足等。這些問題制約了幼兒科學(xué)素養(yǎng)的提升，亟需通過科學(xué)的工作計劃進(jìn)行優(yōu)化和提升。二、工作目標(biāo)與核心理念本學(xué)年的科學(xué)探索工作目標(biāo)明確，力求在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)、課程體系完善、教師專業(yè)發(fā)展、環(huán)境優(yōu)化等方面取得突破。具體目標(biāo)包括：培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣與探究精神，激發(fā)幼兒的好奇心，提升觀察、比較、實驗等基本科學(xué)能力。建立系統(tǒng)化、趣味化的科學(xué)課程體系，豐富科學(xué)活動形式，增強幼兒參與的主動性和創(chuàng)造性。提升教師的科學(xué)教育能力，開展系統(tǒng)化培訓(xùn)，增強教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。優(yōu)化園內(nèi)科學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多樣化的科學(xué)角、實驗區(qū)和自然角，為幼兒提供良好的自主探索空間。加強家園合作，共同營造科學(xué)氛圍，實現(xiàn)科學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展。三、主要工作內(nèi)容與措施科學(xué)課程體系建設(shè)圍繞幼兒年齡特點，整合自然科學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，制定科學(xué)探索的課程標(biāo)準(zhǔn)與實施細(xì)則。課程內(nèi)容強調(diào)趣味性與實踐性，注重幼兒的主動探索和自主發(fā)現(xiàn)。例如，將“植物觀察”與“種子發(fā)芽”結(jié)合，設(shè)計“我與植物的秘密”系列活動；利用日常生活中的現(xiàn)象，開展“水的變化”“光與影”等主題探索。開發(fā)豐富的科學(xué)活動資源制作或引進(jìn)科學(xué)實驗材料和教具，如放大鏡、顯微鏡、簡易天平、彩色液體、磁鐵等。利用自然資源，開展“自然角”觀察活動。結(jié)合節(jié)日和主題，設(shè)計科學(xué)手工和實驗項目，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與動手能力。創(chuàng)新活動形式與方法引入探究式、合作式、體驗式等多樣化的科學(xué)教學(xué)模式。采用情境創(chuàng)設(shè)、游戲引導(dǎo)、角色扮演等方式激發(fā)幼兒參與熱情。鼓勵幼兒提出問題，嘗試解決方案，培養(yǎng)自主探究的能力。通過科學(xué)小組合作，培養(yǎng)幼兒的合作意識與溝通能力。師資培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展組織定期的科學(xué)教育專題培訓(xùn)，提升教師的科學(xué)知識水平和教學(xué)技能。引入國內(nèi)外先進(jìn)的科學(xué)教育理念和實踐經(jīng)驗，建立教師學(xué)習(xí)交流平臺。鼓勵教師參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會和科研課題，形成持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的氛圍。科學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)打造多功能的科學(xué)探索區(qū)，包括植物角、動物角、自然觀察區(qū)、實驗操作區(qū)等。利用墻面、地面和櫥柜，布置豐富的科學(xué)材料和展板，營造濃厚的科學(xué)氛圍。設(shè)置“科學(xué)角”展示幼兒的科學(xué)作品，激發(fā)幼兒的成就感。家園合作與社區(qū)支持通過家長會、家庭科學(xué)活動、親子探索日等形式，開展科學(xué)教育的宣傳與合作。引導(dǎo)家長成為幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，共享科學(xué)探索的樂趣。結(jié)合社區(qū)資源，組織實地考察、自然觀察和科普講座，拓展幼兒的科學(xué)視野。四、實施步驟與時間安排準(zhǔn)備階段（開學(xué)前一月）制定詳細(xì)的科學(xué)探索工作方案，組建專項工作小組，明確職責(zé)分工。整合課程資源，采購實驗材料和教具，布置科學(xué)環(huán)境。開展教師培訓(xùn)，提升科學(xué)教學(xué)能力。宣傳動員，向家長介紹科學(xué)探索工作的重要性和具體安排。啟動階段（開學(xué)初至第二個月）正式開展科學(xué)課程，逐步引入科學(xué)探索活動。組織“科學(xué)探索體驗日”，讓幼兒感受科學(xué)的魅力。建立科學(xué)檔案，記錄幼兒的科學(xué)活動表現(xiàn)與成長軌跡。中期強化（第三至六個月）根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展需要，調(diào)整和豐富課程內(nèi)容。開展主題科研項目，如“認(rèn)識身邊的植物”“探索水的奧秘”。組織科學(xué)作品展覽和小組競賽，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情。持續(xù)培訓(xùn)教師，分享教學(xué)經(jīng)驗和反思。后期鞏固（第七月至學(xué)年結(jié)束）總結(jié)科學(xué)探索的成果與經(jīng)驗，形成特色課程和教學(xué)案例。開展科學(xué)節(jié)、科學(xué)小達(dá)人評選等主題活動。評估幼兒科學(xué)素養(yǎng)的提升情況，制定下一學(xué)年的改進(jìn)措施。五、預(yù)期成果與評價體系幼兒科學(xué)興趣明顯增強，愿意主動探索自然現(xiàn)象，提出問題并嘗試解決。幼兒觀察、實驗、表達(dá)和合作能力得到全面提升，體現(xiàn)出較強的科學(xué)素養(yǎng)。教師科學(xué)教育能力顯著提高，能夠設(shè)計豐富多樣的科學(xué)活動。科學(xué)環(huán)境得到優(yōu)化，成為幼兒自主探索的“樂園”。建立科學(xué)探索檔案和評估體系，持續(xù)跟蹤幼兒的成長軌跡，確?？茖W(xué)探索工作的科學(xué)性和持續(xù)性。六、保障措施與持續(xù)發(fā)展加強領(lǐng)導(dǎo)與組織保障，明確責(zé)任分工，確?？茖W(xué)探索工作有序推進(jìn)。提供必要的經(jīng)費支持，確?？茖W(xué)材料和環(huán)境的持續(xù)更新。建立激勵機(jī)制，表彰優(yōu)秀教師和幼兒，營造積極向上的科學(xué)氛圍。開展科研課題研究，總結(jié)推廣創(chuàng)新實踐經(jīng)驗，形成可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)探索體系。注重家校合作，強化家庭在科學(xué)教育中的作用，形成園內(nèi)外協(xié)同育人的良好局面。持續(xù)引進(jìn)先進(jìn)教育理念，結(jié)合本園實際，不斷調(diào)整優(yōu)化科學(xué)探索工作策略，推動幼兒科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。結(jié)語科學(xué)探索作為幼兒園教育的重要組成部分，其科學(xué)性、趣味性