-----《4AUnit8Dolls(第三課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)一教材出處Dolls是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書牛津小學(xué)英語(yǔ)》4A第八單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課時(shí)為第三課時(shí)，內(nèi)容是soundtime,rhymetime,checkouttime,tickingtime.二學(xué)情簡(jiǎn)析本單元主要圍繞“Dolls”這一話題展開教學(xué)活動(dòng)，涉及許多用英文描述娃娃外貌特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握用英文描述人物或動(dòng)物的外貌特點(diǎn)。三設(shè)計(jì)理念本課時(shí)利用多媒體呈現(xiàn)設(shè)計(jì)Zac與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，安排學(xué)生完成三項(xiàng)Task活動(dòng)。教師把第三課時(shí)相關(guān)板塊的學(xué)習(xí)融入到Task中，并在小組和全班進(jìn)行匯報(bào)與展示，培養(yǎng)學(xué)生處理信息，合作學(xué)習(xí)的能力。課堂上采取自由交談的方式，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。教師把本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生可觸可及的生活相結(jié)合，使學(xué)生在“生活”中學(xué)，在“生活”中用！四教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力A類目標(biāo)：學(xué)生能正確地聽，說，讀，寫本單元前幾課時(shí)所學(xué)詞匯，能綜合運(yùn)用所學(xué)單詞和句型在情境中對(duì)人物或玩具進(jìn)行描述。B類目標(biāo)：學(xué)生能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀相關(guān)句型，對(duì)人物或玩具進(jìn)行描述。C類目標(biāo)：學(xué)生能靈活運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言，和小組同伴或老師進(jìn)行交流。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過交流與學(xué)習(xí)，制作與分享，學(xué)生知道如何使用英語(yǔ)句子來描述人或動(dòng)物的外貌特點(diǎn)，并能在相關(guān)的情境下正確地使用英文。五教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能綜合靈活運(yùn)用前兩課時(shí)所學(xué)的單詞，句型和日常交際用語(yǔ)，完成新的教學(xué)任務(wù)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。六教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中，正確自由地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行連貫表達(dá)。七教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件，手偶玩具，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單八教學(xué)過程（第三課時(shí)）(一)熱身激趣，營(yíng)造氛圍（Preparationandmotivation約5分鐘）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖Step1GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls!T:Hello,boy,what’syourname?T:Who’syourfriendinclass?Step2PresentZacandlead–inT:Boysandgirls,today,Ibringyouanewfriend.He’sZac!Let’ssay“hello”toZac!T:Zaclikesplayinggames.Doyoulikeplayinggames?let’splayagamewithZac!Rules:快速說出你看到的圖片或文字，看到Zac說Hello.T:Boysandgirls,doyoulikethisgame?DoyoulikeZac?canyoudescribeZac?What’shelooklike?T:總結(jié)：Zacisverylovely!1.與教師相互問候。2.快速說出圖片表達(dá)的單詞，復(fù)習(xí)本單元前兩課時(shí)所學(xué)的一些形容詞，為進(jìn)一步師生交流進(jìn)行熱身活動(dòng)。3.自主表達(dá)描述外貌的句型，自由地描述Zac的外貌。通過師生互動(dòng)復(fù)習(xí)前兩課時(shí)已學(xué)過的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的英語(yǔ)思維，激發(fā)其說英語(yǔ)的欲望，并且導(dǎo)出本節(jié)課的“引子”---小老鼠Zac,通過Zac的小游戲活躍了課堂氣氛，為接下來的新課授課做好鋪墊。生成性點(diǎn)撥措施：通過師生問候，引出本課時(shí)的主導(dǎo)角色Zac,通過跟Zac做游戲，一方面大大活躍了課堂氣氛，另一方面，游戲也讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，如何用前兩課時(shí)的知識(shí)跟老師同學(xué)進(jìn)行自主交流。（二）趣味操練，鞏固創(chuàng)新（Revisionandconsolidation約15分鐘）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖1.T:Today,Zacwillgotothestorytown,let’sgowithZac,ok?Butbeforewego,wemustfinishthreetasksfirst,areyouready?Let’sgo!(帶學(xué)生做GOGOGO的動(dòng)作)T:Let’shavealookattask1!Describetoysandanimals.2.T:Zachassomefriends.Look!(PPT呈現(xiàn)4個(gè)人物頭像)CanyoudescribeZac’sfriends?Talkinpairs!3.T:Youdidaverygoodjob!Wehaveanothertwofriends.Let’sdescribeandguess.(猜2個(gè)學(xué)生)T:Rules:Ineed3studentscometothefront,trytoguessaccordingtofivedescriptions,thefastestisthewinner.b.Theotherslookatthepictureanddescribe.c.Nohints,oryou’llout!T喊3名學(xué)生到前臺(tái)背對(duì)電腦站好，下面學(xué)生看圖片進(jìn)行描述5句話，3名學(xué)生猜，比比誰(shuí)猜得最快！T呈現(xiàn)照片，臺(tái)下學(xué)生描述，3個(gè)學(xué)生聽完后，T:Areyouready?Guess!4.T:Now,youcanguessverywell,canyouwritethemdown?Takeoutyourworksheet,finishexerciseone.Checkinclass(利用實(shí)物投影儀全班呈現(xiàn)反饋，喊3個(gè)學(xué)生拿學(xué)習(xí)單到前臺(tái)朗讀并展示其書寫)5.T:Let’shaveasummary:當(dāng)我們描述Zac和他的朋友們時(shí)，我們可以怎么說?Forexample,PPT呈現(xiàn)女娃娃圖T:Lookatthisdoll,whatimpressyoumost?PPT呈現(xiàn)男娃娃圖，Whataboutthisboydoll?T貼板書句型Her/Hiseyesarebig/small.Her/Hishairislong/short.She’sbeautiful.6.T:So,canyoudescribeZacandhisfriendsnow?Let’stick.（學(xué)習(xí)單）PPT呈現(xiàn)評(píng)價(jià)表T:Howmanystarscanyouget?1.學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，熟悉本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。2.學(xué)生兩人一組操練,根據(jù)圖片形象，用相關(guān)句型描述動(dòng)物。兩至三組在全班反饋。3.三個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行PK,根據(jù)臺(tái)下同學(xué)的描述，對(duì)照片進(jìn)行猜測(cè)。4.學(xué)生利用學(xué)習(xí)單，完成相關(guān)習(xí)題。老師用投影打出三個(gè)學(xué)生答案，全班進(jìn)行批改和核對(duì)。5.學(xué)生在進(jìn)行了大量的語(yǔ)言輸出后，總結(jié)出本單元的重點(diǎn)句型，共同進(jìn)行分享。6.學(xué)生在進(jìn)行過操練后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師把本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容做了二次加工，并創(chuàng)設(shè)Zac闖三關(guān)的游戲，串接每個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，在通過每一道關(guān)卡后，還讓學(xué)生進(jìn)行ticking，這樣的設(shè)計(jì)直觀，新穎，富有情趣，既能高效地整合豐富教學(xué)內(nèi)容，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先讓學(xué)生分組描述的四個(gè)人物頭像其實(shí)是對(duì)storytime的復(fù)習(xí)，并加入了checkouttime中的小貓小狗圖，因?yàn)橄鄬?duì)簡(jiǎn)單，所以整合在一起讓學(xué)生進(jìn)行描述。接下來的“猜人”游戲，起到結(jié)合新舊知識(shí)的效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，是基于文本內(nèi)容，又把語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)語(yǔ)境中的體現(xiàn)。學(xué)生的注意力容易被形象、具體的圖片所吸引，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)單，給學(xué)生一步步從聽說讀寫進(jìn)行訓(xùn)練，教學(xué)成螺旋式上升，銜接過渡清新自然。在學(xué)生進(jìn)行過大量語(yǔ)言輸出后，讓其對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這種“紙上得來終覺淺，覺知此事在躬行”的經(jīng)歷是學(xué)生印象最深刻的。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)單練習(xí)書寫，是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一種自測(cè)，通過投影儀展示答案相互檢測(cè)，相互朗讀，體現(xiàn)了同學(xué)間的合作精神。生成性點(diǎn)撥措施：老師設(shè)計(jì)任務(wù)化的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。任務(wù)完成后開展學(xué)生自評(píng)，讓同學(xué)來確定自己的能力，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表演欲望，使他們獲得一種成功感，增強(qiáng)知識(shí)掌握的牢固性。（三）學(xué)習(xí)新知，積極操練（Presentationandpractice約8分鐘）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖Step3LearntherhymeT:We’vefinishedthefirsttask,let’sgototask2Task2:Saytherhyme1.T:Today，Zacbringsyousomepresents,look,whatarethese?They’refingerdolls.(展示手偶)Thistime,let’slistenandrememberwhatarethemissingwords?PPT呈現(xiàn)挖空填詞的小詩(shī)T利用手偶表演小詩(shī)T:OK,doyourememberwhatarethemissingwords?T:Yes!Lookattheword,it’sraining.T:教讀單詞rain,ai–ein,rainLookatthisword,ai-ein,againT:Good!Anythingelse?T:(PPT呈現(xiàn)now)Canyoureadthisword?舊詞導(dǎo)新詞bow2.T:Thistime,let’swatchtherhyme.3.T:Takeoutyourdollfingerandlet’ssaytherhymetogether.4.T:Practiceinpairs.5.Check1group.1.學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，跟著小老鼠Zac闖入第二關(guān)，內(nèi)容是學(xué)習(xí)Ryhmetime的小詩(shī)。2.學(xué)生看老師用手偶表演小詩(shī)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的單詞rain,bow.通過單詞遷移學(xué)習(xí)，學(xué)生比較輕松地掌握它們的讀音。3.在看老師用手偶進(jìn)行過表演后，學(xué)生拿出自己制作的手偶，跟著說唱，在小組和全班內(nèi)進(jìn)行展示。對(duì)于小詩(shī)的學(xué)習(xí)，老師巧妙地運(yùn)用了手偶進(jìn)行了表演，成功地抓住了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，學(xué)生通過模仿，大膽地使用語(yǔ)言、說出句子，這是知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練的過程。讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，運(yùn)用了真實(shí)任務(wù)教學(xué)法。學(xué)生樂不思蜀，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈。避免了新授過程中的枯燥性，符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。親身體驗(yàn)是獲取知識(shí)的最佳途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、嘴等多種感官，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中掌握并運(yùn)用知識(shí)。生成性點(diǎn)撥措施：利用手偶，帶學(xué)生說，演，唱，多感官地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，小詩(shī)也能記憶地更牢固。（四）聽歌辨音，對(duì)比學(xué)習(xí)（Learningwithlisteningandcomparison約5分鐘）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖Step4LearnthesoundT:Let’shavealookattask3Task3:LearnthesoundofletterZ1.T:Zacwantstofindmorefriendstogotothestorytowntogether.Let’swatchthevideoandfindwhoarehisfriends?PPT播放Z歌曲動(dòng)畫T:WhoareZac’sfriends?T:帶讀單詞，教學(xué)語(yǔ)音zZisforzoo,Zisforzebra.（PPT呈現(xiàn)語(yǔ)音圖片）Chant:Zisforzoo,ZZZ.Zisforzebra,ZZZ.ZZZ,[z][z][z].T:Whatarethese?Ss:They’rezebras.2.T:Whatdotheydo?(動(dòng)作提示)，引導(dǎo)學(xué)生說出短語(yǔ)：eatappleswithmeandyou.(教讀)全班齊讀句子T:Canyoureadthesewords?Readingroupof4.PPT打出一些發(fā)Z音的單詞Check1groupT:Payattention,here,salsopronouncezT:TickingtimeNow,doyouknowthesoundofletterz?Howmanystarscanyouget?學(xué)生觀看視頻，仔細(xì)聽Z的發(fā)音，并根據(jù)圖片提示，說出含有Z音的單詞。學(xué)生根據(jù)教材圖片提示，用英文句子對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。語(yǔ)音環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生自主體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，理想的教學(xué)活動(dòng)是教師用充滿創(chuàng)造力和想象力的游戲活動(dòng)，讓課堂充滿歡樂，充滿情趣。這里的看動(dòng)畫片學(xué)語(yǔ)音，讓學(xué)生通過不斷的互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且結(jié)合舊知，讓學(xué)生“溫故而知新”，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生一定能記憶深刻。生成性點(diǎn)撥措施：為學(xué)生提供更為豐富的音頻學(xué)習(xí)資源，刺激學(xué)生的多感官學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的聽音模仿辨析中掌握字母z的不同發(fā)音，并進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。（五）動(dòng)手制作，提高拓展（Extensionanddevelopment約7分鐘）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖Step5ExtensionT:Congratulations.We’vefinishedthe3tasksandatthestorytown.Atthestorytown.Zacmeetmanyinterestinganimalfriends.Let’smakea