光盤(pán)資料

第一部分考綱解讀

一、概述

總述：全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)英語(yǔ)等級(jí)考試是由人事部組織實(shí)施的一項(xiàng)國(guó)家級(jí)外語(yǔ)考

試。

X

綜合類(lèi)

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別《理工類(lèi)

X_________________

衛(wèi)生類(lèi)

注：三類(lèi)考試的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)：每個(gè)級(jí)別的試卷內(nèi)容，除綜合類(lèi)外，普通英語(yǔ)和

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)題目各占50%。對(duì)于類(lèi)別的區(qū)分意義不大，原則上考生報(bào)綜合、理工、衛(wèi)生的任

何一類(lèi)都是可以的，考生可結(jié)合自身情況及單位規(guī)定進(jìn)行報(bào)考。在正式考試中，50%的題都

是一樣的。

CA級(jí)

\___

等級(jí)＜[B級(jí)

C級(jí)

總分：100分

考試時(shí)間：120分鐘

注：參加考試的考生允許帶一本普通的英語(yǔ)字典進(jìn)入考場(chǎng)。建議參加C級(jí)

和B級(jí)考試的考生可以使用《牛津英漢雙解詞典（中級(jí)）》，參加A級(jí)考試的考

生適用《牛津英漢雙解詞典（高級(jí)）》，還可以同時(shí)考慮準(zhǔn)備一本《牛津英語(yǔ)同義

詞詞典》。

二、評(píng)價(jià)目標(biāo)

總目標(biāo)：

要求：

（-）詞匯量

注：可以主要掌握2000個(gè)左右的核心單詞和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。實(shí)際考試中出現(xiàn)的超綱詞一般

都會(huì)給出中文注釋。

（二）語(yǔ)法知識(shí)

r句子的基本語(yǔ)序及其意義

句子的結(jié)構(gòu)和常用句型

語(yǔ)法知識(shí)時(shí)、體的形式及其意義

從句的構(gòu)成及其意義

句子中詞語(yǔ)的所指、省略、替代、重復(fù)，以及句子之間的意義

注：不直接考查語(yǔ)法，對(duì)基本語(yǔ)法的考查融入到各類(lèi)考題中，進(jìn)行間接考查。

（三）閱讀理解能力

2

三、考試內(nèi)容與試卷結(jié)構(gòu)

總述：A、B、C三個(gè)等級(jí)的考試各由6個(gè)部分組成，每個(gè)級(jí)別的考試題型一樣、題

量相同，但彳、聞及鬼偌試總的閱讀量及難以程度不同。

考試主要考查應(yīng)試者理解書(shū)面英語(yǔ)的能力。

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試卷結(jié)構(gòu)及考查目的（總題量65題，滿(mǎn)分100分）

題型材料類(lèi)型答題要求考查目的題分值

第一部分詞匯選項(xiàng)15個(gè)句子給出15個(gè)句子，每個(gè)句子在一定語(yǔ)境下理1515

（四選一）中均有1個(gè)詞或短語(yǔ)劃有底解單詞或短語(yǔ)的

橫線，要求應(yīng)試者從所給的意義.

4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)與劃線

部分意義最相近的詞或短

語(yǔ)。

第二部分閱讀判斷1篇短文給出7句話(huà)，要求應(yīng)試者根識(shí)別和判斷文章77

（三選一）(300~據(jù)文章內(nèi)容做出判斷（正、信息。

450詞)誤、沒(méi)有直接或間接提到）.

第三部分概括大意與1篇短文分兩部分：抓大意，掌握細(xì)88

完成句子(300?1.概況大意（6選4）;節(jié)。

（選擇搭配）450詞)2.完成句子（6選4）.

第四部分閱讀理解3篇短文每篇短文后有5道題，每道抓主旨，掌握細(xì)1545

（四選一）(各300~題后面有4個(gè)選項(xiàng)，要求應(yīng)節(jié)，做出判斷。

450詞)試者從中選擇1個(gè)最佳答

案.

第五部分補(bǔ)全短文1篇短文短文中有5處空白，要求應(yīng)把握文章結(jié)構(gòu)、作510

（選擇搭配）(300~試者通讀短文并將移出的者思路。

450詞)部分重新放回短文的相應(yīng)

位置（6選5）.

第六部分完形填空1篇短文短文中有15處空白，每處正確理解文章內(nèi)1515

（四選一）(300~空白給出4個(gè)選項(xiàng)，要求應(yīng)容.

450詞)試者從中選出1個(gè)最佳答

案.

注：A級(jí)考題中每篇文章長(zhǎng)度為350?450詞左右;

B級(jí)考題中每篇文章長(zhǎng)度為300?450詞左右;

C級(jí)考題中每篇文章長(zhǎng)度為250?400詞左右。

四、命題原則

（）合理安排測(cè)試項(xiàng)目的層次結(jié)構(gòu)。

（二）合理安排測(cè)試項(xiàng)目的難度結(jié)構(gòu)。

五、答題及計(jì)分方法

答題：

1.均采用客觀性試題；

2.在答題卡上作答；

3.每題只選擇一個(gè)答案；

計(jì)分方法：

只計(jì)算答對(duì)題的數(shù)目，答錯(cuò)不倒扣分。

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第二部分答題技巧

一、詞匯選項(xiàng)

1.題型及命題方式

題型：給出15個(gè)句子，每個(gè)句子中均有1個(gè)詞或短語(yǔ)劃有底橫線，要求應(yīng)試者從所給

的4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)與劃線部分意義最相近的詞或短語(yǔ)。

命題方式：

/X

'主要去杳J對(duì)大綱指定的詞匯的認(rèn)知，包括動(dòng)詞、

形容詞、名詞、副詞及短語(yǔ)。

1.構(gòu)詞法

2.同義詞、近義詞辨析

3.易混淆詞匯辨異

4.借助語(yǔ)境判斷劃線詞/短語(yǔ)含義的能力

5.借助劃線詞/短語(yǔ)的前后搭配推測(cè)劃

線詞/短語(yǔ)含義的能力

2.做題技巧

1）借助單詞構(gòu)詞法記憶單詞

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2）借助單詞讀音與拼寫(xiě)之間的關(guān)系記憶單詞

英語(yǔ)單詞中的一些字面組合有其通常對(duì)應(yīng)的讀音，因此通過(guò)記住單詞的讀音也就能“聯(lián)

想”起該單詞的字母組合形式，借助單詞的讀音記憶單詞是學(xué)習(xí)和記憶單詞的基本方法。

元音字母組合：

ai/ei/waitpaintoo/u/bookfootgood

輔音組合：

tr/tr/treetraintruckdr/dr/dressdrive

3）聯(lián)想記憶法

記憶英語(yǔ)單詞時(shí)展開(kāi)聯(lián)想，使某一英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)，讀音或詞義與你所熟悉的生活經(jīng)歷,

你的知識(shí)或與你已經(jīng)掌握的其他單詞發(fā)生關(guān)系，從而形成對(duì)單詞的形象記憶，如：

man（男人）woman（女人）

聯(lián)想：婦女除了上班以外，還得做家務(wù)，所以婦女要做的工作比男人要做的工作多，因

此需要在man的前面再加上wo（rk）?

對(duì)比：ad叩t（使適應(yīng)，改編）/adopt（采用，收養(yǎng)）

這兩個(gè)單詞的拼寫(xiě)的差別在第3個(gè)字母上，adapt的第三個(gè)字母是a,adopt的第3個(gè)字

母是。。

聯(lián)想：要“適應(yīng)”?個(gè)新的環(huán)境，需要從頭做起，a這個(gè)排列在字母表中的第一個(gè)字母

就是英語(yǔ)字母的“頭”，所以“使適應(yīng)，改編”所對(duì)應(yīng)的單詞拼寫(xiě)應(yīng)該是adapt；"采用，收

養(yǎng)”應(yīng)該是adopto

3.實(shí)例驗(yàn)證

綜合類(lèi)2007年B級(jí)考題

Theyhavethecapabilitytodestroytheenemyinafewdays.

A.possibilityB.necessityC.abilityD.probability

解析：被選項(xiàng)A和D互為近義詞，都可以表示“可能性”，因此首先排除掉。劃線詞

是派生詞：capabl（e）（能干的，有可能的）+ity（性質(zhì)），詞義為"（實(shí)際）能力，容量"，Necessity

[necess（ary）+ity（性質(zhì)）】是“必要性，必需品因此C（能力）是答案。

二、閱讀判斷

1.題型及命題方式

題型：給出篇300?450詞的短文，短文后列出7個(gè)句子（以下稱(chēng)判斷句），有的句子

提供的是正確的信息，有的句子提供的是錯(cuò)誤的信息，有的句子提供的信息在原文中并未直

接或間接提及，要求應(yīng)試者根據(jù)短文的內(nèi)容對(duì)每個(gè)句子做出判斷。

命題方式：閱讀判斷題考查應(yīng)試者判斷識(shí)別文章所提供的信息的能力，其中既包括文章

中明示的信息，也包括需要考生推斷的隱含信息。該題主要考核應(yīng)試者的細(xì)節(jié)信息的查找與

確認(rèn)能力、推斷能力、上下文意義關(guān)系理解能力、近義結(jié)構(gòu)識(shí)別能力、主旨大意概括能力。

2.做題技巧

第一、閱讀判斷句，確定句子中的關(guān)鍵詞，然后尋找關(guān)鍵詞在文章中所在的句子及段

落。

第二、判斷，閱讀理解分析后確定正確答案。

3.實(shí)例驗(yàn)證

綜合類(lèi)2008年C、B級(jí)考題（Petitions）

判斷句為:Apetitionneedstobesigned.

解析：關(guān)鍵詞為signed.依據(jù)此關(guān)鍵詞可在第一段找到相關(guān)敘述：Anyonewhowantedto

7

changesomethingwouldgetalistofsignaturesfrompeople…。表示出所謂的請(qǐng)?jiān)笗?shū)就是由一

人發(fā)起，然后征集簽名，以示眾議。故此題為“正確”的。

三、概況大意與完成句子

1.題型及命題方式

題型：本部分為一篇300?450詞的短文，有兩項(xiàng)測(cè)試任務(wù)：（1）短文后有6個(gè)段落小標(biāo)

題，要求應(yīng)試者根據(jù)文章的內(nèi)容為其中指定的4個(gè)段落各選擇一個(gè)正確的小標(biāo)題；（2）短文

后有4個(gè)不完整的句子,要求應(yīng)試者在所提供的6個(gè)選項(xiàng)中選擇4個(gè)正確選項(xiàng)分別完成每個(gè)

句子。不同于傳統(tǒng)的閱讀理解簡(jiǎn)答題，這兩種題型都不需要考生寫(xiě)出問(wèn)題的答案，而是給出

了兒個(gè)選項(xiàng)，讓考生從中選擇搭配。

命題方式：該題型的考查目的是抓大意、掌握細(xì)節(jié)，從宏觀和微觀兩個(gè)角度全面考查

閱讀技能。其中概括大意主要考查考生歸納段落主題思想的能力；完成句子主要考查考生掌

握短文細(xì)節(jié)內(nèi)容的能力?？忌诮獯疬@類(lèi)題目時(shí)，既要學(xué)會(huì)抓住中心大意，找出關(guān)鍵詞，又

要能夠運(yùn)用多種閱讀技巧，把握文章的重要事實(shí)和細(xì)節(jié).

2.做題技巧

（1）概括大意解題技巧

A.找段落主題句

B,確立小標(biāo)題

（2）完成句子解題技巧

A.找出題目中的關(guān)鍵詞，定位到原文中具體段落

B.快速閱讀選定段落，確定正確答案

3.實(shí)例驗(yàn)證

（1）概括大意

綜合類(lèi)2008年C級(jí)（WaystoReduceExposuretoAirPollution）

第二段：Avoidwalkinginbusystreets.Choosesidestreetsandparksinstead.Pollution

levelscanfallaconsiderableamountjustbymovingafewmetersawayfromthemainpollution

source-exhaustfumes（廢氣）.Alsodon'twalkbehindsmokers.Walkonthewindward（頂風(fēng)

的）sideofthestreetwhereexposureofpollutants（污染物）canbe50percentlessthanonthe

downwind（順風(fēng)的）side.

解析：這篇文章講的是怎樣減少對(duì)空氣污染的爆露。文章的第二段所談的都是有關(guān)步行

時(shí)什么位置受到空氣污染最少。第一句話(huà)就是說(shuō)要避免在繁雜的街道上行走，接著又告誡人

們不如選擇走小馬路和公園，不要走在吸煙者的后面，選擇頂風(fēng)的一側(cè)，避開(kāi)順風(fēng)的?側(cè)等。

所以整段講的都是有關(guān)挑選在什么地方行走的問(wèn)題。B選項(xiàng)whereyouwalk（在哪行走），

與主旨相符，故選B。

（2）完成句子

第三段：Sittingonthedriver'ssideofabuscanincreaseyourexposureby10percent,

comparedwithsittingonthesidenearestthepavement.Sittingupstairsonadouble-decker（雙層

電車(chē)）canreduceexposure.Itisdifficulttosaywhethertravelingonanundergroundtrainisbetter

orworsethantakingthebus.Airpollutiononundergroundtrainstendstobelesstoxic（有?毒的）

thanthatatstreetlevel,becauseundergroundpollutionismostlymadeupoftinyironparticles（粒

子）thrownupbywheelshittingtherails,whilediesel（柴油機(jī)）andpetrolfumeshaveamixture

ofpollutants.

Travelingonanundergroundtraincanreduceexposure.

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解析：文章第三段說(shuō)，Airpollutiononundergroundtrainstendstobelesstoxicthanthatat

streetlevel…即地鐵里的空氣污染比地面交通毒性小……后面是原因。故選C。

四、閱讀理解

1.題型及命題方式

題型：本部分為三篇300?450詞的短文，每篇文章后有5道題，要求應(yīng)試者根據(jù)文章

的內(nèi)容，從每道題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出1個(gè)最佳答案。文章題材廣泛，包括人物傳記、社

會(huì)、文化、日常知識(shí)、科普常識(shí)等，所涉及的背景知識(shí)學(xué)生一般都可以理解。文章體裁多樣，

包括敘述文、說(shuō)明文、議論文等，語(yǔ)言難度及詞匯量符合大綱規(guī)定的范圍，對(duì)于超綱的詞匯

均會(huì)標(biāo)出漢語(yǔ)意思。

命題方式：考查應(yīng)試者對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)信息的理解能力?？己祟}型常設(shè)計(jì)為文章主旨

題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題、歸納總結(jié)題和猜測(cè)詞義題。

2.做題技巧

（I）掌握文章的主旨和大意

（2）了解闡述主旨的事實(shí)和細(xì)節(jié)

（3）根據(jù)上下文判斷某些詞匯和短語(yǔ)的意義

（4）理解個(gè)別句子的意義以及上下文的邏輯關(guān)系

（5）對(duì)文章進(jìn)行判斷、推理和引申，領(lǐng)會(huì)作者觀點(diǎn)和意圖

3.實(shí)例驗(yàn)證

綜合類(lèi)2008年C、B（PoliticalSpins）

Lastweek,USWhiteHousespokesmanTonySnowsentjournalistsdiggingfbrtheir

dictionaries.HecalledrecentcriticismbytheformerPresidentBillClinton"chutzpah"（大膽放

肆）.Withjustonesentence,Snowmanagedtomakeheadlines,ajokeandadefenseofPresident

GeorgeW.Bush.Interestingly,thisishowbattlesarefoughtandwoninUSpolitics-with

carefully-wordedone-liners（——彳亍字幕新聞）madefbrTVwhichoftenlacksubstanceandclarity

（清晰度）.

31.WhichstatementisNOTtrueofone-1iners?

A.Theyareunclear.

B.Theycontainalotofinformation.

C.Theylacksubstance.

D.Theyarecarefullyconstructed.

解析：

31.C題意：下面的哪個(gè)關(guān)于一行字幕新聞的陳述是不正確的？缺乏內(nèi)容。

關(guān)鍵詞為one?liner,第?段最后?句很清楚的對(duì)其做出解釋?zhuān)篶arefully?worked…which

oftenlacksubstanceandclarityaLackclarityBPunclear,符合A,lacksubstance和C完全相

同，careftilly?worded符合D,carefullyconstructed。所以和原文內(nèi)容不符的只有B。故選C。

要做好上面這道題，考生需了解闡述主旨的事實(shí)和細(xì)節(jié)，即文中劃線部分。

五、補(bǔ)全短文

1.題型及命題方式

題型：補(bǔ)金短文為一篇300?450詞的短語(yǔ)，文中有5處空白，文章后面有6組句子,

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其中5組取自文章自身。要求應(yīng)試者根據(jù)文章的內(nèi)容選擇5組文字，將其放回相應(yīng)位置，以

恢復(fù)文章原貌。

命題方式：補(bǔ)全短文題旨在考查應(yīng)試者把握文章結(jié)構(gòu)、掌握作者思路的能力，分析判

斷能力和閱讀理解能力。這種題型對(duì)應(yīng)試者的閱讀能力很高，同時(shí)也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，如句

法和詞匯知識(shí)的考查。應(yīng)試者要能夠從宏觀的角度把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，在具體段落中搞

清文章的前后邏輯關(guān)系，從語(yǔ)篇的角度搞清楚文章的脈絡(luò)，吃透文章的意思，運(yùn)用常見(jiàn)的語(yǔ)

篇銜接手段補(bǔ)全語(yǔ)句。

2.做題技巧

應(yīng)試者在做補(bǔ)全對(duì)話(huà)時(shí)可以遵循以下步驟：

1、先看空格處兩端的鄰居，判斷該空格處需要什么樣的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而借助搭配結(jié)

構(gòu)從語(yǔ)法上篩選答案。

2、再看空格處兩端的鄰居(主要是空格前的鄰居)，從而借助語(yǔ)義篩選答案。

3、有必要時(shí)，再看全句，甚至周?chē)木淙旱恼Z(yǔ)義。

做到以上幾點(diǎn)，就要求應(yīng)試者首先要通讀全文，掌握文章的中心思想，了解文章的大

概內(nèi)容。并且了解每道題的測(cè)試目的，也就是了解該題要考詞匯，句法還是邏輯，常識(shí)。確

定解題重點(diǎn)。回答完畢時(shí)，應(yīng)再次通讀全文，查錯(cuò)補(bǔ)漏。

以下部分為歷年真題中補(bǔ)全短文題型的詳細(xì)講解，希望考生閱讀時(shí)，體會(huì)以上的運(yùn)用

技巧。同時(shí)考生還要通過(guò)增大閱讀量，多多實(shí)踐，訓(xùn)練閱讀技巧來(lái)提高應(yīng)試能力。

3.實(shí)例驗(yàn)證

綜合類(lèi)2008年C級(jí)(BombExplosionsinThailand)

(50)Thaksin'slawyer,NoppadolPatama,deniedhisclienfsinvolvementinthe

bombings,accordingtoalocalwebsite.

B.SomebelievethatseveralseniorarmyofficerslayaltoThaksinplottedthebombingswith

ousted(趕下臺(tái))politicianstodiscredict(敗壞名聲)thegovernment.

解析：

50.B句意：一些人相信是忠心于他的高級(jí)軍官和被趕下臺(tái)的政客密謀了這次爆炸，以

達(dá)到敗壞政府名聲的目的。來(lái)使政府名聲敗壞，迫使當(dāng)局者下臺(tái)。最后?句是他的律師對(duì)他

的辯護(hù)，說(shuō)明前面應(yīng)是有人對(duì)他提出質(zhì)疑，故選B。

六、完形填空

1.題型及命題方式

題型：完形填空為一篇300?450詞的短文，文中有15處空白，每處空白給了4個(gè)選

項(xiàng)，要求應(yīng)試者根據(jù)根據(jù)短文的內(nèi)容從4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)最佳答案。

命題原則：考查考生結(jié)合上下文的綜合理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，即在閱讀理解基礎(chǔ)

上對(duì)篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的運(yùn)用能力。

2.做題技巧

(1)細(xì)讀標(biāo)題和首句，推測(cè)全文

(2)通讀全文，把握大意

(3)逐題斟酌，初選答案

(4)重讀原文，核對(duì)答案

3.實(shí)例驗(yàn)證

綜合類(lèi)(UFOs)2008年C級(jí)

Sixtyyearsago,amannamedKennethArnoldsawsomethingthatwecanstill(51)

10

today-somethingthatchangedpopularcultureforever.

備選項(xiàng)：

51.A.lookB.seeC.seekD.feel

解析：

51.B根據(jù)第一句話(huà)中的動(dòng)詞saw,可以推斷出此處仍然是看。故選B。

II

第三部分沖刺模擬

2010年職稱(chēng)英語(yǔ)等級(jí)考試模擬題一

（綜合類(lèi)C級(jí)）

第1部分：詞匯選項(xiàng)（第1?15題，每題1分，共15分）

卜面每個(gè)句子中均有1個(gè)詞或短語(yǔ)劃有底橫線，請(qǐng)為每處劃線部分確定1個(gè)意義最為接

近的選項(xiàng)。

1.Thenormalpriceofaticketfbranadultis$230.

A.ordinaryB.properC.fairD.medium

2.Wehavetoaskthemtoquittalkinginorderthatallpeoplepresentcouldhearusclearly.

A.decreaseB.ceaseC.continueD.keepon

3.TheKlondikewasthesceneofoneofthebiggestgoldrushestheworldhaseverknown.

A.locationB.viewC.eventD.landscape

4.Ofthereptilegroups,thesnakegroupwasthefinalonetoappear.

A.lastB.bestC.ugliestD.longest

5.Collegesanduniversitiesusuallygivediplomasorcertificatestostudentswhocompletecourse

requirementsadequately.

A.responsiblyB.sufficientlyC.patientlyD.successfully

6.Awillisadocumentwrittentoensurethatthewishesofthedeceasedarerealized.

A.fulfilledB.acceptedC.advocatedD.received

7.Shehasbeenthesubjectofmassivemediacoverage.

A.extensiveB.negativeC.expensiveD.active

8.Theconferenceexploredthepossibilityofclosertradelinks.

A.rejectedB.investigatedC.proposedD.postponed

9.Whatweretheeffectsofthedecisionshemade?

A.reasonsB.resultsC.causesD.bases

10.Theseawascalmandstill.

A.quiteB.quietC.yetD.rough

11.Inabullfight,itisthemovement,notthecolor,ofobjectsthatarousesthebull.

A.confusesB.excitesC.scaresD.diverts

12.Marycalledmeupverylatelastnight.

A.shoutedatmeB.visitedmeC.telephonedmeD.wakedme

13.Marygetsupatthesametimeeverymorning.

A.arisesB.raisesC.arrivesD.standsup

14.Susanislookingforthedictionary,whichshelostyesterday.

A.findingB.lookingupC.lookingatD.tryingtofind

15.AllthepeopleassembledatMaryshouse.

12

A.collectedB.fixedC.assertedD.assist

第2部分：閱讀判斷（第16?22題，每題1分，共7分）

下面的短文后列出了7個(gè)句子，請(qǐng)根據(jù)短文的內(nèi)容對(duì)每個(gè)句子做出判斷：如果該句提

供的是正確信息，請(qǐng)選擇A；如果該句提供的是錯(cuò)誤信息，請(qǐng)選擇B；如果該句的信息文

中沒(méi)有提及，請(qǐng)選擇C。

TheBarbieDolls

Inthemid1940s,theyoungambitiousDuoRuthandElliottHandlerownedacompanythat

madewoodenpicturesframes（結(jié)構(gòu)）.Itwasin1945thatRuthandElliotHandlerjointedwith

theirclosefriendHaroldMattsontoformacompanythatwouldbeknownforthemostfamous

andsuccessfuldollevercreated.ThecompanywouldbenamedMattel,MATTforMattson,and

ELforElliot.

Inthemid1950s,whilevisitingSwitzerland,RuthHandlerpurchasedaGermanLillidoll.

Lilliwasasharply,prettyfashiondollfirstmadein1955.Shewasoriginallyfashionedaftera

famouscartooncharacterintheWestGermanNewsletter,Build.

LilliisthedollthatwouldinspireRuthHandlertodesigntheBarbiedoll.Withthehelpof

hertechniciansandengineersatMattel,Barbiewasborn.RuththenhiredCharlotteJohnson,a

fashiondesigner,tocreateBarbieswardrobe（衣柜）.Itwasin1958thatthepatentforBarbiewas

obtained.Thiswouldbeafashiondollunlikeanyofhertime.Shewouldbelonglimited,sharply,

beautiful,andonly11.5inchestall.RuthandElliotwouldnametheirfashiondollaftertheirown

daughter,Bardie.

In1959,theBarbiedollwouldmakeherwaytotheNewYorkshowandreceiveacool

receptionfromthetoybuyers.

Barbiehasundergonealotofchangesovertheyearsandhasmanagedtokeepupwith

currenttrendsinhairstyles,madeup（化妝）andclothing.Sheisareflectionofthehistoryof

fashionsinceherintroductiontothetoymarket.

Barbiehasauniversalappealandcollectorsbothyoungandoldenjoytimespentand

memoriesmadewiththeirdolls.

16.WhenRuthandEliiotHandlerwasyoung,theyhadastrongdesiretobehighly

successful.

A.RightB.WrongC.Notmentioned

17.HaroldMattson,RuthandElliotHandlerownedMattel.

A.RightB.WrongC.Notmentioned

18.Lilli,whotooktheshapeofaprettygirl,wasfashionedafteraGermandoll.

A.RightB.WrongC.Notmentioned

19.RuthHandlersinspirationforthedesignofBarbiedollcomefromafashiondesigner.

A.RightB.WrongC.Notmentioned

20.Since1959moreandmorepeopleareinthemarketfortheBarbiedoll.

A.RightB.WrongC.Notmentioned

21.SincethebirthoftheBarbiedollithasservedasasigntoshowthetendencyofthe

fashion.

13

A.RightB.WrongC.Notmentioned

22.TheBarbiedollhasundergonemanychangesovertheyears.

A.RightB.WrongC.Notmentioned

第3部分：概括大意與完成句子（第23?30題，每題1分，共8分）

卜.面的短文后有2項(xiàng)測(cè)試任務(wù)：（1）第23?26題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中為第2?5段

每段選擇1個(gè)最佳標(biāo)題；（2）第27?30題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中為每個(gè)句子確定1個(gè)最

佳選項(xiàng)。

TransportandTrade

1.Transportisoneoftheaidstotrade.Bymovinggoodsfromplaceswheretheyareplentiful

toplaceswheretheyarescarce,transportaddstotheirvalue.Themoreeasilygoodscanbe

broughtoverthedistancethatseparatesproducerandconsumer,thebetterfortrade.Whenthere

werenorailways,nogoodroads,nocanals,andonlysmallsailingships,tradewasonasmall

scale.

2.Thegreatadvancesmadeintransportduringthelasttwohundredyearswereaccompanied

byabigincreaseintrade.Biggerandfastershipsenabledatradeinmeattodevelopbetween

BritainandNewZealand,forinstance.Quickertransportmakespossiblemass-productionandbig

business,drawingsuppliesfrom,andsellinggoodsto,allpartsoftheglobal.Bigfactoriescould

notexistwithouttransporttocarrythelargenumberofworkerstheyneedtoandfromtheirhomes.

Bigcitystorescouldnothavedevelopedunlesscustomerscouldtraveleasilyfromthesuburbs

andgoodsdeliveredtotheirhomes.Bigcitiescouldnotsurviveunlessfoodcouldbebrought

fromadistance.

3.Transportalsopreventswaste.Muchofthefishlandedattheportswouldbewastedifit

couldnotbetakenquicklytoinlandtowns.Transporthasgivenusamuchgreatervarietyoffoods

andgoodssincewenolongerhavetoliveonwhatisproducedlocally.Foods,whichatonetime

couldbeobtained（獲得）onlyduringapartoftheyear,cannowbeobtainedallthroughtheyear.

Transporthasraisedthestandardofliving.

4.Bymovingfuel,rawmaterials,andevenpower,as,forexample,throughelectriccables,

transporthasledtotheestablishmentofindustriesandtradeinareaswheretheywouldhavebeen

impossiblebefore.Districtsandcountriescanconcentrateonmakingthingswhichtheycando

betterandmorecheaplythanothersandcanthenexchangethemwithoneanother.Thecheaper

andquickertransportbecomes,thelongerthedistanceoverwhichgoodscanprofitablybecarried.

Countrieswithpoortransporthavealowerstandardofliving.

5.Commercerequiresnotonlythemovingofgoodsandpeoplebutalsothecarryingof

messagesandinformation.Meansofcommunication,liketelephones,cablesandradio,send

informationaboutprices,supplies,andchangingconditionsindifferentpartsoftheworld.Inthis

way,advancedcommunicationsystemsalsohelptodeveloptrade.

23.Paragraph2

24.Paragraph3

25.Paragraph4

26.Paragraph5

14

A.HigherLivingStandard

B.ImportanceofTransportinTrade

C.VariousMeansofTransport

D.BirthofTransport-relatedIndustriesandTrade

E.RoleofInformationinTrade

F.publicTransportation

27.Thedevelopmentofmodemmeansoftransport.

28.Onlywhengoodscanbecarriedtoallpartsoftheworldquickly.

29.Transporthasmadeitpossibleforpeopletoeatwhateverfoodtheywant.

30.Inthetradeofmodemsocietythetransmissionofinformationplaysasimportantaroleas

A.tosendgoodstovariouspartsoftheworld

B.atanytimeduringtheyear

C.hasgreatlypromotedtrade

D.isitpossibletoproduceonalargescale

E.thetransportofgoods

F.itispossibletoproduceonalargescale

第4部分：閱讀理解（第31?45題，每題3分，共45分）

卜面有3篇短文，每篇短文后有5道題。請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，為每題確定1個(gè)最佳選項(xiàng)。

第一笛

One-roomSchools

One-roomschoolsarepartoftheheritageoftheUnitedStates,andthementionofthem

makespeoplefeelavaguelongingfor"thewaythingswere".One-roomschoolsarean

endangeredspecies（瀕于滅絕的物種），however.Formorethanahundredyears,one-room

schoolshavebeensystematically（系統(tǒng)地）shutdown（關(guān)閉）andtheirstudentsawayto

centralizedschools.Asrecentlyas1930therewere149,000one-roomschoolsintheUnited

States.By1970therewere1,800.Today,ofthenearly800remainingone-roomschools,more

than350areinNebraska.Therestarescatteredthroughafewotherstatesthathaveontheirroad

mapswide-openspacesbetweentowns.

Nowthattherearehardlyanyleft,educatorsarebeginningtothinkthatmaybethereis

somethingyettobelearnedfromone-roomschools,somethingthatservedthepioneersthatmight

serveaswelltoday.Progressiveeducatorshavecomeupwithprogressive-soundingnameslike

“peer-groupteaching^^and"multi-agegrouping^^fbreducationalproceduresthatoccurnaturallyin

theone-roomschool.Inaone-roomschoolthechildrenteacheachotherbecausetheteacheris

busypartofthetimeteachingsomeoneelse.Afourthgradercanworkatafifth-gradelevelin

mathandathird-gradelevelinEnglishwithoutthestigma（即:辱）associatedwithbeingleftback

orthepressuresofbeingskippedahead.Ayoungsterwithalearningdisabilitycanfindhisorher

ownlevelwithoutbeingseparatedfromtheotherpupilsInlargerurbanandsuburbanschools

today,thisiscalled“mainstreaming”.Afewhoursinasmallschoolthathasonlyoneclassroom

anditbecomesclearwhysomanyparentsfeelthatoneoftheadvantagesoflivinginNebraskais

thattheirchildrenhavetogotoaone-roomschool.

15

31.Itisimpliedinthepassagethatmanyeducatorsandparentstodayfeelthatone-room

schools

A.needtobeshutdown.

B.arethebestinNebraska.

C.areagoodexampleofthegoodolddays.

D.providegoodeducation.

32.Whyareone-roomschoolsindangerofdisappearing?

A.Becausetheyallexistinonestate.

B.Becausetheyskiptoomanychildrenahead.

C.Becausethereisatrendtowardcentralization.

D.Becausethereisnofburth-gradelevelinanyofthem.

33.Whatismentionedasamajorcharacteristicoftheone-roomschoolsysteminthesecond

paragraph?

A.Somechildrenhavetobeleftback.

B.Teachersarealwaysbusy.

C.Pupilshavemorefreedom.

D.Learningisnotlimitedtoonegradelevelatatime.

34.Whichofthefollowingcanbestdescribetheauthor'sattitudetowardone-roomschools?

A.Praising.

B.Angry.

C.Critical.

D.Humorous.

35.ItcanbeinferredfromthelastsentencethatparentslivinginNebraska

A.don'tlikecentralizedschools.

B.receivededucationinone-roomschools.

C.preferrurallifetourbanone.

D.comefromotherstates.

弟一■扁

Bustravelnowandthen

Nobody,exceptperhapslittlechildren,considersajourneyinabusasexcitingexperience.

Althoughtherearethousandsofcarsontheroads,morepeopletravelbybusthanbycar.Workers

rushingtotheirofficesorfactories,childrenhurryingtoschool,housewivesgoingshopping,use

buses.Forcitieswithoutotherpublictransportservices,ifallthebusesweretostoprunningfora

day,workwouldcometoastandstillinhundredsofofficesandfactoriesandmostclassrooms

wouldbedeserted.

Busestodayarelargeandhavecomfortableseats,mostlyfacingthefront.Togetthedriverto

stopatabus-stop,apassengerhasmerelytopushabutton,whichringsabellplacednearthe

driver.Thebusscheduleforthecityiswellplanned,andseldomdoesonehavetowaitverylong

tocatchabus.Onecangofromalmostanypartofthecitytoanotherbybus.

Ofcourse,therearedrawbacksinbustravel.Oftenthebusesarefilledtocapacity,especially

duringtherush-hours,andthenonemayhavetowaitlongerthanusualatabus-stopfbrabuswith

16

spaceformorepassengers.Ifonegetsintoacrowdedbus,onemayhavetoremainstanding

throughoutthejourneyholdingontoaleatherstrap.Thiscanbequiteuncomfortableandevena

littledangerous,asonemaybejerkedoffone'sfeetifthebusstopsorstartssuddenly.

Inspiteoftheinconveniences,weshouldbegratefulfortheadvantagesofbustraveltoday.

Thesituationwasquitedifferentagenerationortwoago.Intheearly1830'sbusesweremuch

smallerthantheyarenow.Theydid