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幼兒教師資格考試

科目：保教知識(shí)與能力

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（新版）幼兒教師資格（保教知識(shí)與能力）考試題庫(kù)及答案

解析

一'單選題

1.提出“教育即生活”的教育家是（）。

A、蒙臺(tái)梭利

B、福祿培爾

C、盧梭

D、杜威

答案：D

解析：“學(xué)校即社會(huì)”“教育即生活”是美國(guó)著名的實(shí)用主義教育家杜威提出的

最著名的論點(diǎn)。故選D。

2.0是學(xué)前教育工作的特殊要求。

A、生活教育

B、安全教育

C、保教結(jié)合

D、鼓勵(lì)教育

答案：C

解析：“保教結(jié)合”是學(xué)前教育工作的特殊要求，它是根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展

特點(diǎn)而提出的。

3.與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是（）。

A、目的性

B、教育性

C、自主性

D、計(jì)劃性

答案：C

解析：自主性是游戲和區(qū)域活動(dòng)最本質(zhì)屬性的特點(diǎn)。

4.主張以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課

程理論體系的是（）。

A、陳鶴琴

B、張宗麟

C、張雪門

D、陶行知

答案：D

解析：陳鶴琴是我國(guó)著名的兒童教育家，他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教

育實(shí)驗(yàn)中，^一―南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國(guó)

化'平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。他批評(píng)當(dāng)時(shí)的幼兒園不是抄襲日本就是模

仿歐美，同時(shí)，他積極地推進(jìn)為中國(guó)平民服務(wù)的、培養(yǎng)民族的新生一代的幼兒教

育，大聲疾呼“幼稚園不是專為貴婦們?cè)O(shè)立的，還要普及工農(nóng)幼稚園”。所以本

題正確答案選D。

5.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什么

呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝?！皶匝┱f：“爸爸腦門上也

有車道溝。”（指皺紋），曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是0。

A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理

B、演繹推理

C、類比推理

D、歸納推理

答案：C

解析：類比推理是一種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理。它是對(duì)事物或數(shù)

量之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

6.兒童出生時(shí)，最明顯的情緒表現(xiàn)是（）。

A、笑

B、哭

C、怒

D、怕

答案：B

解析：兒童出生時(shí)，最明顯的情緒表現(xiàn)是哭。兒童在出生時(shí)就有原始的不分化的

情緒反應(yīng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，在外界環(huán)境的影響下，嬰兒的情緒反應(yīng)逐漸分化為

愉快的積極反應(yīng)和不愉快的消極反應(yīng)，即表現(xiàn)為喜愛和高興或厭惡、恐懼和發(fā)怒。

1歲半以后，嬰兒情緒的分化更為明顯。到了幼兒期，幼兒的情緒和情感變化帶

有一定的規(guī)律性，呈現(xiàn)出其發(fā)展的一般特點(diǎn)。到了幼兒期，幼兒情緒和情感的穩(wěn)

定性雖然比嬰兒期稍有提高，但仍是經(jīng)常變化和不穩(wěn)定的，甚至喜怒、哀樂兩種

對(duì)立的情緒也常常在很短的時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的情緒和情

感逐漸趨向于穩(wěn)定，受一般人的感染較少，但受教師的感染仍然很大。幼兒初期，

幼兒的情感完全表露于外，幾乎不加控制或掩蓋。幼兒期的兒童常常處于激動(dòng)的

情緒狀態(tài)，他們的情感非常容易受外界事物的影響而沖動(dòng)。

7.幼兒園在為幼兒購(gòu)買玩具時(shí)，應(yīng)考慮的因素是（）。①符合安全及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)②可

操作性和可控制性③年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)④教育意義

A、①②③

B、①②④

C、①②③④

D、①③④

答案：C

解析：幼兒玩具應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1）安全性。幼兒玩具應(yīng)在材料、外形結(jié)構(gòu)設(shè)

計(jì)和使用方法上等不會(huì)對(duì)幼兒身心造成傷害。（2）教育性。玩具是幼兒最親密的

伙伴，也是幼兒學(xué)習(xí)的重要資源，是幼兒的“教科書”。從古至今，玩具在讓兒

童娛樂的同時(shí)一直承擔(dān)著“教育者”的角色。（3）科學(xué)性。幼兒玩具應(yīng)符合幼兒

身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平。（4）可操作性。玩具要富有操作性，這樣幼兒才會(huì)滿足

于操作后進(jìn)行探究活動(dòng)，而不是拿來做其他危險(xiǎn)的事情。

8.幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的（）因素。

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、主觀能動(dòng)性

答案：B

解析:環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境提供兒童生存所需要的物質(zhì)條件,

人的自然環(huán)境帶有不同程度的社會(huì)性，是人類化的自然，而社會(huì)環(huán)境則是指社會(huì)

生活條件，兒童處于受教育過程，教育條件是兒童社會(huì)環(huán)境中最重要的部分。幼

兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的環(huán)境因素。

9.幼兒道德發(fā)展的核心問題是()o

A、親子關(guān)系的發(fā)展

B、同伴關(guān)系的發(fā)展

C、性別角色的發(fā)展

D、親社會(huì)行為的發(fā)展

答案：D

解析：親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。

10.“喜歡自然界與生活中美的事物”這一目標(biāo)所屬的藝術(shù)子領(lǐng)域是()

A、傾聽與表達(dá)

B、感受與欣賞

C、表現(xiàn)與創(chuàng)造

D、科學(xué)探索

答案：B

解析：具體參看《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”中“感受與欣

賞”的目標(biāo)。

11.在兒童動(dòng)作技能的發(fā)展中，()在兒童認(rèn)知發(fā)展中起著重要的作用。

A、繪畫及行走

B、行走和探索

C、伸手夠物和反射

D、伸手夠物和抓握

答案：D

解析：選D。在兒童所有動(dòng)作技能的發(fā)展中，伸手夠物和抓握在嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展

中起非常重要的作用。##

12.(2020年真題)歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校是世界上最早。

A、使用恩物開展教學(xué)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

B、為工人子弟開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

C、為貴族子弟開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

D、為兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

答案：B

解析：歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學(xué)校一工人子弟學(xué)校。

13.開展音樂教育活動(dòng)的第一步是()

A、選擇教育內(nèi)容

B、確定教學(xué)方法

C、制定教育目標(biāo)

D、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境

答案：C

解析：選C。制定教育目標(biāo)是開展音樂活動(dòng)的第一步。

14.在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞的活動(dòng)中，一個(gè)叫毛毛的小朋友由于沒有學(xué)會(huì)老師的跳躍

動(dòng)作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛對(duì)舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞，他

不喜歡上舞蹈課。請(qǐng)問與毛毛的情感相聯(lián)系的是()

A、自我意識(shí)

B、想象

C、思維活動(dòng)

D、感知

答案：A

解析：題干中毛毛對(duì)舞蹈的恐懼、焦慮和害羞都體現(xiàn)了自我意識(shí)的發(fā)展。

15.夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，其產(chǎn)生的原因主要是()o

A、生理因素

B、神經(jīng)因素

C、社會(huì)因素

D、心理因素

答案：D

解析：夜驚是指睡眠中突然驚醒，兩眼直視，表情緊張恐懼，呼吸急促，心率增

快，伴有大聲喊叫'騷動(dòng)不安，發(fā)作歷時(shí)1一2分，發(fā)作后又復(fù)入睡，晨醒后對(duì)

發(fā)作不能回憶。夜驚又稱睡驚?；颊咚咧型蝗蛔穑宦暭饨?，伴有自主神經(jīng)

征象，如心跳、呼吸加快、大汗淋漓。有強(qiáng)烈的恐懼'焦慮感和窒息感，偶然有

幻覺，如見鬼一般。每次發(fā)作約1一2分鐘，早上醒后一般無所記憶。這一點(diǎn)和

夢(mèng)魘不同。兒童多見，大多數(shù)在長(zhǎng)大后自愈。成人患病者常有焦慮癥，或可能存

在未查明的內(nèi)臟疾病。心理因素占有一定的比例。我們這里所說的心理因素，包

括情緒的焦慮、壓抑、緊張不安等等。有些情緒刺激是暫時(shí)或臨時(shí)的，比如白天

玩兒得太瘋狂'晚上看了恐怖驚險(xiǎn)的影片或聽了恐怖故事。這個(gè)年齡的孩子語(yǔ)言

能力和思考能力都有了大幅提高，想象力也變得豐富，因此這些刺激會(huì)使他們做

各種各樣的夢(mèng)，也就可能導(dǎo)致孩子當(dāng)晚或這幾天夜里出現(xiàn)夜驚；還有一些情感上

的刺激，比如有親人突然離世（尤其是自小就與他生活在一起的老人）或分開（爸

爸媽媽出差之類的情況），再比如單親家庭，這些心理情感上的刺激，往往會(huì)比

較微妙和深入，給孩子精神上的壓力和緊張感也會(huì)更大；再有就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的

要求過高、過于苛刻或者態(tài)度激烈，也會(huì)讓孩子感到焦慮不安，從而夜晚睡覺出

現(xiàn)驚厥。

16.兒童能根據(jù)物體的特性來使用，這是把物體當(dāng)作工具使用的開始，此時(shí)的兒

童年齡在（）。

Av1歲半左右

B、2歲左右

C、3歲左右

D、4歲左右

答案：A

解析：幼兒早期（1-3歲）是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期，1歲半左右，幼兒已

能根據(jù)物體的特性來使用。這是把物體當(dāng)作工具使用的開始。兒童使用工具經(jīng)歷

一個(gè)長(zhǎng)期過程，可能出現(xiàn)反復(fù)或倒退現(xiàn)象。

17.認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者'觀察者

和研究者的理論流派是Oo

A、行為主義理論

B、建構(gòu)主義理論

C、社會(huì)建構(gòu)主義理論

D、成熟主義理論

答案：B

解析：行為主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒的管理者、強(qiáng)化者、評(píng)估者和榜樣；建

構(gòu)主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者'觀察

者和研究者；社會(huì)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)意義的社會(huì)建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會(huì)情境，強(qiáng)調(diào)社

會(huì)互動(dòng)'協(xié)作與活動(dòng)等；成熟主義的幼兒教育理論認(rèn)為，幼兒的身心發(fā)展是有一

定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡,

就會(huì)做相應(yīng)的事情。

18.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒

健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

A、發(fā)揚(yáng)

B、名言合

C、充分尊重

D、關(guān)注愛護(hù)

答案：C

解析：本題是對(duì)幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行的考查，我們可以從《幼兒

園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中找到本題的依據(jù)。在《綱要》中，健康領(lǐng)域的知識(shí)要

點(diǎn)是這樣的：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康；

健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒

健康的比賽'表演或訓(xùn)練等；培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目

標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

由此可見，健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，所以本題正確答案

應(yīng)該選Co

19.幼兒自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志是（）

A、掌握代名詞“我”

A、掌握代名詞“你”

B、

C、掌握代名詞“他”

D、分清自己及他人

答案：A

解析：幼兒在2至3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是幼兒自我意識(shí)萌芽的最重

要的標(biāo)志。這個(gè)年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動(dòng)自己的東西。經(jīng)過

一段時(shí)間以后，孩子逐漸會(huì)較準(zhǔn)確的使用“我”這個(gè)詞來表達(dá)自己的愿望。這時(shí)

可以說幼兒的自我意識(shí)產(chǎn)生了。

20.5~6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，說明幼兒注意的（）

A、穩(wěn)定性較好

B、分配能力強(qiáng)

C、范圍較大

D、選擇性較強(qiáng)

答案：B

解析：注意分配的基本條件就是同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)中至少有一種非常熟

練，甚至達(dá)到自動(dòng)化的程度。5~6歲幼兒就能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，并

能和其他小朋友協(xié)調(diào)一致，說明注意的分配能力強(qiáng)。

21.在幼兒的想象中，（）占主要地位。

A、無意想象

B、再造想象

C、有意想象

D、創(chuàng)造想象

答案：A

解析：幼兒想象的特點(diǎn)：以無意想象為主，有意想象開始發(fā)展。

22.（2020年真題）明明總是跑來跑去，在班級(jí)里也是非?；钴S。他的行為主要

反映其氣質(zhì)什么特征？（）

A、趨避性低

B、反應(yīng)閾值高

C、節(jié)律性好

D、活動(dòng)水平局

答案：D

解析：一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子愛動(dòng)，總是喜歡跑去;相反，一個(gè)活動(dòng)水平低的幼

兒，不怎么跑動(dòng)，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現(xiàn)活躍是活動(dòng)水

平高的表現(xiàn)。趨避性低是指孩子容易與陌生人接近、易接受新鮮事物。反應(yīng)閾值

高指孩子的敏感度低。A、B、C選項(xiàng)與題意無關(guān)。

23.教師根據(jù)教育教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為()o

A、規(guī)則游戲

B、結(jié)構(gòu)游戲

C、角色游戲

D、表演游戲

答案：A

解析：規(guī)則游戲是教師根據(jù)一定的教育目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲，其他

的游戲與規(guī)則游戲的劃分不是同一個(gè)維度。

24.3?6歲兒童注意的特點(diǎn)是()。

A、注意的穩(wěn)定性好

B、無意注意占優(yōu)勢(shì)地位

C、有意后注意占優(yōu)勢(shì)地位

D、有意注意占優(yōu)勢(shì)地位

答案:B

解析：3?6歲兒童的注意主要是無意注意，有意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段，水

平低，穩(wěn)定性差，而且依賴成人的組織和引導(dǎo)。

25.三種睡眠障礙中醒后有異常表現(xiàn)的為()

A、夜驚和夢(mèng)魘

B、夢(mèng)游癥

C、夜驚

D、夢(mèng)魘

答案：D

解析：夢(mèng)魘醒后仍有短暫的情緒失常、緊張、害怕、出冷汗。

26.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在

整個(gè)《綱要》的各部分，其基本指導(dǎo)思想不包括（）。

A、終身教育的理念

B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育

C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育

D、“以人為本”的幼兒教育

答案：B

解析：本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本指導(dǎo)思想的考查?！毒V要》

的基本指導(dǎo)思想可以從總則中尋找和總結(jié)，總則第二條說明了我國(guó)幼兒教育的性

質(zhì)和根本任務(wù)，即幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和

終身教育的奠基階段”，其根本任務(wù)則是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。從中

可以體現(xiàn)選項(xiàng)A終身教育理念和選項(xiàng)D“以人為本”的幼兒教育，剩下B、C兩

個(gè)選項(xiàng)很好排除，《綱要》肯定是科學(xué)的，而且“以知識(shí)為本”的幼兒教育是被

我們摒棄的舊的、落后的幼兒教育思想，由此可見，本題正確答案應(yīng)該選B。

27.幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼

兒思維的（）所致。

A、固定性

B、片面性

C、近視性

D、經(jīng)驗(yàn)性

答案：B

解析：由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，會(huì)出現(xiàn)“好心

幫倒忙”的情況。

28.園所可以通過（）解答家長(zhǎng)在育兒過程中的疑問和難題。

A、咨詢活動(dòng)

B、家長(zhǎng)委員會(huì)

C、家長(zhǎng)學(xué)校

D、電話聯(lián)系

答案：C

解析：家長(zhǎng)學(xué)校旨在解答家長(zhǎng)在育兒過程中的疑問和難題。

29.現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是（）個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)

尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)

性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。

A、與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的

B、附庸與成人的、依賴的、發(fā)展中的

C、優(yōu)越于成人的、獨(dú)立的、發(fā)展中的

D、優(yōu)越于成人的、獨(dú)特的、發(fā)展中的

答案：A

解析：兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特

點(diǎn)'地位與權(quán)利、兒童期的意義'兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因'教育同兒童發(fā)展

之間的關(guān)系等諸多問題?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展

中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，

尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)

生活的機(jī)會(huì)。所以本題正確答案選A。

30.小兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，小兒的這種現(xiàn)

象稱為（）o

A、粉碎性骨折

B、青枝骨折

C、脫臼

D、開放性骨折

答案：B

解析：兒童的骨組織中含有較多的有機(jī)物和較少的無機(jī)物，所以兒童的骨骼彈性

大、硬度小，容易發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，被稱為“青枝骨折”，同時(shí)幼兒骨

組織的再生能力較大，骨折的愈合速度較快。

31.活動(dòng)區(qū)的設(shè)置具有開放性、可操作性、靈活性、（）等特點(diǎn)，有利于幼兒進(jìn)行

個(gè)別活動(dòng)和自由探索，有利于個(gè)體的主動(dòng)性發(fā)展。

A、個(gè)性化

B、可利用性

C、選擇性

D、發(fā)展性

答案：A

解析：活動(dòng)區(qū)的設(shè)置主要有開放性、可操作性、靈活性和個(gè)性化的特點(diǎn)。

32.有“中國(guó)幼兒教育之父”稱號(hào)的近代幼兒教育家是()

A、張雪門

A、陶行知

B、

C、蔡元培

D、陳鶴琴

答案：D

解析：選D。陳鶴琴被稱為“中國(guó)幼兒教育之父”。

33.()是指家長(zhǎng)通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師

的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。

A、家長(zhǎng)學(xué)校

B、家長(zhǎng)參與

C、家長(zhǎng)會(huì)

D、家訪

答案：B

解析：本題考查的是家園合作的相關(guān)內(nèi)容，家長(zhǎng)與幼兒園的合作有很多種方式方

法，主要可以區(qū)分為家長(zhǎng)直接參與的和家長(zhǎng)間接參與的。題干中提到的“家長(zhǎng)通

過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒

的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致”是對(duì)家長(zhǎng)參與幼兒園教

學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的總述。所以，本題正確答案選B。選項(xiàng)A家長(zhǎng)學(xué)校是指設(shè)立

向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法的學(xué)校，C家

長(zhǎng)會(huì)是指定期讓家長(zhǎng)來園參觀或和幼兒一起活動(dòng)，D家訪是指教師上門了解幼兒

與家庭的情況，以實(shí)施有針對(duì)性的教育。

34.（）是反復(fù)認(rèn)識(shí)某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識(shí)的第一步。

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D、回憶

答案：A

解析：識(shí)記是記憶過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，也是在

頭腦中留下痕跡的過程，它具有選擇性的特點(diǎn)。

35.被心理學(xué)家稱為“第二斷乳期”的是（）

A、幼兒期

B、學(xué)齡初期

C、青春期

D、學(xué)齡晚期

答案：C

解析：心理學(xué)家把青春期稱為“第二斷乳期”。進(jìn)入青春期的少男少女們，開始

從心理上擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴，即使對(duì)于家長(zhǎng)正確的建議，有時(shí)也會(huì)有逆反心理。

36.科學(xué)'合理地安排幼兒一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（），既有利于形成

秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。

A、計(jì)劃性和合理性

B、穩(wěn)定性和靈活性

C、計(jì)劃性和靈活性

D、科學(xué)性和合理性

答案：B

解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，“科學(xué)'合理地安排和組織一日生活”

要求：時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性。既有利于形成秩序，又能滿足幼兒

的合理需要照顧到個(gè)體差異。

37.幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉是（）。

A、生活經(jīng)驗(yàn)

B、教師引導(dǎo)

C、同伴引導(dǎo)

D、家長(zhǎng)指導(dǎo)

答案：A

解析：兒童游戲是對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映，因此兒童游戲的基礎(chǔ)和源泉是幼兒的

生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有助于幼兒游戲的開展。

38.為了了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深人幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交

往過程的語(yǔ)言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于（）

A、訪談法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、觀察法

D、作品分析法

答案：C

解析：觀察法是在自然情境中有計(jì)劃、有目的地收集幼兒的行為與言語(yǔ)，以了解

幼兒心理與行為的一種方法。

39.符合嬰幼兒心率特點(diǎn)的是（）。

A、年齡越小，心率越快

B、年齡越小，心率越慢

C、時(shí)常忽快、忽慢

D、時(shí)常停止

答案：A

解析:嬰幼兒年齡越小，心跳越快。1—2歲是100—120次/4},2—6歲是90

—110次/分。而成人平均是70次/分。心臟在兩歲以后和青春期后期有兩次

增長(zhǎng)階段，心肌易疲勞，經(jīng)常鍛煉可使心肌收縮力增強(qiáng)，每搏輸出量增加。但幼

兒運(yùn)動(dòng)量過大，心跳加速，每次泵血反而會(huì)減少，從而造成面色蒼白、心慌、大

汗淋漓，運(yùn)動(dòng)后無食欲，同時(shí)產(chǎn)生過度疲勞。

40.幼兒看見同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是（）o

A、理智感

B、道德感

C、美感

D、自主感

答案：B

解析：道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生

的內(nèi)心體驗(yàn)，它是在掌握道德標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的?？吹酵槭芷圬?fù)生氣，看到

同伴幫助他人贊同，是孩子評(píng)價(jià)別人行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，

所以是道德感。幼兒時(shí)期，道德感已經(jīng)初步發(fā)展。

41.根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以（）為中心，靈活多樣的

幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

A、公辦幼兒園

B、民辦幼兒園

C、示范性幼兒園

D、優(yōu)秀幼兒園

答案：C

解析：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對(duì)于促進(jìn)兒童身心全

面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國(guó)民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗

目標(biāo)具有重要意義。改革開放以來，我國(guó)幼兒教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，在辦園

模式方面也進(jìn)行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒

園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同

特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形

式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。所以本題正確答案選C。

42.小朋友們聽老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫怡空大鬧天宮的情景，

這是（）

A、邏輯思維

B、創(chuàng)造想象

C、綜合想象

D、再造想象

答案：D

解析:再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描繪,

在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。

43.兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循()

A、頭尾原則、近遠(yuǎn)原則

A、頭尾原則、遠(yuǎn)近原則

B、

C、上下原則、遠(yuǎn)近原則

D、上下原則、近遠(yuǎn)原則

答案：A

解析：兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循頭尾原則、近遠(yuǎn)原則。

44.下列活動(dòng)不屬于幼兒園值日生內(nèi)容的是。。

A、整理玩具

B、整理圖書

C、自己洗手、洗臉

D、照料自然角.記觀察日記

答案：C

解析：幼兒園值日生的內(nèi)容不包括自己洗手、洗臉，C選項(xiàng)屬于自理能力。

45.兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到()。

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

答案：D

解析：形式運(yùn)算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關(guān)系。能運(yùn)用命題進(jìn)

行思維。

46.自尊心、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象，屬于（）。

A、自我認(rèn)識(shí)

B、自我評(píng)價(jià)

C、自我體驗(yàn)

D、自我控制

答案：C

解析：自尊心、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象，屬于自我體驗(yàn)。自我評(píng)價(jià)是自我認(rèn)

識(shí)的核心成分。自我評(píng)價(jià)就是一個(gè)人在對(duì)自己認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的評(píng)價(jià)。自我

體驗(yàn)是一個(gè)人伴隨著自我評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，如自信感、自尊感等。自我控

制反映了一個(gè)人對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力，包括堅(jiān)持性與自制力等。幼兒期

自我意識(shí)各方面發(fā)展的基本規(guī)律是：三四歲期間，幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展迅速；四五

歲時(shí)，幼兒的自我控制發(fā)展迅速，而自我體驗(yàn)的發(fā)展相對(duì)較平穩(wěn)。

47.幼兒進(jìn)入幼兒園后，往往根據(jù)（）來判斷在幼兒園是否安全、是否可以信賴。

A、小朋友對(duì)自己的態(tài)度

B、教師教學(xué)的水平

C、教師對(duì)自己的言行

D、幼兒園玩具的多少

答案：C

解析：幼兒教師的觀念、態(tài)度、言行是影響幼兒心理環(huán)境質(zhì)量的決定性因素。

48.幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體是（）。

A、教師

B、幼兒

C、園長(zhǎng)

D、以上都正確

答案：D

解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體是多元的，包括幼兒園教師'幼兒園園長(zhǎng)、行政人

員'領(lǐng)導(dǎo)甚至包括家長(zhǎng)和幼兒。其中，以幼兒園教師自評(píng)為主。發(fā)揮其他評(píng)價(jià)主

體的多元評(píng)價(jià)作用。

49.以下哪類方法是按照觀察的方式分的？（）

A、自然情景中的觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察

B、直接觀察與間接觀察

C、參與性觀察與非參與性觀察

D、結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察

答案：B

解析：從不同的維度，可以將觀察法分為不同的類型。①?gòu)臅r(shí)間上看，分為長(zhǎng)期

觀察與定期觀察。長(zhǎng)期觀察指研究者在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)連續(xù)地進(jìn)行系統(tǒng)觀察，

積累資料，加以整理和分析。定期觀察指按一定的時(shí)間間隔持續(xù)觀察，到一定階

段再加以總結(jié)。②從范圍上看，分為全面觀察和重點(diǎn)觀察。全面觀察指在同一研

究?jī)?nèi)對(duì)若干心理現(xiàn)象同時(shí)加以觀察記錄。重點(diǎn)觀察則是同一研究?jī)?nèi)只觀察記錄某

一種心理現(xiàn)象。③從觀察者的參與性上看，分為參與性觀察和非參與性觀察。參

與性觀察即觀察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地參與研究對(duì)

象的活動(dòng)中，從內(nèi)部觀察研究對(duì)象的行為表現(xiàn)和活動(dòng)過程。非參與性觀察即觀察

者作為一個(gè)旁觀者不介入研究對(duì)象的活動(dòng)，以局外人的身份從外部觀察研究對(duì)象,

不干預(yù)其活動(dòng)的發(fā)展與變化。④從規(guī)模上看，分為群體觀察和個(gè)體觀察。群體觀

察指研究者的觀察對(duì)象是一個(gè)群體，記錄這一群體中發(fā)生的各種活動(dòng)。個(gè)體觀察

又稱為個(gè)案法，是對(duì)某一個(gè)體做專門觀察的方法，這是一種最簡(jiǎn)單、最直接的心

理研究方法。個(gè)案法具有啟蒙和試點(diǎn)的作用，也適用于特殊個(gè)體的研究。

50.關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。

A、開始以他人為中心辨別左右

B、開始以自身為中心辨別左右

C、開始以他人為中心辨別前后

D、開始以自身為中心辨別前后

答案:B

解析：兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢(shì)：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正

確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別

左右，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。

51.幼兒()時(shí),方位知覺有躍進(jìn)的傾向。

A、3歲

B、6歲

C、4歲

D、5歲

答案：D

解析：5歲兒童開始能正確地辨別以自身為中心的左右方位，方位知覺有躍進(jìn)的

傾向。

52.學(xué)前兒童發(fā)展心理研究的最基本的方法是()

A、實(shí)驗(yàn)法

B、談話法

C、觀察法

D、作品分析法

答案：C

解析：觀察法是學(xué)前兒童發(fā)展心理研究的最基本的方法。@jin

53.科學(xué)'合理安排和組織幼兒的一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相當(dāng)?shù)?)

A、系統(tǒng)性和靈活性

B、秩序性和靈活性

C、穩(wěn)定性和差異性

D、穩(wěn)定性和靈活性

答案：D

解析：具體參看《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分中的組織與實(shí)施中的第

九條規(guī)定。

54.現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。

A、不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育

B、以發(fā)展兒童智力為中心

C、促進(jìn)兒童身體'情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展

D、為工作的母親照管兒童

答案：C

解析：現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)

性的全面發(fā)展。

55.新生兒有三種天生的主要情緒，以下選項(xiàng)中不包括()

A、怕

A、怒

B、

G愛

D、煩

答案：D

解析:行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)新生兒有三種天生的主要情緒是:怕、

怒、愛。

56.關(guān)于幼兒園游戲活動(dòng)與教育活動(dòng)的關(guān)系說法不正確的是()

A、幼兒園的游戲活動(dòng)是沒有社會(huì)功利目的的

B、幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主要是一種有目的、有計(jì)劃地由教師對(duì)幼兒施加影響的活

動(dòng)

C、游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)是有內(nèi)在聯(lián)系的

D、游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)可以相互替代

答案：D

解析：在幼兒園課程中，游戲活動(dòng)和教育活動(dòng)是兩種有本質(zhì)區(qū)別的活動(dòng)，兩者不

可相互替代。作為幼兒自發(fā)產(chǎn)生的游戲，與教師有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，永

遠(yuǎn)不可能是統(tǒng)一的。

57.幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在()

A、幼兒個(gè)性發(fā)展上

B、幼兒智力發(fā)展上

A、

B、幼兒語(yǔ)言發(fā)展和感知覺方面

C、

D、幼兒動(dòng)作發(fā)展上

答案：C

解析：選C。關(guān)鍵期，指?jìng)€(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。科學(xué)研

究表明，幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語(yǔ)言發(fā)展和感知覺方面。資料表明，

學(xué)前期是幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)的關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，就難以學(xué)會(huì)人類的語(yǔ)言。

58.關(guān)于實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想表述錯(cuò)誤的是()

A、突擊性而非長(zhǎng)期性

B、整體性而非單項(xiàng)性

C、培養(yǎng)人學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化

D、家園校的一致性而非孤立性

答案：A

解析：幼小銜接的過程中要遵循整體性、協(xié)調(diào)性'雙向性、全面性以及漸進(jìn)性的

原則。

59.為了減少誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套。。

A、嚴(yán)格規(guī)則

B、系統(tǒng)規(guī)則

C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則

D、系統(tǒng)程序

答案：D

解析：為了減少誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)'評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套

系統(tǒng)程序。

60.“理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛”是（）教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。

A、權(quán)威型

B、專制型

C、溺愛型

D、忽視型

答案：A

解析：權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性'嚴(yán)格、民主、耐心和愛。

61.幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于（）。

Av1小時(shí)

B、1.5小時(shí)

C、2小時(shí)

D、2.5小時(shí)

答案：C

解析：本題是對(duì)幼兒園一日活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容的考查。關(guān)于幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間，在

《幼兒園工作規(guī)程》中有明確的規(guī)定：幼兒園要制定合理的幼兒一日生活作息制

度，兩餐之間的時(shí)間間隔不得少于3小時(shí)半。幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間在正常情況下

不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。每日戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不得

少于1小時(shí)。高寒、高熱地區(qū)可酌情增減。由此可見，本題正確答案應(yīng)該選C。

通過這個(gè)題我們也應(yīng)該對(duì)幼兒園兩餐之間的時(shí)間間隔，寄宿制幼兒園的戶外活動(dòng)

時(shí)間有所了解，因?yàn)檫@些都是可能是選擇題的考點(diǎn)，考生只需記住就可以做出來

此類題目。

62.幼兒學(xué)習(xí)的圖書一般都是鮮艷的圖畫書，和大學(xué)課本單純的白紙黑字不一樣,

這是利用了感知規(guī)律中的（）

A、適應(yīng)現(xiàn)象

B、對(duì)比現(xiàn)象

C、聯(lián)覺

D、知覺中對(duì)象與背景的關(guān)系

答案:D

解析：對(duì)象和背景的差別越大，對(duì)象就越容易從背景中區(qū)別出來。因此，幼兒用

書中有很多鮮艷的圖畫，醒目且容易區(qū)分，有助于幼兒優(yōu)先知覺。

63.福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料被稱為。。

A、思物

B、恩物

C、念物

D、寵物

答案：B

解析：“恩物”是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具。

64.幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要途徑是（）。

A、人際交往

B、操作練習(xí)

C、教師講解

D、集體教學(xué)

答案：A

解析：社會(huì)性的核心內(nèi)容就是人際關(guān)系。兒童的人際關(guān)系主要包括兩方面，一是

兒童與成人的關(guān)系，主要指兒童與父母的關(guān)系（親子關(guān)系）；二是兒童與同伴的

關(guān)系。

65.對(duì)于大班科學(xué)活動(dòng)“神奇的磁鐵”，活動(dòng)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)設(shè)置為“知道磁

鐵能吸鐵的科學(xué)事實(shí)”，對(duì)此說法正確的是（）。

A、目標(biāo)定位科學(xué)合理

B、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置過于簡(jiǎn)單，不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平

C、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置過于復(fù)雜，不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平

D、活動(dòng)目標(biāo)不容易達(dá)到

答案：B

解析：“知道磁鐵能吸鐵的科學(xué)事實(shí)”這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于大班幼兒來說，活動(dòng)目

標(biāo)設(shè)置過于簡(jiǎn)單，不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。因?yàn)椤按盆F能吸鐵的科學(xué)現(xiàn)

象”，是中班幼兒已經(jīng)熟知的現(xiàn)象。對(duì)于大班科學(xué)活動(dòng)“神奇的磁鐵”，活動(dòng)目

標(biāo)應(yīng)該設(shè)置為“認(rèn)識(shí)磁鐵的南北極”，“同極相斥，異極相吸”等這一類相對(duì)有

些難度的認(rèn)知目標(biāo)。

66.為了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往

過程中的語(yǔ)言和動(dòng)作。這一研究方法屬于Oo

A、訪談法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、觀察法

D、作品分析法

答案：C

解析：觀察法最適合于幼兒，是幼教科研的最基本的方法。它是有目的地觀察處

于自然條件下的幼兒的語(yǔ)言'行為等表現(xiàn)，從而分析研究獲得深入認(rèn)識(shí)的研究方

法。故選C。

67.“引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主要部位的特征和功能，初步懂得自我保護(hù)”

是（）的社會(huì)教育目標(biāo)。

A、托兒所

B、幼兒園小班

C、幼兒園中班

D、幼兒園大班

答案：B

解析：小班的社會(huì)領(lǐng)域階段目標(biāo)的第一條就是引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主要部

分的基本特征和功能，初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)。由此就可以知道本題選B。

68.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”

“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（）。

A、知識(shí)取向

B、情感態(tài)度取向

C、能力取向

D、技能取向

答案:B

解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)、感

受'喜歡、樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，

著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

69.在某個(gè)發(fā)展階段，兒童的心理從見不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼

前消失了仍然認(rèn)為它可能存在。該階段為()。

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

答案：A

解析：兒童知道不在眼前的物體仍然存在，這種現(xiàn)象稱為“客體永久性”，這說

明兒童的認(rèn)知發(fā)展處于感知運(yùn)動(dòng)階段。

70.幼兒教師晨間接待幼兒入園的工作重點(diǎn)是()。

A、提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

B、與家長(zhǎng)交流，溝通感情

C、檢查幼兒的身心狀況

D、督促幼兒完成家庭作業(yè)

答案：C

解析：幼兒教師晨間接待幼兒入園的工作重點(diǎn)是檢查幼兒的身心狀況。

71.認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地有系統(tǒng)地教授兒童，即

提出“整個(gè)教學(xué)法”的是()

A、陶行知

B、蒙臺(tái)梭利

C、張雪門

D、陳鶴琴

答案：D

解析：陳鶴琴?gòu)?qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)

準(zhǔn)；反對(duì)實(shí)行分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心的“整個(gè)教學(xué)

法”；主張游戲式的教學(xué)。

72.嬰兒在成長(zhǎng)過程中開始會(huì)主動(dòng)找人是。。

A、嬰兒早期

B、嬰兒晚期

C、新生兒期

D、幼兒早期

答案：A

解析：嬰兒早期（1—6個(gè)月）的特點(diǎn)：這段時(shí)期心理的發(fā)展突出表現(xiàn)為視聽覺的

發(fā)展，在此基礎(chǔ)上依靠定向活動(dòng)認(rèn)識(shí)世界，眼手動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào)。（1）視覺、聽覺

迅速發(fā)展，半歲內(nèi)的嬰兒認(rèn)識(shí)周圍事物主要靠視聽覺，因?yàn)閯?dòng)作剛剛開始發(fā)展，

所以能直接用手、體接觸到的事物很有限。（2）手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開始發(fā)生，手眼協(xié)

調(diào)動(dòng)作指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)一致，即

能抓住看到的東西。嬰兒用手的動(dòng)作有目的地認(rèn)識(shí)世界和擺弄物體的萌芽，是兒

童的手成為認(rèn)識(shí)器官和勞動(dòng)器官的開端。（3）主動(dòng)找人，這是最初的社會(huì)性交往

需要。這時(shí)期要注意親子游戲的教育性。（4）開始認(rèn)生，這是兒童認(rèn)知發(fā)展和社

會(huì)性發(fā)展過程中的重要變化，明顯表現(xiàn)為感知辨別能力和記憶能力的發(fā)展；兒童

情緒和人際發(fā)展上的重大變化，是出現(xiàn)對(duì)人的依戀態(tài)度。

73.學(xué)前兒童出血時(shí)血液凝固得較慢，如新生兒出血需要8-10分鐘才能凝固，

幼兒需要（）分鐘。

A、3—4

B、4—6

C\6—7

D、7—9

答案：B

解析：學(xué)前兒童血液中含水分及漿液較多，而凝血物質(zhì)及鹽類較缺乏，因此，學(xué)

前兒童出血時(shí)血液凝固得較慢。需要4—6分鐘

74.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）。

A、獨(dú)立自主性原則

B、發(fā)展適宜性原則

C、保教結(jié)合原則

D、綜合性原則

答案：B

解析：本題屬于對(duì)補(bǔ)充知識(shí)的考查，發(fā)展適宜性也是我國(guó)教育的一般原則之一。

發(fā)展適宜性是指教育的出發(fā)點(diǎn)和最后歸宿都是促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展，促進(jìn)每一

個(gè)兒童在現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上獲得充分的最大限度的發(fā)展。結(jié)合題干進(jìn)行分析，題

中提到“幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字”，究其原因，是因?yàn)檫@個(gè)階

段的兒童的發(fā)展水平還無法達(dá)到學(xué)寫字的要求，所以課程設(shè)置需要考慮兒童的本

階段發(fā)展的需要，由此可見，這符合發(fā)展適宜性原則。所以。本題正確答案選B。

75.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。

A、最近發(fā)展區(qū)的大小

B、潛伏期的長(zhǎng)短

C、最佳期的性質(zhì)

D、敏感期的特點(diǎn)

答案：A

解析：最近發(fā)展區(qū)是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可以接受教育程度

的重要標(biāo)志。

76.鵬鵬是個(gè)胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽

媽交流時(shí)，要特別注意提到如下幾項(xiàng)內(nèi)容，除了（）

A、食物烹調(diào)以清蒸'水煮為主

B、孩子不吃飯時(shí)，強(qiáng)迫喂飯

C、孩子主動(dòng)鍛煉時(shí)，要給予鼓勵(lì)

D、經(jīng)常督促孩子運(yùn)動(dòng)

答案：B

解析：對(duì)于肥胖幼兒，如果孩子不吃飯，可以遲會(huì)兒讓孩子吃飯，或者換種營(yíng)養(yǎng)

半富但量比較少的飯菜，而不是強(qiáng)迫孩子吃飯。

77.身體保健教育活動(dòng)常用的方法有（）。

A、情景表演法

B、具體提示法

C、練習(xí)法

D、游戲法

答案：A

解析：身體保健教育活動(dòng)常用的方法有：（1）動(dòng)作與行為練習(xí)；（2）講解演示法;

⑶情景表演法；（4）討論評(píng)議法；（5）感知體驗(yàn)法。

78.“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。

A、游戲化方法

B、生活化方法

C、移情法

D、直接法

答案：A

解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化的方法。

79.“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)'愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感”，該目標(biāo)屬

于幼兒全面發(fā)展的（）o

A、德育目標(biāo)

B、智育目標(biāo)

C、美育目標(biāo)

D、體育目標(biāo)

答案：A

解析：《幼兒園工作規(guī)程》所規(guī)定的幼兒德育目標(biāo)是：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)'愛祖國(guó)'

愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感。

80.新的評(píng)價(jià)理念從一元評(píng)價(jià)到（）o

A、多元評(píng)價(jià)

B、二元評(píng)價(jià)

C、三元評(píng)價(jià)

D、多方評(píng)價(jià)

答案：A

解析：新的評(píng)價(jià)理念強(qiáng)調(diào)從一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)。

81.（）是影響生長(zhǎng)發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長(zhǎng)發(fā)育提供了可能性。

A、先天遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、學(xué)校教育

D、家庭教育

答案：A

解析：先天遺傳因素是影響生長(zhǎng)發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長(zhǎng)發(fā)育提供

了可能性。學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特征、潛力、趨向、限度都受父母雙方遺傳因素

的影響，遺傳性疾病對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育也有影響。

82.嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）。

A、依戀

B、合作

C、移情

D、社會(huì)化

答案：A

解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。

83.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的相關(guān)精神，我國(guó)幼兒園教育的根本任

務(wù)是（）。

A、促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展，開發(fā)兒童智力

B、培養(yǎng)孩子完善的人格

C、為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)

D、保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康

答案：C

解析：本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)我國(guó)幼兒園教育的根本任務(wù)

的規(guī)定的考查。關(guān)于我國(guó)幼兒園教育的根本任務(wù)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試

行）》的總則的第2條中是這樣表述的：幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部

分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其根本任務(wù)是“為幼兒一生的發(fā)

展打好基礎(chǔ)”。所以，C選項(xiàng)是本題的正確選項(xiàng)。選項(xiàng)A促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展，開

發(fā)兒童智力，B培養(yǎng)孩子完善的人格，D保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康都屬

于幼兒園教育的工作，而完成這些工作都是為了為兒童一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。選

項(xiàng)C才是幼兒園教育的根本任務(wù)。

84.幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是。。？

A、家長(zhǎng)學(xué)校

B、宣傳欄

C、家長(zhǎng)委員會(huì)

D、家長(zhǎng)學(xué)校、宣傳欄、家長(zhǎng)委員會(huì)、家園聯(lián)系簿

答案：C

解析：家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式。

85.關(guān)于幼兒散步，說法不正確的是（）o

A、散步時(shí)，幼兒不可以在隊(duì)列中自由自在地走、停、玩、講

B、組織散步活動(dòng)應(yīng)事先了解散步地點(diǎn)和沿途安全衛(wèi)生狀況，并提醒幼兒如廁'

飲水

C、散步中，要引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)境的觀察，并隨時(shí)注意清點(diǎn)人數(shù)

D、教師可以在散步過程中因時(shí)因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個(gè)別教育

答案：A

解析：散步屬于幼兒園的日常生活活動(dòng)，日常生活活動(dòng)具有自在性的特點(diǎn)，在散

步過程中，如果幼兒對(duì)所見內(nèi)容感興趣，可以在隊(duì)列中自由自在地走、停、玩、

講，教師也可以在散步過程中因時(shí)因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個(gè)別教育。

86.兒童到（）歲左右時(shí)已基本會(huì)說本民族語(yǔ)言。

A、1.5

B、2

C、2.5

D、3

答案：D

解析：隨著大腦的成熟及與他人交往的不斷擴(kuò)展，兒童的語(yǔ)言發(fā)展十分迅速，到

3歲左右時(shí)就已經(jīng)基本會(huì)說本民族的語(yǔ)言了。

87.教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作，這種方法是（）。

A、演示法

B、范例法

C、觀察法

D、示范法

答案：D

解析：示范法是直觀教學(xué)方法之一，是指教師通過自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，

為兒童提供具體模仿的范例。

88.斯金納與華生強(qiáng)調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同，他更強(qiáng)調(diào)()在兒童心理發(fā)展

中的作用。

A、操作性反射

B、強(qiáng)化因素

C、環(huán)境刺激

D、實(shí)驗(yàn)對(duì)象

答案：A

解析：斯金納與華生強(qiáng)調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同，他更強(qiáng)調(diào)操作性或工具性條

件反射在兒童心理發(fā)展中的作用。斯金納認(rèn)為只要使用好強(qiáng)化技術(shù)，就能控制行

為反應(yīng)，從而塑造出教育者所期望的行為。他強(qiáng)調(diào)積極強(qiáng)化與及時(shí)強(qiáng)化對(duì)兒童行

為形成的重要作用。本題的答案選A選項(xiàng)，要注意區(qū)分行為主義心理學(xué)家之間理

論的不同點(diǎn)。

89.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是()o

A、角色游戲

B、表演游戲

C、結(jié)構(gòu)游戲

D、建筑游戲

答案：A

解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲和表演游戲，由于幼兒的思維特點(diǎn)，

角色游戲是幼兒最喜愛的、最典型的、最有特色的游戲類型。

90.降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對(duì)學(xué)前兒童來說，若體溫不是特

別高，應(yīng)盡量采取()的方法。

A、藥物降溫

B、物理降溫

C、冷敷

D、酒精擦拭

答案：B

解析：對(duì)學(xué)前兒童來說，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采取物理降溫的方法。這樣

做更安全，能減少藥物對(duì)幼兒肌體的傷害。冷敷和酒精擦拭都屬于物理降溫的方

法。

91.人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和是（）

A、道德感

B、理智感

C、氣質(zhì)

D、性格

答案：D

解析：性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。

92.在某個(gè)發(fā)展階段，兒童的心理從見不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼

前消失了仍然認(rèn)為它可能存在。該階段為（）。

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

答案：A

解析：兒童知道不在眼前的物體仍然存在，這種現(xiàn)象稱為“客體永久性”，這說

明兒童的認(rèn)知發(fā)展處于感知運(yùn)動(dòng)階段。

93.幼兒教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的（）

A、調(diào)查

B、收集

C、解釋

D、保存

答案：C

解析：選C。幼兒教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的解釋。僅僅將斐料搜集起來是不行的，

只有對(duì)資料作出解釋、分析，才是幼兒教育評(píng)價(jià)。

94.“具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣”，該目標(biāo)屬于《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言

子領(lǐng)域中的()

A、閱讀與書寫準(zhǔn)備

B、閱讀與理解

C、傾聽與書寫準(zhǔn)備

D、傾聽與表達(dá)

答案：D

解析：具體參看《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“語(yǔ)言領(lǐng)域”中“傾聽與表

達(dá)”的目標(biāo)。

95.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是否科學(xué)、恰當(dāng)，主要取決于。。

A、幼兒教師是否重視

B、幼兒是否積極配合

C、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持

D、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案是否科學(xué)

答案：D

解析：幼兒園發(fā)展評(píng)價(jià)是否科學(xué)'恰當(dāng)，最主要取決于幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案是否科

學(xué)。如果評(píng)價(jià)方案有所偏差，例如：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定過高或者過低，評(píng)價(jià)問題設(shè)置

不符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際的年齡水平，那么無論教師多么重視，領(lǐng)導(dǎo)多

么支持，甚至幼兒多么配合，評(píng)價(jià)的結(jié)果也肯定不是科學(xué)有效的。

96.評(píng)價(jià)教師提問技巧的時(shí)候，總體來說，提問要具有有效性，表現(xiàn)在()o

A、提問要目的明確

B、提問內(nèi)容緊扣幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

C、提問要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，提出有層次的問題

D、多進(jìn)行封閉式的提問

答案：D

解析：教師提問，應(yīng)該多進(jìn)行開放式的提問，為幼兒提供創(chuàng)造性想象和思維的空

間。教師應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些有思維指向的開放性問題，讓幼兒從不同的角度來思考

問題，讓幼兒的擴(kuò)散思維能力得到進(jìn)一步提高。如：“如果……，那么……”；

“你認(rèn)為接下來會(huì)發(fā)生什么”；“你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做”；“你喜歡誰，為什么”；

“誰的方法好，假如是你會(huì)怎么辦”；“關(guān)于這個(gè)問題你還有其他看法嗎”；“你

最喜歡這本書的哪一頁(yè)”；“你還有什么不懂的地方”等等。

97.兒童可以親自動(dòng)手、反復(fù)嘗試，能夠充分觀察到活動(dòng)過程中發(fā)生的現(xiàn)象和變

化的科學(xué)活動(dòng)類型是()。

A、教師演示實(shí)驗(yàn)

B、兒童操作實(shí)驗(yàn)

C、科學(xué)觀察

D、科學(xué)討論

答案：B

解析：兒童操作實(shí)驗(yàn)是由兒童親自動(dòng)手操作并參加實(shí)驗(yàn)的全過程，主要用于比較

簡(jiǎn)單、帶有游戲性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

98.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是。。

A、夸美紐斯

B、洛克

C、福祿貝爾

D、盧梭

答案：C

解析：福祿貝爾建立了世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，之后將其命名

為“幼兒園”。

99.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)可以分為4個(gè)方面，即傾聽、表述、欣賞

文學(xué)作品和()。

A、早期閱讀

B、早期識(shí)字

C、雙語(yǔ)教育

D、語(yǔ)言障礙矯治

答案：A

100.()是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都

是其狀態(tài)的表現(xiàn)。

A、激情

B、應(yīng)激

C、心境

D、恐懼

答案：A

解析：激情是一種爆發(fā)式，猛烈而短暫的情緒狀態(tài),狂喜、暴怒、恐怖'絕望等

都是激情的表現(xiàn)。

101.體育游戲是一種Oo

A、創(chuàng)造性游戲

B、有規(guī)則的游戲

C、角色游戲

D、表演游戲

答案：B

解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游

戲、音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲

是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)

的比賽。

102.兒童通過扮演媽媽體會(huì)到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是（）。

A、角色游戲

B、表演游戲

C、結(jié)構(gòu)游戲

D、智力游戲

答案：A

解析：本題考查的是角色游戲和表演游戲的區(qū)別。表演游戲是按照童話、故事中

的角色、情節(jié)和語(yǔ)言來進(jìn)行的游戲。角色游戲是以模仿和想象，通過角色扮演創(chuàng)

造性反映周圍生活的游戲。本題中兒童通過扮演媽媽而體會(huì)到母親的行為以及和

孩子之間的關(guān)系屬于角色游戲。角色游戲是幼兒期典型的游戲形式。

103.對(duì)于兒童參與材料投放和活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個(gè)過程，下列哪項(xiàng)說法是錯(cuò)誤

的？（）

A、體現(xiàn)了教師與兒童互動(dòng)、人與環(huán)境的互動(dòng)

B、符合兒童年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律

C、能激發(fā)他們對(duì)環(huán)境的興趣與注意

D、教師可以適當(dāng)休息

答案：D

解析：在兒童參與材料投放和活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個(gè)過程中，體現(xiàn)了教師與兒童

互動(dòng)、人與環(huán)境的互動(dòng)、兒童的自主參與使材料和環(huán)境更符合兒童年齡特點(diǎn)和身

心發(fā)展規(guī)律，更能激發(fā)他們對(duì)環(huán)境的興趣與注意，滿足了他們的心理需要，促進(jìn)

兒童自主性健康發(fā)展。因此，教師應(yīng)盡可能讓兒童自己選擇材料，并和他們一起

商討、投放他們感興趣的材料。

104.幼兒美育的目標(biāo)是（）。

A、使幼兒掌握美學(xué)的知識(shí)

B、使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能

C、培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī)

D、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力

答案：D

解析：對(duì)幼兒進(jìn)行美育，是要培養(yǎng)其感受美'表現(xiàn)美的情趣和初步能力。

105.O是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。

A、直觀形象法

B、語(yǔ)言法

C、角色扮演法

D、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

答案：B

解析：本題主要考查的是幼兒園常用的教學(xué)方法。運(yùn)用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行描述是最

長(zhǎng)用的教育教學(xué)方法。

106.以下哪一項(xiàng)不是產(chǎn)生佝僂病的原因？（）

A、維生素D不足

B、日照不足

C、嬰兒哺乳量過多

D、食物中補(bǔ)充維生素D不足

答案：C

解析：佝僂病即維生素D缺乏性佝僂病，是由于嬰幼兒、兒童、青少年體內(nèi)維生

素D不足引起鈣、磷代謝紊亂而產(chǎn)生的一種以骨骼病變?yōu)樘卣鞯娜?、慢性、營(yíng)

養(yǎng)性疾病。主要原因有以下四個(gè)方面：（1）維生素D不足；（2）日照不足；（3）生

長(zhǎng)速度快；⑷食物中補(bǔ)充維生素D不足。嬰幼兒哺乳過量可能導(dǎo)致嬰幼兒肥胖。

107.（）是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特點(diǎn)、

地位與權(quán)利'兒童期的意義'兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因'教育同兒童發(fā)展之間

的關(guān)系等諸多問題。

A、兒童觀

B、教師教育觀

C、兒童發(fā)展觀

D、成人教育觀

答案：A

解析：本題是對(duì)“兒童觀”一詞定義概念的考查，考生只需知道兒童觀的定義就

可以選出正確答案。兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒

童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因、教

育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。所以本題正確答案選Ao

108.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級(jí)階段，其（）。

A、抑制能力較差

B、抑制能力較強(qiáng)

C、興奮能力較差

D、抑制能力一般

答案：A

解析:幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展仍處于人生的初級(jí)階段，其抑制能力較差，易興奮。

109.屬于情緒障礙的行為是（）o

A、夜驚

B、恐懼癥發(fā)作

C、夢(mèng)游

D、拒絕上幼兒園

答案：B

解析：兒童對(duì)某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易

出現(xiàn)焦慮、緊張不安。幼兒在恐懼狀態(tài)下，常伴隨一系列生理變化，如心跳加速

或斷續(xù)'呼吸短促或停頓、血壓升高'臉色蒼白、四肢無力等等，這種生理功能

的紊亂會(huì)影響機(jī)體的健康狀況；恐懼還可使幼兒知覺、記憶和思維發(fā)生障礙，行

為失調(diào)，失去對(duì)情景正確分析和判斷的能力?？謶质莾和鎸?duì)各種環(huán)境比較常見

的一種情緒反應(yīng)，由孩子的身心發(fā)展水平所致。父母和孩子的分離，嚇唬孩子的

教育方法，把孩子獨(dú)自關(guān)在一個(gè)光線較暗的房間里進(jìn)行懲罰等，都有可能導(dǎo)致兒

童產(chǎn)生恐懼心理。如果持續(xù)的時(shí)間過長(zhǎng)，就可能患上恐懼癥，對(duì)兒童的心理發(fā)展

造成嚴(yán)重的不良影響。本題選擇B選項(xiàng)，夜驚和夢(mèng)游屬于睡眠障礙。

110.讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張,

他拿出了“船”，是因?yàn)?)

A、他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是

B、他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的

C、他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有

D、以上理由都不正確

答案：C

解析：4~5歲幼兒的分類活動(dòng)主要是依據(jù)物體直接的可感知的特性或者在幼兒

的切身經(jīng)驗(yàn)中經(jīng)常發(fā)生的聯(lián)系。

111.下列選項(xiàng)中，不屬于幼兒園教育活動(dòng)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的是()o

A'活動(dòng)目標(biāo)

B、活動(dòng)內(nèi)容'方式、策略、環(huán)境條件

C、活動(dòng)延伸

D、活動(dòng)過程

答案：C

解析：活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上?；顒?dòng)內(nèi)容、方

式、策略、環(huán)境條件能否調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，

使每個(gè)幼兒都有成功感?；顒?dòng)過程是否為幼兒提供有益經(jīng)驗(yàn)和符合其發(fā)展需要。

教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)'有效學(xué)習(xí)。

112.結(jié)構(gòu)游戲?qū)儆?)的范疇。

A、有規(guī)則的游戲

B、活動(dòng)性游戲

C、創(chuàng)造性游戲

D、安靜性游戲

答案：C

解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游

戲'音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲

是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)

的比賽。

113.認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國(guó)病”、“花錢病”、“富

貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是()o

A、陶行知

B、陳鶴琴

C、張雪門

D、張宗麟

答案:A

解析：清末民初的中國(guó)已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多是分布在各大中

城市，為上層社會(huì)服務(wù)。陶行知批評(píng)它們存在三大弊病。即“外國(guó)病”、“花錢

病”、“富貴病”。

114.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞

過去，這表明這階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是()。

A、電報(bào)句

B、完整句

C、單詞句

D、簡(jiǎn)單句

答案：A

解析：1.5—2歲的幼兒處于雙詞句階段，主要表現(xiàn)為開始說雙詞或三詞組合在

一起的句子，省略在雙詞句中的助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報(bào)時(shí)用的語(yǔ)

言，因此，這種句子也被稱為“電報(bào)句”

115.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才

是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違

反了（）。

A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B、重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C、尊重兒童原則

D、實(shí)踐性原則

答案：A

解析：幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。幼兒園應(yīng)充

分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一

日活動(dòng)發(fā)揮一致的'連貫的'整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。

116.幼兒園教育評(píng)價(jià)中最基本的評(píng)價(jià)方法是（）。

A、觀察法

B、問卷法

C、測(cè)驗(yàn)法

D、成長(zhǎng)記錄袋

答案:A

解析：觀察法是幼兒園教育評(píng)價(jià)中最基本的評(píng)價(jià)方法，是指有目的、有計(jì)劃地對(duì)

評(píng)價(jià)對(duì)象行為進(jìn)行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄'分析，并對(duì)觀測(cè)結(jié)果做出評(píng)定的一

種方法。

117.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社

區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。

A、經(jīng)濟(jì)性

B、參與性

C、開放性

D、多樣性

答案：C

解析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)

環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加

影響。要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭'社區(qū)的合作。

118.幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個(gè)人的主題

皆是獨(dú)自的。這是屬于()形態(tài)。

A、單獨(dú)游戲

B、聯(lián)合游戲

C、平行游戲

D、合作游戲

答案：B

解析：兒童和同伴一起做游戲，時(shí)常發(fā)生許多如借還玩具'短暫交談的行為，但

還沒有建立共同目標(biāo)與分工，仍以自己的興趣為中心，此時(shí)處于聯(lián)合游戲階段，

主要出現(xiàn)于3?4歲兒童中。

119.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富有感官刺激

等特點(diǎn)；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)

材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的Oo

A、經(jīng)濟(jì)性原則

B、發(fā)展適宜性原則

C、動(dòng)態(tài)性原則

D、開放性原則

答案：B

解析：從一般年齡特征來看，小班、中班'大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是

非常明顯的，其身心發(fā)