2024年黑龍江省綏棱縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識(shí)部分單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過(guò)程B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：B解析：學(xué)習(xí)過(guò)程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形過(guò)程中已掌握軸對(duì)稱圖形概念，后來(lái)在學(xué)習(xí)圓的時(shí)候，告訴學(xué)生“圓也是軸對(duì)稱圖形”，學(xué)生能立即發(fā)現(xiàn)圓具有軸對(duì)稱圖形的一切特征，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.總括學(xué)習(xí)答案：B解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。學(xué)生已掌握軸對(duì)稱圖形概念，再學(xué)習(xí)圓也是軸對(duì)稱圖形，是將圓這一概念歸屬到已有的軸對(duì)稱圖形概念中，屬于下位學(xué)習(xí)。3.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B解析：阿特金森認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)包含追求成功的傾向和避免失敗的傾向兩種成分。4.教師通過(guò)生動(dòng)的講解、形象的描述來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)的直觀類型是（）。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語(yǔ)直觀答案：D解析：言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式（語(yǔ)音、字形）的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。教師生動(dòng)的講解、形象的描述屬于言語(yǔ)直觀。5.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的，虎是哺乳動(dòng)物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D解析：演繹推理是從一般到特殊的推理過(guò)程。題干中小明根據(jù)“哺乳動(dòng)物都是胎生的”這一一般性前提，以及“虎是哺乳動(dòng)物”這一特殊情況，得出“虎是胎生的”結(jié)論，屬于演繹推理。6.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。7.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識(shí)和培養(yǎng)品德等多方面的綜合任務(wù)。8.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）。A.評(píng)價(jià)作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用答案：A解析：教育目的是教育的核心問題，是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用。9.課程計(jì)劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A解析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它的中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。10.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B解析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識(shí)。11.最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”教育主張的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D.《荀子》答案：A解析：《學(xué)記》是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，其中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”“長(zhǎng)善救失”等教育思想。12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務(wù)。13.學(xué)校德育的基本途徑是（）。A.課外活動(dòng)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作答案：C解析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。14.個(gè)體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（）。A.有針對(duì)性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序漸進(jìn)答案：D解析：個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。這就要求教育工作要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。15.學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是（）。A.自覺性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.主動(dòng)性答案：C解析：學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性三個(gè)方面，其中創(chuàng)造性是最高表現(xiàn)。16.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。17.下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是（）。A.為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語(yǔ)B.喜歡聽地道的英語(yǔ)C.為了通過(guò)考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)D.為了將來(lái)有理想的工作學(xué)習(xí)英語(yǔ)答案：B解析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，喜歡聽地道的英語(yǔ)是出于自身對(duì)英語(yǔ)的興趣，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。A、C、D選項(xiàng)都是為了外在的目標(biāo)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。18.以下不屬于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的是（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.預(yù)期性D.長(zhǎng)期性答案：C解析：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、示范性等，預(yù)期性不屬于教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。19.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指的是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的（）。A.學(xué)生入學(xué)條件B.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)C.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)D.系統(tǒng)答案：D解析：學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。20.以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略？（）A.諧音聯(lián)想法B.分散復(fù)習(xí)C.多種感官參與D.畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖答案：A解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。諧音聯(lián)想法屬于精細(xì)加工策略，B選項(xiàng)分散復(fù)習(xí)屬于復(fù)習(xí)策略，C選項(xiàng)多種感官參與屬于復(fù)述策略，D選項(xiàng)畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖屬于組織策略。21.教育史上最早提出“教育性教學(xué)”原則的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.柏拉圖答案：B解析：赫爾巴特提出了“教育性教學(xué)”原則，他認(rèn)為不存在“無(wú)教學(xué)的教育”和“無(wú)教育的教學(xué)”，教學(xué)是實(shí)施道德教育的基本途徑。22.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C解析：功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，就容易產(chǎn)生功能固著，阻礙對(duì)問題的理解。23.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》答案：D解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格制度?！边@是我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定國(guó)家實(shí)行教師資格制度。24.主張“有教無(wú)類”的中國(guó)古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A解析：孔子主張“有教無(wú)類”，意思是不管什么人都可以受到教育，體現(xiàn)了教育公平的思想。25.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。A.初創(chuàng)時(shí)期B.發(fā)展時(shí)期C.成熟時(shí)期D.完善時(shí)期答案：C解析：教育心理學(xué)的發(fā)展歷程包括初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)20年代以前）、發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)20年代到50年代末）、成熟時(shí)期（20世紀(jì)60年代到70年代末）和完善時(shí)期（20世紀(jì)80年代以后）。26.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.辨別學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D解析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系?！肮?力×距離”體現(xiàn)了功、力和距離三個(gè)概念之間的關(guān)系，屬于規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。27.下列選項(xiàng)中，不屬于心智技能的是（）。A.閱讀B.吹拉彈唱C.運(yùn)算D.記憶答案：B解析：心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀、運(yùn)算、記憶都屬于心智技能，而吹拉彈唱屬于操作技能。28.學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥答案：B解析：恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕。學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，屬于社交恐怖癥。29.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（）。A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.班主任工作答案：D解析：班主任工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑，班主任要全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育等多方面的工作。30.教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C解析：課堂管理是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）。A.學(xué)生學(xué)的心理活動(dòng)B.教師教的心理活動(dòng)C.教育過(guò)程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象答案：ABC解析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它主要研究學(xué)生學(xué)的心理活動(dòng)、教師教的心理活動(dòng)以及學(xué)與教之間相互作用的心理現(xiàn)象和規(guī)律，并非一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象。2.下列屬于正強(qiáng)化的方法是（）。A.獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng).對(duì)成績(jī)的認(rèn)可C.表?yè)P(yáng)D.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)答案：ABCD解析：正強(qiáng)化是通過(guò)呈現(xiàn)愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。獎(jiǎng)學(xué)金、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)以及給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)都屬于呈現(xiàn)愉快刺激，能增強(qiáng)學(xué)生相應(yīng)行為的發(fā)生頻率，都屬于正強(qiáng)化的方法。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）、知識(shí)素養(yǎng)（包括學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、組織管理能力等）和心理素養(yǎng)（如良好的情緒調(diào)控能力等）。4.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD解析：我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法包括講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、談話法、實(shí)驗(yàn)法等。5.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.定勢(shì)與功能固著D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度答案：ABC解析：影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、定勢(shì)與功能固著、原型啟發(fā)、情緒與動(dòng)機(jī)等。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度對(duì)問題解決有一定影響，但不是主要因素，且動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問題解決的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系。6.下列屬于德育過(guò)程基本規(guī)律的是（）。A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程B.德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程C.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程D.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程答案：ABCD解析：德育過(guò)程的基本規(guī)律包括：德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程；是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程；是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程；是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。7.良好的班集體具有的教育作用有（）。A.有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力C.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力D.有利于老師控制全體學(xué)生答案：ABC解析：良好的班集體具有多方面的教育作用，包括有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力、訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力等。而“有利于老師控制全體學(xué)生”這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，班集體建設(shè)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理。8.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A.時(shí)限性B.具體性C.預(yù)測(cè)性D.操作性答案：ABCD解析：課程目標(biāo)的規(guī)定性包括時(shí)限性（即對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成的時(shí)間限制）、具體性（目標(biāo)要具體明確）、預(yù)測(cè)性（對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)先估計(jì)）和操作性（目標(biāo)要具有可操作、可檢驗(yàn)的特點(diǎn)）。9.學(xué)習(xí)策略可以分為（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.時(shí)間管理策略答案：ABC解析：學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略（包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略等）、元認(rèn)知策略（包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略等）和資源管理策略（包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等），時(shí)間管理策略屬于資源管理策略的一種。10.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有（）。A.適用的針對(duì)性B.要求的雙重性C.內(nèi)容的全面性D.行為的典范性和示范性答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括適用的針對(duì)性（針對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)）、要求的雙重性（既要教書又要育人）、內(nèi)容的全面性（涵蓋教師職業(yè)活動(dòng)的各個(gè)方面）、行為的典范性和示范性（教師的言行對(duì)學(xué)生有示范作用）。判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確解析：這是教育心理學(xué)的定義，準(zhǔn)確描述了教育心理學(xué)的研究對(duì)象。2.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤解析：負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)撤銷厭惡刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率，而懲罰是通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來(lái)降低反應(yīng)頻率，二者概念不同。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、價(jià)值觀等多方面的素養(yǎng)。4.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是運(yùn)用知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤解析：教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，只有理解了教材，才能更好地掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。5.德育過(guò)程即品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤解析：德育過(guò)程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過(guò)程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過(guò)程。而品德形成過(guò)程是個(gè)體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程，是個(gè)體自身的發(fā)展過(guò)程。二者是不同的概念。6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，并非學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。7.班級(jí)就是班集體。（）答案：錯(cuò)誤解析：班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識(shí)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。而班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。班級(jí)只有發(fā)展到一定階段才能成為班集體。8.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。9.心智技能的培養(yǎng)不需要進(jìn)行練習(xí)。（）答案：錯(cuò)誤解析：心智技能的形成需要通過(guò)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，練習(xí)是心智技能形成的必要條件。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過(guò)程就是不斷提高教師道德認(rèn)識(shí)、陶冶教師道德情操、鍛煉教師道德意志、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣的過(guò)程，最終目的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以中學(xué)語(yǔ)文為例）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.靜謐（mì）拮據(jù)（jū）忍俊不禁（jìn）B.熾痛（chì）剽悍（biāo）參差不齊（cī）C.慰藉（jiè）稽首（qǐ）氣沖斗牛（dǒu）D.綺麗（qǐ）哂笑（shěn）渾身解數(shù)（jiě）答案：C解析：A項(xiàng)“忍俊不禁”的“禁”應(yīng)讀“jīn”；B項(xiàng)“剽悍”的“剽”應(yīng)讀“piāo”；D項(xiàng)“渾身解數(shù)”的“解”應(yīng)讀“xiè”。2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.攛掇追溯鋒芒必露B.屏嶂懊悔鞠躬盡瘁C.攛掇屏嶂鞠躬盡瘁D.攛掇懊悔鋒芒畢露答案：D解析：A項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”；C項(xiàng)“屏嶂”錯(cuò)誤。3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C解析：A項(xiàng)“不可救藥”程度過(guò)重，用在這里不恰當(dāng)；B項(xiàng)“隨聲附和”是貶義詞，指自己沒有主見，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)，與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“高談闊論”多含貶義，指漫無(wú)邊際地大發(fā)議論，用在此處不合適。4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《孟子》是孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等著，是儒家經(jīng)典著作之一。C.《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》，文章通過(guò)描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，他與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。答案：C解析：《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》，不是《彷徨》。6.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）。“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！盇.比喻B.擬人C.排比D.對(duì)偶答案：B解析：把“油蛉”和“蟋蟀”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它們“低唱”“彈琴”的人的行為，運(yùn)用了擬人的修辭手法。7.下列詩(shī)句的作者與其他三項(xiàng)不同的是（）。A.采菊東籬下，悠然見南山。B.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。C.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。D.衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。答案：C解析：A、B、D三項(xiàng)的作者都是東晉詩(shī)人陶淵明，C項(xiàng)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”出自唐代詩(shī)人王維的《使至塞上》。8.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.《觀滄?！肥遣懿俦闭鳛趸竸倮鄮熗局械桥R碣石山時(shí)所作，詩(shī)人借大海的雄偉壯麗景象，表達(dá)了自己渴望建功立業(yè)，統(tǒng)一中原的雄心偉志和寬廣的胸襟。B.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”一句，描寫了晝夜和冬春交替過(guò)程中的景象，蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理。C.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，將自己的愁心寄托給明月，帶給遠(yuǎn)方寂寞的友人。D.《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，以樂景寫哀情，表達(dá)了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。答案：D解析：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描繪的是一幅凄涼的秋景圖，是哀景寫哀情，不是樂景寫哀情。9.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)，“江”一般專指長(zhǎng)江。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.古代的紀(jì)年法有王公即位年次紀(jì)年法、年號(hào)紀(jì)年法、干支紀(jì)年法等，“慶歷四年春”采用的是干支紀(jì)年法。答案：D解析：“慶歷四年春”采用的是年號(hào)紀(jì)年法，“慶歷”是宋仁宗趙禎的年號(hào)。10.下列句子中，“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）。A.水陸草木之花B.蓮之出淤泥而不染C.花之君子者也D.能以徑寸之木答案：B解析：A、C、D項(xiàng)中的“之”是助詞，可譯為“的”；B項(xiàng)中的“之”用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義。多項(xiàng)選擇題（每題2分，共5題）1.下列屬于唐宋八大家的有（）。A.韓愈B.柳宗元C.歐陽(yáng)修D(zhuǎn).蘇軾答案：ABCD解析：唐宋八大家是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。2.下列關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的表述，正確的有（）。A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇。B.《詩(shī)經(jīng)》按內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分，“風(fēng)”是各地的民歌，“雅”是宮廷樂歌，“頌”是宗廟祭祀的樂歌。C.《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法主要有“賦”“比”“興”三種，“賦”是直陳其事，“比”是打比方，“興”是先言他物以引起所詠之詞。D.《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌多以四言為主，重章疊句，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美。答案：ABCD解析：以上關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的表述都是正確的。3.下列詞語(yǔ)中，描寫春天景色的有（）。A.草長(zhǎng)鶯飛B.驕陽(yáng)似火C.春暖花開D.碩果累累答案：AC解析：“草長(zhǎng)鶯