選擇性必修下冊

《種樹郭橐駝傳》教學(xué)目標1.疏通文意，歸納、積累文言知識，整理一詞多義、詞類活用的現(xiàn)象。

2.分析人物形象特點，把握塑造人物及闡述道理的手法。

3.理清文章由事及理的論述過程，聯(lián)系實際探究順天致性的道理。

4.理解柳宗元的悲憫情懷，樹立尊重生命的意識。

PART01教學(xué)重點1.掌握多義詞的用法。

2.學(xué)習(xí)文章運用對比與映襯的表現(xiàn)手法。

3.學(xué)習(xí)文中設(shè)事明理的寫法。PART02教學(xué)難點1.“史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力。

2.《種樹郭橐駝傳》一文深刻的思想意義。

PART03一、導(dǎo)入新課《管子·權(quán)修》曰:“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人?！笨梢姌淠九c育人均不是一蹴而就的事情，但樹人更難，需要更長時間。

柳宗元筆下的郭橐駝?wù)J為“種樹與養(yǎng)人”有關(guān)，今天學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》，我們看“種樹與養(yǎng)人”究竟有怎樣的關(guān)系。（1）作者介紹

柳宗元（773-819）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|解人（今山東運城縣解州鎮(zhèn)），世稱柳河?xùn)|。出身官吏家庭，21歲中進士，官監(jiān)察御史里行。與劉禹錫參加了主張革新的王叔文集團，任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史，赴任途中又被貶為永州司馬。同時被貶的還有七人，史稱“八司馬事件”。在長期的謫貶生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大變化。后任柳州刺史，故后人也稱之為柳柳州。

文學(xué)上與韓愈一起提倡古文運動，同被列入“唐宋八大家”之中，并稱“韓柳”。他的文學(xué)主張是“文道并重”，強調(diào)創(chuàng)作態(tài)度必須嚴肅認真。他的創(chuàng)作可分為傳記、論文、山水游記、寓言等四種，以山水游記和寓言的文學(xué)成就最高。他的游記代表作《永州八記》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含義深遠?！度洹肥呛苡杏绊懙拇碜鳌?/p>

（2）寫作背景

中唐時期，唐王朝經(jīng)過安史之亂后，國力衰落，老百姓民不聊生。豪強地主兼并掠奪土地日益嚴重。僅有一點土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅。唐王朝急需休養(yǎng)生息的政策來重振國力，老百姓也需要寬松的政治統(tǒng)治以求安居樂業(yè)。

0102②貶官永州：他寫下了《捕蛇者說》，刻畫了悍吏擾民的形象，發(fā)出了“賦斂之毒，有甚是蛇者乎”的感嘆。

③貶官柳州：即使被貶柳州窮山惡水之地，也不忘改革弊端，興辦教育，深受當(dāng)?shù)匕傩諓鄞?。①柳宗元出身世家大族，后家道中落。柳宗元才名早著?1歲中進士。為官后了解了朝政腐敗的黑暗面，立志要肅清朝政，于是參加永貞革新。失敗后被貶。33歲被貶永州，十年后又被貶到柳州，人生的黃金時期，就斷送在了窮山惡水之間，年僅47歲，就抑郁而終，客死柳州。

拓展作者（3）拓展了解YOURLOGO走進文本PART04

①本文標題中的“傳”，表明本文是人物傳記。

②傳——記錄人物生平事跡的文體。

③傳主是誰？他是做什么的？郭橐駝是個什么樣的人？從他身上可以得到什么啟示？

④我們以標題中的“傳”為基準點，探究本文的思想內(nèi)容，體會古人的悲憫情懷。

1.解題任務(wù)2：讀第1-2段，畫橐駝之像

身體特征：橐駝是他的綽號，因為他“隆然伏行，有類駝?wù)摺?，所以鄉(xiāng)里人稱之為“駝”。

性格：這個名字并不雅，為什么他也舍棄了自己的名字，自稱橐駝？可見人物怎樣的性格？豁達、隨性。

職業(yè)：種樹。種樹的本領(lǐng)如何？高超。

小結(jié)：身體殘疾、豁達隨性、擅長種樹。

2.畫像01郭橐駝的種樹經(jīng)驗02他植者的種樹經(jīng)驗方法——“根拳而土易,其培之也,若不過焉則不及”。

態(tài)度——“愛之太恩,憂之太勤”“爪其膚以驗其生枯,搖其本以觀其疏密”。

結(jié)果——“木之性日以離矣”。

原則——“順木之天,以致其性焉爾”。

方法——“其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密”。

態(tài)度——“勿動勿慮,去不復(fù)顧。其蒔也若子,其置也若棄”。

結(jié)果——“則其天者全而其性得矣”。

3.比較4.分析

①齊讀過渡句：“問者曰:‘以子之道,移之官理,可乎?’駝曰:‘我知種樹而已,理,非吾業(yè)也?！雹谧髡呓韫荫勚诮沂玖水?dāng)?shù)氐氖裁赐怀鰡栴}?

【明確:“長人者好煩其令,若甚憐焉,而卒以禍?！?吏治不善)】③讀出描寫“吏治不善”的文字,說說它的表達特色。

【明確:鋪陳手法,集中表現(xiàn),有言有行,細致入微;多用短促的排比句,兩個“爾”、五個而”和七個動詞令人足以想見官吏囂張、不可一世的氣焰?！?/p>

5.探究養(yǎng)樹之道和治民之理該是什么關(guān)系?【明確:先談“養(yǎng)樹”,以“橐駝非能使木壽且孳也”起首,后論“治民”,以“吾又何能為哉”收尾,運用了映襯,前后照應(yīng);有關(guān)樹和人的話題合而為一,互相補充，增強了文章的氣勢。

樹尤如此,人何以堪!“傳其事以為官戒也”,充滿強烈的現(xiàn)實精神和諷諫意義。】

YOURLOGO探究思索TheusercandemonstrateonaprojectororTheusercandemonstrateonaprojectororcomputerPART05本文與《捕蛇者說》在政治主張上有哪些異同點?怎樣看待文章流露出來的“崇尚本性自然”的哲學(xué)觀?柳宗元為什么要給郭橐駝這個普通人作傳，而且介紹的是他的一種“種樹”技藝?結(jié)合本課主旨,用一句話概括你在政治、生活、經(jīng)濟等各領(lǐng)域?qū)荫劇胺N樹經(jīng)”的理解。

拓展延伸深入思考延伸思考問題1、21、本文與《捕蛇者說》在政治主張上有哪些異同點?①相同點:改善民生,以民為本;借故事言“道”。②不同點:本文重在勸誡統(tǒng)治者改善吏治,順應(yīng)民性，而《捕蛇者說》主要是提出減輕苛捐雜稅的主張。2、你怎樣看待文章流露出來的“崇尚本性自然”的哲學(xué)觀?

①作者承繼了老莊學(xué)派無為而治、順乎自然的思想,但也存在差別?！百F自然”不等于撒手不管,放任自流,而是強調(diào)了解規(guī)律,利用規(guī)律,因勢利導(dǎo),適度掌控,姿態(tài)是積極的,進取的。

②本文正可以反映出儒、道兩家思想結(jié)合的品質(zhì)。問題1、2活動3：柳宗元為什么要給郭橐駝這個普通人作傳，而且介紹的是他的一種“種樹”技藝?①這篇文章形式上是“傳記”,實際上是“寓言”。傳主郭橐駝可能是虛構(gòu)的。重要的是他的“種樹經(jīng)”。②作者是想借“種樹經(jīng)”來表達“養(yǎng)人術(shù)”的政治主張,建議統(tǒng)治者引以為戒,整頓吏治。

活動4：結(jié)合本課主旨,用一句話概括你在政治、生活、經(jīng)濟等各領(lǐng)域?qū)荫劇胺N樹經(jīng)”的理解。

示例:橐駝——順木之天以致其性

大禹——順水之性以浚其水

官員——順民之性以養(yǎng)其民

學(xué)生——順學(xué)之性以成其業(yè)

商人——順商之性以富其產(chǎn)

哲人—順心之性以達其理……YOURLOGO本課小結(jié)

柳宗元的許多著名詩文都是在貶謫永州、柳州時期寫成的。