第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年廣東省東莞市清溪中學(xué)七年級(jí)（下）期中語文模擬試卷一、基礎(chǔ)與運(yùn)用。（30分）1．（12分）默寫古詩文。（1）商女不知亡國恨，。（杜牧《泊秦淮》）（2），明月來相照。（王維《竹里館》）（3），不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）（4）政入萬山圍子里，。（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）（5）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。，。（韓愈《晚春》）（6），。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（7）《木蘭詩》中運(yùn)用互文的修辭手法表現(xiàn)戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是：，。（《木蘭詩》）（8）趙師秀《約客》中通過對細(xì)節(jié)動(dòng)作的描繪，形神兼?zhèn)洹⒑畹貙懗鲈娙擞暌购蚩投臀粗恋陌贌o聊賴和失落的詩句是：，。（趙師秀《約客》）2．（3分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。最可愛的人楊振寧說：稼先是最可愛的人，①“jūgōngjìncuì，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。臧克家說：聞一多先生是最可愛的人，因?yàn)樗洽趜huóyuè的學(xué)者，是熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士。魏巍說：我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)③jiānrèn和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜。陸定一說：我們的紅軍戰(zhàn)士是最可愛的，行軍路上環(huán)境惡劣，但是實(shí)在太疲倦，一會(huì)兒就④hānránrùmèng了。3．（3分）下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．這道數(shù)學(xué)題解題步驟繁多，而且有三個(gè)答案，真可謂撲朔迷離。 B．春暖花開，聽說明天要去春游了，一些學(xué)生上課都心不在焉了。 C．一個(gè)時(shí)代總需要一些擁抱理想的人，他們能夠耐得住寂寞，瀝盡心血，致力學(xué)問。 D．幾年沒見，調(diào)皮搗蛋的小軍變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小伙子，再也不是當(dāng)年的吳下阿蒙了。4．（3分）對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．周圍漆黑一片，我只聽見列車猛烈的嘶叫聲，打破了沉寂的夜。（把“沉寂的夜”改為“夜的沉寂”） B．我們在心里由衷的感謝老師多年來默默的付出。（刪去“在心里”） C．不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”。（刪去無時(shí)無刻后面的“不”） D．我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。（將句子順序調(diào)整為“關(guān)注民生、保障民生、改善民生”）5．（4分）閱讀下面材料，完成問題。愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。為弘揚(yáng)愛國主義精神，七年級(jí)（3）班準(zhǔn)備開展以“祖國在我心中”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請你積極參與并完成下面任務(wù)。??閱讀材料：9月6日，正在澳大利亞國立大學(xué)攻讀博士學(xué)位的留學(xué)生雷希穎在新浪微博發(fā)起這樣的倡議：“拍張與五星紅旗的合影，寫下對祖國的祝福，以‘我和國旗合個(gè)影’為主題，用我們的微博傳遞一個(gè)聲音：我愛你，中國！”倡議一出，廣大網(wǎng)民特別是青年人和海外留學(xué)生紛紛響應(yīng)。截至9月23日，“我和國旗合個(gè)影”微博話題已突破6000萬閱讀量，6萬余條討論。來自世界各地的中國網(wǎng)友上傳自己與國旗的合影，將愛國之情“大聲說出來”，傳遞愛國正能量。（1）（2分）請用一句話概括上述閱讀材料主要內(nèi)容。（2）（2分）興國是本次活動(dòng)的主持人，他的開場白如下，請你仿照示例①②為他再寫一句話，使之和①②兩句構(gòu)成排比。??老師們、同學(xué)們，大家好！每個(gè)人對自己祖國的熱愛，都是近乎本能的。①關(guān)心祖國的命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；②贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；③，……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)，今天我們開展一次以“祖國在我心中”為主題的愛國綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請大家積極參加。6．（5分）根據(jù)名著內(nèi)容，完成問題。（1）（2分）下列有關(guān)《駱駝祥子》的說法有誤的一項(xiàng)是A．小說還描寫了祥子周圍的各色人物，其中對祥子產(chǎn)生積極影響的人就有曹先生和高媽。高媽給祥子指引過兩條攢錢的方法——“放小額高利貸”和“起會(huì)”。B.《駱駝祥子》描寫的是一個(gè)人力車夫的一生，反映了作者對底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情，批判了自私狹隘的個(gè)人主義者。C.虎妞是老舍在小說《駱駝祥子》中塑造的一個(gè)形象，她對祥子又哄又騙。作者對她的態(tài)度始終充滿了厭惡和批判。D.《駱駝祥子》的語言既保留了北京民間口語的活潑生動(dòng)，又具有藝術(shù)語言簡潔明快的特點(diǎn)。這樣的語言可雅可俗，極富生活情趣。（2）（3分）在祥子起伏悲慘的命運(yùn)中，曹先生和小福子是兩個(gè)重要人物。結(jié)合小說內(nèi)容，分別概括這兩個(gè)人物對祥子的影響。二、閱讀。（40分）7．（15分）閱讀下面的文字，完成問題?！炯住??陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。??康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇??錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)嘗語寮屬①，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史臥則讀小說上廁則閱小辭蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：“宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此?！庇嘁蛑^希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也?！鄙w惟此尤可以屬②思爾。（選自歐陽修《歸田錄》）【注釋】①寮屬：同僚部屬。②屬：集中。（1）（3分）解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。①釋擔(dān)而立②但手熟爾③康肅笑而遣之（2）（3分）把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。（3）（3分）下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是A.在西洛時(shí)/年與時(shí)馳B.嘗語僚屬/嘗射于家圃C.言平生惟好讀書/知之者不如好之者D.余因謂希深曰/權(quán)謂呂蒙曰（4）（3分）請用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。坐則讀經(jīng)史臥則讀小說上廁則閱小辭蓋未嘗頃刻釋卷也（5）（3分）兩篇短文分別蘊(yùn)含了什么道理？請分別概括。8．（10分）閱讀下面的文字，完成問題。【材料一】??①圈點(diǎn)批注法是古人讀書時(shí)常用的傳統(tǒng)方法。這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復(fù)習(xí)、鞏固、查考，也是一種治學(xué)的方式。??②圈點(diǎn)和批注有四個(gè)要領(lǐng)：一圈點(diǎn)要勾畫出文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或者是自己深有體會(huì)之處。二批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見解。三較難的經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，每次圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。一般循著由易到難的順序進(jìn)行，從解決字詞方面的疑問，到重點(diǎn)語句的理解，再到全篇內(nèi)容的把握。四可以給自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)。符號(hào)設(shè)定之后，每個(gè)人要養(yǎng)成固定使用的習(xí)慣，這樣在整理讀書筆記時(shí)才不至于凌亂。（七下統(tǒng)編教材《＜駱駝祥子＞圈點(diǎn)與批注》，有刪改）【材料二】??2021年5月，為了調(diào)查初中生對圈點(diǎn)批注法的認(rèn)可程度，華中師范大學(xué)李雨衍做了相關(guān)的問卷調(diào)查。他設(shè)計(jì)了“在生僻字詞、精彩句段等處做圈點(diǎn)勾畫很有必要”和“一邊讀書一邊批注自己的心得或疑惑很有用”這兩個(gè)問題，調(diào)查學(xué)生對于圈點(diǎn)和批注的認(rèn)可情況，具體調(diào)查數(shù)據(jù)如下圖。（數(shù)據(jù)來源：李雨衍《初中圈點(diǎn)批注閱讀策略學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化策略》）【材料三】??①?比較法??②閱讀同一主題的多篇文章或多本書后，把所看文章或書對同一主題闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行記錄、比較，并歸納總結(jié)。??③?索引法??④把自己讀過的每本書的書名、作者、出版社等重要信息匯總起來，按照一定的順序匯總，編成一個(gè)數(shù)字索引，便于查找。??⑤?符號(hào)法??⑥不同作用采用不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注。比如下劃線（——）表示很重要的關(guān)鍵句，圓圈（。）圈畫關(guān)鍵詞語，斜線（/）標(biāo)明段內(nèi)層次，問號(hào)（？）表示對某些觀點(diǎn)有質(zhì)疑。??⑦?提要法??⑧對于較為艱澀的文章或書，將其關(guān)鍵觀點(diǎn)提煉出來，采取框架形式記下來，形成思維導(dǎo)圖，便于掌握全書內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)。??⑨?批注法??⑩指閱讀時(shí)在書面空白處加注有關(guān)解釋和評(píng)語。批注的內(nèi)容很靈活，可以是詞義解釋、句義分析、段義概括、表現(xiàn)手法等。批注的位置也很靈活，可以分為眉批，在文章的上眉或下眉（也叫頁腳）做批注；首尾批，在文前（包括標(biāo)題）和文后進(jìn)行批注；里批，在字里行間或段落之間寫批注；旁批，在文章的左右兩側(cè)寫批注。????糾謬法???對書中的謬誤包括錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或引用不當(dāng)?shù)牟牧系扔霉P記形式改正。????摘錄法???把認(rèn)為有價(jià)值的句子或資料抄錄下來，比如名言、警句、道理、典故等，標(biāo)注出處、作者、頁數(shù)，便于重溫、查找。????心得法???即讀后感，把閱讀心得寫成短小文章或隨筆，既可以鞏固和提高閱讀效果，又可形成自己的研究成果，是閱讀后思考、理解、寫作結(jié)合的結(jié)果。????評(píng)薦法???莎士比亞說“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，在閱讀后如果覺得書籍或文章精彩、有意義，可以寫評(píng)論文章推薦給其他人閱讀，碰撞想法，形成共同閱讀、互相討論的風(fēng)氣。（來源：央視新聞《央視教給孩子的9種閱讀方法》）（1）（3分）根據(jù)材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是A．圈點(diǎn)批注是一種傳統(tǒng)的閱讀方法，這種讀書方法可以提高閱讀的專注力，便于復(fù)習(xí)鞏固。B．為了避免在整理讀書筆記時(shí)勾畫凌亂，圈點(diǎn)批注所采取的符號(hào)應(yīng)該有各自的作用且盡量固定下來。C．批注位置很靈活，比如可以利用字里行間的空隙處做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批”。D．把同一主題下的文章或書的觀點(diǎn)進(jìn)行記錄、比較，并歸納總結(jié)的閱讀方法叫作比較法。（2）（3分）下面是小菀同學(xué)運(yùn)用摘要法做的閱讀筆記，有兩處字跡模糊，請你幫他補(bǔ)充完整，并說說運(yùn)用這種批注方法閱讀的好處。積極主動(dòng)的人專注于“影響圈”，他們專心做自己力所能及的事，他們的能量是積極的，能夠使影響圈不斷擴(kuò)大，擴(kuò)張和成長。只要我們的焦點(diǎn)在關(guān)注圈，就等于是允許自己受制于外界條件，自然就不會(huì)主動(dòng)采取必要措施來推動(dòng)積極變化。反之，消極被動(dòng)的人則全神貫注于“關(guān)注圈”，緊盯他人弱點(diǎn)、環(huán)境問題以及超出個(gè)人能力范圍的事情不放，結(jié)果越來越怨天尤人，自艾自憐，并不斷為自己的消極行為尋找借口。①②好處：（3）（4分）小菀想要閱讀羅廣斌、楊益言的長篇《紅巖》，但擔(dān)心太難讀不下來想要放棄，請你根據(jù)材料三給他提出兩個(gè)閱讀建議。9．（15分）閱讀下面文字，完成各題。我的啟蒙老師賈平凹①5歲那年，娘牽著我去報(bào)名，學(xué)校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了，但不是正式學(xué)生，是一年級(jí)“見習(xí)生”。娘當(dāng)時(shí)要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。②那個(gè)女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了。③“學(xué)生了，還流鼻涕！”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因?yàn)闆]有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。④老師長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌一樣。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時(shí)，我一句話也答不出，她就說：“你真是個(gè)見習(xí)生！”見習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說，大家都開始小瞧我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能干什么，你真是個(gè)見習(xí)生！”我們?yōu)榇舜蜻^幾次架。⑤娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。⑥一年級(jí)學(xué)完后，老師對我說：“你年紀(jì)小，不讓你升級(jí)?！蔽耶?dāng)即就嚇哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。⑦我那時(shí)最愛語文，尤其愛造句，每造一句都要寫得很長，作業(yè)本就用得費(fèi)。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細(xì)長的本子；一到清明，就可以一天之內(nèi)訂成十多個(gè)本子呢。但是，句子造得長，好多字不會(huì)寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯(cuò)別字一一挑出。讓我連做三遍。學(xué)寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道后，就送了我一支。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來又在寺廟的高年級(jí)教室展覽過。她還領(lǐng)著我去讓高年級(jí)學(xué)生參觀。高年級(jí)的講臺(tái)桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我還舍不得丟掉。⑧從一年級(jí)到二年級(jí)，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長。到了二年級(jí)下半學(xué)期，她說：“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢？”我說我不會(huì)格式，她說：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我真的就寫起來，因?yàn)榧依锏氖挛叶贾?，都想說給父親聽，比如奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有。還有我學(xué)習(xí)很好，考試算術(shù)得了100分，語文得了98分，是一個(gè)字又寫錯(cuò)了。信花了3天才寫好，老師又替我改了好多錯(cuò)字，說：“以后到高年級(jí)做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了?！蔽覐哪菚r(shí)起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對我影響很大。⑨這一年，我們上完了二年級(jí)。寒假里，同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時(shí)，很想到各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年書，后來又到離家15里外的中學(xué)讀了3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。（選自《自在獨(dú)行》，長江文藝出版社2016版，有刪改）（1）（3分）本文寫了老師在“我”幼小心靈中留下深刻印象的眾多事件，請列舉其中兩件，說說它們對“我”產(chǎn)生了哪些影響。（2）（3分）品味下列加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。①她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。②每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯(cuò)別字一一挑出，讓我連做三遍。（3）（4分）結(jié)合選文內(nèi)容，說說“我”的老師是一個(gè)怎樣的人。（4）（5分）結(jié)合全文，談?wù)勀銓ψ髡摺懊棵肯肫饋恚睦锞统錆M了一種深深的惆悵”的理解。三、寫作。（50分）10．（50分）作文。生活中，榜樣給予我力量；閱讀中，書籍給予我力量；成長中，親情給予我力量；困境中，微笑給予我力量……請以“給予我力量”為題，寫一篇文章。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語言通順。（2）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

2024-2025學(xué)年廣東省東莞市清溪中學(xué)七年級(jí)（下）期中語文模擬試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共2小題）題號(hào)34答案AD一、基礎(chǔ)與運(yùn)用。（30分）1．（10分）默寫古詩文。（1）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）（2）深林人不知，明月來相照。（王維《竹里館》）（3）可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）（4）政入萬山圍子里，一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）（5）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（6）誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（7）《木蘭詩》中運(yùn)用互文的修辭手法表現(xiàn)戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭詩》）（8）趙師秀《約客》中通過對細(xì)節(jié)動(dòng)作的描繪，形神兼?zhèn)洹⒑畹貙懗鲈娙擞暌购蚩投臀粗恋陌贌o聊賴和失落的詩句是：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）【分析】本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）隔江猶唱后庭花（注意“猶”的書寫）（2）深林人不知（注意“深”的書寫）（3）可憐夜半虛前席（4）一山放出一山攔（注意“攔”的書寫）（5）楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛（注意“惟”的書寫）（6）誰家玉笛暗飛聲散入春風(fēng)滿洛城（注意“洛”的書寫）（7）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（8）有約不來過夜半閑敲棋子落燈花（注意“敲”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．（4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。最可愛的人楊振寧說：稼先是最可愛的人，①“jūgōngjìncuì鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。臧克家說：聞一多先生是最可愛的人，因?yàn)樗洽趜huóyuè卓越的學(xué)者，是熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士。魏巍說：我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)③jiānrèn堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜。陸定一說：我們的紅軍戰(zhàn)士是最可愛的，行軍路上環(huán)境惡劣，但是實(shí)在太疲倦，一會(huì)兒就④hānránrùmèng酣然入夢了?！痉治觥勘绢}考查根據(jù)拼音寫漢字。根據(jù)積累作答即可。【解答】“jūgōngjìncuì”應(yīng)寫作：鞠躬盡瘁“zhuóyuè”應(yīng)寫作：卓越“jiānrèn”應(yīng)寫作：堅(jiān)韌“hānránrùmèng”應(yīng)寫作：酣然入夢答案：①鞠躬盡瘁②卓越③堅(jiān)韌④酣然入夢【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)拼音寫漢字，主要考查學(xué)生的拼讀能力和字詞積累量。先進(jìn)行正確拼讀，然后搜索對應(yīng)字詞書寫，不僅要寫準(zhǔn)確，還要寫得規(guī)范、工整、漂亮。3．（3分）下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．這道數(shù)學(xué)題解題步驟繁多，而且有三個(gè)答案，真可謂撲朔迷離。 B．春暖花開，聽說明天要去春游了，一些學(xué)生上課都心不在焉了。 C．一個(gè)時(shí)代總需要一些擁抱理想的人，他們能夠耐得住寂寞，瀝盡心血，致力學(xué)問。 D．幾年沒見，調(diào)皮搗蛋的小軍變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小伙子，再也不是當(dāng)年的吳下阿蒙了?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮?！窘獯稹緼.有誤，撲朔迷離：形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。該成語與“三個(gè)答案”意思不符。BCD.正確。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。4．（3分）對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．周圍漆黑一片，我只聽見列車猛烈的嘶叫聲，打破了沉寂的夜。（把“沉寂的夜”改為“夜的沉寂”） B．我們在心里由衷的感謝老師多年來默默的付出。（刪去“在心里”） C．不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”。（刪去無時(shí)無刻后面的“不”） D．我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。（將句子順序調(diào)整為“關(guān)注民生、保障民生、改善民生”）【分析】本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的?！窘獯稹緼BC.正確。D．有誤，“改善民生、保障民生、關(guān)注民生”語序不當(dāng)，改為：關(guān)注民生、改善民生、保障民生。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題重點(diǎn)考查學(xué)生辨析病句的能力。了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅(jiān)持下去，語感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。5．（4分）閱讀下面材料，完成問題。愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。為弘揚(yáng)愛國主義精神，七年級(jí)（3）班準(zhǔn)備開展以“祖國在我心中”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請你積極參與并完成下面任務(wù)。??閱讀材料：9月6日，正在澳大利亞國立大學(xué)攻讀博士學(xué)位的留學(xué)生雷希穎在新浪微博發(fā)起這樣的倡議：“拍張與五星紅旗的合影，寫下對祖國的祝福，以‘我和國旗合個(gè)影’為主題，用我們的微博傳遞一個(gè)聲音：我愛你，中國！”倡議一出，廣大網(wǎng)民特別是青年人和海外留學(xué)生紛紛響應(yīng)。截至9月23日，“我和國旗合個(gè)影”微博話題已突破6000萬閱讀量，6萬余條討論。來自世界各地的中國網(wǎng)友上傳自己與國旗的合影，將愛國之情“大聲說出來”，傳遞愛國正能量。（1）請用一句話概括上述閱讀材料主要內(nèi)容。（2）興國是本次活動(dòng)的主持人，他的開場白如下，請你仿照示例①②為他再寫一句話，使之和①②兩句構(gòu)成排比。??老師們、同學(xué)們，大家好！每個(gè)人對自己祖國的熱愛，都是近乎本能的。①關(guān)心祖國的命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；②贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；③遙想祖國的未來，為之激動(dòng)為之憧憬……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)，今天我們開展一次以“祖國在我心中”為主題的愛國綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請大家積極參加?！痉治觥浚?）本題考查文段內(nèi)容的提煉與概括。解答本題要認(rèn)真閱讀文段內(nèi)容，抓住什么事、怎么樣。文段寫的是“我和國旗合個(gè)影”這個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的效果是點(diǎn)燃青年愛國熱情。所以可概括為：“我和國旗合個(gè)影”點(diǎn)燃青年愛國熱情。（2）本題考查語句仿寫。閱讀題干可知需要圍繞祖國進(jìn)行語句仿寫，采用的句式為：……祖國的……，為之……為之……。如：熱愛祖國的歷史，為之癡迷為之動(dòng)情?！窘獯稹看鸢福海?）“我和國旗合個(gè)影”點(diǎn)燃青年愛國熱情。（2）示例1：熱愛祖國的歷史，為之癡迷為之動(dòng)情。示例2：熱愛祖國的文字，為之沉醉為之感動(dòng)。示例3：描繪祖國的風(fēng)景，為之陶醉為之贊嘆。示例4：銘記中國的歷史，為之感嘆為之祝福。示例5：遙想祖國的未來，為之激動(dòng)為之憧憬。【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。6．（6分）根據(jù)名著內(nèi)容，完成問題。（1）下列有關(guān)《駱駝祥子》的說法有誤的一項(xiàng)是CA．小說還描寫了祥子周圍的各色人物，其中對祥子產(chǎn)生積極影響的人就有曹先生和高媽。高媽給祥子指引過兩條攢錢的方法——“放小額高利貸”和“起會(huì)”。B.《駱駝祥子》描寫的是一個(gè)人力車夫的一生，反映了作者對底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情，批判了自私狹隘的個(gè)人主義者。C.虎妞是老舍在小說《駱駝祥子》中塑造的一個(gè)形象，她對祥子又哄又騙。作者對她的態(tài)度始終充滿了厭惡和批判。D.《駱駝祥子》的語言既保留了北京民間口語的活潑生動(dòng)，又具有藝術(shù)語言簡潔明快的特點(diǎn)。這樣的語言可雅可俗，極富生活情趣。（2）在祥子起伏悲慘的命運(yùn)中，曹先生和小福子是兩個(gè)重要人物。結(jié)合小說內(nèi)容，分別概括這兩個(gè)人物對祥子的影響?！痉治觥俊恶橊勏樽印分v述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個(gè)人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。ABD.正確；C.有誤，虎妞欺騙過祥子，但是在祥子生病時(shí)也盡心照顧，表現(xiàn)出體貼的一面；她最后因難產(chǎn)而死，作者對她的態(tài)度有批判，也有同情。故選：C。（2）本題考查名著人物。①曹先生讓祥子到自己家拉包月，對祥子的態(tài)度和藹，是祥子遇到困難時(shí)最想投奔和依靠的人?；㈡とナ篮?，曹先生聽取祥子的訴說，他同情祥子，讓他再次來啦包月，并答應(yīng)可以他可以帶小福子一起來，他給予祥子的幫助、關(guān)心和信任，讓他感受到溫暖、安慰和做人的尊嚴(yán)，使祥子燃起對生活的希望。②小福子是二強(qiáng)子的女兒，她因父親酗酒，不得不賣身養(yǎng)家，她是祥子喜歡的人，虎妞死后，小福子讓祥子對新生活又有了希望；后來，小福子不堪忍受屈辱，自縊而死，讓祥子的美好愿望再次破滅，最終徹底沉淪。答案：（1）C（2）①曹先生是祥子遇到困難時(shí)最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，給予祥子的幫助、關(guān)心和信任，讓他感受到溫暖、安慰和做人的尊嚴(yán)，使祥子燃起對生活的希望。②小福子是祥子喜歡的人，虎妞死后，小福子讓祥子對新生活又有了希望，小福子的死，讓祥子的美好愿望再次破滅，最終徹底沉淪。【點(diǎn)評(píng)】名著閱讀需注意“廣度”與“深度”：掌握相關(guān)文學(xué)文化能鑒賞評(píng)析重點(diǎn)句子及常識(shí)、掌握主要人物及性格特點(diǎn)、能簡述或概括主要情節(jié)、藝術(shù)特色。二、閱讀。（40分）7．（15分）閱讀下面的文字，完成問題?！炯住??陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。??康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之?！疽摇??錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)嘗語寮屬①，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史臥則讀小說上廁則閱小辭蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：“宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此?！庇嘁蛑^希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也?！鄙w惟此尤可以屬②思爾。（選自歐陽修《歸田錄》）【注釋】①寮屬：同僚部屬。②屬：集中。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。①釋擔(dān)而立放下②但手熟爾同“耳”，相當(dāng)于“罷了”③康肅笑而遣之打發(fā)（2）把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。（3）下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是AA.在西洛時(shí)/年與時(shí)馳B.嘗語僚屬/嘗射于家圃C.言平生惟好讀書/知之者不如好之者D.余因謂希深曰/權(quán)謂呂蒙曰（4）請用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。坐則讀經(jīng)史臥則讀小說上廁則閱小辭蓋未嘗頃刻釋卷也（5）兩篇短文分別蘊(yùn)含了什么道理？請分別概括?！痉治觥孔g文：【甲】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個(gè)人能跟他相她美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗?，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡??！疽摇垮X思公雖然出身在富貴之家，但是沒有什么不良愛好。在西京洛陽曾經(jīng)告訴官員的家屬，說這一生只喜歡讀書，坐著的時(shí)候就讀經(jīng)書和史書，躺在床上就讀各種雜記的書籍，上廁所的時(shí)候就讀短小的詩歌、小令。大概從來沒有半刻放下書的時(shí)候。謝希深也說：“同在史院的宋公垂，每當(dāng)去廁所都誦讀的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽到，也是如此的好學(xué)?！蔽矣谑歉嬖V希深，說：“我平生所作的文章，多是在‘三上’，就是馬背上、枕頭上、廁座上?！边@是因?yàn)橹挥羞@些地方才可以集中思想吧?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞義。①句意：放下?lián)樱驹谀抢?。釋，放下。②句意：只不過是手熟練罷了。爾，同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。③句意：陳堯咨笑著將他送走了。遣，打發(fā)。（2）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：發(fā)矢，射箭；但，只，只是；頷，點(diǎn)頭。句意：賣油翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。②重點(diǎn)詞：覆，蓋??；徐，慢慢地；以，用；酌，舀；瀝，滴。句意：賣油翁把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，用勺舀起油慢慢滴入葫蘆。（3）本題考查一詞多義。A.不同，……的時(shí)候/時(shí)間；B.相同，都是“曾經(jīng)”的意思；C.相同，都是“喜歡”的意思；D.相同，都是“對……說”的意思。故選：A。（4）本題考查文言斷句。句意：坐著的時(shí)候就讀經(jīng)書和史書，躺在床上就讀各種雜記的書籍，上廁所的時(shí)候就讀短小的詩歌、小令。大概從來沒有半刻放下書的時(shí)候。據(jù)此可知，應(yīng)斷句為：坐則讀經(jīng)史/臥則讀小說/上廁則閱小辭/蓋未嘗頃刻釋卷也。（5）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“無他，但手熟爾”“我亦無他，惟手熟爾”可知，甲文的賣油翁通過自己倒油的經(jīng)歷說明了熟能生巧的道理；根據(jù)“坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也”“宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此”“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也”可知，乙文通過錢思公、宋公垂勤奮讀書的故事和作者自己的經(jīng)歷，說明成功來自勤奮（或：做事要專注；或：要善于利用時(shí)間）。答案：（1）①放下②同“耳”，相當(dāng)于“罷了”③打發(fā)（2）①賣油翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。②賣油翁把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，用勺舀起油慢慢滴入葫蘆。（3）A（4）坐則讀經(jīng)史/臥則讀小說/上廁則閱小辭/蓋未嘗頃刻釋卷也。（5）甲文《賣油翁》說明了熟能生巧的道理；乙文說明成功來自勤奮?！军c(diǎn)評(píng)】解答文言文閱讀題，學(xué)生需在平時(shí)重視文言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷積累、不斷復(fù)習(xí)，努力提高自己的語文素養(yǎng)。做題時(shí)，還要認(rèn)真審題，明確要求，才能準(zhǔn)確作答。8．（10分）閱讀下面的文字，完成問題?！静牧弦弧??①圈點(diǎn)批注法是古人讀書時(shí)常用的傳統(tǒng)方法。這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復(fù)習(xí)、鞏固、查考，也是一種治學(xué)的方式。??②圈點(diǎn)和批注有四個(gè)要領(lǐng)：一圈點(diǎn)要勾畫出文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或者是自己深有體會(huì)之處。二批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見解。三較難的經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，每次圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。一般循著由易到難的順序進(jìn)行，從解決字詞方面的疑問，到重點(diǎn)語句的理解，再到全篇內(nèi)容的把握。四可以給自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)。符號(hào)設(shè)定之后，每個(gè)人要養(yǎng)成固定使用的習(xí)慣，這樣在整理讀書筆記時(shí)才不至于凌亂。（七下統(tǒng)編教材《＜駱駝祥子＞圈點(diǎn)與批注》，有刪改）【材料二】??2021年5月，為了調(diào)查初中生對圈點(diǎn)批注法的認(rèn)可程度，華中師范大學(xué)李雨衍做了相關(guān)的問卷調(diào)查。他設(shè)計(jì)了“在生僻字詞、精彩句段等處做圈點(diǎn)勾畫很有必要”和“一邊讀書一邊批注自己的心得或疑惑很有用”這兩個(gè)問題，調(diào)查學(xué)生對于圈點(diǎn)和批注的認(rèn)可情況，具體調(diào)查數(shù)據(jù)如下圖。（數(shù)據(jù)來源：李雨衍《初中圈點(diǎn)批注閱讀策略學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化策略》）【材料三】??①?比較法??②閱讀同一主題的多篇文章或多本書后，把所看文章或書對同一主題闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行記錄、比較，并歸納總結(jié)。??③?索引法??④把自己讀過的每本書的書名、作者、出版社等重要信息匯總起來，按照一定的順序匯總，編成一個(gè)數(shù)字索引，便于查找。??⑤?符號(hào)法??⑥不同作用采用不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注。比如下劃線（——）表示很重要的關(guān)鍵句，圓圈（。）圈畫關(guān)鍵詞語，斜線（/）標(biāo)明段內(nèi)層次，問號(hào)（？）表示對某些觀點(diǎn)有質(zhì)疑。??⑦?提要法??⑧對于較為艱澀的文章或書，將其關(guān)鍵觀點(diǎn)提煉出來，采取框架形式記下來，形成思維導(dǎo)圖，便于掌握全書內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)。??⑨?批注法??⑩指閱讀時(shí)在書面空白處加注有關(guān)解釋和評(píng)語。批注的內(nèi)容很靈活，可以是詞義解釋、句義分析、段義概括、表現(xiàn)手法等。批注的位置也很靈活，可以分為眉批，在文章的上眉或下眉（也叫頁腳）做批注；首尾批，在文前（包括標(biāo)題）和文后進(jìn)行批注；里批，在字里行間或段落之間寫批注；旁批，在文章的左右兩側(cè)寫批注。????糾謬法???對書中的謬誤包括錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或引用不當(dāng)?shù)牟牧系扔霉P記形式改正。????摘錄法???把認(rèn)為有價(jià)值的句子或資料抄錄下來，比如名言、警句、道理、典故等，標(biāo)注出處、作者、頁數(shù)，便于重溫、查找。????心得法???即讀后感，把閱讀心得寫成短小文章或隨筆，既可以鞏固和提高閱讀效果，又可形成自己的研究成果，是閱讀后思考、理解、寫作結(jié)合的結(jié)果。????評(píng)薦法???莎士比亞說“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，在閱讀后如果覺得書籍或文章精彩、有意義，可以寫評(píng)論文章推薦給其他人閱讀，碰撞想法，形成共同閱讀、互相討論的風(fēng)氣。（來源：央視新聞《央視教給孩子的9種閱讀方法》）（1）根據(jù)材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是CA．圈點(diǎn)批注是一種傳統(tǒng)的閱讀方法，這種讀書方法可以提高閱讀的專注力，便于復(fù)習(xí)鞏固。B．為了避免在整理讀書筆記時(shí)勾畫凌亂，圈點(diǎn)批注所采取的符號(hào)應(yīng)該有各自的作用且盡量固定下來。C．批注位置很靈活，比如可以利用字里行間的空隙處做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批”。D．把同一主題下的文章或書的觀點(diǎn)進(jìn)行記錄、比較，并歸納總結(jié)的閱讀方法叫作比較法。（2）下面是小菀同學(xué)運(yùn)用摘要法做的閱讀筆記，有兩處字跡模糊，請你幫他補(bǔ)充完整，并說說運(yùn)用這種批注方法閱讀的好處。積極主動(dòng)的人專注于“影響圈”，他們專心做自己力所能及的事，他們的能量是積極的，能夠使影響圈不斷擴(kuò)大，擴(kuò)張和成長。只要我們的焦點(diǎn)在關(guān)注圈，就等于是允許自己受制于外界條件，自然就不會(huì)主動(dòng)采取必要措施來推動(dòng)積極變化。反之，消極被動(dòng)的人則全神貫注于“關(guān)注圈”，緊盯他人弱點(diǎn)、環(huán)境問題以及超出個(gè)人能力范圍的事情不放，結(jié)果越來越怨天尤人，自艾自憐，并不斷為自己的消極行為尋找借口。①積極主動(dòng)的人②關(guān)注圈好處：使用提要法，能夠?qū)⑽恼碌年P(guān)鍵觀點(diǎn)提煉出來，形成一個(gè)簡潔明了的框架，便于掌握全文的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)。此外，使用提要法加深了對文章的理解和記憶，可以方便后續(xù)的復(fù)習(xí)和查找。（3）小菀想要閱讀羅廣斌、楊益言的長篇《紅巖》，但擔(dān)心太難讀不下來想要放棄，請你根據(jù)材料三給他提出兩個(gè)閱讀建議。【分析】本文是以“批注”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容概括，第三題考查閱讀建議?！窘獯稹浚?）ABD.正確；C.有誤，旁批，在文章的左右兩側(cè)寫批注，而不是在“字里行間的空隙處”。故選：C。（2）結(jié)合“積極主動(dòng)的人專注于‘影響圈……擴(kuò)張和成長”可知，積極主動(dòng)的人專注于“影響圈”。結(jié)合“反之，消極被動(dòng)的人則全神貫注于‘關(guān)注圈’……并不斷為自己的消極行為尋找借口”可知，消極被動(dòng)的人則全神貫注于“關(guān)注圈”。好處：使用摘要法，能夠?qū)⑽恼碌年P(guān)鍵觀點(diǎn)提煉出來，形成一個(gè)簡潔明了的框架，便于掌握全文的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)。此外，使用摘要法加深了對文章的理解和記憶，可以方便后續(xù)的復(fù)習(xí)和查找。（3）針對小深對于閱讀《紅巖》的困惑，可以提出以下兩個(gè)建議：①采用符號(hào)法進(jìn)行圈點(diǎn)批注：可以為不同的內(nèi)容設(shè)定不同的符號(hào)，比如使用下劃線標(biāo)注關(guān)鍵句子，使用圓圈圈出重要詞語，使用問號(hào)標(biāo)出自己的疑問等等。這樣可以在閱讀過程中有針對性地標(biāo)注和記錄，便于后續(xù)的復(fù)習(xí)和回顧。②采用提要法進(jìn)行閱讀：可以將每章節(jié)的主題、重點(diǎn)、關(guān)鍵詞匯等提取出來，形成一個(gè)框架式的思維.導(dǎo)圖。這樣可以在全面了解全書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更加深入地理解和記憶關(guān)鍵信息。同時(shí)，也可以將提要和摘要相結(jié)合，形成一份簡明扼要的閱讀筆記。答案：（1）C（2）①積極主動(dòng)的人②關(guān)注圈好處：使用提要法，能夠?qū)⑽恼碌年P(guān)鍵觀點(diǎn)提煉出來，形成一個(gè)簡潔明了的框架，便于掌握全文的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)。此外，使用提要法加深了對文章的理解和記憶，可以方便后續(xù)的復(fù)習(xí)和查找。（3）①采用符號(hào)法進(jìn)行圈點(diǎn)批注：可以為不同的內(nèi)容設(shè)定不同的符號(hào)，這樣可以在閱讀過程中有針對性地標(biāo)注和記錄，便于后續(xù)的復(fù)習(xí)和回顧。②采用提要法進(jìn)行閱讀：可以將每章節(jié)的主題、重點(diǎn)、關(guān)鍵詞匯等提取出來，形成一個(gè)框架式的思維導(dǎo)圖。同時(shí)，也可以將提要和摘要相結(jié)合，形成一份簡明扼要的閱讀筆記?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。9．（15分）閱讀下面文字，完成各題。我的啟蒙老師賈平凹①5歲那年，娘牽著我去報(bào)名，學(xué)校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了，但不是正式學(xué)生，是一年級(jí)“見習(xí)生”。娘當(dāng)時(shí)要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。②那個(gè)女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了。③“學(xué)生了，還流鼻涕！”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因?yàn)闆]有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。④老師長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌一樣。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時(shí)，我一句話也答不出，她就說：“你真是個(gè)見習(xí)生！”見習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說，大家都開始小瞧我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能干什么，你真是個(gè)見習(xí)生！”我們?yōu)榇舜蜻^幾次架。⑤娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。⑥一年級(jí)學(xué)完后，老師對我說：“你年紀(jì)小，不讓你升級(jí)?！蔽耶?dāng)即就嚇哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。⑦我那時(shí)最愛語文，尤其愛造句，每造一句都要寫得很長，作業(yè)本就用得費(fèi)。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細(xì)長的本子；一到清明，就可以一天之內(nèi)訂成十多個(gè)本子呢。但是，句子造得長，好多字不會(huì)寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯(cuò)別字一一挑出。讓我連做三遍。學(xué)寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道后，就送了我一支。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來又在寺廟的高年級(jí)教室展覽過。她還領(lǐng)著我去讓高年級(jí)學(xué)生參觀。高年級(jí)的講臺(tái)桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我還舍不得丟掉。⑧從一年級(jí)到二年級(jí)，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長。到了二年級(jí)下半學(xué)期，她說：“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢？”我說我不會(huì)格式，她說：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我真的就寫起來，因?yàn)榧依锏氖挛叶贾?，都想說給父親聽，比如奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有。還有我學(xué)習(xí)很好，考試算術(shù)得了100分，語文得了98分，是一個(gè)字又寫錯(cuò)了。信花了3天才寫好，老師又替我改了好多錯(cuò)字，說：“以后到高年級(jí)做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了?！蔽覐哪菚r(shí)起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對我影響很大。⑨這一年，我們上完了二年級(jí)。寒假里，同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時(shí)，很想到各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年書，后來又到離家15里外的中學(xué)讀了3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。（選自《自在獨(dú)行》，長江文藝出版社2016版，有刪改）（1）本文寫了老師在“我”幼小心靈中留下深刻印象的眾多事件，請列舉其中兩件，說說它們對“我”產(chǎn)生了哪些影響。（2）品味下列加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。①她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。②每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯(cuò)別字一一挑出，讓我連做三遍。（3）結(jié)合選文內(nèi)容，說說“我”的老師是一個(gè)怎樣的人。（4）結(jié)合全文，談?wù)勀銓ψ髡摺懊棵肯肫饋?，心里就充滿了一種深深的惆悵”的理解?！痉治觥勘疚耐ㄟ^寫作者小時(shí)候以“見習(xí)生”的身份進(jìn)入一年級(jí)，開始讓老師和同學(xué)都瞧不起，后來經(jīng)過老師的道歉，我下定決心要好好學(xué)習(xí)，并且我在語文方面很擅長，老師給我傳授了許多寫文章的經(jīng)驗(yàn)，后來老師調(diào)走了，我就在再也找不到他了，表達(dá)了對老師的感激和懷念之情?！窘獯稹浚?）本文考查對內(nèi)容的理解概括。分兩方面作答，一是列舉留下深刻印象的事件，二是產(chǎn)生哪些影響。開頭第一個(gè)事例就是，報(bào)名那天，老師用手抱起我把鼻涕也一把抹去，我感覺很丟人，影響就是我經(jīng)常在口袋里裝樹葉，把鼻涕擦得干干凈凈。第二個(gè)事例就是我被母親責(zé)罰，老師來到我家作檢討，承認(rèn)是自己的問題，并關(guān)心我的學(xué)習(xí)，我于是下定決心好好學(xué)習(xí)，不落人后。（2）本題考查對加點(diǎn)詞語表達(dá)效果的分析。①通過“擰”字，就可以知道是動(dòng)詞，所以要從動(dòng)作描寫的角度去分析，老師擰了一下我的臉，并且笑了。就可以看出老師的慈愛善良。②“一一”是逐個(gè)的意思，這里是說老師逐個(gè)地幫我挑錯(cuò)別字，表現(xiàn)出老師的細(xì)心認(rèn)真和對我的關(guān)愛。（3）本題考查對人物形象的分析。要列舉一個(gè)事例表現(xiàn)出性格特征，例如，“好多字不會(huì)寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表揚(yáng)我，”說明老師善于鼓勵(lì)學(xué)生。再如“老師臨走時(shí)，很想到各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆”，說明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生。（4）本題考查的是對作者情感和內(nèi)容的理解。首先要解釋惆悵的具體含義，就是失望或失落之意，然后再交代出為什么如此失望，首先就是老師對我的關(guān)愛，為我擦鼻涕，鼓勵(lì)我寫作，然后對我如此關(guān)愛的老師，在我長大成才之后卻再也找不到她，表現(xiàn)出失落失望之情。答案：（1）示例一：報(bào)名那天，老師抱起“我”，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丟人，從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈。示例二：知道“我”受母