第頁(yè)教師倫理學(xué)復(fù)習(xí)測(cè)試卷附答案1.關(guān)于道德目的和道德手段的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、只要是為了好的道德目的，可以不擇手段；B、手段是脫離目的而獨(dú)立的；C、只要手段是道德的、合理的，目的是無所謂的；D、在評(píng)價(jià)教師道德行為時(shí)應(yīng)堅(jiān)持目的和手段的一致性【正確答案】：D2.效果論的看法正確的是（）。A、效果論者認(rèn)為一個(gè)行為之所以是道德的，是因?yàn)樗鲇诩兇獾纳屏嫉膭?dòng)機(jī)；B、效果論者認(rèn)為“動(dòng)機(jī)善，是由于它有產(chǎn)生快樂或阻止痛苦的趨勢(shì)；動(dòng)機(jī)惡，是由于它有產(chǎn)生痛苦或阻止快樂的趨勢(shì)”C、效果論者認(rèn)為行為動(dòng)機(jī)是道德評(píng)價(jià)的根本；D、該理論完全排斥了效果在道德評(píng)價(jià)中的地位【正確答案】：B3.“華盛頓共識(shí)”的形成與推行，標(biāo)志著哪種思潮成為國(guó)際壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)范式和政治性綱領(lǐng)?（）A、自由主義；B、新自由主義；C、人本主義；D、實(shí)用主義【正確答案】：B4.關(guān)于教師道德修養(yǎng)的目標(biāo)說法錯(cuò)誤的是（）。A、愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向；B、艱苦創(chuàng)業(yè)、愛業(yè)敬崗的勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)，是教師道德修養(yǎng)的職業(yè)要求；C、關(guān)心學(xué)生、樂于助教、營(yíng)造良好的教育環(huán)境與和睦的人際關(guān)系是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本任務(wù)；D、要求教師忠誠(chéng)于教育事業(yè)，把愛教育置于愛國(guó)之上【正確答案】：D5.教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專門化，教師勞動(dòng)正式成為一種專門職業(yè)是在（）。A、原始社會(huì)；B、奴隸社會(huì)；C、封建社會(huì)；D、資本主義社會(huì)【正確答案】：B6.關(guān)于人的行為的說法正確的是（）。A、人的行為完全是由其自然需要引起的；B、人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來；C、人的行為是一種積極能動(dòng)的自主活動(dòng)；D、人的行為是一種受高級(jí)意識(shí)支配但缺乏周密的計(jì)劃【正確答案】：C7.規(guī)范倫理學(xué)的核心內(nèi)容是（）。A、人的行為及其準(zhǔn)則；B、人的思想及其內(nèi)容；C、社會(huì)的文化及其取向；D、社會(huì)的制度及其特征【正確答案】：A8.現(xiàn)代倫理學(xué)認(rèn)為，道德是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，它的主要維系手段是（）。A、教育引導(dǎo)；B、法律規(guī)定；C、國(guó)家強(qiáng)制；D、習(xí)俗、輿論和人類良知【正確答案】：D9.以下不屬于教育家維多思若的思想的是（）。A、廢除體罰；B、以身作則；C、不用強(qiáng)制手段；D、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展【正確答案】：C10.有關(guān)慎獨(dú)這種師德修養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、慎獨(dú)是一種道德修養(yǎng)方法；B、慎獨(dú)是道德修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界；C、慎獨(dú)的表現(xiàn)形式是客觀的，內(nèi)容則是主觀的；D、慎獨(dú)倡導(dǎo)人們要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持在“隱”和“微”處下功夫【正確答案】：C11.高校教師的職業(yè)勞動(dòng)在形式上具有的特點(diǎn)是()。A、組織性；B、自主性；C、個(gè)體性；D、以個(gè)體腦力勞動(dòng)為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動(dòng)【正確答案】：D12.關(guān)于人生的社會(huì)價(jià)值說法錯(cuò)誤的是（）。A、一個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)越大，他的價(jià)值就越大；B、一個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人沒有貢獻(xiàn)，就沒有價(jià)值；C、一個(gè)人有損社會(huì)和他人，依然具有社會(huì)價(jià)值；D、一個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)越小，價(jià)值就越小【正確答案】：C13.教育活動(dòng)的根本目的是（）。A、發(fā)展科學(xué)；B、傳播知識(shí)；C、培養(yǎng)社會(huì)所需人才；D、提升社會(huì)道德水準(zhǔn)【正確答案】：C14.高等教育的基本屬性決定了它與三個(gè)方面的因素緊密相連，其中不包括（）。A、受教育者；B、高深知識(shí)；C、科技進(jìn)步；D、社會(huì)發(fā)展【正確答案】：C15.下列有關(guān)教師人格的看法錯(cuò)誤的是（）。A、是教師群體共有的心理特征；B、是教師群體共有的思想行為特質(zhì)；C、是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格等特質(zhì)；D、教師的人格不會(huì)影響到教育效果【正確答案】：D16.下列說法不正確的是（）。A、教師履行道德義務(wù)往往是覺得做了自己該做的事情；B、教師道德義務(wù)是同謀求個(gè)人權(quán)利或報(bào)償相對(duì)應(yīng)的；C、教師在履行道德義務(wù)之后獲得的贊揚(yáng)、權(quán)利和報(bào)償是行為的結(jié)果，而不是教師行為選擇的動(dòng)機(jī)；D、教師履行道德義務(wù)，往往以或多或少的自我犧牲為前提【正確答案】：B17.屬于師德養(yǎng)成的一般路徑的是（）。A、師德教育；B、師德規(guī)范；C、師德品質(zhì)；D、師德原則【正確答案】：A18.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素中，居于核心地位的是（）。A、道德認(rèn)識(shí)；B、道德情感；C、道德意志；D、道德認(rèn)識(shí)和道德情感【正確答案】：D19.“在教書育人的工作中，既要強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和高尚的人格。”這是對(duì)哪一條教師道德規(guī)范的描述()。A、熱愛學(xué)生，誨人不倦；B、以身作則，為人師表；C、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭；D、以上都不是【正確答案】：B20.在構(gòu)成行為的倫理價(jià)值上，行為目的對(duì)行為道德價(jià)值的影響論述錯(cuò)誤的是（）。A、客觀善的行為可以因目的的善而增加其善；B、客觀善的行為可以因目的的惡而減少其善；C、客觀惡的行為往往指除了結(jié)果的惡外，目的也是惡的；D、中立性行為不會(huì)因目的的善惡而改變其善惡性質(zhì)【正確答案】：D21.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點(diǎn)在于它是以（）為對(duì)象的。A、知識(shí)；B、文化、C、社會(huì)、D、人【正確答案】：D22.下列關(guān)于正義和公正的區(qū)別描述不正確的是（）。A、公正往往是根據(jù)一定的價(jià)值觀和原則、規(guī)則去行為，而正義用來陳述人類追求的善和幸福；B、公正與正義既不是種屬關(guān)系也不是屬種關(guān)系，而是交叉關(guān)系；C、正義一般表示價(jià)值及其原則本身，而公正則表示根據(jù)價(jià)值及其原則來做人做事；D、兩者的語(yǔ)言習(xí)慣的用語(yǔ)也存在差別【正確答案】：B23.雅斯貝爾斯認(rèn)為：“技術(shù)僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務(wù)于人，人將置于什么條件下。”雅斯貝爾斯的這段話表明他屬于（）。A、技術(shù)決定論者；B、技術(shù)價(jià)值中性論者；C、技術(shù)樂觀主義；D、技術(shù)悲觀主義【正確答案】：B24.教師道德的社會(huì)作用不包括（）。A、指導(dǎo)教師正確處理各種利益關(guān)系，維護(hù)教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展；B、直接影響學(xué)生品德的形成和智能的發(fā)展；C、有利于促進(jìn)社會(huì)道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進(jìn)步；D、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展【正確答案】：D25.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過的《關(guān)于教師地位的建議書》提出師德理想的目標(biāo)不包括（）。A、人類個(gè)性的全面發(fā)展；B、集體精神、道德、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步；C、促進(jìn)知識(shí)的傳播；D、對(duì)人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡【正確答案】：C26.教師道德本質(zhì)上反映的是()。A、教師職業(yè)的特殊利益和要求；B、教師職業(yè)活動(dòng)和教育規(guī)律；C、一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系客觀要求；D、當(dāng)代社會(huì)的教育目的【正確答案】：C27.相對(duì)于其他職業(yè)道德，教師職業(yè)在道德意識(shí)上有更高的要求，以下說法正確的是（）。A、教師承擔(dān)著傳播人類文化、開發(fā)人類智能、塑造人類靈魂的神圣職責(zé)；B、教師對(duì)學(xué)生有一種“以身立教”的特殊影響力；C、教師道德的影響比其他職業(yè)道德更加深遠(yuǎn)；D、教師職業(yè)必須擔(dān)負(fù)提升整個(gè)社會(huì)道德水平的責(zé)任【正確答案】：A28.關(guān)于高校教師道德行為標(biāo)準(zhǔn)的論述錯(cuò)誤的是（）。A、每一類高等教育，其內(nèi)部對(duì)教師行為的道德要求存在著一致性；B、主張研究型大學(xué)把教師科研行為列入道德評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容；C、主張教學(xué)型大學(xué)，把教師教學(xué)行為作為道德評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容；D、教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r是影響教師道德行為評(píng)價(jià)的重要因素【正確答案】：A29.當(dāng)代社會(huì)思潮最本質(zhì)的特點(diǎn)是（）。A、反思性；B、繼承性；C、全球性；D、符號(hào)性【正確答案】：A30.人文素養(yǎng)的建立基礎(chǔ)是（）。A、較高的智力；B、完善的道德；C、一定的社會(huì)科學(xué)知識(shí)的擁有和內(nèi)化；D、豐富的社會(huì)實(shí)踐【正確答案】：C31.有關(guān)“經(jīng)師”、“人師”說法正確的是（）。A、是教師的兩種人格；B、“經(jīng)師”是教行為的；C、“人師”是教學(xué)問的；D、現(xiàn)代教育更需要“人師”【正確答案】：A32.教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是()。A、教師職業(yè)和社會(huì)職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系；B、教師社個(gè)人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值取向之間的關(guān)系；C、教師道德行為與社會(huì)對(duì)教師道德期望之間的關(guān)系；D、教師個(gè)人與他人和社會(huì)整體教育利益的關(guān)系【正確答案】：D33.下列關(guān)于政治倫理的說法錯(cuò)誤的是（）。A、政治倫理研究憲法、政體的倫理特征；B、政治倫理探索各部門法的制定；C、政治倫理揭示政治紛爭(zhēng)的道德內(nèi)涵；D、政治倫理經(jīng)常圍繞對(duì)自由、平等和公正的論證而展開【正確答案】：B34.確定教師個(gè)人的主體地位和主體性的具體道德實(shí)踐場(chǎng)所是()。A、教師職業(yè)活動(dòng)；B、教師個(gè)人；C、教師的家庭環(huán)境；D、教師的人際環(huán)境【正確答案】：A35.下列有關(guān)教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、人才的競(jìng)爭(zhēng)使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)務(wù)之急；B、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首要要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力；C、創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)、勇于探索、永無止境的科學(xué)精神；D、創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力在創(chuàng)造實(shí)踐中的集中體現(xiàn)【正確答案】：D36.孔子說：“君子喻于義，小人喻于利?！保献訉?duì)梁惠王說：“王何必曰利？亦有仁義而已矣?！笨酌系闹鲝垖儆冢ǎ、重利輕義觀；B、重義輕利觀；C、義利并重觀；D、以上都不是【正確答案】：B37.馬克思認(rèn)為,倫理道德是人類以()把握世界的一種特殊方式。A、“實(shí)踐—精神”；B、“物質(zhì)—意識(shí)”；C、“感性—理性”；D、“自然—社會(huì)”【正確答案】：A38.科學(xué)的行為觀根本標(biāo)志是（）。A、人的行為是受社會(huì)條件制約并具有某種社會(huì)傾向的社會(huì)性活動(dòng)；B、人的行動(dòng)是一種積極的能動(dòng)的自由活動(dòng)；C、人的行為受個(gè)性心理因素的制約；D、人的行為是一種受高級(jí)意識(shí)支配并被行為者意識(shí)到的自覺活動(dòng)【正確答案】：A39.下列對(duì)教師超越自尊和自卑的看法，錯(cuò)誤的是（）。A、師生交往中，應(yīng)體現(xiàn)“單向性”特點(diǎn)；B、教師在與學(xué)生交往中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生“言說”、“表達(dá)”和“參與”；C、教師在教育過程中，要超越自身薄弱的一面；D、教師應(yīng)經(jīng)常性、主動(dòng)地以學(xué)生為鏡子，督促自身提高素質(zhì)【正確答案】：A40.對(duì)教師道德動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)過程認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、道德動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是在道德主體外部的利益傾向斗爭(zhēng)；B、道德動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)核心是維護(hù)何種利益的問題；C、動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)主要圍繞個(gè)人利益和教育事業(yè)整體利益的沖突；D、教師對(duì)自身道德行為動(dòng)機(jī)的選擇應(yīng)是增進(jìn)社會(huì)教育事業(yè)的整體利益【正確答案】：A41.道德和法律的共同點(diǎn)是（）。A、都是由國(guó)家頒布實(shí)施的；B、都是由社會(huì)約定俗成的；C、都對(duì)個(gè)人行為有限制、約束的規(guī)范性功能；D、一旦違反，都會(huì)受到相應(yīng)的制裁【正確答案】：C42.下列對(duì)“分家論”觀點(diǎn)分析不正確的是()。A、這種傾向把教書和育人截然分開、對(duì)立起來；B、這種傾向把教書和育人混為一談；C、這是一種以學(xué)科為本位的教學(xué)觀；D、這種觀點(diǎn)以教書為天職，以完成學(xué)科知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)為己任【正確答案】：B43.一切學(xué)術(shù)活動(dòng)尤其是學(xué)術(shù)研究的靈魂是（）。A、求真；B、創(chuàng)新；C、美德；D、嚴(yán)謹(jǐn)【正確答案】：B44.下列說法不正確的是()。A、對(duì)于教師來說，教師道德原則和規(guī)范是外在的制約，因此需要通過教師的道德范疇來發(fā)揮作用；B、教師道德范疇體現(xiàn)了人們對(duì)教師道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段；C、教師道德范疇是人們對(duì)教師道德原則和規(guī)范所包含的師德要求的一些概括和總結(jié)；D、通過考察教師道德范疇無法了解一定社會(huì)教師的道德覺悟程度【正確答案】：D45.不屬于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容的是（）。A、愛國(guó)主義為核心的民族精神；B、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；C、馬克思主義理論；D、社會(huì)主義榮辱觀【正確答案】：C46.面對(duì)物質(zhì)利益的誘惑，高校教師應(yīng)該有怎樣的倫理向度（）。A、增強(qiáng)理性能力；B、改變情感傾向；C、端正價(jià)值導(dǎo)向；D、以上都是【正確答案】：D47.對(duì)于教師更新教育理念的要求，以下說法錯(cuò)誤的是（）。A、教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)技能的傳授者拓展為人文精神的培育者；B、教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；C、教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)發(fā)展；D、師生關(guān)系中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性【正確答案】：D48.對(duì)教師道德行為的論述錯(cuò)誤的是（）。A、教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為；B、教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界；C、現(xiàn)實(shí)社會(huì)大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進(jìn)行行為選擇；D、道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境作出行為選擇【正確答案】：D49.關(guān)于職業(yè)道德的特征的說法正確的是（）。A、職業(yè)道德鮮明的體現(xiàn)了職業(yè)特征，表達(dá)了特定的職業(yè)義務(wù)和責(zé)任；B、這種職業(yè)義務(wù)和責(zé)任主要反映社會(huì)的需求，一般不考慮本職業(yè)利益；C、其內(nèi)容隨時(shí)代變化，沒有穩(wěn)定性；D、不管何種具體職業(yè)，都應(yīng)當(dāng)遵從普遍的職業(yè)道德【正確答案】：A50.評(píng)價(jià)教師某道德行為時(shí)，應(yīng)該（）。A、根據(jù)該行為的的效果；B、根據(jù)教師一貫的品質(zhì)；C、對(duì)該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析；D、根據(jù)該行為的目的【正確答案】：C51.下列不屬于“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是”的要求的是（）。A、刻苦學(xué)習(xí)，不斷探求；B、科學(xué)的抽象，嚴(yán)密的論證；C、客觀公正地進(jìn)行科研成果的鑒定；D、忠誠(chéng)踏實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真【正確答案】：A52.社會(huì)思潮是一種（）。A、社會(huì)文化現(xiàn)象；B、社會(huì)道德現(xiàn)象；C、社會(huì)意識(shí)現(xiàn)象；D、社會(huì)精神現(xiàn)象【正確答案】：C53.“試想在教學(xué)中如果不能促成學(xué)生道德提升和人格發(fā)展，這必然是以學(xué)科為本位教學(xué)的最大失職?！币陨嫌^點(diǎn)是針對(duì)下列哪種觀點(diǎn)的有力反駁()。A、分家論；B、自發(fā)論；C、代替論；D、以上都不是【正確答案】：B54.下列說法正確的是（）。A、高校教育是一項(xiàng)社會(huì)教育活動(dòng)，也是一項(xiàng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；B、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律可以代替高等教育規(guī)律；C、高校不僅要“服務(wù)”于經(jīng)濟(jì)，更要“服從”于經(jīng)濟(jì)；D、高校要為社會(huì)服務(wù)，但不能僅僅定位于為現(xiàn)實(shí)服務(wù)【正確答案】：D55.高校教師的社會(huì)服務(wù)對(duì)社會(huì)、科學(xué)和勞動(dòng)者個(gè)體而言具有的價(jià)值有（）。A、發(fā)展性價(jià)值；B、基礎(chǔ)性價(jià)值；C、動(dòng)力性價(jià)值；D、以上都是【正確答案】：D56.1952年，日本教職員組織通過了（），這個(gè)綱領(lǐng)成為教師的行為指針。A、《倫理標(biāo)準(zhǔn)》；B、《倫理綱領(lǐng)》；C、《師道》；D、《教師職業(yè)倫理準(zhǔn)則》【正確答案】：B57.“科學(xué)知識(shí)要經(jīng)受檢測(cè)與批判，絕不輕信盲從?！币陨厦枋鰧儆谙铝心囊环N科學(xué)規(guī)范（）。A、普遍主義；B、公有主義；C、無偏見性；D、有條理的懷疑精神【正確答案】：D58.動(dòng)機(jī)這一教師道德評(píng)價(jià)依據(jù)的認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是（）。A、動(dòng)機(jī)和效果是人的行為的不可缺少的兩大要素；B、動(dòng)機(jī)論者認(rèn)為行為動(dòng)機(jī)是道德評(píng)價(jià)的根本；C、動(dòng)機(jī)論的代表是康德；D、動(dòng)機(jī)是人們行為所產(chǎn)生的客觀結(jié)果或后果【正確答案】：D59.關(guān)于物質(zhì)利益說法不正確的是（）。A、物質(zhì)利益不能等同于個(gè)人利益；B、物質(zhì)利益不能等同于“向錢看”；C、物質(zhì)利益主要指的是經(jīng)濟(jì)利益；D、作為高校教師是不應(yīng)當(dāng)提倡追求物質(zhì)利益的【正確答案】：D60.相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、法律、行政規(guī)范而言，道德調(diào)整社會(huì)關(guān)系的顯著特點(diǎn)是（）。A、廣泛性；B、強(qiáng)制性；C、非強(qiáng)制性；D、包容性【正確答案】：C61.作為高校教師，如何正確對(duì)待教師榮譽(yù)（）。A、把履行教師道德義務(wù)當(dāng)作榮譽(yù)的前提和出發(fā)點(diǎn)；B、劃清虛榮心和榮譽(yù)感的界限；C、正確處理好個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的關(guān)系；D、以上都是【正確答案】：D62.下列說法不正確的是（）。A、教師如果無視自己的教育義務(wù)，只根據(jù)自己的意愿行事，那必然嚴(yán)重造成教育工作中的矛盾和沖突；B、教師道德品質(zhì)的形成與教師道德義務(wù)觀是密不可分的；C、高校教師面對(duì)人際關(guān)系中的矛盾和沖突，主要需要靠經(jīng)濟(jì)手段和法律手段來解決；D、經(jīng)過教師教育活動(dòng)的反復(fù)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，道德義務(wù)會(huì)內(nèi)化為教師的“內(nèi)心需要”【正確答案】：C63.教師應(yīng)有的人格境界不包括（）。A、自律的道德情操；B、洞察自然、社會(huì)、人生的能力；C、尊重學(xué)生的能力和關(guān)懷學(xué)生的情感；D、平衡教師個(gè)體利益和教育事業(yè)整體利益的能力【正確答案】：D64.不屬于教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性種類是（）。A、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的差異性；B、教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是影響教師道德行為評(píng)價(jià)的重要因素C、社會(huì)思潮、意識(shí)形態(tài)左右著教師道德行為，成為構(gòu)成教師道德行為標(biāo)準(zhǔn)的重要因素；D、教師應(yīng)該承擔(dān)傳播知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)與監(jiān)督社會(huì)的職責(zé)【正確答案】：D65.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素是（）。A、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德動(dòng)機(jī)；B、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為；C、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志；D、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念【正確答案】：C66.現(xiàn)實(shí)社會(huì)的教師道德基本原則是()。A、教書育人、樂于奉獻(xiàn)；B、熱愛教育、忠誠(chéng)教育；C、愛崗敬業(yè)、忠于職守；D、關(guān)愛學(xué)生、為人師表【正確答案】：B67.關(guān)于高校教師培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的原因論述不正確的是（）。A、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，知識(shí)更新速度相對(duì)較慢；B、高校教師是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的主力，必須不斷拓寬和深化自己的科學(xué)理論程度；C、高校教師的教學(xué)內(nèi)容，必須隨著本學(xué)科的發(fā)展而不斷變化；D、高校教師肩負(fù)的歷史使命的要求【正確答案】：A68.判斷學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的最重要標(biāo)準(zhǔn)是（）A、真實(shí)B、可靠C、創(chuàng)新D、創(chuàng)造【正確答案】：C69.以多種語(yǔ)言發(fā)表同一成果，以下說法正確的是（）A、語(yǔ)言不同可以記為不同研究成果B、視為同一成果C、可以在不同的出版物上自由發(fā)表D、不需要注明原始刊載處【正確答案】：B70.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀念的核心是（）。A、思想意識(shí)；B、商品意識(shí)；C、價(jià)值意識(shí)；D、道德意識(shí)【正確答案】：B71.在高校教師遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解決的是（）。A、個(gè)人利益、愛好與道德義務(wù)之間的矛盾；B、不同道德義務(wù)之間的矛盾；C、一些教育技術(shù)處理過程中出現(xiàn)的“虛假?zèng)_突”；D、以上都是【正確答案】：C72.道德作為社會(huì)規(guī)范的一種特殊形式，（）。A、是神的意志的體現(xiàn)；B、是人的主觀意志的產(chǎn)物；C、人們對(duì)現(xiàn)實(shí)道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)；D、社會(huì)對(duì)具體道德事件的特殊要求【正確答案】：C73.歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)常反映在對(duì)教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級(jí)思想是（）。A、自然權(quán)利思想；B、三權(quán)分立思想；C、人文主義思想；D、自由平等思想【正確答案】：C74.對(duì)為人師表的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求；B、是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的特殊要求；C、是從師立業(yè)的根本前提；D、為人師表是師德教育的任務(wù)【正確答案】：D75.教學(xué)過程中倫理矛盾的體現(xiàn)為()。A、師生之間的矛盾；B、教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾；C、教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾；D、以上都是【正確答案】：D76.宋明理學(xué)興盛時(shí)期，我國(guó)教師職業(yè)道德的最大特點(diǎn)是（）。A、言傳身教；B、天人合一；C、知行合一；D、反求諸己【正確答案】：C77.教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長(zhǎng)，還影響學(xué)生的智能發(fā)展，以下說法錯(cuò)誤的是（）。A、良好的道德品質(zhì)有助于教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；B、教師道德水平直接影響學(xué)生的心理狀態(tài)并進(jìn)而影響學(xué)生的智力開發(fā)；C、教師具有深厚的職業(yè)道德情感，必然使得學(xué)生成績(jī)提升；D、教師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛，甚至態(tài)度粗暴，會(huì)挫傷學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)【正確答案】：C78.被馬克思稱為“內(nèi)向的憤怒”的是（）。A、恥辱；B、公正；C、榮譽(yù)；D、良心【正確答案】：A79.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個(gè)體道德核心范疇是()。A、道德義務(wù)；B、道德權(quán)利；C、道德價(jià)值目標(biāo)；D、道德良心【正確答案】：D80.從認(rèn)識(shí)論上說，道德是（）。A、人對(duì)自身及其關(guān)系的感性把握；B、人對(duì)自身及其關(guān)系的理性把握；C、人對(duì)外部世界及其關(guān)系的感性把握；D、人對(duì)外部世界及其關(guān)系的理性把握【正確答案】：B81.教師道德行為的動(dòng)機(jī)的說法正確的是（）。A、形式動(dòng)機(jī)是指實(shí)際驅(qū)動(dòng)行為發(fā)生的動(dòng)機(jī)；B、事實(shí)動(dòng)機(jī)是指沒有外化為實(shí)際行為的動(dòng)機(jī)；C、動(dòng)機(jī)是行為者決定做某事的內(nèi)在發(fā)動(dòng)力；D、形式動(dòng)機(jī)與實(shí)際行為結(jié)果分離對(duì)教師道德行為評(píng)價(jià)沒有意義【正確答案】：C82.下列不屬于“堅(jiān)韌不拔，勇于探索”的要求的是（）。A、刻苦學(xué)習(xí)，不斷探求；B、不畏艱險(xiǎn)，開拓進(jìn)取；C、忠誠(chéng)踏實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真；D、堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身科學(xué)【正確答案】：C83.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件的說法錯(cuò)誤的是（）。A、在外部條件既定的條件下，不同的個(gè)體的具體行為選擇有時(shí)具有差異性；B、了解并把握影響教師行為選擇的主觀內(nèi)在條件對(duì)教師選擇合乎道德的行為具有重要意義；C、在不同的外部條件下，不同的教師可能選擇同一種高尚的道德行為；D、教師道德行為選擇受其自身內(nèi)部因素影響較小【正確答案】：D84.下列有關(guān)教師道德品質(zhì)形成的看法正確的是（）。A、是自然形成的或先天形成的習(xí)性；B、是一種堅(jiān)定的道德意志的凝結(jié)；C、是教師職業(yè)行為習(xí)性；D、是教師一時(shí)的道德沖動(dòng)【正確答案】：B85.亞里士多德用“倫理學(xué)”一詞來表述（）。A、關(guān)于智慧的學(xué)問；B、關(guān)于價(jià)值的學(xué)問；C、關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問；D、關(guān)于城邦政治的學(xué)問【正確答案】：C86.康德把倫理道德看作一種（）。A、純粹理性；B、實(shí)踐理性；C、判斷理性；D、價(jià)值理性【正確答案】：B87.培養(yǎng)人文精神，首先是要把握人的（），確認(rèn)人的生命意義與存在價(jià)值。A、自然本質(zhì)；B、社會(huì)本質(zhì)；C、文化本質(zhì)；D、道德本質(zhì)【正確答案】：B88.師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯(cuò)誤的是（）。A、公民道德符合當(dāng)前師德的實(shí)際情況；B、公民道德契合一般教師的道德心理；C、公民道德是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提；D、公民道德是教師道德的決定性因素【正確答案】：D89.為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展提供文化精神保證的是（）。A、肯定性服務(wù)；B、否定性服務(wù)；C、前導(dǎo)性服務(wù)；D、超越性服務(wù)【正確答案】：A90.在教師職業(yè)道德發(fā)展史上，第一次根據(jù)教師的特點(diǎn)，系統(tǒng)的提出各級(jí)教師具體的道德要求的是（）。A、康有為；B、梁?jiǎn)⒊?；C、蔡元培；D、楊昌濟(jì)【正確答案】：A91.教書與育人的倫理學(xué)意義是()。A、是塑造學(xué)生健康人格和展示自身人格的根本途徑；B、是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證；C、是建立和諧師生關(guān)系、成為人民滿意教師的重要內(nèi)容；D、以上都是【正確答案】：D92.既是倫理學(xué)的傳統(tǒng)理論形態(tài)，也是倫理學(xué)發(fā)展的必然歸宿的倫理學(xué)流派是（）。A、元倫理學(xué)；B、美德倫理學(xué)；C、制度倫理學(xué)；D、規(guī)范倫理學(xué)【正確答案】：D93.“師者，人之模范也”，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（）。A、道德意識(shí)的高標(biāo)準(zhǔn)；B、道德行為的示范性；C、道德規(guī)范的嚴(yán)格性；D、道德影響的廣泛性【正確答案】：B94.黑格爾認(rèn)為，“道德”相對(duì)于“倫理”的最大特點(diǎn)是（）。A、主觀性；B、客觀性；C、物質(zhì)性；D、精神性【正確答案】：A95.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。A、人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)；B、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；C、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工；D、教育理論的發(fā)展【正確答案】：C96.關(guān)于物質(zhì)利益和“錢”之間關(guān)系不正確的是（）。A、物質(zhì)利益的實(shí)物內(nèi)容是錢；B、物質(zhì)利益的社會(huì)基礎(chǔ)是生產(chǎn)關(guān)系，不能簡(jiǎn)單用錢來代替物質(zhì)利益；C、錢和物質(zhì)利益是不同的兩個(gè)概念；D、貨幣或錢在某種程度上標(biāo)志著人們的物質(zhì)利益【正確答案】：A97.對(duì)于提升教師責(zé)任情感，以下說法正確的是（）。A、是教師對(duì)自己所承擔(dān)的任務(wù)、應(yīng)盡的義務(wù)的自覺態(tài)度；B、教師應(yīng)把個(gè)人發(fā)展前途同國(guó)家、民族乃至人類的命運(yùn)聯(lián)系起來；C、在學(xué)校中體現(xiàn)為以學(xué)生為本；D、以上都對(duì)【正確答案】：D98.關(guān)于教師行為評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī)和效果的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）。A、對(duì)教師道德行為的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)；B、動(dòng)機(jī)應(yīng)成為教師道德評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)；C、當(dāng)出現(xiàn)好的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生壞的效果時(shí)，需要把判斷的重心放在動(dòng)機(jī)的善惡上；D、對(duì)于動(dòng)機(jī)壞效果好的行為，應(yīng)指出其行為惡的性質(zhì)和危害，通過批評(píng)教育等措施，督促動(dòng)機(jī)由惡轉(zhuǎn)化為善【正確答案】：B99.教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是（）。A、教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)；B、系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求；C、明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則；D、以上都對(duì)【正確答案】：D100.以下關(guān)于教師道德意識(shí)現(xiàn)象的說法正確的是（）。A、是在教育實(shí)踐中形成的各種具有善惡價(jià)值的思想觀念和理論體系；B、它是教師道德的主觀方面，體現(xiàn)著教師對(duì)客觀存在的師德關(guān)系和師德活動(dòng)的認(rèn)知和理解；C、它集中表現(xiàn)在教師的價(jià)值觀念與師德規(guī)范體系之中；D、以上都對(duì)【正確答案】：D1.關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、角色意識(shí)要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界；B、個(gè)性意識(shí)根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對(duì)自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握；C、一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力；D、要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化【正確答案】：ABCD2.師生關(guān)系主要包含哪幾個(gè)層面的關(guān)系()。A、教學(xué)工作關(guān)系；B、心理情感關(guān)系；C、道德責(zé)任關(guān)系；D、個(gè)人交往關(guān)系【正確答案】：ABCD3.作為高校教師，在服務(wù)社會(huì)的過程中，不應(yīng)提倡的功利意識(shí)是（）。A、見利忘義；B、急功近利；C、義利兼顧；D、見利思義【正確答案】：AB4.教師道德行為的社會(huì)評(píng)價(jià)形式有（）。A、社會(huì)輿論；B、社會(huì)風(fēng)俗；C、社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)慣；D、教育傳統(tǒng)習(xí)慣【正確答案】：ABCD5.下列屬于教師道德范疇的有（）。A、道德義務(wù)；B、道德良心；C、道德公正；D、教師榮譽(yù)【正確答案】：ABCD6.教師道德觀念的構(gòu)成因素有（）。A、賞罰分明；B、堅(jiān)持真理；C、秉公辦事；D、一視同仁；E、因材施教【正確答案】：ABCDE7.規(guī)范倫理學(xué)的根本特征是理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，原因在于（）。A、規(guī)范倫理學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)和角度隨著社會(huì)生活發(fā)展而變化；B、規(guī)范倫理學(xué)的理論指歸是為人們的行為提供標(biāo)準(zhǔn)、方針；C、規(guī)范倫理學(xué)要為人類探索理想的規(guī)范系統(tǒng)，引導(dǎo)個(gè)體道德人格完善和社會(huì)道德文明進(jìn)步；D、規(guī)范倫理學(xué)只研究具體的道德現(xiàn)象【正確答案】：ABC8.教師個(gè)體道德品質(zhì)形成與發(fā)展需要經(jīng)歷的階段有（）。A、萌芽階段；B、形成階段；C、成熟階段；D、完善階段【正確答案】：ABD9.教師理想人格追求內(nèi)容包括（）。A、超越功利；B、超越角色和個(gè)性；C、超越自尊和自卑；D、超越他人【正確答案】：ABC10.高校教師在進(jìn)行社會(huì)服務(wù)的過程中遇到的矛盾主要有（）。A、新舊觀念的矛盾；B、個(gè)人利益與社會(huì)利益的矛盾；C、本職工作與兼職工作的矛盾；D、教師集體內(nèi)部的利益矛盾【正確答案】：ABCD11.下列屬于教師非道德行為的是（）。A、不是自主自愿的行為；B、不是涉及他人利益的行為；C、不涉及教育事業(yè)整體利益的行為；D、出于道德意志的行為【正確答案】：ABC12.以下對(duì)規(guī)范倫理學(xué)的特點(diǎn)描述正確的是（）。A、以人的行為及其準(zhǔn)則為核心內(nèi)容；B、探討道德生活中的善與惡、應(yīng)該與不應(yīng)該、公正與偏私之間的界限及標(biāo)準(zhǔn)的確立和在道德實(shí)踐中的應(yīng)用；C、在哲學(xué)層次上解釋道德的本源和演化規(guī)律，證明道德判斷和規(guī)則的依據(jù)；D、建構(gòu)社會(huì)道德規(guī)范體系，指導(dǎo)人們道德生活實(shí)踐，規(guī)范道德秩序【正確答案】：ABCD13.教師道德規(guī)范體系對(duì)教師職業(yè)行為的影響和作用的三種機(jī)制是()。A、教師道德他律；B、教師道德自律；C、教師道德自律與他律統(tǒng)一；D、教師道德義務(wù)向良心的轉(zhuǎn)化【正確答案】：ABC14.關(guān)于道德目的和道德手段間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式；B、道德手段反映和反作用于道德目的；C、道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化；D、道德目的和道德手段間是相互對(duì)立的【正確答案】：ABC15.與教育職業(yè)活動(dòng)的一般特點(diǎn)相比，高等教育職業(yè)活動(dòng)有其自身的特殊性，這種特殊性體現(xiàn)在（）。A、其目的是為社會(huì)培養(yǎng)中高級(jí)專門人才；B、其對(duì)象是趨于社會(huì)化的青年學(xué)生；C、其手段是教師的真才實(shí)學(xué)、人格品德；D、在時(shí)空上具有彈性與自由度【正確答案】：ABCD16.社會(huì)思潮對(duì)高校教師價(jià)值觀的影響包括以下幾個(gè)方面（）。A、開拓和豐富知識(shí)和眼界，加強(qiáng)思辨能力；B、有些內(nèi)容對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值和主流文化有理論價(jià)值和借鑒意義；C、必然會(huì)有消極的影響與誤導(dǎo)；D、造成教師價(jià)值觀的混亂【正確答案】：ABC17.高校教師在社會(huì)服務(wù)過程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范有（）。A、明確服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)理念，變成果為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；B、樹立合理謀利精神，理清功利道義關(guān)系；C、推行服務(wù)承諾制，誠(chéng)信守約；D、立足本職為主，內(nèi)外兼顧為輔【正確答案】：ABCD18.教師職業(yè)在社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步中有如下作用（）。A、教師是人類科學(xué)文化的傳遞者；B、教師是人類智力資源的開發(fā)者；C、教師是塑造一代新人的靈魂工程師；D、教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的建設(shè)者【正確答案】：ABC19.拓展師德建設(shè)的途徑有（）。A、將倫理素養(yǎng)納入教師職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練體系之中；B、所有教師必須定期進(jìn)行師德培訓(xùn)；C、使倫理評(píng)價(jià)貫穿于教育活動(dòng)全過程；D、將教師道德水平作為教師考核、晉職的主要條件【正確答案】：AC20.對(duì)教師道德行為的動(dòng)機(jī)理解正確的是（）。A、道德行為的動(dòng)機(jī)可以分為形式動(dòng)機(jī)和事實(shí)動(dòng)機(jī)；B、教師道德動(dòng)機(jī)指向與行為的結(jié)果有時(shí)會(huì)發(fā)生分離；C、事實(shí)動(dòng)機(jī)是指實(shí)際驅(qū)動(dòng)行為發(fā)生的動(dòng)機(jī)；D、形式是指沒有外化為實(shí)際行為的動(dòng)機(jī)【正確答案】：ABCD21.技術(shù)悲觀主義揭示了技術(shù)化社會(huì)的哪些內(nèi)在缺陷（）。A、技術(shù)手段的目的化；B、技術(shù)工具化；C、技術(shù)社會(huì)的自由喪失；D、技術(shù)異化的顯現(xiàn)【正確答案】：AC22.從教師倫理角度概括出的高校教師在科研中的道德規(guī)范，主要有（）。A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是；B、團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)；C、堅(jiān)韌不拔，勇于探索；D、以德修身，率先垂范【正確答案】：ABC23.教師職業(yè)行為中的善惡理解正確的是（）。A、可以對(duì)教師行為中的善行、惡行劃分出不同的價(jià)值量；B、有的教師行為在性質(zhì)上是絕對(duì)善的行為；C、在對(duì)教師道德行為進(jìn)行善惡評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)從質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)層面進(jìn)行；D、有的教師行為是相對(duì)意義上的善【正確答案】：ABCD24.從社會(huì)活動(dòng)方式的角度看，人的行為本質(zhì)包括（）。A、人的行為是積極能動(dòng)的自主活動(dòng)；B、人的行為是受意識(shí)支配的自覺活動(dòng)；C、人的行為受社會(huì)條件制約；D、人的行為是具有某種社會(huì)傾向性的社會(huì)性活動(dòng)【正確答案】：ABCD25.高校師德教育的規(guī)章制度包括的層次有（）。A、國(guó)家的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和政府規(guī)章；B、政策；C、高校有關(guān)管理規(guī)章；D、教師行業(yè)協(xié)會(huì)的章程、公約；E、教師與學(xué)校的聘任合同等【正確答案】：ABCDE26.有關(guān)慎獨(dú)這種師德修養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、慎獨(dú)是一種道德修養(yǎng)方法；B、慎獨(dú)是道德修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界；C、慎獨(dú)的表現(xiàn)形式是主觀的，內(nèi)容則是客觀的；D、慎獨(dú)倡導(dǎo)人們要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持在“隱”和“微”處下功夫【正確答案】：ABCD27.我國(guó)加強(qiáng)理想信念教育的環(huán)節(jié)包括（）。A、馬克思主義理論教育；B、中國(guó)近現(xiàn)代史教育；C、形勢(shì)政策教育；D、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育；E、專業(yè)技能教育【正確答案】：ABCD28.教師作為獨(dú)立的職業(yè)，是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生要求以下條件（）。A、人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)；B、教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提；C、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因；D、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提【正確答案】：ACD29.教學(xué)過程中的倫理矛盾體現(xiàn)為()。A、師生之間的矛盾；B、教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾；C、師師之間的矛盾；D、教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾【正確答案】：ABD30.在進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該做到（）。A、堅(jiān)持道德目的和手段的一致性；B、當(dāng)?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r(shí)，應(yīng)該具體分析；C、追求好的道德目的；D、只要道德手段是合理的，道德目的即可采用【正確答案】：AB31.教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性種類有（）。A、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的差異性；B、社會(huì)思潮、意識(shí)形態(tài)左右著教師道德行為，成為構(gòu)成教師道德行為標(biāo)準(zhǔn)的重要因素；C、教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是影響教師道德行為評(píng)價(jià)的重要因素；D、教師自身的思想道德素質(zhì)，是形成教師道德行為評(píng)價(jià)相對(duì)性的不可忽視的因素【正確答案】：ABCD32.動(dòng)機(jī)和效果作為教師道德評(píng)價(jià)依據(jù)觀點(diǎn)正確的是（）。A、對(duì)教師道德行為的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)；B、動(dòng)機(jī)應(yīng)成為教師道德評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)；C、進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該更關(guān)注效果；D、當(dāng)動(dòng)機(jī)和效果不一致時(shí)，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)【正確答案】：AD33.有關(guān)師德養(yǎng)成過程中各要素的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、把道德認(rèn)知和道德情感結(jié)合起來，是道德養(yǎng)成不可或缺的環(huán)節(jié)；B、強(qiáng)化教師的道德認(rèn)知，是形成教師良好道德品質(zhì)的第一步；C、只有具備堅(jiān)定道德信念，才能以高尚的道德要求選擇道德行為和履行道德義務(wù)；D、道德行為是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志【正確答案】：ABCD34.教師道德榮譽(yù)的作用體現(xiàn)在（）。A、促進(jìn)教師更好的履行自己的職業(yè)道德義務(wù)；B、有助于教師養(yǎng)成高尚的人格；C、激勵(lì)教師的奮發(fā)精神，調(diào)動(dòng)教師的潛能；D、促進(jìn)社會(huì)各方面尊重教師，尊重知識(shí)，尊重人才【正確答案】：ABCD35.對(duì)于高校教師來說，其本職工作是（）。A、教學(xué)；B、科研；C、社會(huì)服務(wù)；D、管理【正確答案】：AB36.道德規(guī)范的必要性體現(xiàn)為（）。A、對(duì)普遍行為的制約；B、對(duì)個(gè)體行為的約束；C、對(duì)政府行為的規(guī)制；D、對(duì)犯罪行為的打擊【正確答案】：AB37.下列屬于在教師與他遵守的原則和規(guī)范之間發(fā)揮支配作用的中介力量是()。A、道德認(rèn)同；B、內(nèi)心信念；C、教學(xué)紀(jì)律、制度；D、同事、同學(xué)【正確答案】：CD38.從教師道德品質(zhì)的特點(diǎn)中，我們可以知道（）。A、教師道德品質(zhì)具有教師內(nèi)部意志和外部行為的統(tǒng)一；B、教師道德品質(zhì)僅是其內(nèi)部意志的體現(xiàn)；C、教師道德品質(zhì)僅需行為整體加以體現(xiàn)；D、教師道德品質(zhì)是個(gè)別行為和行為整體的統(tǒng)一【正確答案】：AD39.以下關(guān)于各社會(huì)發(fā)展階段教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的描述正確的是（）。A、原始社會(huì)沒有專門人員從事教育活動(dòng)；B、奴隸社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專門化，教師成為一種專門職業(yè)；C、封建社會(huì)教師是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，非官莫屬；D、資本主義社會(huì)，師范教育興起，揭開了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁(yè)【正確答案】：ABD40.高校教師在科研過程中遇到的矛盾主要是（）。A、科研工作與教學(xué)工作的矛盾；B、教師的科研能力、水平與職業(yè)要求的矛盾；C、科研協(xié)作中的矛盾；D、科研工作與勞動(dòng)付出的矛盾【正確答案】：ABC41.對(duì)歷史上出現(xiàn)的理想人格的說法正確的是（）。A、道家塑造的理想人格是君子人格；B、古希臘人所崇尚的理想人格是“普羅米修斯”形象；C、尼采的理想人格是“超人”形象；D、馬斯洛提出了“自我實(shí)現(xiàn)”的理想人格【正確答案】：BCD42.孟子提出的教師道德規(guī)范包括（）。A、以身作則，教者必以正；B、提高自身能力，以其昭昭；C、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，反省、知恥、改過；D、注重實(shí)踐，知行合一【正確答案】：ABC43.有關(guān)公民道德的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、普遍性；B、廣泛性和平等性；C、公民身份的個(gè)體性和社會(huì)性的統(tǒng)一；D、實(shí)踐性和適用性【正確答案】：ABCD44.屬于現(xiàn)代高校社會(huì)服務(wù)中的裝備服務(wù)的有（）。A、共享圖書資料；B、向社會(huì)開放實(shí)驗(yàn)室；C、向社會(huì)開放電教中心；D、委托培養(yǎng)【正確答案】：BC45.有關(guān)教師道德行為善惡的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、善惡的劃分是以動(dòng)機(jī)和效果為依據(jù)；B、善行是有利于他人和教育事業(yè)整體利益的行為；C、惡行是不利于或有害于他人和教育事業(yè)整體利益的行為；D、教師道德行為沒有性質(zhì)之分【正確答案】：ABC46.關(guān)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)說法正確的是（）。A、由于人的社會(huì)關(guān)系是多方面的，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也是多方面的；B、人所創(chuàng)造的價(jià)值不僅具有社會(huì)意義，同時(shí)也具有自我意義；C、人的價(jià)值創(chuàng)造和社會(huì)對(duì)其的承認(rèn)之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；D、個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不容易直接地、及時(shí)地得到社會(huì)的公正評(píng)價(jià)【正確答案】：ABD47.包含了教育民主、平等因素的觀點(diǎn)是（）。A、孔子的“有教無類”；B、孟子的“以其昭昭”；C、荀子的“尊嚴(yán)而禪”；D、韓愈的“不恥相師”【正確答案】：AD48.在教師道德品質(zhì)構(gòu)成中，道德情感作用體現(xiàn)為（）。A、評(píng)價(jià)作用；B、調(diào)節(jié)作用；C、信號(hào)作用；D、基礎(chǔ)作用【正確答案】：ABC49.下列關(guān)于“言教與身教的關(guān)系”敘述正確的是()。A、身教可以給學(xué)生提供一個(gè)活生生的榜樣；B、身教可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師所傳授知識(shí)的信念；C、身教可以加深學(xué)生對(duì)接收教育的感受，從而轉(zhuǎn)化為他們的本領(lǐng)和技能；D、教師在教書育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教【正確答案】：ABCD50.著名倫理學(xué)家羅國(guó)杰先生把為人師表具體化為（）。A、言行一致；B、文明禮貌；C、語(yǔ)言美；D、儀表端莊；E、作風(fēng)正派【正確答案】：ABCDE51.學(xué)術(shù)規(guī)范包含的含義有（）。A、學(xué)術(shù)研究中的具體規(guī)則；B、學(xué)術(shù)研究的總原則；C、學(xué)術(shù)研究的流程；D、高層次的規(guī)范【正確答案】：AD52.下列說法正確的是()。A、社會(huì)對(duì)教師的道德要求要比其他職業(yè)的勞動(dòng)者要高得多；B、高校教師教育勞動(dòng)的時(shí)空特殊性，決定了教師應(yīng)該具有更高的道德自覺感和更強(qiáng)烈的道德責(zé)任感；C、高校教師勞動(dòng)形式的特殊性，決定了教師應(yīng)該以高度自覺責(zé)任感對(duì)待自己的本職工作；D、高校教師的勞動(dòng)形式是以個(gè)體腦力勞動(dòng)為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動(dòng)【正確答案】：AD53.影響高校社會(huì)服務(wù)工作迅速開展的因素有（）。A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展；B、西方發(fā)達(dá)國(guó)家高校社會(huì)服務(wù)的迅速發(fā)展；C、經(jīng)濟(jì)體制改革和高等教育管理體制重心下移；D、高等教育布局結(jié)構(gòu)和高等教育區(qū)域化【正確答案】：ABCD54.對(duì)效果這一教師道德評(píng)價(jià)依據(jù)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、效果是人們行為所產(chǎn)生的客觀結(jié)果或后果；B、效果是主觀的；C、效果論者認(rèn)為行為的實(shí)際效果才是道德評(píng)價(jià)的依據(jù)；D、效果論的代表是邊沁和穆勒【正確答案】：ACD55.社會(huì)思潮作為社會(huì)意識(shí)的一種綜合表現(xiàn)形式，具有以下特點(diǎn)（）。A、反思性；B、繼承性；C、全球性；D、符號(hào)性【正確答案】：ABCD56.學(xué)術(shù)誠(chéng)信的三項(xiàng)簡(jiǎn)單而有效的原則為（）A、當(dāng)你聲稱自己做了某項(xiàng)工作時(shí)，你確實(shí)是做了B、當(dāng)你發(fā)表言論時(shí)，你應(yīng)該就熟悉的領(lǐng)域陳述真實(shí)的想法C、當(dāng)你介紹研究資料時(shí)，你應(yīng)該公正真實(shí)地介紹它們D、如果你使用了別人的工作，你要公開準(zhǔn)確地引注它【正確答案】：ACD57.教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括的要素有()。A、教師道德原則；B、教師道德評(píng)價(jià)；C、教師道德規(guī)范；D、教師道德范疇【正確答案】：ACD58.榮譽(yù)包含的意義有（）。A、家庭對(duì)行為的社會(huì)價(jià)值的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；B、一定社會(huì)、一定階級(jí)用以評(píng)價(jià)人們行為的社會(huì)價(jià)值的尺度；C、他人對(duì)行為的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)；D、個(gè)人對(duì)行為的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)【正確答案】：BD59.對(duì)關(guān)懷學(xué)生的情感的描述，正確的是（）。A、學(xué)校不僅是傳授知識(shí)、開發(fā)智力的場(chǎng)所，還是培養(yǎng)健康情感的園地；B、學(xué)生的求知活動(dòng)需要情感的伴隨和支持；C、教師對(duì)學(xué)生的愛能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；D、學(xué)生的情感世界是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)必須重視并加以利用的巨大資源【正確答案】：ABCD60.有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心；B、是中國(guó)古代道德文明的精華；C、是中華民族精神的核心；D、是師德教育的源泉【正確答案】：ABCD61.教師道德養(yǎng)成的一般路徑包括（）。A、強(qiáng)化教師道德認(rèn)知；B、培養(yǎng)教師道德情感；C、磨煉教師道德意志；D、堅(jiān)定教師道德信念；E、踐行教師道德行為【正確答案】：ABCDE62.下列有關(guān)教師人格的看法正確的是（）。A、是教師群體共有的心理特征；B、是教師群體共有的思想行為特質(zhì)；C、是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格等特質(zhì)；D、教師的人格直接關(guān)系到教育效果和成敗【正確答案】：ABCD63.倫理學(xué)的使命是（）。A、反思、尋求生命的真諦和生活的意義；B、完善自己、豐富自己、發(fā)展自己；C、獲得充實(shí)生活、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；D、指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活和工作【正確答案】：ABC64.對(duì)教師道德行為的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、對(duì)教師履行師德規(guī)范有重要意義；B、對(duì)教師履行師德原則有深遠(yuǎn)影響；C、對(duì)教師道德實(shí)踐有很大的作用；D、有助于教師道德人格塑造【正確答案】：ABCD65.教師的某一行為的分析角度有（）。A、經(jīng)濟(jì)學(xué)角度；B、法律角度；C、倫理學(xué)角度；D、政治學(xué)角度【正確答案】：ABCD66.教師道德行為的揭示，可以從下列哪些因素著手？（）A、行為發(fā)生的主觀因素；B、行為發(fā)生的客觀因素；C、行為后果的客觀因素；D、行為后果的主觀因素【正確答案】：AC67.教師道德的一般功能主要包括（）。A、調(diào)節(jié)功能；B、教育功能；C、認(rèn)識(shí)功能；D、激勵(lì)功能【正確答案】：ABCD68.對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、教師道德評(píng)價(jià)通過社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行；B、教師道德行為評(píng)價(jià)規(guī)定著教師應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做；C、教師道德行為評(píng)價(jià)規(guī)定著什么是善行，什么是惡行；D、教師道德評(píng)價(jià)既是對(duì)教師行為的道德監(jiān)督，又起著一種裁決的作用【正確答案】：ABCD69.以下關(guān)于教師道德的社會(huì)作用的說法正確的是（）。A、教師道德的社會(huì)作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實(shí)現(xiàn)；B、教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成；C、教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長(zhǎng)，還影響學(xué)生的智能發(fā)展；D、教師職業(yè)道德的主要影響對(duì)象是學(xué)生，對(duì)社會(huì)沒有作用【正確答案】：ABC70.在學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)中要逐步建立起（）相結(jié)合的約束模式A、法律B、規(guī)律C、紀(jì)律D、自律【正確答案】：ACD71.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對(duì)關(guān)系()。A、寓思想教育于傳授知識(shí)中；B、寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中；C、寓思想教育于師生的交往中；D、寓思想教育于教學(xué)反思中【正確答案】：ABC72.作為高校教師，在參與科學(xué)技術(shù)的研究和應(yīng)用開發(fā)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該具備的道德品質(zhì)有（）。A、要有強(qiáng)烈的教育和科研工作責(zé)任感；B、要有開拓進(jìn)取和創(chuàng)新的現(xiàn)代人格；C、要自覺地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)；D、要努力平衡家庭和工作之間的關(guān)系【正確答案】：ABC73.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()。A、教書育人，關(guān)愛學(xué)生；B、學(xué)為人師，行為示范；C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)；D、言行一致，身體力行【正確答案】：BCD74.教師在教學(xué)中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在()。A、熱愛學(xué)生，誨人不倦；B、學(xué)為人師，行為示范；C、以身作則，為人師表；D、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭【正確答案】：ACD75.關(guān)于教師道德系統(tǒng)諸要素之間的關(guān)系，以下說法正確的是（）。A、師德關(guān)系、師德活動(dòng)是師德意識(shí)、師德規(guī)范的實(shí)踐基礎(chǔ)和客觀來源；B、師德意識(shí)是師德關(guān)系的反應(yīng)，是師德規(guī)范形成的思想前提；C、師德規(guī)范體系是連接師德意識(shí)現(xiàn)象和師德實(shí)踐活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)；D、教師道德結(jié)構(gòu)諸方面相互規(guī)定、相輔相成【正確答案】：ABCD76.對(duì)新舊教育傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、新的教育傳統(tǒng)能繼承舊教育傳統(tǒng)中的合理因素；B、舊教育傳統(tǒng)中有些陳舊落后的東西，需要新教育傳統(tǒng)加以摒棄；C、在用教育傳統(tǒng)習(xí)慣對(duì)教師道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要充分認(rèn)識(shí)新、舊教育傳統(tǒng)習(xí)慣之間斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性；D、要對(duì)舊的教育傳統(tǒng)習(xí)慣進(jìn)行具體剖析，區(qū)別對(duì)待，充分利用其所含有的積極因素，促使新的教育傳統(tǒng)習(xí)慣的形成和發(fā)展【正確答案】：ABCD77.下列說法正確的是（）。A、市場(chǎng)規(guī)則實(shí)質(zhì)上來源于市場(chǎng)外部的社會(huì)文化環(huán)境和價(jià)值觀念；B、市場(chǎng)行為不僅是一種社會(huì)行為，同樣也是一種文化倫理行為；C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序?qū)嶋H上是由社會(huì)的文化價(jià)值觀念來維護(hù)的；D、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的建立是以特定的文化精神作基礎(chǔ)的【正確答案】：ABCD78.關(guān)于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關(guān)系描述正確的是()。A、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提；B、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提；C、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件；D、教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范【正確答案】：BCD79.改革家梁?jiǎn)⒊慕逃枷氚ǎǎ?。A、認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為維護(hù)封建統(tǒng)治服務(wù)；B、強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育在振興中國(guó)、開拓民智中的重要地位；C、呼吁發(fā)展師范教育，培養(yǎng)教師；D、強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)為國(guó)家和民族的命運(yùn)奮斗【正確答案】：BCD80.處于自律機(jī)制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關(guān)系上，具有的特點(diǎn)是()。A、師德規(guī)范體系對(duì)于教師來說是他內(nèi)在心靈和行為個(gè)性的有機(jī)構(gòu)成因素；B、教師的職業(yè)道德行為是出于按照自己的良心行事；C、教師在認(rèn)知心理上更注意教師道德的實(shí)質(zhì)內(nèi)核和良心指向的真正實(shí)現(xiàn)；D、教師成為自主自為進(jìn)行自我抉擇和自我調(diào)控的積極主體【正確答案】：ABCD81.教師道德作為一種特殊的意識(shí)形態(tài)系統(tǒng)，主要由以下要素構(gòu)成（）。A、教師道德意識(shí)現(xiàn)象；B、教師道德關(guān)系現(xiàn)象；C、教師道德規(guī)范現(xiàn)象；D、教師道德活動(dòng)現(xiàn)象【正確答案】：ABCD82.以下屬于美國(guó)制定的教師職業(yè)倫理守則的是（）。A、《教師職業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)》；B、《優(yōu)秀教師行為守則》；C、《美國(guó)教授職業(yè)倫理聲明》；D、《倫理標(biāo)準(zhǔn)》【正確答案】：ABCD83.下列有關(guān)理想人格的論述正確的是（）。A、是指在一定社會(huì)中人們所向往和追求的完美人格；B、主要指理想的道德人格；C、理想人格具有時(shí)代特征；D、理想人格會(huì)因不同時(shí)代等因素而不同【正確答案】：ABCD84.教師道德的社會(huì)作用主要包括（）。A、指導(dǎo)教師正確處理各種利益關(guān)系，維護(hù)教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展；B、直接影響學(xué)生品德的形成和智能的發(fā)展；C、有利于促進(jìn)社會(huì)道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進(jìn)步；D、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展【正確答案】：ABC85.以下屬于捷克教育家夸美紐斯的教師職業(yè)道德思想的是（）。A、認(rèn)為教師職業(yè)偉大而光榮；B、教師要充分了解自己職業(yè)的社會(huì)意義，加強(qiáng)道德修養(yǎng)；C、教師要如慈父一般愛護(hù)兒童，和善愉快地傳授知識(shí)；D、教師應(yīng)當(dāng)努力提高知識(shí)素養(yǎng)【正確答案】：ABCD86.教師道德義務(wù)的作用主要表現(xiàn)在（）。A、正確的義務(wù)觀可以約束和規(guī)范教師的行為；B、正確的義務(wù)觀是教師職業(yè)勞動(dòng)的巨大激勵(lì)力量；C、正確的義務(wù)觀可以促使教師自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)；D、正確的義務(wù)觀可以調(diào)節(jié)教育活動(dòng)中的人際關(guān)系【正確答案】：BCD87.相對(duì)于其他職業(yè)道德，教師職業(yè)道德的主要特征是（）。A、在道德意識(shí)上有更高的要求；B、在道德行為上有更突出的示范性；C、在道德影響上更廣泛更深遠(yuǎn)；D、在道德規(guī)范上更嚴(yán)格【正確答案】：ABC88.倫理學(xué)的研究對(duì)象決定了它的學(xué)科特征是（）。A、倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)；B、倫理學(xué)是一門價(jià)值科學(xué)；C、倫理學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)；D、倫理學(xué)是一門心理科學(xué)【正確答案】：ABC89.以下屬于效果論的看法的是（）。A、行為的實(shí)際效果是道德評(píng)價(jià)的依據(jù)；B、效果論者認(rèn)為“意向的好壞，要看企圖的后果來決定”；C、它否認(rèn)了動(dòng)機(jī)對(duì)行為的指導(dǎo)作用；D、看到了行為效果要受許多客觀條件限制這一事實(shí)【正確答案】：ABC90.以下屬于馬克思主義倫理學(xué)的觀點(diǎn)是（）。A、對(duì)人的行為進(jìn)行道德評(píng)價(jià)，必須既根據(jù)動(dòng)機(jī)，又要根據(jù)效果；B、只有動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一，才是道德行為評(píng)價(jià)的正確依據(jù)；C、如果只強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)而否定效果，就會(huì)陷入唯心主義的觀點(diǎn)；D、如果只強(qiáng)調(diào)效果而否定動(dòng)機(jī)，就會(huì)犯形而上學(xué)機(jī)械論的錯(cuò)誤【正確答案】：ABCD91.關(guān)于人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、人生價(jià)值就是人的活動(dòng)滿足社會(huì)、他人和自我需要的消極作用；B、一個(gè)人的價(jià)值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會(huì)、他人和自我的需要；C、人生價(jià)值表現(xiàn)為他作為一定社會(huì)主體的價(jià)值客體；D、人生價(jià)值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體【正確答案】：BCD92.下列行為中屬于學(xué)術(shù)不端行為的有（）A、一稿多投或重復(fù)發(fā)表B、利用媒體對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行過度包裝和炒作C、抄襲、剽竊、侵吞他人數(shù)據(jù)觀點(diǎn)、技術(shù)線路、學(xué)術(shù)成果D、對(duì)學(xué)術(shù)批評(píng)者進(jìn)行壓制、打擊或者報(bào)復(fù)等【正確答案】：ABCD93.在現(xiàn)代倫理學(xué)概念體系中，道德是（）。A、一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象；B、以社會(huì)習(xí)俗、輿論和人類良知為維系手段；C、以善惡為價(jià)值評(píng)價(jià)方式；D、是一種外在的處理人與人之間關(guān)系的強(qiáng)制手段【正確答案】：ABC94.職業(yè)道德所要解決的問題是（）。A、如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系；B、如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系；C、如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系；D、職業(yè)活動(dòng)者如何對(duì)社會(huì)、對(duì)他人履行自己的義務(wù)【正確答案】：ACD95.屬于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀念的核心即商品意識(shí)的有（）。A、金錢觀念；B、效率觀念；C、競(jìng)爭(zhēng)觀念；D、利益觀念【正確答案】：ABCD96.現(xiàn)代教育過于強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)專業(yè)技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生人文素養(yǎng)缺失，具體表現(xiàn)為（）。A、注重個(gè)人功利，缺乏社會(huì)責(zé)任感；B、缺乏敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神；C、心理承受和調(diào)試能力極弱；D、生命意識(shí)淡薄，對(duì)社會(huì)和他人冷漠【正確答案】：ABCD97.社會(huì)思潮的內(nèi)涵包括以下內(nèi)容（）。A、在一定社會(huì)歷史條件下產(chǎn)生；B、反映了一定民族、階級(jí)、階層或社會(huì)群體利益；C、具有一定理論色彩；D、會(huì)造成社會(huì)生活的不穩(wěn)定【正確答案】：ABC98.默頓所認(rèn)為的現(xiàn)代科學(xué)應(yīng)具有的“精神元?dú)狻卑ǎǎ?。A、普遍主義；B、公有主義；C、無偏見性；D、有條理的懷疑精神【正確答案】：ABCD99.職業(yè)道德具有如下特點(diǎn)（）。A、內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征，表達(dá)特定職業(yè)的義務(wù)和責(zé)任；B、形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性；C、價(jià)值取向上注重利益性；D、調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對(duì)象【正確答案】：ABD100.1949年《科學(xué)家憲章》所規(guī)定的科學(xué)家的義務(wù)主要有（）。A、要保持誠(chéng)實(shí)、高尚和協(xié)作精神；B、要嚴(yán)格檢查自己所從事工作的意義和目的，弄清有關(guān)道義的問題；C、促進(jìn)國(guó)際科學(xué)合作，為維護(hù)世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn)；D、重視和平發(fā)展技術(shù)所具有的人性價(jià)值【正確答案】：ABCD1.以人為本是師德教育的任務(wù)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B2.“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！边@屬于技術(shù)樂觀主義的觀點(diǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B3.只要是教師基于自己的意志，經(jīng)過自愿選擇而做出的行為，就具有道德意義。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A4.從完整意義上講，師德養(yǎng)成是由教師的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A5.教師道德品質(zhì)的形成和發(fā)展依賴一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和個(gè)人主觀努力。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A6.高校教育既是一項(xiàng)社會(huì)教育活動(dòng)，也是一項(xiàng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B7.社會(huì)思潮對(duì)教師理想信念只有消極影響。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B8.從道德品質(zhì)上講，公正是一種教師美德，它體現(xiàn)了教師在教育勞動(dòng)過程中的高尚人格。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A9.信念倫理在復(fù)雜的功利化的現(xiàn)實(shí)生活中往往富有理想色彩，高估人們的理性能力，導(dǎo)致對(duì)實(shí)踐理性的忽視。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A10.嚴(yán)格要求是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的催化劑，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B11.道德的規(guī)范形式和功能說明，道德涉及社會(huì)生活一切領(lǐng)域，而且更多的引向具體的日常生活領(lǐng)域，更為直接的影響人的行為實(shí)踐過程。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A12.人生價(jià)值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價(jià)值。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A13.教師倫理學(xué)作為一門理論科學(xué)，對(duì)教師的職業(yè)生涯有著間接的參考作用。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B14.倫理、道德是一種信念倫理、自律倫理，因此教師道德建設(shè)應(yīng)以教師的自我修養(yǎng)為主。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B15.教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A16.封建社會(huì)的教師是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，“非官莫屬”，具有較高的政治、經(jīng)濟(jì)地位。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B17.規(guī)范倫理學(xué)中的義務(wù)論，在對(duì)行為的價(jià)值評(píng)價(jià)上僅憑動(dòng)機(jī)、意向和是否符合出于義務(wù)的律令，來判斷行為的善惡，這使其失去了道德評(píng)價(jià)的客觀依據(jù)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A18.高校為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，就是市場(chǎng)要求什么，教育就應(yīng)該肯定什么，維護(hù)什么，提倡什么。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B19.社會(huì)思潮是社會(huì)意識(shí)的一種綜合表現(xiàn)形式，它的形成主要源自外來文化的滲入。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B20.進(jìn)行教師道德行為的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A21.倫理道德是一種理性自覺，是人的“善良意志”的產(chǎn)物，是可以超脫于社會(huì)生活之外而獨(dú)立存在的。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B22.一個(gè)優(yōu)秀的高校教師應(yīng)該學(xué)會(huì)正確處理好科研與教學(xué)的關(guān)系，既成為教學(xué)的骨干又成為科研的骨干。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A23.作為高校教師，要享受一定的個(gè)人權(quán)利就必須盡相應(yīng)的道德義務(wù)；同時(shí)，在盡道德義務(wù)中也包含著將享受的個(gè)人權(quán)利。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B24.所謂人生價(jià)值，就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動(dòng)滿足社會(huì)、他人需要的積極作用。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B25.高等教育存在著勞動(dòng)時(shí)空的非限定性，教師道德就成為保證教師勞動(dòng)質(zhì)與量的重要因素。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A26.愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A27.規(guī)范倫理學(xué)以現(xiàn)實(shí)中的人為其研究對(duì)象，因此其關(guān)注的重點(diǎn)和角度是永恒不變的。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B28.教師職業(yè)行為的善行僅具有絕對(duì)意義的善。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B29.教師的道德養(yǎng)成在師德轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在品質(zhì)的中起著重要作用。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A30.教師道德意識(shí)現(xiàn)象是教師道德的主觀方面，而教師道德規(guī)范現(xiàn)象是教師道德的客觀方面，兩者相輔相成，缺一不可。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B31.道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B32.職業(yè)道德是職業(yè)生活對(duì)人們的客觀要求，與人們自身對(duì)職業(yè)關(guān)系的主觀認(rèn)識(shí)沒有關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B33.師生之間的心理交流和情感交往會(huì)潛移默化地形成學(xué)生的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念、并內(nèi)化為學(xué)生心理和行為上所遵循的法則。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A34.教師道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)包括了社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方面內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A35.在不可抗拒的外力強(qiáng)迫下，做出的任何某些傷害他人和社會(huì)的行為，一般不負(fù)道德責(zé)任。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B36.“價(jià)值”這個(gè)普遍的概念是從人們對(duì)待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A37.只有通過教師的道德行為選擇，道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的道德行為。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A38.一般來說，男教師的心理特征從總體來講屬于“情感型”，而女教師的則屬于“理智型”。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B39.教師在職業(yè)實(shí)踐中，教育觀察等能力直接影響其教育行為的選擇。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A40.教師行為的道德評(píng)價(jià)與一般的道德評(píng)價(jià)相比較沒有鮮明特征。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B41.教師道德規(guī)范體系的約束和導(dǎo)向功能是同時(shí)并存和同時(shí)發(fā)揮作用的。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A42.教師道德行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)各個(gè)階段發(fā)生改變。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A43.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，要求教師以高度的社會(huì)責(zé)任感從事科學(xué)技術(shù)的研究和應(yīng)用開發(fā)活動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A44.作為一名教師，應(yīng)當(dāng)盡可能地把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年中所需要的知識(shí)都傳授給他們。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B45.每個(gè)社會(huì)都要求教師既有高水準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)，又有高尚的道德情操和高度的社會(huì)責(zé)任感。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A46.高校教師要有對(duì)生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識(shí)，增強(qiáng)其承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A47.師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準(zhǔn)備。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A48.蘇聯(lián)的廣大教師認(rèn)為，教師的勞動(dòng)中最重要的是階級(jí)意識(shí)，道德因素的作用削弱了。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B49.教書育人是人民教師應(yīng)盡的道德義務(wù)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A50.東漢時(shí)期，漢武帝采納了董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的主張，儒家思想成為中國(guó)傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的指導(dǎo)思想。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B51.教師道德義務(wù)表現(xiàn)為教師發(fā)自內(nèi)心的一種道德命令或道德要求，它不需要任何外力的強(qiáng)制。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A52.教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因是人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B53.道德目的和道德手段的統(tǒng)一，是道德行為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A54.在一個(gè)充滿利益考量的社會(huì)里，人們是可以做到完全通過自己良心的選擇做出合乎道德的選擇。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B55.科學(xué)技術(shù)本身并不具有善惡的道德屬性，問題在于它的應(yīng)用可能有潛在的破壞作用。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A56.19世紀(jì)中，俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)教育家的教