大班科學(xué)《神奇的泡泡器》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的泡泡器》為主題，通過(guò)觀察、操作、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解泡泡的形成原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣?；顒?dòng)內(nèi)容與課本《科學(xué)啟蒙》有關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重學(xué)生主體地位，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生好奇心和探究精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提升科學(xué)思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享和合作完成科學(xué)探究。

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)科學(xué)原理。

5.增強(qiáng)學(xué)生審美情趣，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和科學(xué)世界的奇妙。學(xué)情分析大班學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)探索欲望。在知識(shí)方面，他們對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，如水、空氣等。然而，對(duì)于泡泡的形成原理等較為抽象的科學(xué)概念，他們的理解還較為淺顯。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行探究。但觀察和分析能力有待提高，需要教師引導(dǎo)他們細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從中提取關(guān)鍵信息。此外，學(xué)生的合作交流能力也在逐步發(fā)展，但需注意引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)他們集中注意力。此外，學(xué)生的自信心和抗挫折能力有待提高，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予鼓勵(lì)和支持。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的好奇心和探究精神將有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的態(tài)度；其次，學(xué)生的動(dòng)手操作能力將有助于他們更好地理解科學(xué)原理；最后，學(xué)生的合作交流能力將有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：泡泡液、玻璃棒、塑料杯、吹泡泡管、透明膠帶、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、班級(jí)博客

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、泡泡形成原理動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體演示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師手持吹泡泡管，現(xiàn)場(chǎng)吹出泡泡，引起學(xué)生興趣。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道泡泡是怎么形成的嗎？泡泡有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注泡泡的大小、形狀、顏色等特征。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解泡泡的形成原理：泡泡是由液體表面張力形成的薄膜包裹氣體。

2.展示實(shí)驗(yàn)：教師演示如何制作泡泡液，并邀請(qǐng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師提問(wèn)：泡泡液有什么特點(diǎn)？為什么吹出來(lái)的泡泡大小不一？

4.教師講解泡泡的特性：泡泡具有輕、薄、圓、透明等特點(diǎn)。

5.學(xué)生分組討論：泡泡在生活中的應(yīng)用有哪些？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)泡泡液和吹泡泡管，學(xué)生嘗試自己吹泡泡。

2.學(xué)生展示自己的泡泡作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.學(xué)生討論：如何讓泡泡吹得更大、更漂亮？

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：泡泡為什么會(huì)破？為什么有些泡泡會(huì)飄得很高？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并講解泡泡破裂的原因。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：泡泡在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.教師展示泡泡在生活中的應(yīng)用圖片，如泡泡機(jī)、泡泡傘等。

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何讓泡泡吹得更大、更漂亮？

2.學(xué)生討論并嘗試，教師指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)的重要性。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泡泡的科學(xué)原理。

2.學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解泡泡的形成原理，知道泡泡是由液體表面張力形成的薄膜包裹氣體，并了解到泡泡具有輕、薄、圓、透明等特點(diǎn)。

2.實(shí)踐操作能力：學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了如何制作泡泡液，并能夠獨(dú)立吹出泡泡，這有助于提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.觀察能力：學(xué)生在觀察泡泡的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察泡泡的大小、形狀、顏色等特征，提高了他們的觀察能力。

4.分析問(wèn)題能力：學(xué)生在討論泡泡破裂的原因時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，這有助于提升他們的分析問(wèn)題能力。

5.合作交流能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的合作交流能力。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生在嘗試讓泡泡吹得更大、更漂亮的過(guò)程中，發(fā)揮了自己的想象力，提出了不同的方法，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

7.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣，有助于提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)參與、積極思考，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.解決問(wèn)題能力：學(xué)生在面對(duì)泡泡破裂的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，提出解決方案，這有助于提高他們的解決問(wèn)題的能力。

10.適應(yīng)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，這有助于提高他們的適應(yīng)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《神奇的泡泡器》這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了現(xiàn)場(chǎng)吹泡泡的方式，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們立刻被吸引住了，他們的好奇心被成功激發(fā)。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)泡泡的形成原理不太理解，我在后續(xù)的講解中加強(qiáng)了互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，幫助他們逐步理解了科學(xué)原理。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作非常感興趣，他們積極參與，動(dòng)手能力得到了鍛煉。我在講解泡泡液制作方法時(shí)，讓學(xué)生們親自嘗試，這樣不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，也提高了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生雖然參與了實(shí)驗(yàn)，但觀察不夠細(xì)致，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述能力。另外，我在課堂提問(wèn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問(wèn)題不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更豐富多樣的活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，并確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.在講授新課時(shí)，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供不同的教學(xué)策略。

3.加強(qiáng)課堂觀察和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高觀察力和描述能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂氛圍，提高學(xué)生的自信心。

5.在課后，可以通過(guò)布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-泡泡的形成原理

-泡泡的特性（輕、薄、圓、透明）

-泡泡液的制作方法

-泡泡在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-表面張力

-薄膜

-氣體

-實(shí)驗(yàn)操作

-觀察描述

③重點(diǎn)句子：

-“泡泡是由液體表面張力形成的薄膜包裹氣體?！?/p>

-“泡泡具有輕、薄、圓、透明等特點(diǎn)。”

-“通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，我們可以了解泡泡的形成過(guò)程?！?/p>

-“泡泡在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如泡泡機(jī)、泡泡傘等。”課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生在家中嘗試制作不同的泡泡液，并記錄下制作過(guò)程和觀察到的現(xiàn)象。

-答案示例：學(xué)生可以嘗試使用洗發(fā)水、洗潔精、糖水等不同材料制作泡泡液，并描述泡泡的大小、形狀、顏色以及吹泡泡的感覺(jué)。

2.觀察作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生在戶(hù)外觀察自然中的泡泡，如露水形成的泡泡、雨后地面上的泡泡等，并記錄下它們的形狀、大小和持續(xù)時(shí)間。

-答案示例：學(xué)生可以描述觀察到的泡泡是圓形的，大小不一，有的可以持續(xù)幾分鐘，有的很快就破了。

3.思考作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：思考泡泡為什么會(huì)在空氣中飄浮，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這一現(xiàn)象。

-答案示例：學(xué)生可以回答，泡泡之所以能在空氣中飄浮，是因?yàn)榕菖莸拿芏缺瓤諝庑?，且泡泡表面張力使得泡泡?nèi)部壓力小于外部大氣壓力。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“泡泡”為主題的繪畫(huà)或手工制作，展示自己對(duì)泡泡的理解和創(chuàng)意。

-答案示例：學(xué)生可以繪制一幅泡泡在不同場(chǎng)景中的圖畫(huà)，如泡泡在花園中、泡泡在雨后等，或者制作一個(gè)泡泡形狀的手工品。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并記錄生活中泡泡的應(yīng)用，如泡泡機(jī)、泡泡傘等，并思考這些應(yīng)用是如何利用泡泡的特性來(lái)達(dá)到效果的。

-答案示例：學(xué)生可以列出泡泡機(jī)的應(yīng)用場(chǎng)景，如婚禮、派對(duì)等，并解釋泡泡機(jī)是如何利用泡泡的特性來(lái)吸引人們的注意。

6.寫(xiě)作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：寫(xiě)一篇關(guān)于泡泡的短文，描述自己制作泡泡的過(guò)程和感受，以及泡泡給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

-答案示例：學(xué)生可以寫(xiě)一篇日記，記錄自己在家里制作泡泡的經(jīng)歷，包括使用的材料、制作步驟、看到的現(xiàn)象以及自己的心情。

7.家庭作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：與家長(zhǎng)一起討論泡泡在生活中的應(yīng)用，并詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)泡泡的認(rèn)識(shí)和看法。

-答案示例：學(xué)生可以記錄下家長(zhǎng)的回答，了解家長(zhǎng)對(duì)泡泡的不同觀點(diǎn)，并思考這些觀點(diǎn)背后的科學(xué)原理。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生回家后，利用家庭中的材料制作泡泡液，并記錄制作過(guò)程和觀察到的現(xiàn)象，包括泡泡的大小、形狀、顏色以及吹泡泡的感覺(jué)。

2.觀察作業(yè)：在接下來(lái)的幾天里，觀察自然界中的泡泡，如露水形成的泡泡、雨后地面上的泡泡等，并記錄下它們的形狀、大小和持續(xù)時(shí)間。

3.思考作業(yè)：思考泡泡為什么會(huì)在空氣中飄浮，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這一現(xiàn)象，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

4.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)以“泡泡”為主題的繪畫(huà)或手工制作，展示自己對(duì)泡泡的理解和創(chuàng)意，并在課堂上展示自己的作品。

5.應(yīng)用作業(yè)：調(diào)查并記錄生活中泡泡的應(yīng)用，如泡泡機(jī)、泡泡傘等，并思考這些應(yīng)用是如何利用泡泡的特性來(lái)達(dá)到效果的。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的泡泡液制作記錄，確保學(xué)生能夠按照正確的步驟進(jìn)行操作，并觀察到了泡泡的形成過(guò)程。對(duì)于制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師將提供具體的指導(dǎo)和建議，如如何調(diào)整泡泡液的比例以獲得更好的效果。

2.觀察作業(yè)反饋