Module2Unit1Londonisabigcity.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module2Unit1"Londonisabigcity."，內(nèi)容包括對(duì)倫敦這座大城市的介紹。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)單詞如"big","city","river","bridge"等，了解倫敦的地理位置、著名景點(diǎn)和文化遺產(chǎn)。課程將重點(diǎn)圍繞倫敦的地理特點(diǎn)、文化特色以及相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行教學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)倫敦的相關(guān)詞匯和表達(dá)，提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。同時(shí)，通過(guò)了解倫敦的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，對(duì)于本章節(jié)所涉及的城市文化知識(shí)，學(xué)生的了解相對(duì)有限。以下是具體學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣和積極性，但仍有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，存在一定的抵觸情緒。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在詞匯積累、語(yǔ)法運(yùn)用方面有一定的基礎(chǔ)，但缺乏對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。本節(jié)課將圍繞倫敦這個(gè)主題，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，豐富詞匯。

3.能力方面：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面均有一定能力，但實(shí)際運(yùn)用能力相對(duì)較弱。本節(jié)課將通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流等方式，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高。本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)良好，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》（四年級(jí)下冊(cè)）Module2Unit1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備倫敦城市風(fēng)光圖片、相關(guān)地圖、著名景點(diǎn)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)視覺(jué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并引入今天的主題“Londonisabigcity.”。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示倫敦的風(fēng)景圖片，如泰晤士河、倫敦眼、大本鐘等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

3.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否了解倫敦，以及他們知道哪些關(guān)于這座城市的有趣事實(shí)。

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)倫敦的了解，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹新詞匯，如big,city,river,bridge等，并給出例句。

2.語(yǔ)法點(diǎn)撥：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合倫敦的景點(diǎn)進(jìn)行例句展示。

3.課文閱讀：學(xué)生閱讀課文，教師引導(dǎo)他們找出關(guān)鍵詞和句子，理解文章大意。

4.小組討論：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己的理解，教師巡回指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：進(jìn)行單詞卡片游戲，學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

2.句型練習(xí)：教師給出句子框架，學(xué)生填充合適的詞匯，如“Ilike...”。

3.小組合作：學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話，展示給全班。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出幾個(gè)問(wèn)題，如“WhereistheTowerBridge?”、“WhatistheBigBen?”等。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考倫敦的氣候特點(diǎn)，以及與之相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享他們對(duì)倫敦氣候的了解，以及相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化交流：教師引導(dǎo)學(xué)生討論倫敦的文化特點(diǎn)，如音樂(lè)、藝術(shù)、建筑等。

2.價(jià)值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如背誦課文、收集關(guān)于倫敦的資料等。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-倫敦歷史與文化：提供關(guān)于倫敦歷史的簡(jiǎn)要介紹，包括其歷史沿革、著名事件和重要人物。

-倫敦地標(biāo)建筑：介紹倫敦的標(biāo)志性建筑，如大本鐘、倫敦眼、泰特現(xiàn)代美術(shù)館等，并附上圖片和簡(jiǎn)要描述。

-英國(guó)節(jié)日：介紹與英國(guó)文化相關(guān)的節(jié)日，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、女王生日等，以及這些節(jié)日在倫敦的慶祝活動(dòng)。

-英國(guó)飲食文化：介紹英國(guó)的飲食習(xí)慣和特色美食，如英式早餐、下午茶等。

-英國(guó)文學(xué)與藝術(shù)：介紹與倫敦相關(guān)的英國(guó)文學(xué)作品和藝術(shù)家，如莎士比亞、查爾斯·狄更斯、大衛(wèi)·霍克尼等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于倫敦的兒童文學(xué)作品或非小說(shuō)類書(shū)籍，以增加對(duì)倫敦的了解。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的教育頻道，觀看關(guān)于倫敦的紀(jì)錄片或旅游指南視頻。

-網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線論壇或社交媒體，討論倫敦的文化和旅游話題。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)倫敦的展覽或博物館，如英國(guó)國(guó)家美術(shù)館或大英博物館。

-課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹倫敦的某個(gè)地標(biāo)或文化特色。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于倫敦的調(diào)研報(bào)告，要求他們收集資料，制作海報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-英語(yǔ)角：在學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)中，設(shè)置關(guān)于倫敦的話題，讓學(xué)生用英語(yǔ)交流心得體會(huì)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與倫敦相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、寫(xiě)作或音樂(lè)，以表達(dá)對(duì)這座城市的理解和感受。七、教學(xué)反思今天上了“Londonisabigcity”這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教學(xué)效果還不錯(cuò)。以下是我的一些反思：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺(jué)得挺成功的。我通過(guò)展示倫敦的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生們有了直觀的視覺(jué)感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)倫敦這個(gè)話題很感興趣，他們積極參與討論，分享自己對(duì)倫敦的了解。這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們要善于利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了詞匯和語(yǔ)法的講解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)一些生詞掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中還是有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)詞匯和語(yǔ)法的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)得很積極，他們互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們思考和回答。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速給出答案，而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。這讓我明白，在今后的教學(xué)中，我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，并耐心地給予解答。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔岢鰡?wèn)題時(shí)，不僅關(guān)注了課文內(nèi)容，還涉及到了一些與倫敦相關(guān)的文化知識(shí)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生討論了倫敦的文化特點(diǎn)和價(jià)值觀。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出較高的積極性，他們能夠從不同角度分析問(wèn)題。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價(jià)值觀。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，有些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度不夠。在今后的教學(xué)中，我要關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我會(huì)在今后的教學(xué)中，采取更多互動(dòng)式教學(xué)策略，如小組合作、角色扮演等，以吸引學(xué)生的注意力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯復(fù)習(xí)：學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，包括big,city,river,bridge等，并嘗試用這些單詞造句。

2.課文朗讀：學(xué)生大聲朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，家長(zhǎng)可協(xié)助監(jiān)督。

3.家庭討論：家長(zhǎng)與學(xué)生一起討論倫敦的幾個(gè)著名景點(diǎn)，如大本鐘、倫敦眼等，詢問(wèn)學(xué)生是否了解這些景點(diǎn)的歷史和文化背景。

4.小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)倫敦的著名地標(biāo)，進(jìn)行資料收集，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，下節(jié)課在班上分享。

5.角色扮演：學(xué)生選擇一個(gè)與倫敦相關(guān)的角色，如游客、當(dāng)?shù)鼐用竦?，?zhǔn)備一段對(duì)話或短劇，下節(jié)課進(jìn)行表演。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)：檢查學(xué)生造句的準(zhǔn)確性，確保他們正確使用了新學(xué)的單詞，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，及時(shí)糾正并提供正確的例句。

2.課文朗讀：通過(guò)錄音或現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)讀，評(píng)估學(xué)生的朗讀水平，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的地方給予指正，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)音頻材料。

3.家庭討論：收集學(xué)生的討論記錄或筆記，評(píng)估他們對(duì)倫敦文化景點(diǎn)的了解程度，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并尋找答案。

4.小組合作：審閱學(xué)生的資料收集情況，評(píng)估他們的研究和整理能力，對(duì)于不足之處，提供具體的改進(jìn)建議。

5.角色扮演：觀看學(xué)生的表演，評(píng)估他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演技巧，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，給出具體的反饋。

在作業(yè)反饋中，我會(huì)注意以下幾