小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)1古詩三首綜合與測(cè)試教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元“古詩三首”，包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩。這三首詩分別描繪了祖國(guó)壯麗的山河和詩人豪邁的情懷，富有哲理和詩意。本節(jié)課旨在通過朗讀、背誦、理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，提升語言運(yùn)用水平。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從古詩中汲取智慧，形成積極的人生觀和價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解古詩的意境：通過分析《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”等詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)自然景觀的描繪和感悟。

-體會(huì)詩人的情感：在講解《望廬山瀑布》時(shí)，關(guān)注“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意象，讓學(xué)生感受詩人對(duì)自然之美的贊嘆和豪情壯志。

-學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧：在《飲湖上初晴后雨》中，分析“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的對(duì)比手法，讓學(xué)生理解詩歌的意境和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-古詩的朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確把握古詩的節(jié)奏和韻律，例如在《登鸛雀樓》中，注意“白日依山盡”的平仄和停頓。

-古詩的背誦記憶：針對(duì)《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》中較長(zhǎng)的詩句，教授學(xué)生分段背誦和聯(lián)想記憶的方法。

-古詩的意象理解：幫助學(xué)生理解《飲湖上初晴后雨》中“水光瀲滟”和“山色空蒙”等意象，以及它們所傳達(dá)的意境和情感。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示古詩的背景和意境，幫助學(xué)生理解。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就古詩中的意象和情感進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)古詩創(chuàng)作的過程。

4.利用游戲環(huán)節(jié)，如“接龍”或“猜詩”游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.適時(shí)使用圖片、音頻等輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡讀詩嗎？有沒有自己喜歡的古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如古詩中的山水畫面，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩作為中華文化的瑰寶，對(duì)培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美情趣的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如五言絕句、七言律詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析，如《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩中的意境和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行討論，分析其意境、表達(dá)技巧和詩人情感。

小組內(nèi)討論該古詩的背誦技巧和如何通過朗讀傳達(dá)詩人的情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩的分析、背誦技巧分享和朗讀展示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的語言進(jìn)行解讀，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享自己的理解和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩背景資料：收集與《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》相關(guān)的歷史背景、詩人生平和創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更深入地了解詩歌的來源和意義。

-詩歌鑒賞文章：選取一些專家對(duì)所選古詩的鑒賞文章，幫助學(xué)生從不同角度理解詩歌的意境和表達(dá)技巧。

-詩詞創(chuàng)作知識(shí)：介紹古詩的寫作技巧，如對(duì)仗、押韻、意象運(yùn)用等，以及如何進(jìn)行詩詞創(chuàng)作的基本方法。

-詩詞朗誦視頻：搜集一些專業(yè)朗誦者的古詩朗誦視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的朗誦技巧和情感表達(dá)。

-詩詞文化知識(shí)：介紹中國(guó)古代詩詞的發(fā)展歷程、流派和代表人物，拓展學(xué)生對(duì)詩詞文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多古詩，尤其是五言絕句和七言律詩，通過閱讀積累詩詞知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生參加詩詞朗誦比賽或社團(tuán)活動(dòng)，通過實(shí)踐提升對(duì)古詩的理解和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，可以從模仿經(jīng)典詩句開始，逐漸形成自己的風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究古代詩詞的背景文化，如詩詞中的地理、歷史、風(fēng)俗等，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩詞主題的寫作，如以《望廬山瀑布》為例，寫一篇游記或詩歌評(píng)論，提高學(xué)生的寫作能力。

-建議學(xué)生觀看一些關(guān)于詩詞的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的詩詞》等，以直觀的方式感受詩詞的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩詞相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，與其他詩詞愛好者交流心得，拓寬視野。

-建議學(xué)生在家里或?qū)W校圖書館設(shè)立一個(gè)小型的詩詞角，收集和展示自己喜歡的詩詞作品，營(yíng)造良好的詩詞學(xué)習(xí)氛圍。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了三首古詩《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》。通過朗讀、背誦、分析和討論，我們對(duì)古詩的意境、情感和表達(dá)技巧有了更深的理解。

首先，我們了解了古詩的基本概念和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到古詩作為中華民族的文化瑰寶，具有豐富的歷史內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)過程中，我們重點(diǎn)分析了古詩的平仄、押韻、意象等元素，以及詩人通過這些元素傳達(dá)出的情感和意境。

其次，我們通過具體案例分析，深入理解了古詩在描繪自然景觀、表達(dá)詩人情感方面的獨(dú)特魅力。例如，《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的景象，讓我們感受到了詩人對(duì)自然之美的贊嘆；而《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，則展現(xiàn)了詩人豪邁的情懷。

在課堂討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，各抒己見，分享了各自對(duì)古詩的理解和感悟。通過小組討論，我們不僅增進(jìn)了對(duì)古詩的理解，還培養(yǎng)了合作和溝通能力。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們展示了各自的學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)和教師給予了積極的反饋。在這個(gè)過程中，我們共同學(xué)習(xí)了如何正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽和尊重他人的意見。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下為當(dāng)堂檢測(cè)題目：

1.下列哪首詩不屬于我們今天學(xué)習(xí)的三首古詩？

A.《登鸛雀樓》

B.《望廬山瀑布》

C.《飲湖上初晴后雨》

D.《靜夜思》

2.下列關(guān)于《登鸛雀樓》的描述，正確的是：

A.詩中描繪了詩人在夜晚登樓觀賞景色的場(chǎng)景。

B.詩中的“白日依山盡，黃河入海流”表達(dá)了詩人對(duì)壯麗山河的贊美。

C.詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”寓意著詩人要不斷追求進(jìn)步。

D.以上都是。

3.下列關(guān)于《望廬山瀑布》的描述，錯(cuò)誤的是：

A.詩中描繪了廬山瀑布的壯觀景象。

B.詩中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”用夸張的手法表現(xiàn)了瀑布的雄偉。

C.詩中的“日照香爐生紫煙”描繪了瀑布的美麗景色。

D.詩中的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”與瀑布無關(guān)。

4.下列關(guān)于《飲湖上初晴后雨》的描述，正確的是：

A.詩中描繪了詩人飲酒后的景象。

B.詩中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”用對(duì)比的手法表現(xiàn)了景色的變化。

C.詩中的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”贊美了西湖的美麗。

D.以上都是。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述你從今天學(xué)習(xí)的古詩中得到的啟示。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中的其他著名詩作，如《登飛來峰》、《早發(fā)白帝城》等，讓學(xué)生感受唐詩的魅力和多樣性。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于古詩的紀(jì)錄片或短片，如《中國(guó)詩詞大會(huì)》中的精彩片段，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的享受，加深對(duì)古詩的理解。

-詩詞創(chuàng)作指南：提供一些簡(jiǎn)單的詩詞創(chuàng)作指南，指導(dǎo)學(xué)生如何模仿和創(chuàng)作自己的詩詞作品。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《唐詩三百首》中的其他詩作，選擇自己感興趣的詩作進(jìn)行深入閱讀和分析，體會(huì)詩人的情感和意境。

-觀看關(guān)于古詩的紀(jì)錄片或短片，記錄下自己對(duì)某一首詩或某一詩人的特別感受，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

-嘗試根據(jù)所學(xué)古詩的寫作手法，創(chuàng)作一首自己的詩詞作品，可以是模仿某一首古詩的風(fēng)格，也可以是表達(dá)自己情感的新詩。

-教師可以推薦一些與古詩相關(guān)的書籍，如《中國(guó)古典詩詞欣賞》、《唐詩鑒賞詞典》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩詞朗誦活動(dòng)，如詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作比賽等，通過實(shí)踐提升自己的詩詞素養(yǎng)。

-對(duì)于學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)提供必