5《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小小的船》這篇課文，是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的課文。它以童趣的語(yǔ)言，描繪了一艘小小的船，在夜空中自由翱翔的美麗畫(huà)面。這首詩(shī)不僅富有想象力，還充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。同時(shí)，我們還要結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的意境，激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文感素養(yǎng)：感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

2.表達(dá)素養(yǎng)：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象和感受，提高口頭表達(dá)能力。

3.想象素養(yǎng)：發(fā)揮想象力，理解詩(shī)歌中的畫(huà)面，培養(yǎng)豐富的內(nèi)心世界。

4.道德素養(yǎng)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，一年級(jí)的學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的欣賞和理解能力還處于初步階段，他們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，能夠識(shí)別課文中的基本字詞。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的兒歌和短詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌的形式和基本內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，他們對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和畫(huà)面感的文學(xué)形式尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如故事講述、圖片展示等，這些都能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們?cè)诶斫庠?shī)歌的深層含義和情感表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些生僻字詞的識(shí)別和記憶，以及詩(shī)歌中的想象性描述，都可能成為他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要耐心引導(dǎo)，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，如夜晚的星空、小船等，以及相關(guān)視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書(shū)和繪畫(huà)。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括安靜的閱讀角和小組討論區(qū)，以鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)和表達(dá)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小小的船》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有看過(guò)夜晚的星空？你們知道夜空中有什么嗎？”

（教師邊說(shuō)邊展示一組夜晚星空的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。）

“是的，夜空中有一輪明月，還有無(wú)數(shù)閃爍的星星。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小小的船》，就與夜空中的星星有關(guān)哦?！?/p>

（教師簡(jiǎn)短介紹課文的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和韻律。

過(guò)程：

“詩(shī)歌是一種文學(xué)形式，它用韻律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)情感和思想。今天我們要學(xué)習(xí)的《小小的船》，就是一首詩(shī)歌?！?/p>

（教師講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。）

“詩(shī)歌由詩(shī)行和詩(shī)節(jié)組成，每行詩(shī)都有自己的韻律和節(jié)奏?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小小的船》這首詩(shī)的韻律。”

（教師展示詩(shī)歌的韻律，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。）

“通過(guò)這首詩(shī)，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。”

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

“接下來(lái)，我們來(lái)分析一下《小小的船》這首詩(shī)。首先，我給大家讀一讀這首詩(shī)?！?/p>

（教師朗讀《小小的船》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和意境。）

“這首詩(shī)描繪了一艘小船在夜空中飛翔的場(chǎng)景，讓我們感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)?，F(xiàn)在，我們來(lái)討論一下這首詩(shī)的意義?！?/p>

（教師選擇幾個(gè)典型的詩(shī)歌案例進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義。）

“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)對(duì)我們的生活有什么啟發(fā)呢？”

（引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)歌中的情感和思想。）

“現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行小組討論，探討一下《小小的船》這首詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議?！?/p>

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，每組選擇一個(gè)與《小小的船》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。”

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。）

“每組請(qǐng)選出一個(gè)代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果?！?/p>

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

“現(xiàn)在，各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。”

（各組代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。）

“教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。”

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

“今天，我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首詩(shī)歌，感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。詩(shī)歌是一種富有韻律和節(jié)奏的文學(xué)形式，它能夠幫助我們表達(dá)情感和思想?！?/p>

（教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。）

“最后，請(qǐng)大家課后寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果?！?/p>

（布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌韻律學(xué)習(xí)資料：提供一些關(guān)于詩(shī)歌韻律的基本知識(shí)，如押韻、平仄等，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的韻律美。

-夜空知識(shí)小冊(cè)子：介紹關(guān)于夜空的基本知識(shí)，如星座、月亮的陰晴圓缺等，豐富學(xué)生對(duì)《小小的船》中夜空背景的理解。

-兒童詩(shī)歌集：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的兒童詩(shī)歌集，如《小星星的夜晚》、《月亮船》等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)感受詩(shī)歌的魅力。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)，可以是關(guān)于自然、動(dòng)物、朋友等主題，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌韻律和表達(dá)方式的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《小小的船》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)扮演詩(shī)人、小船、星星等角色，更直觀地感受詩(shī)歌的意境。

-夜空觀察：在安全的前提下，組織學(xué)生進(jìn)行夜間觀察活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地觀察星星和月亮，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌中描述的夜空的理解。

-親子閱讀：建議家長(zhǎng)與孩子一起閱讀《小小的船》及相關(guān)詩(shī)歌，通過(guò)親子閱讀增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，同時(shí)提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)。

-詩(shī)歌欣賞會(huì)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦詩(shī)歌欣賞會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起分享自己喜歡的詩(shī)歌，以及對(duì)這些詩(shī)歌的理解和感受。

-詩(shī)歌配畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生為《小小的船》或其他詩(shī)歌創(chuàng)作配畫(huà)，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-詩(shī)歌背誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌背誦比賽，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-詩(shī)歌表演：結(jié)合音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式，將詩(shī)歌轉(zhuǎn)化為表演，讓學(xué)生在表演中感受詩(shī)歌的魅力。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)詩(shī)歌：

請(qǐng)根據(jù)《小小的船》的韻律和意境，仿寫(xiě)一首關(guān)于夏夜的小詩(shī)。

答案示例：

夏天的夜晚，

星星眨著眼睛，

蚊子嗡嗡叫，

我躺在草地上，

夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小船，

在星空的海洋里自由航行。

2.詩(shī)歌理解：

解釋《小小的船》中“我在小小的船里坐”這句話的含義。

答案示例：

這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)夜空中小船的喜愛(ài)和向往。詩(shī)人坐在小船上，仿佛置身于星空之中，感受到了無(wú)比的自由和寧?kù)o。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用：

用“仿佛”造句，并解釋句子中“仿佛”的意思。

答案示例：

夜空中的星星仿佛在向我眨眼。

“仿佛”在這里表示比喻，意思是星星看起來(lái)好像在眨眼，但實(shí)際上星星并不會(huì)眨眼。

4.想象力練習(xí)：

如果你是一艘小船，你會(huì)去哪里？為什么？

答案示例：

如果我是一艘小船，我會(huì)去廣闊的海洋，因?yàn)槟抢镉形覐奈匆?jiàn)過(guò)的奇景和生物，我可以自由地航行，探索未知的世界。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

以“月亮”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

答案示例：

月亮升上了天空，

像一面銀色的鏡子，

反映出大地的一切，

星星在月光的照耀下，

閃爍著神秘的光芒。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，這種互動(dòng)式教學(xué)方式有效地激發(fā)了學(xué)生的想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配：在講解詩(shī)歌韻律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配得不夠合理，部分內(nèi)容講解過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和自信心方面存在一定的問(wèn)題。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在合理的時(shí)間內(nèi)完成，提高課堂效率。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和自信心方面的問(wèn)題，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，