七年級上冊第四節(jié)地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級上冊第四節(jié)地球的公轉(zhuǎn)

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究精神，通過觀察和實驗，理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

2.培養(yǎng)空間觀念，識別地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到地球公轉(zhuǎn)對氣候和環(huán)境的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，包括公轉(zhuǎn)的方向、周期和速度。

2.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短變化、四季更替。

難點(diǎn)：

1.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象與生活實際的關(guān)聯(lián)性理解。

2.地球公轉(zhuǎn)與太陽直射點(diǎn)的關(guān)系，以及其對地球氣候的影響。

解決辦法：

1.通過模擬實驗，讓學(xué)生直觀感受地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

2.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象對日常生活的影響。

3.利用地圖和多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生建立空間觀念，理解地球公轉(zhuǎn)與太陽直射點(diǎn)的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《地理》七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球公轉(zhuǎn)示意圖、四季變化圖、相關(guān)視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球儀、太陽模型、不同緯度的標(biāo)記物。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠自由操作和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示地球在不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們注意到地球在一年中有什么變化嗎？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧地球自轉(zhuǎn)的知識，提問：“我們已經(jīng)知道地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.地球公轉(zhuǎn)的方向：首先講解地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，然后通過地球儀演示地球公轉(zhuǎn)的過程。

b.地球公轉(zhuǎn)的周期：講解地球公轉(zhuǎn)的周期是一年，通過日歷或地球儀演示地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間。

c.地球公轉(zhuǎn)的速度：講解地球公轉(zhuǎn)的速度是恒定的，但不同緯度上的線速度不同，通過地球儀演示地球在不同緯度上的公轉(zhuǎn)速度。

2.舉例說明：

a.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：講解晝夜長短變化、四季更替、正午太陽高度角的變化等現(xiàn)象。

b.通過實際案例，如北極圈內(nèi)的極晝極夜現(xiàn)象，讓學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

3.互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對生活的影響。

b.實驗探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地球儀實驗，觀察地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖，標(biāo)注公轉(zhuǎn)方向、周期、速度等關(guān)鍵信息。

b.讓學(xué)生列舉地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，并說明其對生活的影響。

2.教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的理解。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對生活的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：地球公轉(zhuǎn)對人類生活有哪些積極和消極的影響？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解地球公轉(zhuǎn)的其他相關(guān)知識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)效果。知識點(diǎn)梳理1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念：

-地球繞太陽的運(yùn)動稱為地球公轉(zhuǎn)。

-地球公轉(zhuǎn)的方向為自西向東。

2.地球公轉(zhuǎn)的周期：

-地球公轉(zhuǎn)的周期為一年。

-地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間為365.25天。

3.地球公轉(zhuǎn)的速度：

-地球公轉(zhuǎn)的速度是恒定的，約為29.8公里/秒。

-不同緯度上的線速度不同，赤道上的線速度最大。

4.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-晝夜長短變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽光照射地球的區(qū)域不斷變化，從而產(chǎn)生晝夜長短的變化。

-四季更替：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球不同位置接受太陽光的熱量不同，形成四季的更替。

-正午太陽高度角的變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)的南北移動，影響正午太陽高度角的變化。

5.地球公轉(zhuǎn)與太陽直射點(diǎn)的關(guān)系：

-地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動。

-夏至?xí)r太陽直射北回歸線，冬至?xí)r太陽直射南回歸線。

-春分和秋分時太陽直射赤道。

6.地球公轉(zhuǎn)對地球氣候的影響：

-地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同緯度地區(qū)的氣候差異。

-地球公轉(zhuǎn)影響氣候的季節(jié)性變化。

-地球公轉(zhuǎn)與地球上的自然災(zāi)害有關(guān)。

7.地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系：

-地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)是同時進(jìn)行的兩種運(yùn)動。

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和地球自轉(zhuǎn)偏向力。

8.地球公轉(zhuǎn)與人類活動的關(guān)系：

-地球公轉(zhuǎn)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如農(nóng)作物生長周期。

-地球公轉(zhuǎn)影響人類活動的時間安排，如日出日落時間。

-地球公轉(zhuǎn)與地球上的自然災(zāi)害有關(guān)，如地震、海嘯等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論等行為，評估學(xué)生的參與度和積極性。

-學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)概念的理解：通過提問和回答問題的方式，檢查學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)基本概念的理解程度。

-學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的觀察：通過讓學(xué)生描述觀察到的地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，評估學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的觀察力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組討論中的溝通能力、團(tuán)隊合作精神以及提出和解決問題的能力。

-小組討論成果的質(zhì)量：通過小組展示地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的模型或圖表，評估小組討論成果的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)知識的掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)周期、速度、方向等知識的掌握情況。

-學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力：測試中包含應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)知識解決實際問題的題目，評估學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，評估自己的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生互評：通過小組內(nèi)互評，讓學(xué)生相互評價彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度和討論貢獻(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂參與度：教師應(yīng)給予積極反饋，鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極地參與。

-針對學(xué)生的知識掌握情況：對于掌握較好的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)；對于掌握不牢固的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點(diǎn)。

-針對小組討論成果：教師應(yīng)肯定小組合作的價值，同時對討論成果提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提升討論質(zhì)量。

-針對隨堂測試結(jié)果：教師應(yīng)分析測試數(shù)據(jù)，了解學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)知識的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

-針對學(xué)生的自評與互評：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評價和相互評價，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思今天上了關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的一節(jié)課，感覺整體上還算是順利，但也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示地球在不同季節(jié)的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了好奇心。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地球自轉(zhuǎn)的知識掌握得還不錯，這讓我對他們的基礎(chǔ)知識有了信心。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，包括公轉(zhuǎn)的方向、周期和速度。我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合地球儀和多媒體資源，讓學(xué)生直觀地理解這些概念。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象比較感興趣，比如晝夜長短變化和四季更替。在舉例說明的時候，我盡量貼近學(xué)生的生活實際，比如北極圈內(nèi)的極晝極夜現(xiàn)象，這樣他們更容易理解和接受。

互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象對生活的影響，并進(jìn)行了實驗探究。我看到學(xué)生們在討論中積極參與，實驗操作也很認(rèn)真。這讓我感到很欣慰，因為我知道他們已經(jīng)將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

但在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的理解還不夠深入。他們在繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖時，有些細(xì)節(jié)處理得不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對地球公轉(zhuǎn)的知識掌握不夠牢固，或者是對小組討論的形式不太適應(yīng)。因此，在接下來的教學(xué)中