26手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇妙和挑戰(zhàn)的世界，那就是我們統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)里的《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。這本書里的故事啊，就像是手術(shù)臺(tái)上的戰(zhàn)場(chǎng)，每一個(gè)字句都跳動(dòng)著醫(yī)生的勇氣和智慧。我們要學(xué)習(xí)的，不僅是故事中的英雄精神，還有那些醫(yī)者仁心的情感。準(zhǔn)備好，讓我們一起來揭開這本書的神秘面紗吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄人物的崇敬之情，提高他們的道德認(rèn)知。通過閱讀《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)醫(yī)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感和使命感。同時(shí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中醫(yī)生在戰(zhàn)地救護(hù)中的英勇事跡，讓學(xué)生感受到醫(yī)者的無私奉獻(xiàn)和堅(jiān)定信念。

②通過分析故事中的具體情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在困難面前保持樂觀態(tài)度，培養(yǎng)他們的逆境生存能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘故事中醫(yī)生的心理活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)醫(yī)者救死扶傷的崇高精神。

②幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下醫(yī)療條件的艱苦，培養(yǎng)他們珍視和平生活的意識(shí)。

③引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行醫(yī)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、醫(yī)療救護(hù)畫面，以及醫(yī)者工作的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事背景的理解。

3.教學(xué)輔助：制作與故事情節(jié)相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，提高閱讀理解能力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對(duì)故事的理解和感受，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬醫(yī)療救護(hù)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)醫(yī)者的工作。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一本特別的書，它叫做《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。這本書里有一個(gè)非常感人的故事，講述的是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一位醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上如何與死神搏斗，救死扶傷的故事。現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開書，我們一起來看看這位醫(yī)生的英勇事跡。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

①故事背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我們要了解一下這個(gè)故事發(fā)生的背景。當(dāng)時(shí)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境非常艱苦，醫(yī)療條件也十分有限。但是，醫(yī)生們?nèi)匀粓?jiān)守在手術(shù)臺(tái)上，用自己的雙手挽救了一個(gè)又一個(gè)的生命。（用時(shí)5分鐘）

②人物形象分析

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我們來分析一下這位醫(yī)生的形象。他勇敢、堅(jiān)定、無私，面對(duì)生死，他選擇了堅(jiān)守崗位，這是多么令人敬佩的品質(zhì)啊！我們可以從故事中找到一些具體的例子，來感受他的精神。（用時(shí)5分鐘）

③故事情節(jié)解讀

詳細(xì)內(nèi)容：現(xiàn)在，讓我們來解讀一下故事中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)。比如，醫(yī)生在手術(shù)過程中遇到的困難，他如何克服這些困難，以及他最終的成功。這些情節(jié)都展現(xiàn)了醫(yī)者的智慧和勇氣。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，現(xiàn)在我們要來模擬一下這個(gè)故事。請(qǐng)你們分成小組，每組選擇一個(gè)角色，可以是醫(yī)生、護(hù)士、傷員或者家屬，然后根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。（用時(shí)10分鐘）

②手術(shù)模擬

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的手術(shù)模擬。請(qǐng)同學(xué)們分組，每組準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，比如布條、剪刀等，模擬手術(shù)過程，感受一下醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上的緊張和專注。（用時(shí)10分鐘）

③情感分享

詳細(xì)內(nèi)容：完成模擬后，請(qǐng)每個(gè)小組分享他們的感受。我們可以聽聽他們是如何理解醫(yī)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)?，以及他們從中得到的啟示。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①醫(yī)生的品質(zhì)

舉例回答：醫(yī)生在故事中展現(xiàn)出的品質(zhì)有勇敢、堅(jiān)定、無私、敬業(yè)等。比如，醫(yī)生在手術(shù)過程中不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持救治傷員，這就是他的勇敢和敬業(yè)。

②戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的醫(yī)療條件

舉例回答：在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，醫(yī)療條件非常有限，醫(yī)生們需要克服重重困難，比如缺少藥品、醫(yī)療器械等，但他們依然堅(jiān)持救治傷員，這展現(xiàn)了他們的堅(jiān)韌和毅力。

③現(xiàn)實(shí)生活中的啟示

舉例回答：這個(gè)故事告訴我們，無論在什么情況下，我們都應(yīng)該堅(jiān)守自己的崗位，盡自己最大的努力去幫助他人。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以從醫(yī)生身上學(xué)到很多，比如敬業(yè)、樂于助人等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這個(gè)故事，感受到了醫(yī)者的偉大。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)W習(xí)醫(yī)生的精神，勇敢面對(duì)困難，樂于助人，成為一個(gè)有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＃ㄓ脮r(shí)5分鐘）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史資料：通過收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史資料，如戰(zhàn)爭(zhēng)日志、歷史照片、戰(zhàn)爭(zhēng)地圖等，讓學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景，感受那個(gè)時(shí)代的艱苦與英勇。

-醫(yī)療救護(hù)知識(shí)普及：介紹一些基本的醫(yī)療救護(hù)知識(shí)，如急救常識(shí)、常見病癥的處理方法等，讓學(xué)生了解醫(yī)療救護(hù)工作的重要性和基本技能。

-醫(yī)學(xué)發(fā)展史：探討醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史，特別是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)進(jìn)步對(duì)社會(huì)的重要貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或醫(yī)療救護(hù)機(jī)構(gòu)：讓學(xué)生實(shí)地了解醫(yī)療救護(hù)工作的環(huán)境和流程，感受醫(yī)者的工作狀態(tài)，增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感。

-開展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的英雄事跡，激發(fā)他們的愛國情懷和責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)手抄報(bào)或繪畫作品：鼓勵(lì)學(xué)生以《手術(shù)臺(tái)就是陣地》為主題，設(shè)計(jì)手抄報(bào)或繪畫作品，表達(dá)自己對(duì)英雄人物的敬意和對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的向往。

3.拓展活動(dòng)：

-角色扮演比賽：以《手術(shù)臺(tái)就是陣地》為背景，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)不同角色的心理變化，加深對(duì)故事的理解。

-采訪當(dāng)?shù)乩厢t(yī)生：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的醫(yī)生來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解醫(yī)生的日常工作，感受醫(yī)者的奉獻(xiàn)精神。

-制作醫(yī)學(xué)知識(shí)手冊(cè)：讓學(xué)生分組收集醫(yī)學(xué)知識(shí)，編寫醫(yī)學(xué)知識(shí)手冊(cè)，分享給全校師生，提高大家的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。

4.拓展作業(yè)：

-收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄事跡，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)英雄人物的敬意。

-觀看與醫(yī)學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，撰寫觀后感，分享自己的感悟。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的調(diào)查問卷，了解同學(xué)們對(duì)醫(yī)學(xué)的了解程度，并提出改進(jìn)建議。七、典型例題講解在《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于醫(yī)者仁心和勇敢面對(duì)困難的精神。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例題，我們將逐一進(jìn)行講解。

例題1：

問題：在故事中，醫(yī)生是如何在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持救治傷員的？

答案：醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，堅(jiān)持救治傷員，展現(xiàn)了他的勇敢和敬業(yè)精神。

例題2：

問題：故事中的醫(yī)生有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

答案：醫(yī)生的品質(zhì)包括勇敢、堅(jiān)定、無私、敬業(yè)、責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

例題3：

問題：請(qǐng)列舉故事中醫(yī)生克服困難的具體事例。

答案：醫(yī)生在手術(shù)過程中，面對(duì)缺少藥品、醫(yī)療器械等困難，依然堅(jiān)持救治傷員，比如在沒有麻醉劑的情況下進(jìn)行手術(shù)，或者在手術(shù)過程中突然停電，但他沒有放棄，最終成功挽救了傷員的生命。

例題4：

問題：故事中的醫(yī)生是如何體現(xiàn)醫(yī)者仁心的？

答案：醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上，不顧個(gè)人安危，全心全意為傷員服務(wù)，他的每一個(gè)舉動(dòng)都體現(xiàn)出了醫(yī)者仁心。

例題5：

問題：通過閱讀《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，你有什么樣的感悟？

答案：通過閱讀這個(gè)故事，我深刻體會(huì)到了醫(yī)者的偉大和無私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也明白了在困難面前，我們要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈。

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2主要考察學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物品質(zhì)的理解能力。這類題目要求學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格特點(diǎn)。

2.例題3要求學(xué)生具體列舉故事中的事例，這有助于學(xué)生更深入地理解醫(yī)生在艱苦環(huán)境下的工作狀態(tài)。

3.例題4旨在引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)者仁心的內(nèi)涵，讓學(xué)生明白醫(yī)者不僅要有高超的醫(yī)術(shù)，更要有仁愛之心。

4.例題5是一個(gè)開放性問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母形?，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《手術(shù)臺(tái)就是陣地》時(shí)，我嘗試了情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗(yàn)醫(yī)生的工作狀態(tài)，這樣的教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合歷史課的內(nèi)容，我在教學(xué)中穿插了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在了解醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到歷史知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的融合教育。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：在講解故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，對(duì)人物心理活動(dòng)的把握也不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)方法單一：雖然情景模擬教學(xué)收到了良好的效果，但整體上我的教學(xué)方法還是比較單一，缺乏多樣性和層次性，可能無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這樣的評(píng)價(jià)方式不夠全面，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式深入理解文本，如分析人物對(duì)話、對(duì)比不同情節(jié)等。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)效果，我打算嘗試更多樣的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。板書設(shè)