培訓工作總結三篇培訓工作總結三篇

總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是我為大家收集的培訓工作總結3篇，盼望對大家有所關心。

培訓工作總結篇1

為了全面落實“有效教學”活動，充分發(fā)揮遠程教育資源的作用，提高老師遠程教育資源應用水平和信息技術與學科教學整合力量，依據縣室有關支配，我校從九月份開頭進行了為期三個月的遠程教育資源應用培訓和遠程教育資源應用手冊的編寫工作，經過學校周密支配，細心組織，全員培訓，分類指導，老師的遠程教育資源應用水平已經有了明顯的提高，順當完成了遠程教育資源應用手冊的編寫工作，取得了突出的成果，現將我校實施遠程教育資源應用培訓工作匯報如下：

一、加強領導，提高熟悉。

1、高度重視，統一熟悉。

實施遠程教育資源應用培訓活動，是老師充分利用遠程教育資源，提高遠程教育資源應用水平的前提條件。完成遠程教育資源應用手冊，是一項任務驅動型工作，以完成支配任務促使老師對遠程教育資源的應用培訓和使用，以達到提高老師遠程教育資源應用水平的目的。學校高度重視此項工作，準時召開班子會和老師會，廣泛宣揚，讓老師充分熟悉此項工作的重要性，樂觀動員，周密部署，明確要求，分解任務，夯實責任，確保此項工作的順當實施。

2、建好機構，高效管理。

學校成立了以校長郭云博為組長的遠程教育資源應用培訓工作領導小組和以主管教學副校長汶石燁為副組長的遠程教育資源應用培訓工作實施小組。擬定培訓工作方案，明的確施步驟，制定管理措施，細化操作方法，強調完成遠程教育資源應用編寫工作的完成時限，為遠程教育資源應用培訓工作的順當實施奠定了基礎。

二、完善嘉獎機制，做好培訓和使用工作。

1、制定獎懲方案，切實供應保障。

為了確保培訓工作的順當進行，學校準時制訂了《第中遠程教育資源應用培訓和使用考核方案》，明確培訓要求，規(guī)范管理，從嚴考核，將培訓的出勤、編寫工作完成狀況納入月考核及年終教學科研嘉獎考核，通過激勵導向，提高老師培訓和編寫工作的樂觀性和主動性，有力的保證了培訓和編寫工作的順當完成。

2、細心管理，做好培訓和使用工作。

學校支配每月進行一次集體培訓，對老師的資源下載，課件制作，資源整合等方面由專人輔導，并且把每周周三晚6：00－8：00做為老師上機操作時間，老師可以下載資源，制作課件，練習使用技能，學校把微機室38臺性能比較好的機子，按教研組安排給每位老師，供全體任課老師使用。在遠程教育資源教學使用方面，學校規(guī)定全部任課老師每月必需使用遠程教育資源設施，規(guī)定基礎科每周至少在遠程教育資源教室上一次課，常識科每2周至少在遠程教育教室上一次課，并將此項工作納入月常規(guī)考核。通過行之有效的管理措施，老師遠程教育資源培訓和使用的樂觀性大大增加。

三、扎實高效，搞好遠程教育資源應用手冊編寫工作。

1、高度重視，參加面廣。

在遠程教育資源應用手冊編寫工作中，學校參加老師27名，占全校教學人員的70%以上，學校領導能夠親臨微機室，檢查和督促老師的制作工作，有力推動了編寫工作的.完成。

2、細心組織，分步實施。

按縣室任務要求，學校將任務編寫工作分解給8個小組，選派業(yè)務水平高，責任心強的人員任組長，肯鉆研、上進心強的人員為成員，熟識遠程教育資源，理清編寫思路，細心討論縣室下發(fā)的遠程教育資源學科應用編寫指導手冊，嚴格按縣室培訓支配分步實施。

3、急躁輔導，供應便利。

在遠程教育資源編寫工作中，很多老師一開頭對資源搜尋的下載、存放等問題不是很清晰，遠程教育部室管理員及微機老師能準時急躁的賜予指導，克服存在問題，并能依據各小組擔當任務，關心下載各類資源，為老師的編寫工作供應了很大的便利。

4、加強研討，提高質量。

在整個編寫過程中，老師能夠以研討為基礎，切實加強研討功能，充分發(fā)揮各組員的樂觀性和制造性。各老師能把遠程教育資源應用編寫工作研討做為教研活動的一項常規(guī)活動。除過編寫小組成員之間研討外，編寫人員還能與同學科其他老師溝通，聽取他們的意見和建議，確保把編寫手冊編得更有利用價值。

5、加強檢查，分類指導。

在編寫過程中，學校領導能準時下組檢查、督促，了解編寫進程及狀況，準時發(fā)覺存在問題，提出修改意見，對遠程教育資源應用手冊編寫實行全面監(jiān)控，確保編寫質量。

6、細心組織校級的展現，嚴把質量觀。

各小組編寫完成后學校要求各小組首先在教研活動時間，在組內進行編寫手冊溝通，然后由本組其他成員提出建議和意見，準時做出修改。最終，學校統一支配進行了編寫成果校級展現，通過校級展現，一方面為沒有參與編寫工作的老師做出示范，讓他們了解編寫手冊的編寫要求、內容及程序，達到廣泛宣揚推廣培訓的目的，更重要的是由學校組織遠程教育管理人員、計算機老師、骨干老師等準時發(fā)覺問題，提出修改意見，限期改進，確保了編寫質量。

四、今后需改進的幾個問題：

我們在遠程教育資源應用培訓和手冊編寫方面雖然做了工作，取得了成果，但從這次活動中，也感到學校遠程教育資源應用工作急待改進的幾個問題：

1、學校上網條件有限，影響了老師資源下載工作。

2、個別老師信息技術應用力量不過硬，影響編寫質量，今后我們將努力做好以下幾個方面工作。

一是加大投入，充實硬件，改善上網條件，不斷提升規(guī)格，擴大利用空間。

二是進一步加強討論，充分挖掘遠程教育資源潛力，以最大限度服務教學。

三是加大對老師遠程教育資源應用培訓的力度，進一步提升老師隊伍的素養(yǎng)和力量。

四是以此為契機，努力帶動和推動我?，F代化學校創(chuàng)建工作。

培訓工作總結篇2

本學期培訓部的工作圍繞教育現代化的主題,，以深化老師教育改革為重點，加強對培訓觀念的理性思索，確立了“力求觀念創(chuàng)新，探究以老師為本的開放式、校本式全員老師培訓模式”的培訓策略，加大培訓調控力度，引導各校主管領導帶頭學習，體驗學習，立足自主培訓，帶領本校老師參加學習，合作學習，充分發(fā)揮了基層學校連續(xù)教育主陣地的作用。使全中心的中學校老師連續(xù)教育工作有了新突破。

第一階段：36月中旬，以校本培訓的方式進行新課程的通識培訓。培訓部采納學分制，抽檢老師學習筆記的方式調控各校的新課程的學習。這個階段，基層各校見縫插針，學習形式百花齊放，有專家報告，校長輔導，老師自學、匯報等。七校、一中等學校為每個老師買了一本《基礎教育課程改革提要》，七校領導還用考試答卷的方式了解老師的學習狀況；試驗學校的領導在學習新課程的過程中，討論確定了自己學校的培訓理念，將新課程的信息資料、教育教學案例印發(fā)給每位老師，引導老師看了學習材料后，你怎么想，該怎么做。新課程的學習，以校本的形式開展，不僅擴大了培訓面，更重要的是，培訓的內容方式接近了老師們的需要。突破了以往專家報告，少部分老師代表受訓的做法。

其次階段：6月下旬7月中旬，組織培訓者分期分批參與省、市的通識培訓和學科培訓，學校、學校校長、教學校長、教育主任共50人參與了市級培訓，另有17人參與了省教育廳組織的學科培訓，為進步一開展新課程的全員培訓預備了師資。

第三階段：七月中旬以后，采納集中與分散的方式，對學校、學校起始年段的各學科老師進行再培訓，8月份進行有關新課改的考試。根據上級教育部門“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的要求，我們從校長到老師開展了不同形式的培訓學習活動，為新課程的實施做好思想上、觀念上的預備。但是，也有的學校沒有充分利用《連續(xù)教育資料》和有關新課改的材料，組織支配老師學習，新課程的學習還存在死角。

“英特爾將來教育”是為支持計算機技術在課堂上有效應用而設計的一個大型的國際合作性老師培訓項目。培訓過程中最顯著的一個特征，就是學員的學習是一種基于任務和項目的學習，培訓目的是讓學員在完成作業(yè)的過程中轉變教育觀念，形成一種全新的教育理念，即以同學為本，以活動、參加為主，以信息化教學為重要手段，注意培育同學的動手力量和探究力量，是與新課程的培訓目標全都的。為了使我們的培訓“原汁原味”，產生“震撼”，避開走過場，我們的做法是二級培訓，先搞主講培訓：

1、請來長春市僅有的接受過兩次英特爾公司培訓的老師，給我們每所學校都培訓了2名主講老師，

2、各校主講都保證一名副校長或主任或學科老師，

3、為了使大家盡快進入角色，進行了開班式，中心、進修學校、培訓部從不同角度宣講“英特爾將來教育”，使學員少走了彎路，做好了吃苦、苦痛的思想預備。

4、成立班委會實行自主管理。

5、學習結束，進行結業(yè)式。座談學習感受，研討下一步“英特爾將來教育”校本培訓的方法。學員們在這次培訓學習中吃了不少苦頭，也嘗到了甜頭，正如學員們總結的那樣：我們的學習經受了一個“難、苦、變、甜”的過程。另外從培訓的組織形式上，學員們在座談中也談到體現了參加性、合作性、討論性，資源共享?？傊@次培訓讓學員明白了怎樣從同學的角度創(chuàng)設問題情境，體會了怎樣探究性

重新考核上報市級骨干老師，經市教育局審核認定，全中心現有學校、學校市級骨干老師33名。并分3次組織他們通過了市繼教辦的“Frontpage”考試。

召開骨干老師“帶頭輻射作用”閱歷溝通會。這是繼骨干老師“四個一”閱歷溝通會的又一次會議。

培訓工作總結篇3

為了保證培訓質量，在培訓中我們有以下幾個特點：

一是我們改了以往只重數量不重質量的培訓方式，將這次培訓分兩個階段，先是針對培訓內容，制定出適合的培訓方式。

多講一些適應現場的內容，多用舉例子來提高學員的學習愛好進行集中培訓，也就是先將職工集中起來把重點內容，其次是對《HTK499紅外線軸溫探測系統》、和《電工基礎》進行講解，讓他們了解我們的培訓意圖；

二是在此次培訓中我們采納了新的教學方法，就是把要培訓的重點做成軟件，用這種新的教學方法對職工進行培訓，給他們一種耳目一新的感覺，讓職工在心情愉悅的狀況下學習到更多的學問。

三是在培訓內容上我們大量采納實例教學，把今年以來《紅外線軸溫探測系統》發(fā)生的各種常見故障進行全面整理、歸類、分析，并在課堂上讓新職人員親自參與到對故障的分析中，讓大家之間產生互動，增加了課堂的生動性。

在這次培訓中我們包機班組取得效果比較顯著，新職人員全都贊成我們實行的這種培訓方式，盼望今后這種培訓列為到日常工作中，讓更多的職工從中受益，但由于在培訓過程速度快，還有一些學員的接受效果不好，因此，在今后的培訓中我們應盡量做到以下幾點：

1、分層次對職工進行培訓。

職工的文化素養(yǎng)參差不齊，有的是中專、技校畢業(yè)，有的是轉業(yè)兵，有的是由于各種緣由接班的，而他們的接受力量就相對有所不同。

因此，在今后的培訓中，我們不能一概而論，而是分層次進行，讓尖子帶動薄弱人員，給接受力量強的人快講，給接受力量差的人一點一點講解，以便于同步進行。

2、在培訓內容上選擇重點，不泛泛而講。

要想搞好班組職工的培訓工作，我們就應當在培訓內容上下功夫，選擇一些現場適用的，切合實際內容對職工進行培訓，不能是拿過規(guī)章，不加以選擇就泛泛講來，讓職工聽起來泛而無味，起不到好的效果，收不到好的作用。

因此在培訓過程中我們應把培訓的重點放在現場的實際操作上。

3、實行