幼兒園大班影子教案【篇一：大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子】大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子【設(shè)計(jì)意圖】五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見(jiàn)我們的影子。生活中影子時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著小朋友，同時(shí)也給小朋友帶來(lái)了許多的問(wèn)題和樂(lè)趣，小朋友們對(duì)它非常熟悉，但又缺乏典體、科學(xué)的了解。為此從大班幼兒年齡的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們勤于思考、積極探索的精神?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.初步了解影子產(chǎn)生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。2.初步了解影子的特性：影子會(huì)變大變小，影子的大小與光離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)其探索的精神；鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法和做法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤(pán)子、一間光線(xiàn)較暗的房間。2.課前活動(dòng)準(zhǔn)備：尋找各種影子。3.兩種顏色的個(gè)人記錄紙、集體記錄紙?；顒?dòng)一影子有顏色嗎【活動(dòng)過(guò)程】1.幼兒繪畫(huà)物體的影子師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？為什么會(huì)有影子?請(qǐng)?jiān)囍涯阋?jiàn)過(guò)的影子畫(huà)出來(lái)。2.幼兒講述自己繪畫(huà)的影子3.探究影子的色彩(1)師：看看小朋友畫(huà)的這些影子有什么不同。有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫(huà)的影子是彩色的；有的則是黑色的??師：小朋友畫(huà)的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？師：請(qǐng)小朋友想一想，影子會(huì)是什么顏色的呢?為什么影子會(huì)是五彩顏色的呢?4.探究操作活動(dòng)：影子是有顏色的嗎？師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。5.幼兒操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論，驗(yàn)證結(jié)論?；顒?dòng)二：影子是怎樣的【活動(dòng)過(guò)程】1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。展示幼兒上次的實(shí)驗(yàn)記錄，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師：在上次的實(shí)驗(yàn)中，小朋友發(fā)現(xiàn)影子是黒色的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看上面的影子，你認(rèn)為哪個(gè)是正確的?為什么?師：影子到底是什么形狀？（幼兒猜想，討論。）2.幼兒進(jìn)行探究性操作，教師鼓勵(lì)用繪畫(huà)的形式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。師：老師這里有各種形狀的盤(pán)子，請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)，看看它們的影子是怎樣的，在哪里，并記錄下來(lái)。圓形盤(pán)子的影子也是圓形的，心形盤(pán)子的影子也是心形的，手的影子跟手一樣??3.觀察研究：影子在哪里?結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論：影子在哪里?教師小結(jié)：光從物體的一邊照過(guò)來(lái)，影子就出現(xiàn)在物體的另一邊，所以影子在光源的相反方向。小朋友們?cè)诨ハ嘟涣?、演示中感到疑惑：同樣的物體照出來(lái)的影子形狀一樣，但大小卻不一樣，有的大，有的小。小朋友們?yōu)榇藸?zhēng)論起來(lái)，同時(shí)也生成了新的問(wèn)題——影子會(huì)變大小嗎?4，提出新問(wèn)題：影子會(huì)變大和變小?；顒?dòng)三會(huì)變的影子【活動(dòng)過(guò)程】1，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。展示幼兒的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察師：我們觀察影子在哪里的時(shí)候，有的小朋友又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，他們發(fā)現(xiàn)影子是會(huì)變的，它能變大和變小。3．幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并用繪畫(huà)的形式記錄結(jié)果。幼兒根據(jù)需要選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在旁觀察小朋友們的操作，并引導(dǎo)他們大膽表達(dá)自己的想法和做法。動(dòng)量，在運(yùn)動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到了影子的存在，使電話(huà)采訪(fǎng)常識(shí)老師了解光和影的有關(guān)知識(shí)變的現(xiàn)實(shí)。其次，我讓孩子們玩“變影子”游戲，在“變影子”游戲的過(guò)程中我?guī)ьI(lǐng)孩子們舞動(dòng)起來(lái)，在美妙的音樂(lè)聲中時(shí)體會(huì)身體的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)影子變化無(wú)窮的造型；通過(guò)游戲形式的運(yùn)動(dòng)，使孩子們的影子產(chǎn)生迭加、組合的變化（組合身體、手、腳丫子等變千手觀音、大雁、小狗......）使孩子們了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。再次，孩子們的作業(yè)呈現(xiàn)方式也以游戲方式進(jìn)行。孩子們拿著大小、品種各異的畫(huà)筆、墨汁、粉筆、顏料、繩、線(xiàn)，或趴在墻上，或爬在地上大膽潑灑、小心粘貼擺放，孩子間友好的合作，再加上他們豐富的想象，他們的影子作品變得更為有趣。在游戲中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索表現(xiàn)的方法，無(wú)疑是使孩子們快樂(lè)無(wú)比、興奮異常。最后讓孩子們自編自導(dǎo)自演紙影戲又一次使教學(xué)推向高潮。由于這一系列的游戲非常符合孩子們的天性，所以整節(jié)課孩子們都處于非常興奮、快樂(lè)、自由的狀態(tài)中，而且人人參與，個(gè)個(gè)盡情的發(fā)揮了自己的想象和創(chuàng)造?！毒V要》中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)，我始終遵循“滿(mǎn)足幼兒興趣、發(fā)展需要”這一理念，層層深入，用生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，活動(dòng)顯得輕松自然。《有趣的影子游戲》通過(guò)讓孩子們?cè)陉?yáng)光下表現(xiàn)影子，使孩子們了感受圖形的外形美；通過(guò)描畫(huà)、欣賞、創(chuàng)作、表演和展示，使孩子們體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；在游戲中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，“自主、探究、合作”成為了孩子們很好的學(xué)習(xí)方法；；通過(guò)活動(dòng)孩子們學(xué)會(huì)了觀察生活、體驗(yàn)生活、做生活的有心人，發(fā)展了他們的綜合能力。本教材中鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生大膽以多種作業(yè)形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使孩子們的個(gè)性得到充分的發(fā)展?！酒捍蟀嗫茖W(xué)教案：影子真有趣】大班科學(xué)教案：影子真有趣[活動(dòng)目標(biāo)]1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。1、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。[活動(dòng)準(zhǔn)備]（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。（4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。[活動(dòng)過(guò)程]一、說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）3、擴(kuò)散思維：(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）（2）、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力）二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說(shuō)）2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了?？偨Y(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)）3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。三、操作探索并交流影子的變化1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用