樹葉的故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年嶺美版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《樹葉的故事》這堂美術(shù)課。這是我們一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課本中的一課，主要帶領(lǐng)大家一起發(fā)現(xiàn)和欣賞樹葉的美。我們會(huì)通過(guò)觀察、繪畫等方式，探索樹葉的形狀、顏色和紋理，感受大自然的神奇。這節(jié)課不僅有趣，還能讓我們提高觀察力和創(chuàng)造力哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在這堂《樹葉的故事》美術(shù)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。孩子們將通過(guò)觀察和創(chuàng)作，提升對(duì)自然美的感知，鍛煉動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)自然的熱愛和尊重，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的精神。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于孩子們形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀察樹葉的形狀、顏色和紋理，理解樹葉的多樣性。

2.學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的繪畫技巧，表現(xiàn)樹葉的生動(dòng)形象。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握樹葉的輪廓和細(xì)節(jié)，在繪畫中展現(xiàn)其自然美。

2.創(chuàng)意性地運(yùn)用色彩，使畫面富有表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物觀察和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察樹葉的特點(diǎn)。

2.分步驟講解繪畫技巧，如如何畫樹葉的輪廓、如何使用色彩漸變等。

3.安排小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同克服難點(diǎn)。

4.適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破繪畫難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《美術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備樹葉實(shí)物、樹葉形狀和顏色的圖片、相關(guān)視頻，以及展示樹葉紋理的圖表，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，確保學(xué)生能動(dòng)手實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流觀察心得；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送關(guān)于樹葉的PPT和視頻鏈接，讓學(xué)生們提前觀察不同種類的樹葉，并學(xué)習(xí)基本的樹葉知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)提出問(wèn)題，如“你們知道樹葉有哪些不同的形狀嗎？”“為什么樹葉有不同的顏色？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和討論情況，確保大家都能積極參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會(huì)按照要求觀看視頻，閱讀PPT，并做好筆記。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生會(huì)對(duì)預(yù)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)討論。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生們會(huì)將預(yù)習(xí)筆記和討論的要點(diǎn)提交給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生獲取信息。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)以一個(gè)關(guān)于樹葉生長(zhǎng)的故事作為導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)講解樹葉的結(jié)構(gòu)、顏色變化等知識(shí)點(diǎn)，并展示實(shí)物樹葉讓學(xué)生觀察。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組，用彩色紙剪出不同形狀的樹葉，然后進(jìn)行拼貼創(chuàng)作。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫饫蠋熤v解的知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)積極參與拼貼創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力。

提問(wèn)與討論：學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中會(huì)互相討論，提出自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解樹葉的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)拼貼創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生回家后，嘗試用不同的材料制作樹葉模型。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于自然和藝術(shù)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)收集學(xué)生的作品，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生們會(huì)按照要求完成制作樹葉模型的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會(huì)利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生們會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并嘗試提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知。知識(shí)點(diǎn)梳理在《樹葉的故事》這堂美術(shù)課中，我們將圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1.樹葉的基本知識(shí)

-樹葉的組成部分：葉片、葉柄、托葉

-樹葉的形狀：橢圓形、長(zhǎng)圓形、心形、掌形等

-樹葉的顏色：綠色、黃色、紅色、紫色等

-樹葉的生長(zhǎng)周期：發(fā)芽、生長(zhǎng)、衰老、落葉

2.樹葉的觀察與描述

-觀察樹葉的形狀、大小、顏色、紋理等特征

-描述樹葉的細(xì)節(jié)，如葉脈、葉緣、葉尖等

-通過(guò)比較不同樹葉的異同，加深對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)

3.樹葉的繪畫技巧

-學(xué)習(xí)使用彩色鉛筆、水彩筆等工具進(jìn)行繪畫

-掌握線條、色塊、漸變等繪畫技巧

-嘗試表現(xiàn)樹葉的立體感和空間感

4.樹葉的創(chuàng)意應(yīng)用

-利用樹葉進(jìn)行拼貼、剪貼等創(chuàng)意活動(dòng)

-將樹葉與其他材料結(jié)合，制作手工藝品

-創(chuàng)作以樹葉為主題的繪畫作品

5.樹葉與自然的關(guān)系

-了解樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-認(rèn)識(shí)樹葉與氣候變化、季節(jié)變化的關(guān)系

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)保護(hù)意識(shí)

6.樹葉的象征意義

-探究樹葉在不同文化中的象征意義

-分析樹葉在文學(xué)作品、藝術(shù)作品中的運(yùn)用

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)

7.樹葉的收集與保存

-學(xué)習(xí)如何收集樹葉，保持其新鮮狀態(tài)

-掌握樹葉的干燥和保存方法

-利用收集到的樹葉進(jìn)行后續(xù)的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，記錄哪些學(xué)生主動(dòng)參與討論和創(chuàng)作。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)樹葉基本知識(shí)、觀察與描述、繪畫技巧的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性建議。

-創(chuàng)意作品展示：觀察學(xué)生的創(chuàng)意作品，評(píng)估其創(chuàng)新性和與主題的相關(guān)性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)樹葉形狀、顏色、生長(zhǎng)周期等基本知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。

-繪畫技巧應(yīng)用：通過(guò)繪畫作品，評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧，如線條、色塊和漸變。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括課堂表現(xiàn)、作品完成情況等，并填寫自評(píng)表。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)同伴的作品，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的課堂參與度、合作精神、提問(wèn)和回答問(wèn)題的情況給予正面評(píng)價(jià)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-針對(duì)作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意作品給予具體、建設(shè)性的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真完成作業(yè)、是否積極參與課堂活動(dòng)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，我們可以全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況、技能應(yīng)用能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①樹葉的基本知識(shí)

-樹葉的組成部分：葉片、葉柄、托葉

-樹葉的形狀：橢圓形、長(zhǎng)圓形、心形、掌形等

-樹葉的顏色：綠色、黃色、紅色、紫色等

-樹葉的生長(zhǎng)周期：發(fā)芽、生長(zhǎng)、衰老、落葉

②樹葉的觀察與描述

-觀察要點(diǎn)：形狀、大小、顏色、紋理

-描述技巧：葉脈、葉緣、葉尖

-比較分析：不同樹葉的異同

③樹葉的繪畫技巧

-繪畫工具：彩色鉛筆、水彩筆

-技巧要點(diǎn)：線條、色塊、漸變

-立體感與空間感表現(xiàn)

④樹葉的創(chuàng)意應(yīng)用

-拼貼、剪貼

-材料結(jié)合：手工藝品制作

-創(chuàng)意繪畫

⑤樹葉與自然的關(guān)系

-生態(tài)系統(tǒng)作用

-氣候變化、季節(jié)變化

-環(huán)保意識(shí)與生態(tài)保護(hù)

⑥樹葉的象征意義

-文化中的象征

-文學(xué)藝術(shù)作品中的運(yùn)用

-審美能力與文化素養(yǎng)培養(yǎng)

⑦樹葉的收集與保存

-收集方法

-干燥與保存技巧課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《森林報(bào)》中的“樹木的故事”專欄，通過(guò)生動(dòng)的文字描述樹木的生長(zhǎng)過(guò)程和樹葉的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣。

-**視頻資源**：《樹木的一生》科普視頻，展示樹木從種子發(fā)芽到成長(zhǎng)為參天大樹的全過(guò)程，以及樹葉的多樣性和重要作用。

2.拓展要求：

-閱讀《森林報(bào)》中的“樹木的故事”，注意觀察文中對(duì)樹葉的描寫，嘗試用文字或繪畫形式記錄下自己感興趣的部分。

-觀看《樹木的一生》視頻后，討論樹葉在不同生長(zhǎng)階段的變化，以及樹木對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生尋找家附近的樹木，觀察其樹葉，并與課上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作樹葉收藏夾，收集不同季節(jié)、不同種類的樹葉，并記錄它們的特征。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察樹葉在不同水分條件下的變化，比如干燥、濕潤(rùn)對(duì)樹葉的影響。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-推薦相關(guān)的科普書籍，如《植物的秘密生活》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-組織一次“樹葉的故事”分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果。

-解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，如樹葉的生物學(xué)特性、植物生長(zhǎng)的基本原理等。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，比如在家庭中種植一些小植物，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《樹葉的故事》這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我采用了觀察、討論、繪畫等多種教學(xué)手段，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诮涣髦信鲎渤隽瞬簧賱?chuàng)意火花，他們的作品也讓我感到驚喜。

在教學(xué)策略上，我嘗試了幾個(gè)新的點(diǎn)。比如，我在課前讓學(xué)生們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這讓他們對(duì)樹葉有了初步的了解，課堂上就能更快地進(jìn)入狀態(tài)。我還設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考樹葉的多樣性和與生活的聯(lián)系。這些策略似乎起到了一定的作用，因?yàn)槲矣^察到學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解繪畫技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跟不上了。這可能是因?yàn)槲抑v解得太快，或者是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的紀(jì)律性，這得益于我提前制定的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。不過(guò)，我注意到在自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而忘記遵守規(guī)則。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加明確地提醒他們注意課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)樹葉的知識(shí)有了更深入的了解，他們的繪畫技巧也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)大自然的美有了更多的認(rèn)識(shí)，環(huán)保意識(shí)也有所增強(qiáng)。

不過(guò)，也有一些不足之處。比如，我在課堂上的提問(wèn)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。另外，我注意到有些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中缺乏自信，這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的期望過(guò)