小學(xué)人教版820以內(nèi)的進位加法9加幾教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)人教版820以內(nèi)的進位加法9加幾教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本節(jié)課以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第八冊“20以內(nèi)的進位加法”中的“9加幾”為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、操作探究、交流分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解進位加法的意義，掌握計算方法。設(shè)計思路圍繞以下幾個方面展開：1.以學(xué)生為主體，注重學(xué)生動手操作和合作交流；2.通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3.將生活情境與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，提高學(xué)生解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動手操作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展空間觀念和推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課針對小學(xué)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特征進行設(shè)計。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法，對加法的基本概念和計算方法有一定的了解。但在學(xué)習(xí)進位加法時，由于增加了進位的概念，部分學(xué)生可能會感到困難。以下是具體學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，但個體差異較大。部分學(xué)生能夠熟練進行20以內(nèi)的加法計算，但對進位加法的理解還不夠深入；部分學(xué)生對加法的基本概念掌握得不夠牢固，需要進一步鞏固。

2.知識方面：學(xué)生對加法的基本概念和計算方法有一定的了解，但對進位加法的計算法則和進位過程的理解還不夠清晰。

3.能力方面：學(xué)生在動手操作、觀察、比較、分析等方面具有一定的能力，但在解決進位加法問題時，缺乏靈活運用所學(xué)知識的能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂參與度、合作交流等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們獨立思考。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與活動，但部分學(xué)生存在注意力不集中、紀(jì)律性較差等問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與練習(xí)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解進位加法的概念和計算步驟。

2.設(shè)計互動游戲“數(shù)卡接龍”，讓學(xué)生通過動手操作和合作，直觀感受進位的計算過程。

3.利用多媒體展示動畫演示，幫助學(xué)生理解進位加法的原理，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，通過班級微信群發(fā)布“9加幾”進位加法的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并完成簡單的加法練習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何計算9加幾”，設(shè)計問題如“你遇到過需要進位的情況嗎？如何處理？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保所有學(xué)生都能在課前完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求觀看視頻和閱讀PPT，初步了解進位加法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何進行進位加法，并嘗試自己解決一些簡單的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中的疑問和嘗試的解題方法以文字或圖片形式提交。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個小故事，引出“9加幾”的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解進位加法的基本概念和計算步驟，結(jié)合“9加幾”的例子進行說明。

組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)卡接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)進位加法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考進位加法的計算方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，通過實際操作加深對進位加法的理解。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，勇敢提問，并與同學(xué)討論解決。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些“9加幾”的進位加法題目，要求學(xué)生獨立完成。

提供拓展資源：推薦一些數(shù)學(xué)游戲或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進行進一步的練習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在課后完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行拓展學(xué)習(xí)，提高解題能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)中的錯誤，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握

（1）學(xué)生能夠熟練地進行“9加幾”的進位加法計算，掌握進位加法的計算法則。

（2）學(xué)生能夠正確地運用進位加法解決生活中的實際問題，如購物找零、計算時間等。

（3）學(xué)生能夠?qū)⑦M位加法與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，如減法、乘法等，進行綜合運用。

2.能力提升

（1）動手操作能力：學(xué)生在“數(shù)卡接龍”游戲中，通過動手操作，加深了對進位加法的理解。

（2）觀察分析能力：學(xué)生在課堂活動中，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了進位加法的規(guī)律。

（3）問題解決能力：學(xué)生在遇到問題時，能夠主動思考，嘗試不同的解題方法。

3.態(tài)度與習(xí)慣

（1）學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)。

（2）合作意識：學(xué)生在小組討論和游戲中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）自律意識：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.情感態(tài)度

（1）自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)能力有了更深的認(rèn)識，增強了自信心。

（2）成就感：學(xué)生在解決實際問題、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，體會到了成就感。

（3）責(zé)任感：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，為團隊的成功貢獻自己的力量。

5.綜合評價

（1）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動提問，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)，認(rèn)真檢查，對錯誤進行改正。

（3）拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后資源，進行拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識面。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-進位加法

-9加幾

-進位過程

-計算法則

②關(guān)鍵詞匯：

-進位

-加法

-個位

-十位

-交換

③關(guān)鍵句子：

-當(dāng)個位相加滿十時，需要向前一位進一。

-9加幾，個位相加滿十，十位加一。

-計算進位加法時，先算個位，再算十位。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過生活中的實際情境引入“9加幾”的進位加法，比如用購物找零的例子，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解數(shù)學(xué)知識，這樣既貼近生活，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)，提高參與度：我設(shè)計了多種教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對加法的基本概念掌握得不夠牢固，這在一定程度上影響了他們對進位加法的理解。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時候，為了讓學(xué)生充分理解，我在講解過程中可能會過于詳細(xì)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，影響了課堂效率。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生掌握情況時，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學(xué)生對自身學(xué)習(xí)效果的全面認(rèn)識。

反思改進措施（三）

1.加強基礎(chǔ)知識鞏固：針對部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題，我將在課前和課后進行針對性的輔導(dǎo)，通過練習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固加法的基本概念。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，確保在有限的課堂時間內(nèi)，既能夠讓學(xué)生充分理解知識，又能夠保持課堂的活力。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、自我評價等，讓學(xué)生在多個維度上認(rèn)識到自己的進步和不足。

4.加強家校溝通：我會與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，爭取家長的支持和配合，共同幫助他們提高數(shù)學(xué)能力。

5.不斷學(xué)習(xí)新方法：我會持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.完成以下加法練習(xí)，注意進位：

-9+5=______

-8+7=______

-6+8=______

-7+4=______

-5+6=______

2.用加法計算以下問題：

-10個蘋果加上3個蘋果，一共有多少個蘋果？

-20個鉛筆加上5個鉛筆，一共有多少個鉛筆？

-15個學(xué)生加上8個學(xué)生，一共有多少個學(xué)生？

-25個橘子加上6個橘子，一共有多少個橘子？

-18個書加上7本書，一共有多少本書？

3.完成以下進位加法練習(xí)：

-9+8=______

-7+9=______

-8+7=______

-6+8=______

-5+9=______

4.解決以下生活問題，使用加法：

-小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-小紅有8個鉛筆，她用了2個鉛筆，還剩多少個鉛筆？

-小剛有10個橘子，他吃了4個橘子，還剩多少個橘子？

-小麗有7個書，她買了3本書，現(xiàn)在有多少本書？

-小明有9個糖果，他給了小華2個糖果，小明還剩多少個糖果？

5.完成以下進位加法練習(xí)，并解釋你的計算過程：

-9+6=______

-8+5=______

-7+7=______

-6+4=______

-5+8=______

答案：

1.9+5=14

8+7=15

6+8=14

7+4=11

5+6=11

2.10+3=13

20+5=25

15+8=23

25+6=31

18+7=25

3.9+8=17

7+9=16

8+7=15

6+8=14

5+9=14

4.小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有8個蘋果。

小紅有8個鉛筆，她用了2個鉛筆，還剩6個鉛筆。

小剛有10個橘子，他吃了4個橘子，還剩6個橘子。

小麗有7個書，她買了3本書，現(xiàn)在有10本書。

小明有9個糖果，他給了小華2個糖果，小明還剩7個糖果。

5.9+6=15（個位相加滿十，十位加一）

8+5=13（個位相加滿十，十位加一）

7+7=14（個位相加不滿十，直接相加）

6+4=10（個位相加不滿十，直接相加）

5+8=13（個位相加不滿十，直接相加）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。對于“9加幾”的進位加法，大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，正確地完成個位和十位的加法。在課堂活動中，學(xué)生的參與度較高，特別是在“數(shù)卡接龍”游戲中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神和競爭意識。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地提出自己的想法，并與小組成員共同探討解決方法。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠結(jié)合實際例子進行說明。例如，在討論“9加幾”時，有的小組通過實際操作卡片來演示進位過程，有的小組則通過繪畫來展示計算步驟。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對“9加幾”的進位加法有一定的掌握。在測試中，大部分學(xué)生能夠正確地完成計算，但仍有少部分學(xué)生在處理進位問題時出現(xiàn)錯誤。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對于個位和十位的加法計算較為熟練，但在處理進位加法時，容易忘記進位步驟。

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況較好，學(xué)生能夠按照要求獨立完成練習(xí)題。在作業(yè)中，學(xué)生能夠正確地運用所學(xué)知識解決實際問題，如購物找零、計算時間等。但也存在一些問題，如部分學(xué)生在計算過程中忽略了進位，或者對于某些特殊情況的解決方法不夠熟練。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，我將給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，我將