第一單元：哺育我成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)

第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

第一課時(shí)

目的要求:

1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的（演變）來歷。

2.學(xué)會(huì)使用圖例、方向標(biāo)、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。

3.通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家

鄉(xiāng)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

2.知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、甘肅省地圖。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：手機(jī)播放《在那桃花盛開的地方》，向：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種

深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

1.看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在—省—市—縣“填空說話。

2.出示中國(guó)地圖，‘讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上

的大概位置。

3.小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

三、小結(jié)

四、活動(dòng)

1.游戲：“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里？蟲在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

2.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

3.競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。

第二課時(shí)

目的要求：

1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的（演變）來歷。

2.學(xué)會(huì)使用圖例、方向標(biāo)、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。

3.通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家

鄉(xiāng)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

2.知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、甘肅省地圖。

教學(xué)過程：

一、談話引人

二、新授

找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1.每個(gè)學(xué)生在書中的小地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份畫出來，然后貼上彩色紙。

2.說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3.用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4.學(xué)生上臺(tái)展示。

三、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情。

四、小結(jié)

第二課：我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)杏資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做

貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展

作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《我的家鄉(xiāng)》相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料?：圖片、故事、歌曲等。

教學(xué)過程：

一.看一看，說一說。

1.出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)

當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

四、活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。

組織學(xué)生開展活動(dòng)。

第三課：家鄉(xiāng)的四季變化

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。

2.知道在不同的季芋，人們的生產(chǎn)、生活不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.中國(guó)氣候分布圖一幅。

2.氣象衛(wèi)星云圖。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：了解我國(guó)的氣候特征

1.出示中國(guó)氣候分布圖，教師簡(jiǎn)單介紹我國(guó)的氣候特征。

2.小結(jié)：我國(guó)氣候復(fù)雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風(fēng)氣候顯著。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？

4.小結(jié)：夏季，我國(guó)除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國(guó)氣候資源

的一大優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)廣大的北方地區(qū)都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季

節(jié)，農(nóng)作物生長(zhǎng)旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國(guó)大部分地區(qū)降水最多的季節(jié)。這

樣的氣候，對(duì)農(nóng)作物、森冰、牧草的生長(zhǎng)都十分有利。

5.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾囊恍夂蚝蜕a(chǎn)、生活的關(guān)系。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。

2.知道在不同的季芋，人們的生產(chǎn)、生活不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.中國(guó)氣候分布圖一幅。

2.氣象衛(wèi)星云圖u

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)二：我是小小氣象員

1.課前一周請(qǐng)學(xué)生記錄本地區(qū)的天氣。

2.學(xué)生做小小氣象員.介紹自己記錄的某一天的天氣。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：天氣與我們的生產(chǎn)、生活有什么關(guān)系?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的

生活經(jīng)驗(yàn)來談具體的例子.）

4.小結(jié)：天氣與人們的生產(chǎn)、生活關(guān)系密切。

第三課：家鄉(xiāng)的四季變化

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道在不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)、生活不同，

2.體會(huì)氣候特征與人們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.了解我國(guó)的氣候特征。

2.收集家鄉(xiāng)四季變化的資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)三：介紹家鄉(xiāng)的四季

L課前學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)一年四季的平均氣溫。

2.結(jié)合前兩次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)、自己收集的資料，說說自己家鄉(xiāng)氣候的特征。

3.小組交流：家鄉(xiāng)的四季。

4.在教材第12頁(yè)上記錄自己家鄉(xiāng)一年四季有哪些主要特征。

5.展示記錄結(jié)果，同學(xué)之間互相評(píng)議。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道在不同的季芋，人們的生產(chǎn)、生活不同。

2.體會(huì)氣候特征與人們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系.

教學(xué)準(zhǔn)備

1.了解我國(guó)的氣候特征。

2.收集家鄉(xiāng)四季變化的資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)四：小調(diào)查：不同季節(jié)的生產(chǎn)生活

1.了解不同季節(jié)的生產(chǎn)活動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)生觀察教材第13頁(yè)的四幅圖，然后談?wù)剤D上

的內(nèi)容，自己了解的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；學(xué)生充分發(fā)言后，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。

2.分小組討論：為什么不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)不同？

3.分別引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生教材第13頁(yè)上的四幅圖畫內(nèi)容。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說說圖上的活動(dòng)。

5.指導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自

己的家鄉(xiāng)，人們一年四季的生產(chǎn)、生活有哪些不同。

6.將調(diào)查結(jié)果填入教材第14頁(yè)的表中，談后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，明白四季的氣候

特征不同，人們的生產(chǎn)、生活也隨之發(fā)生變化。

第四課：家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)有哪些。

2.體會(huì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集我國(guó)有名的物產(chǎn)的資料。

2.準(zhǔn)備家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)實(shí)物。

3.布置名優(yōu)特產(chǎn)展臺(tái)。

教學(xué)活動(dòng)及過程：

活動(dòng)一：說說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1.讓學(xué)生觀察教材笫15.第16頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解這幾個(gè)地方的物產(chǎn)，使學(xué)

生明白，我國(guó)地，大物博，不同的地方有不同的物產(chǎn)"

2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。先將自己知道的家鄉(xiāng)的物產(chǎn)列出來，在小組內(nèi)進(jìn)

行交流，然后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，將各個(gè)同學(xué)列出的物產(chǎn)進(jìn)行歸類，最后總結(jié)出家鄉(xiāng)的物

產(chǎn)有哪些。

3.小組歸納統(tǒng)計(jì)后，派代表在全班交流。要求說出物產(chǎn)的名稱、特色、用途等。

活動(dòng)二：小調(diào)查：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1.教師導(dǎo)入：本節(jié)課我們將開展以調(diào)查為主要方式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。調(diào)食的內(nèi)容

是自己家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

2.提問：我們可以采取什么方法進(jìn)行調(diào)查？

小結(jié)：可以去圖書館看書，可以上網(wǎng)，可以詢問家長(zhǎng)，可以去產(chǎn)地參觀、訪問等。

3.教師將學(xué)生分為若干組，指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃，分類去調(diào)查。

4.調(diào)查后，將結(jié)果填入教材第17頁(yè)的表格中。

5.各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

小結(jié)：

第四課：家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關(guān)系。

2.通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的情感。

教學(xué)過程

活動(dòng)三：討論會(huì)：為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會(huì)不一樣

1.教師：通過前兒課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的地方，物產(chǎn)不一樣。

今天我們就來討論為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會(huì)不一樣？

2.學(xué)生發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣

候特征不同，適合生物生長(zhǎng)的條件就不同。如平原地區(qū)，有廣大的肥田沃

土給我們以衣食之源；山地，給我們生長(zhǎng)了大量的森林，貯藏豐富的礦產(chǎn)

寺寺O

3.辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據(jù)教材第17頁(yè)

中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。

反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。

教師對(duì)優(yōu)勝者給予鼓勵(lì)。

第二單元一方水土養(yǎng)一方人

第五課.民居與飲食

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的

民居。

2.了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn)，實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點(diǎn)。

3.通過學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生共同收集全國(guó)各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。

2.課前進(jìn)行實(shí)地的參觀和調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點(diǎn)，并

記錄下來。

3.收集我國(guó)飲食義化方面的資料?，調(diào)查各地飲食的不同特點(diǎn)。

4.品嘗并歸納家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn)，嘗試學(xué)習(xí)制作某一種小吃。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：傳統(tǒng)民居大聚會(huì)

1.首先要求同學(xué)們將事先收集的有關(guān)祖國(guó)各地民居的圖片資料拿出來，以小組為

單位交流。

2.教師與學(xué)生共同歸納總結(jié)，交流學(xué)習(xí)收獲。

活動(dòng)二：探究房子的秘密

1.將學(xué)生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學(xué)生分為三人學(xué)習(xí)小

組，分別進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子可匚報(bào)交流活動(dòng)。教師要注意相機(jī)引導(dǎo)和指點(diǎn)。

3.請(qǐng)學(xué)生自由以圖畫的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的

民居。

2.了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn)，實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點(diǎn)。

3.通過學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生共同收集全國(guó)各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。

2.課前進(jìn)行實(shí)地的參觀和調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點(diǎn)，并

記錄下來。

3.收集我國(guó)飲食文化方面的資料，調(diào)查各地飲食的不同特點(diǎn)。

4.品嘗并歸納家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn)，嘗試學(xué)習(xí)制作某一種小吃。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)三：天南地北話吃飯

1.教師導(dǎo)人：同學(xué)們，你們都愛吃什么飯？

2.學(xué)生交流，教師提醒同學(xué)們注意傾聽。

3.教師引導(dǎo)：你們剛才聽到同學(xué)們說到愛吃的飯時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4.引導(dǎo)學(xué)牛了解飲食的地域差異。

5.提出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：今天我們來共同交流祖國(guó)各地不同的飲食習(xí)慣，請(qǐng)大家

在閱讀課本的基礎(chǔ)上，說說各地飲食有什么不同？

6.學(xué)生閱讀課本，聯(lián)系收集的資料，在此基礎(chǔ)上完成表格的填寫。

7.師生交流，明確：我國(guó)幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習(xí)慣的

不同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。

活動(dòng)四：風(fēng)味小吃“品嘗會(huì)”

1.組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從下列三種方式中任選一種，進(jìn)行課前準(zhǔn)備:

⑴每人準(zhǔn)備一個(gè)卡片，收集整理一個(gè)地方名小吃的介紹資料。

⑵學(xué)會(huì)制作一種地方風(fēng)味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃帶到學(xué)校來。

⑶在了解記錄一種地方風(fēng)味小吃制作方法的基礎(chǔ)上，購(gòu)買一種家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃帶

到班級(jí)來。

2.“風(fēng)味小吃品嘗會(huì)

第六課家鄉(xiāng)的方言

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情

感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

2.通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確

應(yīng)用普通話。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收笑相關(guān)的方言資料。

2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來。

3.家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊

I.教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣。

2.交流談話：同學(xué)們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰(shuí)會(huì)說自己家鄉(xiāng)的方

言?大家說方言時(shí)有什么感受？

3.學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作

用和地位。

5.師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系。

6.引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。

7.師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候

可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐?，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

I.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情

感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

2.通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確

應(yīng)用普通話。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收笑相關(guān)的方言資料。

2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來。

3.家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)二：辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好

1.對(duì)比方言與普通話

2.小小辯論會(huì)

(1)辯論會(huì)將學(xué)生按照見解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明己方見

解。

(2)歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同

的語(yǔ)言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。

活動(dòng)三：了解其他地方的方言(課外)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。

2.將其與普通話對(duì)比，讓自己學(xué)好普通話，說一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

第七課多彩的民間藝術(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學(xué)會(huì)欣賞這些民間藝術(shù),

在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。

2.在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情，力爭(zhēng)初步掌握一種民間藝術(shù)。

4.樹立要為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。

2.學(xué)生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學(xué)習(xí)其中

一種，做好表演的準(zhǔn)備。

3.師生收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實(shí)物、圖片、文字資料。

4.準(zhǔn)備自己制作工藝品的材料。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：欣賞民間戲劇、曲藝

1.教師導(dǎo)人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，受到藝術(shù)熏

陶。

2.學(xué)生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。

3.學(xué)生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。

活動(dòng)二：我來演一演

1.教師引導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)民間戲曲。

2.師生共同創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)民問戲曲會(huì)演”的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)會(huì)各種家鄉(xiāng)戲曲的學(xué)生進(jìn)行表演。

3.向他人學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)演、學(xué)唱家鄉(xiāng)戲曲。（可延伸到課外。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學(xué)會(huì)欣賞這些民間藝術(shù),

在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。

2.在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情，力爭(zhēng)初步掌握一種民間藝術(shù)。

4.樹立要為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料?，教師將其制作成多媒體課件。

2.學(xué)生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學(xué)習(xí)其中

一種，做好表演的準(zhǔn)備。

3.師生收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實(shí)物、圖片、文字資料。

4.準(zhǔn)備自己制作工藝品的材料。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會(huì)

1.師生共同布置教室：將教室中間布置成一個(gè)大展示臺(tái)。

2.師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。

3.教師應(yīng)用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

4.引導(dǎo)學(xué)生相互參觀、品味、欣賞展示臺(tái)上的工藝品實(shí)物。

5.全班交流：

(1)向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。

(2)邀請(qǐng)收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。

(3)談?wù)勛约菏占?、欣賞、交流的感受。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納總結(jié)：通過展示活動(dòng)，你了解了什么？感悟到什么?有

什么體會(huì)？

第八課家鄉(xiāng)的民俗探秘

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情

況。

2.列舉家鄉(xiāng)民間特色活動(dòng)。列舉本地現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋習(xí)，分析其對(duì)人們的不良

影響。

3.了解迷信的騙人本質(zhì)，認(rèn)識(shí)迷信的危害性，從思想上、行動(dòng)上相信科學(xué)，反對(duì)迷

信，學(xué)會(huì)用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生共同收集各種民俗活動(dòng)的聲像、文字、圖片資料。

2.準(zhǔn)備模擬民俗活動(dòng)的相關(guān)用具。

3.走訪身邊老人，查找相關(guān)資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做

好資料的整理記錄。

4.觀察記錄身邊的迷信活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：走進(jìn)豐富多彩的民俗

1.教師導(dǎo)人：大家都喜歡過年，請(qǐng)說一說，你們?yōu)槭裁聪矚g過年？

2.學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生回答的同時(shí)，師生共同歸納過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，明確這

些習(xí)俗是傳統(tǒng)的習(xí)俗，是幾千年流傳下來的。

3.學(xué)生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗，體味這些習(xí)俗與人們生活的

關(guān)系。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁耍等民俗的形成、流失與演變情

況。

2.列舉家鄉(xiāng)民間特色活動(dòng)。列舉本地現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋習(xí)，分析其對(duì)人們的不良

影響C

3.了解迷信的騙人本質(zhì)，認(rèn)識(shí)迷信的危害性，從思想上、行動(dòng)上相信科學(xué)，反對(duì)迷

信，學(xué)會(huì)用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生共同收集各種民俗活動(dòng)的聲像、文字、圖片資料。

2.準(zhǔn)備模擬民俗活動(dòng)的相關(guān)用具。

3.走訪身邊老人，查找相關(guān)資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做

好資料的整理記錄。

4.觀察記錄身邊的迷信活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)二：探索民俗的秘密

1.教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)家鄉(xiāng)習(xí)俗質(zhì)疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習(xí)俗?激

發(fā)學(xué)生探究習(xí)俗秘密的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探秘活動(dòng)。

教給學(xué)生制訂探秘方案的方法：

A.確定探秘的目的；

B.尋找探秘的方式：調(diào)查、詢問他人，上網(wǎng)，查閱圖書資料；

活動(dòng)三：用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信

1.認(rèn)清迷信的嘴臉

2.揭開迷信的外衣

3.用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信

4.積極行動(dòng)，反對(duì)迷信

第九課他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡

的業(yè)績(jī)的道理。

2.學(xué)會(huì)小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法，并在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)將自己的感受用

文字或其也方法表達(dá)出來。

3.喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。

準(zhǔn)備一個(gè)采訪本。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：夸夸我的家鄉(xiāng)人

1.閱讀教材第49頁(yè)資料?，引出自己家鄉(xiāng)的名人。

2.按照學(xué)生所收集到的人物，將同一個(gè)或同一類分成小組，先小組內(nèi)交流課前收

集到的資料，然后選派一名同學(xué)在全班交流。

3.全班交流完畢，讓學(xué)生將自己最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)填在教材第50頁(yè)的表格里，主

要事跡可在進(jìn)一步完善后粘貼或?qū)懺谙路降目瞻滋帯?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡

的業(yè)績(jī)的道理。

2.學(xué)會(huì)小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法，并在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)將自己的感受用

文字或其也方法表達(dá)出來。

3.喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

收集家鄉(xiāng)名人的資糕、照片、事跡。

準(zhǔn)備一個(gè)采訪本。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)二：名人就在我們中間

課前安排學(xué)生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡?？梢酝ㄟ^以下步驟：

1.成立訪問小組。

2.確定尋訪人，制定訪問計(jì)劃。

3.雙方約定訪問次數(shù)。

4.做好訪問前的準(zhǔn)備，小組分工。

5.進(jìn)行訪問。

6.整理訪問材料。

7.進(jìn)行交流。

活動(dòng)三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲

可以寫一篇小作文，也可以開一個(gè)座談會(huì)。

談?wù)勛约簩硐氤蔀橐粋€(gè)什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn).

第三單元發(fā)展中的家鄉(xiāng)

第十課家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)家庭生活、家鄉(xiāng)環(huán)境、家鄉(xiāng)人的觀念的變化。

2.了解家多的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)與人們生活的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)調(diào)查問題的方法，并能與大家交流調(diào)查結(jié)果，分享學(xué)習(xí)成果。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資粘、分析資料和運(yùn)用資料解決問題的能力。

5.感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集新舊生活用品的實(shí)物或圖片。

2.學(xué)生從長(zhǎng)輩那里了解自己家庭生活情況的變化（從衣食住行幾個(gè)方面來了解）。

3.學(xué)生能夠調(diào)查家鄉(xiāng)道路交通的變化情況（包括鐵路、普通公路、高速公路、立交

橋、公交線路等）。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：介紹“我的家”

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師邀請(qǐng)大家到我的家里去做客，你們想去嗎？

2.老師出示準(zhǔn)備好的照片或者自拍的短片，給學(xué)生們介紹自己的家。重點(diǎn)介紹自

己家的住房結(jié)構(gòu)，家庭陳設(shè)，家人的起居生活等，為后面學(xué)生的介紹做一個(gè)范例。

3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)各的圖片，在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭生活情況。

4.各小組選派代表進(jìn)行全班交流介紹。

活動(dòng)二：聽爺爺奶奶講過去的事情

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去

的生活情況嗎?讓我們?nèi)枂枲敔斈棠贪桑?/p>

2.指名學(xué)生講述：聽爺爺奶奶講過去的生活。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)家庭生活、家鄉(xiāng)環(huán)境、家鄉(xiāng)人的觀念的變化。

2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)與人們生活的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)調(diào)查問題的方法，并能與大家交流調(diào)查結(jié)果，分享學(xué)習(xí)成果。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資粒、分析資料和運(yùn)用資料解決問題的能力。

5.感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集新舊生活用品的實(shí)物或圖片。

2.學(xué)生從長(zhǎng)輩那里了解自己家庭生活情況的變化(從衣食住行幾個(gè)方面來了解)。

3.學(xué)生能夠調(diào)查家鄉(xiāng)道路交通的變化情況(包括鐵路、普通公路、高速公路、立交

橋、公交線路等)。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)三：大搜尋行動(dòng)

1.組織學(xué)生從長(zhǎng)輩那里了解過去的家庭生活是什么樣，并做好尋訪記錄。

2.學(xué)生帶著自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行集體匯報(bào)交流，家鄉(xiāng)道路交通的發(fā)展變化情況。

活動(dòng)四：爭(zhēng)當(dāng)小小導(dǎo)行員

1.教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，指定起始地點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)本地交通現(xiàn)狀的了

解熟悉情況設(shè)計(jì)出行方案。

2.在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以

走不同的路，讓學(xué)生充分感受到現(xiàn)代四通八達(dá)的交通給我們的生活帶來的便利。

活動(dòng)五：小記者行動(dòng)：放眼看家鄉(xiāng)

1.請(qǐng)學(xué)生們看看他的家鄉(xiāng)的生活環(huán)境發(fā)生了哪些變化?在他家附近都有什么新的變

化?新建了哪些公園、綠地、購(gòu)物場(chǎng)所、娛樂場(chǎng)所等?請(qǐng)他記一記、畫一畫、拍一拍。

2.說一說，議一議：

(1)這些變化給我們的生活帶來了什么變化？

(2)為什么會(huì)有這么大的變化？

活動(dòng)六：放羊娃的故事

教師講述教材第65頁(yè)《放羊娃的故事》。

第十一課讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：“為什么會(huì)這樣”討論會(huì)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材第67頁(yè)插圖及文字說明，使學(xué)生明白，我們周圍有許多

污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，那么你們知道為什么會(huì)這樣嗎？

2.學(xué)生交流自己關(guān)于環(huán)境污染產(chǎn)生原因的觀點(diǎn)。

3.自由組合：學(xué)生選擇自己最感興趣的環(huán)境問題組成調(diào)查小組。

4.交流確定調(diào)查表的前三項(xiàng)內(nèi)容。

5.指導(dǎo)學(xué)生，按照調(diào)查表的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)進(jìn)行填寫。

活動(dòng)二：調(diào)查結(jié)果發(fā)布會(huì)

1.教師導(dǎo)入：各小組利用課余時(shí)間對(duì)影響我們生活環(huán)境的問題做了詳細(xì)的調(diào)查，

下面我們就以發(fā)布會(huì)的形式進(jìn)行交流吧！

2.各小組發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果。

3.學(xué)生談自日的收獲。

4.老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)三：環(huán)保資料交流會(huì)

活動(dòng)四：家鄉(xiāng)的環(huán)保行動(dòng)

活動(dòng)五：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議（交流會(huì)）

1.交流會(huì)：學(xué)生交流自己的好建議。

2.老