教材分析：我在開展活動之前先讓幼兒觀察自己的影子，中班幼兒處在學前教3-4歲幼兒語言發(fā)展的特點：從詞匯上，幼兒能運用并理解常用的詞，同時掌握和運用表示周圍常見物體和各種活動的名詞和動詞。這是由這個年齡幼兒思維的直覺行動性所決定的。在形容詞上能掌握一些易于理解的、能直接感知的、說明物體具體特點的詞。從句子上：幼兒這時是從不完整句到完整句的發(fā)展。幼兒開始產生詞序策略，從句子結構中理解詞義。有時能用簡短的語言表達自己的請求和愿望，能在集體面前講述自己感興趣的事。中班的幼兒活潑好動，幼兒好模仿，好奇心、求知欲強，喜歡與同伴交往。我設計的《樹蔭》活動給幼兒提供了大量的有效材料，有利于積累和豐富幼兒的表象，激發(fā)幼兒的學習動機和學習興趣，充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，讓他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?；顒幽繕耍篭h\h重點：讓幼兒了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。難點：幼兒復述和表演故事的能力?；顒訙蕚洌簆pt活動過程：一．圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。師：1.小朋友仔細觀察圖片，這是發(fā)生在什么季節(jié)？你是怎么知道的？2.為什么要在打樹下乘涼？教師小結：因為大樹能把太陽擋住出現(xiàn)影子，這就是樹蔭。夏天，人們喜歡在樹蔭里活動，因為樹蔭里涼快。接下來讓我們聽一個和樹蔭有關的故事吧！二.分段講故事，理解故事內容。講述第二段故事：①小朋友，我們幫小熊想一想到底是誰在和小熊開3、講述第三段故事：①怎么辦呢？你會想什么好辦法把影子固定住呢？（幼兒自由發(fā)揮）小朋友想的辦法可真多！我們起來聽一聽小熊是怎樣說的（教師講述第四段故事）②小朋友，小熊是怎樣做的？誰能用故事里的語言來說一說。兩個小朋友說后。師：那我們一起來說一說！教師小結：因為太陽一直在動，樹蔭也跟著一直在動5、講述第五段故事：①為什么用繩子捆不住樹蔭呢？教師小結：因為樹蔭是大樹的影子，所以用繩子捆不住它。6、故事結束。①為什么小熊要說太陽壞？教師小結：因為他認為太陽總是帶著樹蔭一起跑開，不想讓他乘涼，所以才會說太陽壞。②你覺得太陽壞嗎？為什么？教師小結：太陽不但能帶給我們溫暖，太陽還能發(fā)電，太陽可以給綠色植物提供能量，讓他們也健康生長。太陽的作用可真大！三.完整講述故事。那這是一只怎樣的小熊呢？我們一起再來把故事完整地聽一遍吧。1.這是一只怎樣的小熊？師小結：可愛、憨厚、天真2.哎，你們知道樹蔭為什么會跑開嗎？為什么？教師小結：原來呀樹蔭隨著太陽的變化而變化。讓我一起來告訴小熊吧！四.幼兒與老師完整復述故事，激發(fā)幼兒情感。1.那現(xiàn)在請小朋友用好聽的聲音和老師一起講一講這個有趣的故事吧！問：1.誰能幫小熊想一個辦法讓他睡一個涼快又舒服的午覺？教師小結五.結束師：老師給小朋