2024秋七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)超級有趣的話題——肢體語言！我們將會學(xué)習(xí)到的是2024秋七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses。這個(gè)單元會帶我們走進(jìn)一個(gè)全新的世界，讓我們了解到不同文化背景下，人們?nèi)绾斡弥w語言表達(dá)情感和意愿。相信我，這節(jié)課一定會讓你大開眼界！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的跨文化理解和交流能力。通過學(xué)習(xí)不同文化中肢體語言的差異，同學(xué)們將提升對文化多樣性的敏感度，增強(qiáng)跨文化交流時(shí)的意識，同時(shí)提高語言運(yùn)用能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和文化意識。這樣的學(xué)習(xí)將有助于同學(xué)們在未來的人際交往中更加自信和得體。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握本節(jié)課的詞匯，如touchnoses,nod,shakehands等，以及它們在不同情境下的用法。

②掌握描述肢體語言的句子結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的表達(dá)。

③通過案例分析，學(xué)會如何正確解讀和分析不同文化背景下的肢體語言。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解肢體語言的文化差異，認(rèn)識到不同文化背景下肢體語言可能引起的誤解。

②將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流中，能夠根據(jù)不同的社交場合選擇合適的肢體語言。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和跨文化溝通能力，讓他們能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括2024秋七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化中肢體語言的圖片集，以及相關(guān)視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在小組活動中進(jìn)行角色扮演和交流，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行肢體語言互動練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段不同文化背景下人們交流的視頻，讓學(xué)生觀察并討論他們是如何用肢體語言交流的。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考肢體語言在不同文化中的重要性，以及如何避免在交流中產(chǎn)生誤解。

3.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論他們所觀察到的肢體語言，并分享他們的想法。

二、講授新課（用時(shí)：15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：介紹本節(jié)課的詞匯，如touchnoses,nod,shakehands等，并解釋其在不同情境下的用法。

2.句型講解：講解描述肢體語言的句子結(jié)構(gòu)，如“Theytouchnoses.”，并示范如何運(yùn)用這些句型。

3.文化差異分析：通過圖片和視頻，分析不同文化中肢體語言的差異，如西方文化中握手的重要性，東方文化中點(diǎn)頭表示同意等。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用肢體語言進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生猜測或描述所觀察到的肢體語言。

2.小組合作：分組進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)場景，并用肢體語言表達(dá)信息，其他小組進(jìn)行猜測。

3.課堂游戲：進(jìn)行“肢體語言猜猜看”游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動性。

四、課堂提問（用時(shí)：5分鐘）

1.問答環(huán)節(jié)：隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

2.深入討論：針對某個(gè)文化差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，如為什么在不同文化中點(diǎn)頭可能表達(dá)不同的含義。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.角色扮演：老師扮演外國友人，與學(xué)生用肢體語言進(jìn)行簡單的交流，讓學(xué)生感受肢體語言在不同文化中的重要性。

2.互動反饋：邀請學(xué)生分享他們在練習(xí)和游戲中的感受，以及他們對肢體語言的認(rèn)知。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)：5分鐘）

1.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考肢體語言在國際交流中的重要性，以及如何提高自己的跨文化溝通能力。

2.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察家庭成員的肢體語言，并記錄下來，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《非語言溝通的藝術(shù)》節(jié)選：介紹肢體語言在不同文化中的差異和重要性，以及如何避免誤解。

-《跨文化交流指南》摘要：提供跨文化交流的基本原則和技巧，包括肢體語言的應(yīng)用。

-《肢體語言的力量》文章：探討肢體語言在職場、社交和個(gè)人品牌建設(shè)中的作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同文化中肢體語言的圖片或視頻，進(jìn)行比較分析，了解其背后的文化含義。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章，深入理解肢體語言在不同情境下的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在家庭、學(xué)?；蛏鐣杏^察到的肢體語言現(xiàn)象，探討其文化背景和交流效果。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的肢體語言，研究其在不同文化中的含義和用法，并制作成報(bào)告或演示文稿。

-鼓勵學(xué)生觀察和記錄自己在日常生活中的肢體語言，反思其表達(dá)意圖和對他人的影響。

-安排一次角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同文化背景下的交流場景，練習(xí)使用合適的肢體語言。重點(diǎn)題型整理1.創(chuàng)造情景題：

-情景：在機(jī)場迎接外國朋友。

-題型：請用所學(xué)肢體語言知識，描述如何用握手來表示歡迎和友好。

-答案示例：WhenImeetmyforeignfriendattheairport,Iwillextendmyhandtoshakehishand.It'sacommongestureinourculturetoshowwelcomeandfriendliness.

2.角色扮演題：

-情景：在商務(wù)會議中，兩位來自不同國家的商業(yè)伙伴進(jìn)行交流。

-題型：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)場景，展示在商務(wù)會議中，如何用肢體語言表達(dá)尊重和合作。

-答案示例：Inthebusinessmeeting,Iwouldnodmyheadtoshowagreementandmaintaineyecontacttodemonstrateattentiveness.Imightalsoleanslightlyforwardtoshowenthusiasmandopennesstotheconversation.

3.分析與判斷題：

-情景：在觀看一部外國電影時(shí)，人物通過肢體語言表達(dá)情感。

-題型：根據(jù)電影片段，分析人物使用的肢體語言及其可能表達(dá)的情感。

-答案示例：Thecharactertoucheshernosewhiletalking,whichinourculturemightindicatenervousness.Inthiscontext,itsuggeststhatsheisanxiousabouttheupcomingsituation.

4.比較題：

-情景：比較中美兩國文化中，點(diǎn)頭表示同意的差異。

-題型：列舉中美兩國文化中，點(diǎn)頭表示同意的不同之處，并解釋原因。

-答案示例：IntheU.S.,anodisgenerallyasignofagreement.However,inChina,noddingcanbeambiguousasitmaymean"yes,""no,"or"Iunderstand."Thisdifferencearisesfromculturalnormsandthecontextinwhichthenoddingoccurs.

5.應(yīng)用題：

-情景：在國際交流中，如何使用肢體語言避免文化誤解。

-題型：請列舉三種在跨文化交流中使用肢體語言時(shí)需要注意的事項(xiàng)，并說明原因。

-答案示例：

1.Beawareoftheculturaldifferencesintheinterpretationofcertaingestures.Forexample,the"OK"signcanbeoffensiveinsomecultures.

2.Payattentiontonon-verbalcuesintheotherperson'sbehavior.Thishelpsinunderstandingtheirtrueintentionsandavoidingmiscommunication.

3.Beopentolearningaboutdifferentculturalnormsandpractices,whichcanhelpinadjustingone'sownbehaviortobemorerespectfulandeffectiveincross-culturalcommunication.內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①肢體語言的基本概念和重要性

②不同文化中肢體語言的差異

③肢體語言在跨文化交流中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

①Bodylanguage

②Gesture

③Nod

④Shakehands

⑤Smile

⑥Wave

③重點(diǎn)句子：

①"Bodylanguageisawayofcommunicatingwithoutwords."

②"Differentcultureshavedifferentmeaningsforthesamegesture."

③"It'simportanttobeawareofthesedifferenceswhencommunicatingwithpeoplefromothercultures."

④"Asmileisauniversalgesturethatshowsfriendlinessandhappiness."

⑤"Noddingcanmean'yes'or'no'dependingontheculture."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將跨文化元素融入課堂，通過比較不同文化中的肢體語言，讓學(xué)生更直觀地理解文化差異，提高他們的跨文化意識。

2.實(shí)踐互動教學(xué)：我注重實(shí)踐互動教學(xué)，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于對肢體語言這一主題的興趣不足或?qū)φn堂互動的適應(yīng)問題。

2.教學(xué)方法單一：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍存在教學(xué)方法單一的問題，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價(jià)方式局限：評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如情景模擬、案例分析等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.優(yōu)化評價(jià)方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目和個(gè)人反思等多種評價(jià)方式，以更客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)：在教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們提出問題，并積極參與討論，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.跨學(xué)科合作：我計(jì)劃與其他學(xué)科教師合作，共同設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目，讓學(xué)生在更廣闊的背景下學(xué)習(xí)肢體語言，提高他們的綜合應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了肢體語言這個(gè)有趣的話題。通過學(xué)習(xí)，我們了解到肢體語言在不同文化中的重要性，以及如何避免在交流中產(chǎn)生誤解。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.肢體語言是一種非語言溝通方式，它能夠幫助我們傳達(dá)情感和意圖。

2.不同的文化對同一肢體語言的解讀可能有所不同，因此在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，我們需要注意這些差異。