人美版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)3《大家動(dòng)手做條龍》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起動(dòng)手做一條龍，這不僅僅是一次美術(shù)課，更是一次文化傳承和創(chuàng)意發(fā)揮的旅程。我們將會(huì)結(jié)合人美版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課本，通過觀察、討論、實(shí)踐，讓大家在輕松愉快的氛圍中感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力，提升動(dòng)手能力和審美素養(yǎng)。???讓我們一起期待這場(chǎng)精彩紛呈的“龍”的盛宴吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)意思維：激發(fā)學(xué)生的想象力，通過制作龍的形象，提升創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力。

2.手工技能：鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工制作技巧。

3.文化意識(shí)：了解龍的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.合作精神：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生們，正值青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但可能缺乏系統(tǒng)性的了解。在美術(shù)課上，學(xué)生們普遍具備一定的繪畫基礎(chǔ)，但動(dòng)手實(shí)踐能力參差不齊。部分學(xué)生在手工制作方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣和技能，而另一部分學(xué)生可能較為拘謹(jǐn)，對(duì)動(dòng)手操作缺乏信心。

從知識(shí)層面看，學(xué)生們對(duì)龍的傳說和形象有一定了解，但對(duì)其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值認(rèn)識(shí)有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等方面存在差異，部分學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，課程設(shè)計(jì)需兼顧不同層次學(xué)生的需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)；其次，通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人美版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課本，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與龍文化相關(guān)的圖片、視頻，以及中國傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格的示范作品。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水、畫筆等手工制作材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確?？臻g充足，便于學(xué)生動(dòng)手操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師出示一條精美的龍模型，引起學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的含義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這是龍，它在中國傳統(tǒng)文化中象征著吉祥、權(quán)威和智慧。”

-引出本節(jié)課主題：“今天，我們就來動(dòng)手制作一條屬于我們自己的龍?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：展示不同風(fēng)格龍的圖片，分析其特點(diǎn)，如民間龍的活潑、宮廷龍的莊重等。

-第二條：講解龍的繪制步驟，包括線條勾勒、色彩填充等。

-第三條：介紹手工制作龍的身體、翅膀、尾巴等部分的方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一種龍的繪制風(fēng)格，共同完成龍的繪制。

-第二條：學(xué)生按照講解的步驟，動(dòng)手制作龍的各個(gè)部分。

-第三條：學(xué)生將繪制好的龍和手工制作的龍拼接在一起，完成一條完整的龍。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論不同風(fēng)格龍的繪制特點(diǎn)，如線條的流暢性、色彩的搭配等。

-第二方面：分享在制作過程中遇到的問題及解決方法。

-第三方面：討論如何將龍的文化內(nèi)涵融入作品，體現(xiàn)民族特色。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括龍的象征意義、繪制步驟、手工制作等。

-舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如線條的流暢性、色彩的搭配等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作，提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)龍的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新能力。通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，提升自己的審美素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國龍的歷史演變：介紹龍的形象從古代圖騰到現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程，包括甲骨文、青銅器、繪畫、雕塑等不同時(shí)期龍的形象特點(diǎn)。

-龍的傳說故事：搜集與龍相關(guān)的民間傳說和神話故事，如《白蛇傳》、《哪吒鬧海》等，豐富學(xué)生對(duì)龍文化認(rèn)知。

-龍的藝術(shù)表現(xiàn)形式：探討龍?jiān)诶L畫、雕塑、建筑、服飾等領(lǐng)域的藝術(shù)表現(xiàn)，如京劇臉譜、剪紙、刺繡等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國龍文化》、《龍的傳人》等書籍，深入了解龍的文化內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片：《龍的傳人》、《龍的藝術(shù)》等，通過影像資料感受龍的藝術(shù)魅力。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺牟┪镳^，如中國歷史博物館、故宮博物院等，實(shí)地了解龍的藝術(shù)作品和歷史文物。

-舉辦主題展覽：鼓勵(lì)學(xué)生以“龍的傳人”為主題，舉辦個(gè)人或班級(jí)展覽，展示自己的作品和研究成果。

-開展手工制作：組織學(xué)生制作與龍相關(guān)的手工藝品，如剪紙、編織、陶藝等，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：通過舉辦龍文化知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的文化素養(yǎng)。

-開展主題講座：邀請(qǐng)專家學(xué)者舉辦龍文化講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-創(chuàng)作原創(chuàng)故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與龍相關(guān)的原創(chuàng)故事，鍛煉他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-開展社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如龍舞表演、龍船比賽等，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和傳承。課后作業(yè)1.創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的龍的形象特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一條具有個(gè)人特色的龍，并繪制出來。要求：線條流暢，色彩搭配和諧，能夠體現(xiàn)出龍的吉祥和力量。

答案示例：

-龍的形象：一條結(jié)合了蛇和魚的特點(diǎn)的龍，身體修長，鱗片細(xì)膩。

-繪畫特點(diǎn)：線條采用中鋒勾勒，色彩以金色和紅色為主，搭配黑色和藍(lán)色，營造出龍的威嚴(yán)和神秘。

2.手工制作作業(yè)：使用本節(jié)課提供的材料，制作一條龍的模型。要求：結(jié)構(gòu)牢固，造型生動(dòng)，能夠展示出龍的動(dòng)態(tài)。

答案示例：

-材料選擇：彩紙、剪刀、膠水、木棍。

-制作過程：將彩紙剪成龍鱗形狀，用膠水粘貼在木棍上，制作龍的頭部和身體，用彩色紙張制作龍的翅膀和尾巴。

3.文化研究作業(yè)：收集與龍相關(guān)的民間傳說或神話故事，撰寫一篇簡短的文章，介紹故事的主要內(nèi)容和文化意義。

答案示例：

-故事標(biāo)題：《哪吒鬧海》

-主要內(nèi)容：講述了哪吒為了保護(hù)百姓，與海龍王抗?fàn)幍墓适拢w現(xiàn)了正義與勇氣的精神。

4.觀察與分析作業(yè)：觀察校園或社區(qū)中的龍形裝飾，如雕塑、壁畫等，分析其藝術(shù)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念。

答案示例：

-裝飾地點(diǎn)：校園雕塑。

-藝術(shù)特點(diǎn)：雕塑采用高浮雕手法，線條粗獷有力，色彩鮮明，展現(xiàn)了龍的威嚴(yán)與神秘。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：以“龍的傳人”為主題，設(shè)計(jì)一件服裝或配飾，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的結(jié)合。

答案示例：

-設(shè)計(jì)主題：旗袍上的龍紋設(shè)計(jì)。

-設(shè)計(jì)理念：在旗袍的領(lǐng)口和袖口處加入龍紋圖案，采用中國傳統(tǒng)刺繡工藝，使服裝既具有傳統(tǒng)韻味，又不失時(shí)尚感。板書設(shè)計(jì)①龍的形象特點(diǎn)

-形狀：蛇身魚鱗，四足長尾。

-象征：吉祥、權(quán)威、智慧。

②龍的繪制步驟

-勾線：中鋒勾勒，線條流暢。

-填色：色彩搭配，和諧統(tǒng)一。

-細(xì)節(jié)：鱗片、眼睛、嘴巴等。

③龍的文化內(nèi)涵

-民間傳說：龍的傳說故事，如《白蛇傳》。

-神話故事：龍的神話故事，如《哪吒鬧海》。

-藝術(shù)表現(xiàn)：龍?jiān)诶L畫、雕塑、建筑等領(lǐng)域的藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。以下是我對(duì)本次《大家動(dòng)手做條龍》美術(shù)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后與學(xué)生交流：了解學(xué)生對(duì)課程的滿意度，收集他們對(duì)課程內(nèi)容的意見和建議。

-觀察學(xué)生作品：分析學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品，評(píng)估他們?cè)诶L畫和手工制作方面的進(jìn)步。

-教師自評(píng)：回顧教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。

2.改進(jìn)措施

-優(yōu)化課程導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如龍的形象猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解龍的繪制步驟時(shí)，可以引入更多不同風(fēng)格龍的圖片和案例，拓寬學(xué)生的視野。

-強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以增加一些小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-注重個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-加強(qiáng)文化教育：在課程中融入更多的文化元素，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中了解和傳承傳統(tǒng)文化。

-改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.未來教學(xué)計(jì)劃

-在后續(xù)的教學(xué)中，我將嘗試將龍的形象與其他傳統(tǒng)文化元素相結(jié)合，如剪紙、陶藝等，讓學(xué)生在多元化的藝術(shù)實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-在課程設(shè)計(jì)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，通過實(shí)踐活動(dòng)提高他們的綜合素質(zhì)。

-定期組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中感受藝術(shù)的力量。

-與其他學(xué)科教師合作，開展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，如語文、歷史等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋和激勵(lì)。以下是我對(duì)《大家動(dòng)手做條龍》美術(shù)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問評(píng)價(jià)

-在課堂講授環(huán)節(jié)，通過提問學(xué)生關(guān)于龍的形象、文化內(nèi)涵、繪制技巧等問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-舉例：詢問學(xué)生“龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中有什么象征意義？”或“如何通過線條和色彩來表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)？”

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的回答質(zhì)量，給予及時(shí)的肯定或指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在實(shí)踐活動(dòng)中，觀察學(xué)生的操作過程，包括他們的專注度、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-舉例：觀察學(xué)生在剪紙、繪畫過程中的細(xì)致程度，以及他們是否能夠獨(dú)立解決問題。

-評(píng)價(jià)方式：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作為后續(xù)評(píng)價(jià)的參考。

3.作品評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作品的創(chuàng)意、技巧和完成度。

-舉例：評(píng)價(jià)學(xué)生的龍模型是否造型獨(dú)特、色彩搭配是否和諧、制作過程是否規(guī)范。

-評(píng)價(jià)方式：通過展示學(xué)生的作品，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)