第3課《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《安塞腰鼓》這篇課文，感受一下陜北人民的熱情與豪放。這節(jié)課，咱們要邊讀邊思考，通過(guò)朗讀、品析和討論，一起領(lǐng)略這篇課文的藝術(shù)魅力。我們要用心去感受，用情去體會(huì)，讓這股腰鼓的勁兒，在我們的心中敲打出最動(dòng)人的節(jié)奏！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本次教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞、文化理解和語(yǔ)言運(yùn)用等多方面核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《安塞腰鼓》，學(xué)生能夠感知中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)朗讀和品析，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力，鍛煉審美鑒賞和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和全面化發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《安塞腰鼓》的意境和藝術(shù)特色，把握文章的主題思想。

2.通過(guò)朗讀體會(huì)作者對(duì)陜北腰鼓文化的熱愛與贊美。

難點(diǎn)：

1.深入理解腰鼓文化的內(nèi)涵及其在文章中的象征意義。

2.分析作者在文中運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘腰鼓文化的內(nèi)涵。

2.結(jié)合課文注釋和課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法，并通過(guò)朗讀實(shí)踐體會(huì)其效果。

3.教師示范講解，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)言文字的品味來(lái)理解文章意境。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)

-信息化資源：《安塞腰鼓》課文原文、作者背景資料、陜北腰鼓文化介紹視頻

-教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、小組討論、角色扮演、多媒體展示教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)發(fā)布《安塞腰鼓》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、作者簡(jiǎn)介、陜北腰鼓文化背景等，并設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“作者在文中如何表現(xiàn)陜北腰鼓的熱情與力量？”、“你認(rèn)為腰鼓在文中有什么象征意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：通過(guò)這些問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠初步理解課文的主題和藝術(shù)特色。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前閱讀這些資料，對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)以一段陜北腰鼓表演的視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出《安塞腰鼓》這篇文章。

-講解知識(shí)點(diǎn)：在課堂上，我會(huì)詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中腰鼓動(dòng)作的描寫，體會(huì)作者的情感。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一篇關(guān)于《安塞腰鼓》讀后感的作文，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些與陜北腰鼓文化相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作文和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：通過(guò)寫讀后感和反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課后取得的具體效果：

1.**文學(xué)素養(yǎng)提升**：

-學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解了安塞腰鼓的歷史、文化和藝術(shù)特色，對(duì)中華民族的民間藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到增強(qiáng)，能夠從語(yǔ)言、修辭、描寫等多個(gè)角度分析文章的藝術(shù)效果。

2.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)陜北人民樂觀向上的生活態(tài)度有了更深的體會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛和積極向上的精神。

-學(xué)生在感受到腰鼓文化力量之余，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承有了更深的理解和尊重。

3.**語(yǔ)言表達(dá)能力**：

-通過(guò)課堂討論和寫作，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，將自己的思考和感受表達(dá)得更加生動(dòng)、形象。

4.**審美鑒賞能力**：

-學(xué)生在欣賞安塞腰鼓的過(guò)程中，提高了對(duì)美的感知能力，學(xué)會(huì)了從不同的角度欣賞藝術(shù)作品。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)和分析課文時(shí)，能夠運(yùn)用審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，提升了審美鑒賞水平。

5.**思維品質(zhì)培養(yǎng)**：

-在課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了辯證思維能力。

-學(xué)生在分析課文時(shí)，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，思維品質(zhì)得到提升。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源進(jìn)行自主探索，為自己的學(xué)習(xí)提供支持。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：

-在小組討論和角色扮演中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

8.**文化傳承意識(shí)**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)安塞腰鼓文化的同時(shí)，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。

-學(xué)生意識(shí)到保護(hù)和傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要性，愿意為文化的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是針對(duì)《安塞腰鼓》這一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-例如，我會(huì)問(wèn)：“作者在文中如何表現(xiàn)陜北腰鼓的熱情與力量？”或者“你認(rèn)為腰鼓在文中有什么象征意義？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)課文主題和藝術(shù)特色的理解是否到位。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也指出他們的不足之處。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。

-例如，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力。

3.**朗讀評(píng)價(jià)**：

-朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-例如，我會(huì)要求學(xué)生朗讀課文中的關(guān)鍵段落，并注意他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。

-我會(huì)評(píng)價(jià)他們的朗讀是否準(zhǔn)確、流暢，是否能夠傳達(dá)出文章的情感。

4.**角色扮演評(píng)價(jià)**：

-為了讓學(xué)生更深入地理解課文，我會(huì)安排角色扮演活動(dòng)。

-我會(huì)觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)力、情感投入和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.**測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-課堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些選擇題、簡(jiǎn)答題和作文題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度，以及他們的寫作能力。

6.**小組討論評(píng)價(jià)**：

-小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流能力的重要方式。

-我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

7.**課后反饋**：

-課堂結(jié)束后，我會(huì)通過(guò)作業(yè)、在線測(cè)試或面對(duì)面交流等方式，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能得到有效的幫助。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我坐在辦公室里，心里不禁泛起了一陣漣漪。說(shuō)真的，每次課后反思都是對(duì)自己教學(xué)的一次檢視和提升。今天，我就來(lái)跟你們聊聊《安塞腰鼓》這節(jié)課的一些想法。

首先，我得說(shuō)，這節(jié)課的亮點(diǎn)還是有的。你看，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得相當(dāng)活躍。他們不僅能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，還能從不同的角度分析腰鼓文化的內(nèi)涵，這讓我挺高興的。我覺得，這樣的教學(xué)方法挺有效的，它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

不過(guò)，反思起來(lái)，也有一些地方讓我覺得不夠滿意。比如說(shuō)，我在講解課文中的修辭手法時(shí)，可能沒有做到深入淺出，有些學(xué)生聽起來(lái)還是有點(diǎn)吃力。這就讓我意識(shí)到，以后在講解難點(diǎn)時(shí)，我得更加注重方法的多樣性，比如結(jié)合實(shí)例、制作思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生上課時(shí)有點(diǎn)分心，雖然我盡量通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，但效果似乎并不理想。這可能是因?yàn)槲疫€沒有完全掌握如何平衡課堂的活躍度和紀(jì)律性。所以，我得考慮在今后的教學(xué)中，如何更好地管理課堂，讓每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是蠻不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)安塞腰鼓有了更深的了解，他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣也有所提升。而且，通過(guò)這節(jié)課，他們還學(xué)會(huì)了如何從文化角度去看待問(wèn)題，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)意外的收獲。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有的學(xué)生在寫作讀后感時(shí)，對(duì)課文的分析不夠深入，情感表達(dá)也不夠豐富。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，提高他們的寫作水平。重點(diǎn)題型整理1.**詞語(yǔ)理解題**

-題型：請(qǐng)解釋以下詞語(yǔ)在文中的含義。

-例題：文中“鏗鏘”一詞形容腰鼓的響聲，請(qǐng)結(jié)合上下文解釋其含義。

-答案：在此處，“鏗鏘”形容腰鼓聲清脆、響亮且有力，表現(xiàn)出腰鼓的氣勢(shì)和節(jié)奏感。

2.**修辭手法分析題**

-題型：分析文中使用了哪些修辭手法，并說(shuō)明其作用。

-例題：請(qǐng)分析課文第三段中作者使用的比喻手法，并解釋其效果。

-答案：課文第三段中，作者將腰鼓聲比作“山崩地裂”，運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了腰鼓聲的震撼力，增強(qiáng)了文章的感染力。

3.**句子賞析題**

-題型：請(qǐng)賞析以下句子，并說(shuō)明其表達(dá)效果。

-例題：賞析句子“那鼓聲，就像火山的爆發(fā)，仿佛整個(gè)大地都在為之震動(dòng)?！?/p>

-答案：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，將腰鼓聲與火山爆發(fā)相提并論，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出腰鼓聲的巨大震撼力和強(qiáng)烈的生命力。

4.**主題理解題**

-題型：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文章主題的理解。

-例題：文章通過(guò)描寫安塞腰鼓，表達(dá)了什么樣的