2025年春季學幼兒家長會我也不是完美大人你不用做完美小孩你不必像誰就做自己也很好05家園共育：魔丸的變身策略04育兒探討：何時隱身何時顯形03靜心思考：培養(yǎng)怎樣的孩子02太乙真人秘籍：班況分析01哪吒踢毽子游戲：我會你不會小孩就像海綿，他們會吸收一切：心情、鬼點子、別人的恐懼。小孩在說話時，希望看到聆聽者專注的目光！小孩是個小小人，可他們只是“小”很短一段時間，然后，就會長成大人。小時候他們就如小哪吒，有各種“頭痛”時刻。悄無聲息地，悄無聲息地，他們的個子長高了，能量變大了。小“魔丸”也能變成“三壇海會大神”。當然，你也不用做哪吒世間萬千，你做你就很好！前

言

游戲互動

《我會你不會》游戲規(guī)則請在座的家長互相說一說：你覺得只有自己會，別人很難做出來的動作。游戲感悟

在剛剛的游戲中，想必我們大朋友已經(jīng)感受到：很多別人做起來很輕松的動作，你自己卻怎么也完成不了。你會因為這些“做不到”否定自己嗎？游戲感悟

孩子的生活，是否也存在這些“不一樣”？因此，希望各位家長不用過多焦慮：人生是用來體驗的，不是用來演繹完美的。孩子亦是如此。只要我們?nèi)缋罹阜驄D般以愛引導，“真神”終會顯身！情況分析

感謝上學期，家長朋友們的大力支持，在我們家園攜手中，幼兒順利實現(xiàn)了小班到中班的“蛻變”，他們是老師能干的小幫手，也更懂禮貌；喜歡探索，樂意合作本學期，我們將將基于幼兒的年齡特點，重點從保持好奇、樂于探究擅于合作、更懂情感表達等板塊提升幼兒的學習品質(zhì)和社會交往能力為順利過渡到大班奠定基礎(chǔ)教師分析

班主任：張老師聯(lián)系方式：1配班老師：秦老師聯(lián)系方式：2保育老師：顧老師聯(lián)系方式：3本學期，依舊是我們3位老師，陪伴幼兒，共“童”成長！細數(shù)成長生活自理能力見成長“老師，幫我挽袖子”“我可以自己擦屁屁”“我能自己把衣服疊整齊”“我可以幫助老師掃地”孩子們從尋求老師幫助，到不僅能自己事情自己做，還具備主人翁精神，樂于承擔班級公共服務(wù)工作！社會交往有增強“遇到事情就告狀”“喜歡的玩具就要一直玩”“出現(xiàn)問題，愿意協(xié)商解決”“會關(guān)心生病的小伙伴”孩子們身上，樂于助人、友善交往、關(guān)心他人等品質(zhì)，在閃閃發(fā)光！細數(shù)成長學習品質(zhì)有變化“老師，我覺得可以這樣”“我們一起玩吧！”老師，不用你幫忙，我自己可以”“老師，我不會搭”“老師，他搶我玩具”“老師，你來幫幫我”孩子們從依賴教師幫助、喜歡告狀到嘗試分析游戲中遇到的問題、和小伙伴溝通解決，其合作能力、獨立思考能力、解決問題的能力都得到了提升！互動：我想為你打幾分

孩子的成長，一定承載著大家的滿心期待！現(xiàn)階段，您對孩子的“發(fā)展”滿意嗎？接下來，和大家進行一個小互動！現(xiàn)在在你身邊有一張小卡片，如果滿分是100分，你會給你的孩子多少分？為什么？圖片扣分原因

做事拖拉

亂扔玩具

不夠勇敢

喜歡發(fā)脾氣

不愛吃青菜

太愛大叫太愛哭了孩子與父母相互打分孩子又是如何給父母評分的？父母為孩子打幾分？在父母眼里，也許孩子并不完美，但在孩子心中，每個父母都是滿分！你想培養(yǎng)怎樣的孩子自律

創(chuàng)造性

富有同情心

有擔當

勤勞

適應(yīng)力強

有遠見

溫暖

自信

活潑

有愛心

寬容

名人名言教育不是灌輸，而是點燃火焰——杜威你希望孩子成為一個什么樣的人，很簡單，你就去做一個什么樣的人。我覺得，我還要很努力地去把自己變得更好。讓他在未來真正懂得的時候，他對于你，有愛，還有尊敬。他從你身上可以學到一些好的品質(zhì)?！溆變耗挲g特點身體發(fā)展01認識（智力）發(fā)展02情緒和社會性發(fā)展03年齡特點——身體發(fā)展養(yǎng)成良好的生活習慣中班下，幼兒逐漸養(yǎng)成了規(guī)律的作息習慣和生活習慣，能自己扣紐扣、整理物品等，具備基本的安全知識和自我保護能力。教育建議：幫助幼兒保持有規(guī)律的生活和養(yǎng)成健康的飲食習慣；鼓勵幼兒做力所能及的事；結(jié)合生活實際對幼兒進行安全教育。動作能力進一步發(fā)展中班下，幼兒活動能力進一步增強，喜歡跑、跳、攀、鉆等活動，手指動作更為靈巧，能夠完成更精細的動作。教育建議：多帶幼兒進行戶外活動、做家務(wù)、剪紙等，滿足幼兒動作發(fā)展需求。年齡特點——認知發(fā)展思維能力提升中班下，幼兒從直觀形象向抽象思維過渡，對事物的理解能力增強，能夠理解簡單的概念和規(guī)則。教育建議：家長可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的玩具和游戲。例如，玩一些簡單的棋類游戲，讓孩子理解規(guī)則和策略。注意力發(fā)展中班下，注意力集中的時間有所延長，在感興趣的活動中，如聽故事、玩拼圖等，可以更專注地參與，但仍容易受到外界干擾。在學習過程中，要為孩子創(chuàng)造安靜、整潔的環(huán)境，減少外界干擾。當孩子專注游戲時，不要輕易打斷。教育建議：年齡特點——情緒和社會性發(fā)展情感溝通與引導社交能力培養(yǎng)中班下，中班下，幼兒的情感變得更加豐富和復雜，開始有了明顯的自尊心和羞恥心，渴望得到他人的認可和贊揚。情感也較為敏感，可能會因為一些小事情而感到難過或生氣中班下，中班下，幼兒開始主動與同伴交往的意愿更加強烈，在與同伴的交往中逐漸學會合作，也容易在交往過程中出現(xiàn)沖突。教育建議：家長要關(guān)注孩子的情緒變化，讓孩子感受到家長的理解和支持與針對性幫助。教育建議：積極為孩子創(chuàng)造與同伴交往的機會，教導孩子要尊重他人，學會分享、合作。當孩子之間出現(xiàn)沖突時，先讓孩子自己嘗試解決。五大領(lǐng)域發(fā)展健康領(lǐng)域愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。能沿輪廓剪出簡單圖像，手部動作開始靈活協(xié)調(diào)。養(yǎng)成早晚刷牙，飯前便后洗手，不偏食等良好生活習慣。語言領(lǐng)域能結(jié)合情境感受不同語氣、語調(diào)表達的不同意思。愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題，講述比較連貫。能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小，會使用禮貌用語。社會領(lǐng)域會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲?；顒訒r愿意接受同伴的意見和建議，與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。知道自己的一些優(yōu)點和長處，并對此感到滿意。能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。能在具體情境中，感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。喜歡自己所在的幼兒和班級，積極參加集體活動。五大領(lǐng)域發(fā)展科學領(lǐng)域喜歡接觸新事物，常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，能用圖畫或其符號進行記錄。能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象、不同季節(jié)的特點、動植物的生長條件及其基本條件。在指導下，感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，能使用方位詞描述物體的位置和運動方向。藝術(shù)領(lǐng)域能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，欣賞藝術(shù)作品時，會產(chǎn)生想要的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。愿意參加歌唱、律動、舞蹈等活動，通過即興表演或數(shù)字的歌曲編詞來表達自己的心情。經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。正面引導孩子的意義

是否能教給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格?包括尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問題、敢于承擔責任、樂于貢獻、愿意合作。是否有助于孩子感受到歸屬感和重要性?建立穩(wěn)定的心靈紐帶。是否長期有效?簡單的懲罰短期內(nèi)或許有效，但存在長期的負面效果。是否和善與堅定并行?對孩子保持尊重和鼓勵。育兒探討中班是“承上啟下”的重要年齡段，既需要進一步提升幼兒自理能力，又需要為大班的“幼小銜接”的生活，建立良好的學習習慣。這要求我們家長和老師，學會“隱身”，充分滿足孩子的學習、探索，也需要我們適當“顯性”，做幼兒成長的支持者！那么，我們何時隱身

何時顯形？現(xiàn)在給每小組8分鐘的時間，一起探討、寫下您的答案！育兒探討在何時“顯形”上，看到我們家長的很多想法，新時代的家長確實慢慢將“理想化”的父母具象化！這是現(xiàn)在孩子的幸運01游戲中的不打擾、活動前的詢問想法、家庭事件征求孩子的意見，充足事件的親子閱讀，共同商定家庭玩具整理規(guī)則，制定好習慣養(yǎng)成計劃榜02這是在與家園溝通中，我們可以有的引導，相信在我們的科學互動中，孩子們會在童年積累很多“治愈未來生活的力量”03育兒探討“不自理，難自立”，我們看似無微不至的照顧，反倒是孩子成長路上的“絆腳石”，生活的色彩，需要他/她自己親自涂抹，即便這個過程，會犯錯，那也是他的人生感悟！新學期，我們的家園溝通將不再圍繞“孩子吃得飽不飽”“午休有沒有睡著”“今天衣服穿著熱不熱”這類話題，請相信孩子具備基礎(chǔ)的自理能力！日常生活、游戲中，更多鼓勵孩子們和您分享他在解決某個“難題”后的“成就感”！育兒探討哪吒從“魔丸”到英雄的蛻變，李靖夫婦的智慧教育，敖丙與申公豹的成長困境，共同構(gòu)成了一部生動的教育啟示錄和電影“哪吒”學育兒：不給孩子貼標簽?zāi)倪?，作為“魔丸”轉(zhuǎn)世，從降世便被貼上“頑劣”“危險”的標簽。他多動沖動，又敢作敢為，勇于承擔后果，有著天馬行空的創(chuàng)意，但似乎和傳統(tǒng)觀念中的“好孩子”格格不入。然而，太乙真人和李靖夫婦卻沒有將哪吒“標簽化”，而是順應(yīng)哪吒的閃光點因勢利導，結(jié)合其天賦和能力，引導他成為守護者，并強化其正向行為模式。這種“鼓勵教育”，促使哪吒逐漸將“破壞力”轉(zhuǎn)化為“保護力”。和電影“哪吒”學育兒：尊重個體差異所以我們也不必要求他們按照統(tǒng)一“尺子”，丈量成長！真正的教育不是矯正與規(guī)訓，而是喚醒與賦能。每個孩子都是未被破譯的生命密碼。作為教育者、作為父母，我們應(yīng)以人為鏡、以愛為盾、以信任為劍，與社會共同構(gòu)建包容的成長生態(tài)。在摒棄偏見、尊重個性、鼓勵創(chuàng)新的教育面前。每個“魔童”都能在愛與理解中，書寫屬于自己的英雄敘事。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的孩子元宵喜樂會最美女神節(jié)親子運動會閱讀節(jié)游戲開放月兒童權(quán)利月戲水節(jié)2025年春季學期重要活動家園共育一對一面談本學期，除了這次家長會，我們還會新增“一對一面談”，和您溝通、反饋幼兒的成長自主游戲觀摩本學期，園所會組織“家長自主游戲觀摩”，有想法的家長，可以提前找我報名，歡迎大家一同解鎖游戲的力量鼓勵孩子堅持入園，與班級統(tǒng)一教育策略，繼續(xù)加強與我們的溝通與交流安全工作，警鐘長鳴。每天來幼兒園都要檢查寶貝的口袋，不危險的物品初春的天氣早晚溫差較大，建議來園時給幼兒穿厚一點的大衣，再帶一件稍薄的外衣，方便幼兒更換春季是傳染病高發(fā)季，請多觀察幼兒，有不舒服的癥狀及時就醫(yī)，防止傳染病