堅(jiān)持精細(xì)化管理求細(xì)求實(shí)見成效目錄CONTENT堅(jiān)持一個(gè)核心：提高課堂效率02建設(shè)一支隊(duì)伍：加強(qiáng)教研組和班主任隊(duì)伍建設(shè)04增強(qiáng)一個(gè)意識(shí)：抓好起始年級(jí)01明確一項(xiàng)任務(wù)：培育核心素養(yǎng)03落實(shí)一項(xiàng)策略：分層教育05前言

2024年是縣教育系統(tǒng)“精細(xì)化管理落實(shí)年”，在新課改理念的指導(dǎo)下，我校以科研教研為依托，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)管理手段，堅(jiān)持精細(xì)化管理，突出優(yōu)秀生培養(yǎng)，狠抓落實(shí)，力促成效，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，逐步走出一條有特色的教學(xué)管理之路。積極推進(jìn)讀書工程，打造書香校園。堅(jiān)持依法治校、規(guī)范管理，優(yōu)化內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，有效調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)積極性。結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)出一套有效的精細(xì)化管理方法，稱之為“五個(gè)一”工程，即：增強(qiáng)一個(gè)意識(shí)，堅(jiān)持一個(gè)核心，明確一個(gè)任務(wù)，建設(shè)一支隊(duì)伍，落實(shí)一項(xiàng)策略。ONE增強(qiáng)一個(gè)意識(shí)：抓好起始年級(jí)增強(qiáng)一個(gè)意識(shí)：抓好起始年級(jí)教育上在養(yǎng)成教育上狠下功夫，強(qiáng)調(diào)要“抓習(xí)慣、抓常規(guī)、抓銜接”著重圍繞學(xué)生的“環(huán)境適應(yīng)、管理適應(yīng)、教材適應(yīng)、教法適應(yīng)、心理適應(yīng)”和“幼小知識(shí)銜接、能力銜接、學(xué)習(xí)方式銜接”開展工作增強(qiáng)抓好起始年級(jí)工作的意識(shí)，切實(shí)從頭抓起，扎實(shí)推進(jìn)增強(qiáng)一個(gè)意識(shí)：抓好起始年級(jí)讓孩子們能夠盡快適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成良好習(xí)慣開學(xué)第一周，組織開展了學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練養(yǎng)成周，對(duì)學(xué)生在校常規(guī)、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有教師情況及設(shè)施配置，合理安排任課教師，并通過走出去、校內(nèi)集體教研、教師自學(xué)等多種方式促進(jìn)老師理解新課程新教材思想，一年級(jí)集體備課強(qiáng)調(diào)識(shí)字寫字教學(xué)，保證學(xué)校課程實(shí)施符合新課程新教材改革要求TWO堅(jiān)持一個(gè)核心：提高課堂效率堅(jiān)持一個(gè)核心：提高課堂效率高效課堂是課改的熱點(diǎn)和中心，是課堂教學(xué)努力的方向要提高課程實(shí)施水平，改革課堂教學(xué)，按照新課程理念和各科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，規(guī)范、高效、創(chuàng)造性地實(shí)施課程，立足培育核心素養(yǎng)為核心，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃（2023-2024）》積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中探究知識(shí)的意義。堅(jiān)持一個(gè)核心：提高課堂效率2-1

突出關(guān)鍵步驟，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)要求各年級(jí)組嚴(yán)格按計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容，盡量減少課堂無效時(shí)間要求教師科學(xué)合理地處理課堂教學(xué)，特別在調(diào)控進(jìn)度，加大密度，挖掘深度，拓展廣度，選題精度，訓(xùn)練力度等六方面下功夫，保證高效果高質(zhì)量。0102030405學(xué)校加大督查力度，每天至少巡課兩次以上每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行教案作業(yè)檢查，檢查完畢進(jìn)行匯總和改進(jìn)每周教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都要參加相應(yīng)學(xué)科的聽課教研活動(dòng)每學(xué)期累計(jì)教研活動(dòng)40次以上每隔一段時(shí)間都要召開教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和下一階段的部署堅(jiān)持一個(gè)核心：提高課堂效率2-2創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位學(xué)校以新課改的新課堂教學(xué)理念指導(dǎo)教師課堂教學(xué)以學(xué)生為主體以探究為主要方式以延伸練習(xí)為重要補(bǔ)充在研究的狀態(tài)下上好每一堂課，精講多練，注重上課效率。深化課堂改革，注重方法指導(dǎo)，突出學(xué)生主體地位，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂。充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和主動(dòng)性，引導(dǎo)并放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，強(qiáng)調(diào)意義學(xué)習(xí)和深度理解，突出實(shí)踐性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化應(yīng)用性練習(xí)。堅(jiān)持一個(gè)核心：提高課堂效率2-3充分利用好早午讀時(shí)間早午讀時(shí)間是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，我校一直按正課的要求精心組織，科學(xué)部署，專人看守，認(rèn)真督查，不斷加大科任教師的出勤管理和學(xué)生的紀(jì)律管理。THREE明確一項(xiàng)任務(wù)：培育核心素養(yǎng)明確一項(xiàng)任務(wù)：培育核心素養(yǎng)3-1課程構(gòu)建，奠定核心素養(yǎng)培育基礎(chǔ)學(xué)校積極構(gòu)建“基礎(chǔ)核心課程+拓展特色社團(tuán)”體系在基礎(chǔ)課程方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合與知識(shí)整合在語文教學(xué)中融入歷史、地理、科學(xué)等文化元素，提升學(xué)生文化理解與傳承素養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用與邏輯思維能力拓展特色社團(tuán)則依據(jù)學(xué)生興趣與特長開設(shè)，如美術(shù)、書法、舞蹈、器樂等課程明確一項(xiàng)任務(wù)：培育核心素養(yǎng)3-2教學(xué)創(chuàng)新，落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)校鼓勵(lì)各學(xué)科老師開展“課前兩分鐘”的活動(dòng)，老師們充分發(fā)揮本學(xué)科特點(diǎn)，開展有趣、有效的課前活動(dòng)挖掘教材內(nèi)容，扎實(shí)有效開展各學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中提升思維，在挑戰(zhàn)中享受快樂，在比拼中收獲成長一年級(jí)“拼音嘉年華活動(dòng)”二年級(jí)“十月秋意濃共賞樹之美”活動(dòng)三年級(jí)“走進(jìn)童話故事”活動(dòng)四年級(jí)“成長之聲感悟之旅”活動(dòng)五年級(jí)“繪畫民間故事”活動(dòng)六年級(jí)的“大地之子守護(hù)之責(zé)”活動(dòng)，以及“數(shù)學(xué)計(jì)算競賽”活動(dòng)明確一項(xiàng)任務(wù)：培育核心素養(yǎng)3-3教師發(fā)展，提供核心素養(yǎng)培育的保障學(xué)校重視教師專業(yè)成長，定期組織核心素養(yǎng)專題培訓(xùn)，提升教師理論認(rèn)知水平，積極組織教師參加省、市、區(qū)各級(jí)培訓(xùn)語文課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)方式的研究》已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段，課題組成員正在整理結(jié)題資料英語課題《基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語閱讀教學(xué)的研究》正在研究當(dāng)中據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期，學(xué)校共有超過200人次參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師素質(zhì)在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中得到了提升，為培育學(xué)生核心素養(yǎng)提供了有效保障今年又申報(bào)了《自主、合作、探究的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的研究》《培養(yǎng)核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的研究》兩項(xiàng)課題明確一項(xiàng)任務(wù)：培育核心素養(yǎng)3-4習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)注核心素養(yǎng)培育途徑習(xí)慣的形成有助于提高學(xué)習(xí)效率，塑造良好的品格，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的能力本學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)生開展了課堂常規(guī)評(píng)比活動(dòng)、課外古詩詞積累活動(dòng)、注重引導(dǎo)學(xué)生寫日記習(xí)慣、晨讀習(xí)慣、每日口算、英語口語練習(xí)等，學(xué)校和老師定期對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比、表彰和總結(jié)。明確一項(xiàng)任務(wù)：培育核心素養(yǎng)3-5校園文化，營造核心素養(yǎng)培育氛圍精心打造校園文化環(huán)境，設(shè)置文化長廊展示學(xué)生核心素養(yǎng)成果；開展豐富多彩的校園活動(dòng)，如讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，在活動(dòng)中滲透核心素養(yǎng)理念建立激勵(lì)機(jī)制，表彰在品德、學(xué)業(yè)、才藝等方面表現(xiàn)突出學(xué)生，樹立榜樣，引導(dǎo)全體學(xué)生積極培育核心素養(yǎng)。FOUR建設(shè)一支隊(duì)伍：加強(qiáng)教研組和班主任隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)一支隊(duì)伍：加強(qiáng)教研組和班主任隊(duì)伍建設(shè)4-1采用扁平化管理模式以教研組建設(shè)為例，是以年級(jí)組為基本單位，制度管理為基礎(chǔ)、人文管理為輔助、目標(biāo)管理為主線，把宏觀調(diào)控和微觀管理有機(jī)統(tǒng)一，真正達(dá)到了“宏觀調(diào)控有效，微觀管理到位”的要求。教研組長由學(xué)科骨干教師擔(dān)任。建設(shè)一支隊(duì)伍：加強(qiáng)教研組和班主任隊(duì)伍建設(shè)4-2加強(qiáng)教研組建設(shè)教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)以及教師的教育教學(xué)活動(dòng)，圍繞著“以學(xué)定教”的策略聚焦講授新課的課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究和課后練習(xí)的基本結(jié)構(gòu)和流程，并針對(duì)不同學(xué)科、不同內(nèi)容、不同層次的班級(jí)，靈活安排，合理組合。建設(shè)一支隊(duì)伍：加強(qiáng)教研組和班主任隊(duì)伍建設(shè)4-3建設(shè)一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情況和需要，結(jié)合班主任的專業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)素質(zhì)、任教經(jīng)驗(yàn)以及班主任教育管理經(jīng)驗(yàn)與成效等綜合因素，著力從嚴(yán)格落實(shí)精細(xì)化管理、嚴(yán)格考核考評(píng)。加強(qiáng)班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)的力度，加強(qiáng)教師之間的交流和溝通，增強(qiáng)優(yōu)秀班主任的輻射帶頭作用，積極發(fā)揮班主任班級(jí)教學(xué)核心作用。FIVE落實(shí)一項(xiàng)策略：分層教育落實(shí)一項(xiàng)策略：分層教育學(xué)校注意做好分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)

在加大對(duì)尖子生的培養(yǎng)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)校弱勢群體，針對(duì)貧困學(xué)生、單親學(xué)生、留守學(xué)生、潛能生、學(xué)困生等，采取相應(yīng)的對(duì)策和辦法基礎(chǔ)作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，重在鞏固知識(shí)彈性作業(yè)應(yīng)