1《我是小學(xué)生啦》（教學(xué)設(shè)計）-魯畫版心理健康一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起開啟一段全新的旅程——《我是小學(xué)生啦》！這節(jié)課，我們要聊一聊如何從幼兒園過渡到小學(xué)，如何更好地適應(yīng)小學(xué)生活。我會帶著你們一起探索，一起感受，一起成長。讓我們一起期待，一起期待這個美好而充滿挑戰(zhàn)的新起點吧！????????核心素養(yǎng)目標1.**自我認知**：學(xué)會認識自己，了解自己的興趣和特長，為小學(xué)生活做好準備。

2.**情緒管理**：學(xué)習如何表達和管理自己的情緒，適應(yīng)新環(huán)境帶來的變化。

3.**人際交往**：掌握基本的溝通技巧，學(xué)會與同學(xué)和老師建立良好的關(guān)系。

4.**問題解決**：培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，面對小學(xué)生活中的挑戰(zhàn)。

5.**適應(yīng)能力**：增強對環(huán)境變化的適應(yīng)能力，積極面對新學(xué)期的挑戰(zhàn)和機遇。學(xué)情分析進入一年級的小學(xué)生，他們剛剛從幼兒園的輕松氛圍過渡到小學(xué)的正規(guī)學(xué)習環(huán)境，心理和生理上都經(jīng)歷著巨大的變化。在這個階段，學(xué)生的知識儲備相對有限，他們對于學(xué)習規(guī)則、課堂紀律等還處于初步了解的階段。以下是對一年級學(xué)生的具體分析：

1.**知識基礎(chǔ)**：一年級學(xué)生通常對數(shù)字和字母有一定的認知，但具體到小學(xué)課程的要求，他們對拼音、漢字的書寫和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的了解還比較淺顯。

2.**能力發(fā)展**：學(xué)生的注意力集中時間較短，自控能力有待提高。他們的觀察力、記憶力、想象力等認知能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)**：一年級學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，他們的自我意識開始覺醒，但集體意識和責任感還未完全建立。

4.**行為習慣**：在行為習慣方面，一年級學(xué)生可能還保留著幼兒園的一些行為特點，如依賴性強、自我服務(wù)能力較弱等。他們需要學(xué)習如何獨立完成日常學(xué)習和生活任務(wù)。

5.**課程學(xué)習影響**：由于知識基礎(chǔ)和能力的限制，一年級學(xué)生在面對新的學(xué)習內(nèi)容時可能會感到困惑和不適。因此，教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的這些特點，采用直觀、生動、互動的教學(xué)方法，幫助他們逐步適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色粉筆、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺：魯教版心理健康教育課程資源庫

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)動畫、視頻片段、圖片素材

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、互動游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們還記得幼兒園的時候嗎？那時候的你們是不是覺得每天都很有趣呢？今天，我們要聊一聊如何從幼兒園的寶貝變成小學(xué)生的故事。你們準備好了嗎？誰來給大家講講你在幼兒園最開心的事情？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的“認識我自己”嗎？那時候我們學(xué)習了什么是自我認知，今天我們要在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索如何更好地適應(yīng)小學(xué)生活。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們要了解小學(xué)生活和幼兒園有什么不同。我會給大家講講小學(xué)生活的一些特點，比如上課、做作業(yè)、參加課外活動等。

-舉例說明：我會通過一些小學(xué)生的日常例子，比如上課認真聽講、積極回答問題、遵守紀律等，幫助大家理解小學(xué)生活的要求。

-互動探究：接下來，我們來做一個小游戲。我會分成幾個小組，每個小組代表一個角色，比如學(xué)生、老師、家長等，然后我們一起討論在小學(xué)生活中，每個角色應(yīng)該怎么做。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出一張紙和一支筆，我們來寫一寫自己在新學(xué)期的目標和計劃。可以寫寫你想學(xué)什么新知識，想交多少新朋友，或者你想在學(xué)校的活動中表現(xiàn)得怎么樣。

-教師指導(dǎo)：在你們寫的過程中，如果有任何問題，可以隨時問我。我會幫助你們解答疑惑，確保每個人都能完成自己的目標。

4.情感表達與分享（約10分鐘）

-同學(xué)們，現(xiàn)在請你們把寫好的目標和計劃貼在黑板上，我們一起來看看大家的愿望。每個人都可以分享自己的目標，也可以聽聽別人的計劃，也許我們可以互相學(xué)習，互相鼓勵。

-情感引導(dǎo)：在這個環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)同學(xué)們表達自己對小學(xué)生活的期待和擔憂，讓大家知道并不是只有自己有這種感覺。我會強調(diào)，每個人都有適應(yīng)新環(huán)境的過程，我們要學(xué)會面對挑戰(zhàn)，也要學(xué)會享受成長。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習了如何從幼兒園的小寶貝變成小學(xué)的大學(xué)生。我們要學(xué)會認識自己，學(xué)會管理情緒，學(xué)會與人交往，還要學(xué)會解決問題。這些都是我們成長過程中非常重要的能力。

-反饋：最后，請同學(xué)們談?wù)劷裉斓氖斋@，有沒有什么特別想說的。我會根據(jù)同學(xué)們的反饋，對今天的課程進行總結(jié)，并鼓勵大家在新學(xué)期里努力實現(xiàn)自己的目標。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

1.**自我認知提升**：學(xué)生能夠通過自我反思和小組討論，更好地認識自己，包括自己的興趣、特長和性格特點。他們學(xué)會了如何用積極的方式描述自己，為自己的小學(xué)生活樹立了自信。

2.**情緒管理能力增強**：學(xué)生在課程中學(xué)習了基本的情緒管理技巧，如深呼吸、積極思考等。他們能夠更有效地應(yīng)對學(xué)習壓力和人際關(guān)系中的情緒波動。

3.**人際交往技能發(fā)展**：通過角色扮演和小組合作活動，學(xué)生學(xué)會了如何傾聽、表達和解決沖突。他們能夠與同學(xué)建立友好的關(guān)系，并在集體中發(fā)揮積極作用。

4.**問題解決能力提高**：學(xué)生在面對新環(huán)境和新挑戰(zhàn)時，能夠運用所學(xué)的方法和策略進行思考，逐步培養(yǎng)出獨立解決問題的能力。

5.**適應(yīng)新環(huán)境的能力**：學(xué)生通過參與課堂活動和討論，逐漸適應(yīng)了小學(xué)生活的新節(jié)奏和新要求。他們學(xué)會了如何在集體中找到自己的位置，并享受其中的樂趣。

6.**學(xué)習興趣激發(fā)**：通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和互動活動，學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始對即將學(xué)習的新知識充滿期待，并愿意主動探索和參與學(xué)習過程。

7.**責任感與自律性增強**：學(xué)生在課程中體會到了作為小學(xué)生的責任，他們開始學(xué)會自我管理，按時完成作業(yè)，遵守課堂紀律，展現(xiàn)出良好的自律性。

8.**溝通與合作能力提升**：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。這種能力對于他們在未來的學(xué)習和生活中都是非常重要的。

9.**積極態(tài)度的培養(yǎng)**：課程中強調(diào)的積極態(tài)度和樂觀精神對學(xué)生產(chǎn)生了深遠的影響。他們學(xué)會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，保持積極向上的心態(tài)。

10.**心理健康意識增強**：學(xué)生通過學(xué)習，對心理健康有了初步的認識，知道了如何關(guān)注自己的心理狀態(tài)，并在遇到問題時尋求幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**自我介紹小卡片**：請每位學(xué)生制作一張自我介紹的小卡片，內(nèi)容包括姓名、興趣愛好、最喜歡的科目等。通過這個作業(yè)，學(xué)生能夠更好地了解自己，并為新學(xué)期的同學(xué)交流做好準備。

2.**家庭作業(yè)**：閱讀課本中關(guān)于小學(xué)生活的內(nèi)容，并完成以下問題：

-你認為小學(xué)生活和幼兒園有什么不同？

-你對新學(xué)期的學(xué)習有什么期待？

-你打算如何適應(yīng)小學(xué)生活？

3.**日記**：要求學(xué)生寫一篇日記，記錄他們第一天上小學(xué)的感受和經(jīng)歷。日記內(nèi)容應(yīng)包括上學(xué)路上的見聞、新學(xué)校的印象、新同學(xué)的交流等。

作業(yè)反饋：

1.**自我介紹小卡片**：在學(xué)生完成自我介紹小卡片后，我會收集并逐一閱讀，對每個學(xué)生的卡片給予評價。我會注意以下幾點：

-學(xué)生是否能夠清晰地表達自己的信息。

-學(xué)生是否能夠用恰當?shù)恼Z言描述自己的興趣和特長。

-學(xué)生是否在卡片上展現(xiàn)了自信和積極的態(tài)度。

2.**家庭作業(yè)**：對于學(xué)生的家庭作業(yè)，我會進行以下反饋：

-閱讀學(xué)生的回答，檢查他們對課本內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-評價學(xué)生的思考深度和表達清晰度。

-對于回答中存在的問題，我會給出具體的改進建議，如：

-如果學(xué)生對于小學(xué)生活和幼兒園的不同理解不夠深入，我會建議他們結(jié)合自己的經(jīng)歷進行更深入的思考。

-如果學(xué)生在表達期待時缺乏具體內(nèi)容，我會鼓勵他們描述具體的愿望和計劃。

-如果學(xué)生在描述適應(yīng)小學(xué)生活的方法時不夠具體，我會引導(dǎo)他們思考更實際可行的策略。

3.**日記**：對于學(xué)生的日記，我會注意以下幾點：

-學(xué)生是否能夠真實地記錄自己的感受和經(jīng)歷。

-學(xué)生是否能夠用生動的語言描繪場景和人物。

-學(xué)生是否能夠從日記中體現(xiàn)出積極的心態(tài)和適應(yīng)新環(huán)境的能力。

在批改和反饋過程中，我會確保以下幾點：

-反饋要及時，以便學(xué)生能夠及時了解自己的作業(yè)情況。

-反饋要具體，不僅指出問題，還要給出改進的方向和建議。

-反饋要鼓勵，肯定學(xué)生的努力和進步，同時也要指出需要改進的地方。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

嘿，親愛的同事們，教學(xué)結(jié)束后，我們總是需要坐下來，好好反思一下這節(jié)課的效果。今天，我也想和大家分享一下我對《我是小學(xué)生啦》這節(jié)課的一些想法。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過回憶幼兒園的趣事，孩子們很快就進入了課堂狀態(tài)，我也看到了他們臉上洋溢的笑容。但是，我也意識到，有些孩子可能對幼兒園的記憶不是很清晰，所以我在接下來的講解中，可能會加入一些更具體的例子，讓所有孩子都能找到共鳴。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我用了角色扮演和小組討論的方式，希望能夠讓孩子們在互動中學(xué)習。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實激發(fā)了他們的參與熱情，但是也有幾個孩子似乎不太適應(yīng)這種活躍的課堂氛圍。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，準備一些更溫和的互動活動，比如小組游戲，這樣既能保持課堂的活躍度，又能照顧到不同孩子的需求。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們寫下了自己的目標和計劃。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們對未來學(xué)期的期待，也讓我發(fā)現(xiàn)了他們在表達和寫作方面的一些問題。有些孩子的字跡不夠工整，有些孩子的表達不夠清晰。因此，我打算在下一節(jié)課中，專門安排一個寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助他們提高這方面的能力。

在反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，比如有些孩子對于小學(xué)生活的理解還不夠深入，有些孩子對于如何制定計劃感到困惑。我會根據(jù)這些問題，調(diào)整我的教學(xué)方法，比如在講解小學(xué)生活時，我會結(jié)合具體的案例，讓孩子們更直觀地了解；在制定計劃時，我會提供一些模板，幫助