人音版三年級音樂下冊（簡譜）第2課《猜調(diào)》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版三年級音樂下冊（簡譜）第2課《猜調(diào)》教學設計教學內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《猜調(diào)》這首有趣的兒歌世界。這節(jié)課，我們將學習簡譜，通過聆聽、演唱和探究，感受音樂的魅力。我們將在人音版三年級音樂下冊的《猜調(diào)》中，發(fā)現(xiàn)音樂的秘密。這節(jié)課，我們會一起學習歌曲的旋律、節(jié)奏，以及如何用簡譜記錄它們。相信通過我們的努力，我們都能成為小小音樂家！核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課《猜調(diào)》的學習中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的三個核心素養(yǎng)：音樂審美、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造。首先，通過聆聽和演唱，孩子們將提升對音樂美的感知和鑒賞能力。其次，通過學習簡譜，孩子們將學會音樂表現(xiàn)的基本技巧，增強音樂表現(xiàn)力。最后，通過探索不同的調(diào)式，孩子們將激發(fā)音樂創(chuàng)造力，敢于嘗試和創(chuàng)作。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將有助于孩子們在音樂道路上不斷成長。教學難點與重點1.教學重點

-簡譜的學習與應用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授孩子們?nèi)绾巫R讀簡譜，并能夠?qū)⑵鋺糜诟枨难莩?。重點是讓孩子們掌握音符的形狀、音高和時值，以及如何通過簡譜準確地唱出歌曲的旋律。

-歌曲旋律的演唱：通過學習《猜調(diào)》，重點是讓孩子們能夠準確地演唱歌曲的旋律，包括高低音的把握和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

2.教學難點

-簡譜的識讀：對于三年級的學生來說，簡譜的識讀是一個難點。難點在于音符的識別、音高的區(qū)分以及音符與實際音高的對應關系。

-節(jié)奏感的培養(yǎng)：在演唱過程中，保持正確的節(jié)奏感是難點。孩子們需要理解并掌握四分音符、八分音符等節(jié)奏符號，并在演唱中準確體現(xiàn)。

-旋律的流暢性：對于一些旋律較為復雜的部分，孩子們可能難以流暢地演唱，特別是在轉(zhuǎn)調(diào)或者跳躍較大的音程時。因此，如何幫助孩子們克服這些技術難點，是教學中的一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人音版三年級音樂下冊教材，以便于我們學習《猜調(diào)》這首歌曲。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的簡譜圖表、歌曲旋律的音頻和視頻，以及與音樂相關的圖片，以幫助學生更好地理解和學習。

3.教學工具：準備五線譜紙、音符卡片等，用于直觀展示簡譜的構成和音符的時值。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便于學生進行小組合作，同時確保教室環(huán)境安靜，適合音樂學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

“同學們，你們喜歡聽音樂嗎？音樂可以讓我們開心、悲傷，也可以讓我們感到力量。今天，我們要學習的音樂知識叫做‘簡譜’。你們知道什么是簡譜嗎？它能幫助我們更好地理解和唱出美妙的旋律。讓我們一起來看看吧！”

展示一些關于音樂的圖片或視頻片段，如兒童合唱團演唱、流行歌曲MV等，讓學生初步感受音樂的魅力或特點。

“音樂不僅僅是一種娛樂，它還能教會我們很多知識。今天，我們就來學習如何識讀簡譜，讓我們一起揭開音樂的神秘面紗?！?/p>

2.簡譜基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解簡譜的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“簡譜是一種簡單的音樂記譜方法，它用數(shù)字和符號來表示音符的高低和長短。下面，我將為大家詳細講解簡譜的構成?！?/p>

講解簡譜的定義，包括其主要組成元素——音符、休止符和節(jié)奏符號。

使用圖表或示意圖展示音符的形狀、音高和時值，幫助學生理解。

通過實例，如《猜調(diào)》的歌曲片段，讓學生了解簡譜在音樂中的應用。

3.簡譜案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解簡譜的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的簡譜案例進行分析，如《小星星》、《兩只老虎》等兒童歌曲。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解簡譜的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用簡譜解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論簡譜在音樂教學中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與簡譜相關的主題進行深入討論，如“簡譜在音樂創(chuàng)作中的作用”、“如何利用簡譜進行音樂教學”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對簡譜的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)簡譜的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括簡譜的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)簡譜在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用簡譜。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后，用簡譜記錄一首自己喜歡的歌曲的旋律，并嘗試唱出來。這樣不僅能鞏固今天所學，還能提高音樂素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《音樂入門》：這本書適合初學者，內(nèi)容涵蓋了音樂的基本知識，包括樂理、樂器介紹等，可以幫助學生更深入地了解音樂。

-《簡譜教程》：一本專門介紹簡譜的書籍，詳細講解了簡譜的構成、符號意義以及實際應用，適合學生自主學習和提高。

-《兒童音樂故事集》：通過有趣的音樂故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，激發(fā)他們對音樂的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，并用簡譜記錄下來，鍛煉自己的音樂創(chuàng)造力。

-通過網(wǎng)絡資源，如音樂教學視頻，學生可以學習更多關于音樂的知識和技巧。

-組織學生參加學校的合唱團或樂隊，讓他們在實際的演奏中應用所學知識，提高音樂表現(xiàn)力。

-鼓勵學生在家中與家人一起唱歌，感受音樂帶來的快樂，并增進家庭成員之間的情感交流。

-推薦學生觀看音樂會或音樂劇，親身感受音樂的魅力，拓展他們的音樂視野。

3.實踐活動建議

-設計一個“音樂之旅”活動，讓學生選擇一首自己喜歡的歌曲，用簡譜記錄并演唱，同時分享歌曲背后的故事。

-舉辦一個“音樂知識競賽”，通過問答形式，讓學生鞏固所學知識，提高音樂素養(yǎng)。

-創(chuàng)辦一個“音樂角”，讓學生在課余時間自由交流音樂心得，分享音樂作品，營造良好的音樂學習氛圍。重點題型整理1.題型一：簡譜識讀

-題目：請用簡譜記錄以下旋律。

-旋律示例：12345654321

-答案：12345654321

2.題型二：節(jié)奏練習

-題目：請根據(jù)以下節(jié)奏進行演唱。

-節(jié)奏示例：XXX|XXX|XXX|XXX|

-答案：根據(jù)節(jié)奏演唱，例如：“噠噠噠|噠噠噠|噠噠噠|噠噠噠|”

3.題型三：歌曲分析

-題目：分析《猜調(diào)》這首歌曲的旋律特點。

-答案：《猜調(diào)》這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快，歌詞簡單易懂，易于傳唱。旋律中使用了較多的級進音程，使得歌曲聽起來更加流暢。

4.題型四：簡譜應用

-題目：請用簡譜記錄以下歌詞的旋律。

-歌詞示例：“小星星，亮晶晶，掛在天空放光明?！?/p>

-答案：根據(jù)歌詞內(nèi)容，用簡譜記錄旋律，例如：“165321|65321|65321|65321|”

5.題型五：音樂創(chuàng)作

-題目：請根據(jù)以下主題，創(chuàng)作一段簡單的旋律。

-主題示例：“快樂的一天”

-答案：根據(jù)主題，創(chuàng)作一段旋律，例如：“123456|54321|123456|54321|”這段旋律節(jié)奏明快，符合“快樂的一天”的主題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于簡譜的識讀和歌曲的演唱表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠準確識讀簡譜，并在演唱時保持正確的節(jié)奏。

-個別學生在識讀簡譜時存在困難，但在教師的個別輔導下，表現(xiàn)出了明顯的進步。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點和想法。

-各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，涉及了簡譜在音樂創(chuàng)作中的應用、簡譜在音樂教學中的價值等多個方面。

-學生通過討論，不僅加深了對簡譜的理解，還激發(fā)了他們對音樂學習的興趣。

3.隨堂測試：

-進行了一次簡譜識讀和歌曲演唱的隨堂測試，測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠熟練地識讀簡譜，并在演唱時保持正確的節(jié)奏。

-部分學生在測試中存在節(jié)奏不穩(wěn)定、音準不準確等問題，需要在課后進行針對性的練習。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評和互評，通過自我反思和同伴評價，認識到自己在音樂學習中的優(yōu)點和不足。

-學生在互評中能夠客觀地指出同伴的問題，并提出改進建議，體現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。