4珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文，感受一下小作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。在這節(jié)課中，我會(huì)帶著你們一起品味語(yǔ)言，感受情感，讓你們體會(huì)到文字的魅力。我會(huì)通過(guò)情景再現(xiàn)、角色扮演等方式，讓你們身臨其境地感受課文中的場(chǎng)景。讓我們一起在語(yǔ)文的世界里，快樂(lè)地遨游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解珍珠鳥(niǎo)的外貌特征和性格特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)手法，感受文字的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者通過(guò)珍珠鳥(niǎo)表達(dá)的情感，體會(huì)人與自然和諧共處的理念。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示珍珠鳥(niǎo)的形象，幫助學(xué)生理解其特征。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)自然的感悟，激發(fā)情感共鳴。

3.通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生深入分析作者的寫(xiě)作手法，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

4.課后布置寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用新學(xué)的修辭手法，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)的圖片、珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性視頻，以及相關(guān)的背景音樂(lè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備小黑板或白板，用于分組討論時(shí)的展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，分享《珍珠鳥(niǎo)》的課文文本和作者簡(jiǎn)介，要求學(xué)生閱讀并思考作者如何通過(guò)珍珠鳥(niǎo)的形象來(lái)表達(dá)情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)中？”“珍珠鳥(niǎo)的形象與作者的情感有何聯(lián)系？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能對(duì)課文有初步的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)和作者的情感有所了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在閱讀過(guò)程中記錄自己的理解，對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一段關(guān)于鳥(niǎo)類保護(hù)的視頻作為導(dǎo)入，引出珍珠鳥(niǎo)這一話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性特點(diǎn)，分析作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)的形象。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)作者的情感表達(dá)有更深的理解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享對(duì)珍珠鳥(niǎo)情感的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性和作者的寫(xiě)作手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升表達(dá)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我最喜愛(ài)的小動(dòng)物”為題，寫(xiě)一篇短文，模仿課文中的描寫(xiě)手法。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于鳥(niǎo)類保護(hù)的文章或書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，了解更多關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展閱讀，提升自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和閱讀拓展資源，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《珍珠鳥(niǎo)》這一課的教學(xué)后，我們可以從以下幾個(gè)方面觀察和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)與理解層面：

-學(xué)生能夠描述珍珠鳥(niǎo)的外貌特征和生活習(xí)性，如它們的羽毛顏色、體型大小、生活習(xí)性等。

-學(xué)生能夠理解作者通過(guò)珍珠鳥(niǎo)這一形象所表達(dá)的情感，包括對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生命的尊重等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中使用的修辭手法，如擬人、比喻等，并能在自己的寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。

2.技能與技巧層面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用觀察和想象，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，提升自己的寫(xiě)作表達(dá)效果。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和角色扮演，提高自己的合作溝通能力和公共表達(dá)能力。

3.情感與態(tài)度層面：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。

-學(xué)生對(duì)自然和生命有了更多的敬畏之心，能夠從課文中學(xué)到尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的態(tài)度。

-學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和探索文學(xué)作品。

具體的學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別珍珠鳥(niǎo)的圖片，并說(shuō)出其基本特征。

-學(xué)生能夠復(fù)述課文中的關(guān)鍵段落，如作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠分析課文中的修辭手法，并舉例說(shuō)明其在文中的作用。

2.技能與技巧：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠嘗試運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，創(chuàng)作出富有情感和想象力的短文。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)睦又С肿约旱恼擖c(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模仿課文中的角色，表達(dá)出角色的情感和性格特點(diǎn)。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生在討論中表達(dá)了對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。

-學(xué)生在創(chuàng)作中流露出對(duì)自然的熱愛(ài)，能夠從文字中感受到作者的情感。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，逐漸形成了尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的價(jià)值觀。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)《珍珠鳥(niǎo)》這一課的教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作練習(xí)：《我心中的小動(dòng)物》。要求學(xué)生選擇一種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，模仿《珍珠鳥(niǎo)》的寫(xiě)作手法，描寫(xiě)其外貌特征、生活習(xí)性，并表達(dá)自己對(duì)這種動(dòng)物的情感。

2.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如作者與珍珠鳥(niǎo)的互動(dòng)、家人觀察珍珠鳥(niǎo)等，通過(guò)表演來(lái)深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.思考題：針對(duì)課文中的問(wèn)題，如“為什么作者會(huì)對(duì)珍珠鳥(niǎo)產(chǎn)生如此深厚的感情？”要求學(xué)生寫(xiě)出自己的理解和觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改過(guò)程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)描寫(xiě)細(xì)節(jié)、情感表達(dá)、修辭手法的評(píng)價(jià)。

3.問(wèn)題指正：對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，如用詞不當(dāng)、邏輯混亂、情感表達(dá)不明確等，我會(huì)給出具體的指正和建議。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的不足，我會(huì)給出改進(jìn)的方法和策略，如如何豐富描寫(xiě)、如何提升情感表達(dá)等。

5.鼓勵(lì)與肯定：對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，我會(huì)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.個(gè)性化反饋：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生針對(duì)性地提升自己的寫(xiě)作水平。

7.家長(zhǎng)溝通：在作業(yè)反饋中，我也會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

-鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

-促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.**仿寫(xiě)練習(xí)**：

-課文中有這樣一句話：“它的小巧的爪子緊緊地抓住了樹(shù)枝，仿佛在訴說(shuō)著它的故事?！闭?qǐng)仿照這句話，用比喻的修辭手法描寫(xiě)另一種動(dòng)物的動(dòng)作或狀態(tài)。

**答案示例**：

-那只蝴蝶的翅膀在陽(yáng)光下閃爍著七彩的光芒，仿佛是一幅精美的畫(huà)作在空中翩翩起舞。

2.**情感分析**：

-在課文中，作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的感情是怎樣的？請(qǐng)從文中找出具體的語(yǔ)句，并分析這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的情感。

**答案示例**：

-作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的感情是深深的喜愛(ài)和珍惜。例如，“我常常站在窗前，靜靜地觀察它，仿佛能聽(tīng)到它心跳的聲音?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的深情。

3.**續(xù)寫(xiě)故事**：

-如果你是課文中的作者，你會(huì)如何繼續(xù)這個(gè)故事？請(qǐng)發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)一段故事。

**答案示例**：

-續(xù)寫(xiě)：隨著時(shí)間的推移，珍珠鳥(niǎo)變得越來(lái)越親近我，它會(huì)在我的手指上啄食，仿佛在說(shuō)：“謝謝你，我的朋友?！蔽覜Q定在窗臺(tái)上為它搭建一個(gè)小窩，讓它有一個(gè)溫暖的家。

4.**寫(xiě)作實(shí)踐**：

-選擇一種你熟悉的小動(dòng)物，模仿《珍珠鳥(niǎo)》的寫(xiě)作風(fēng)格，寫(xiě)一段描寫(xiě)它的文字。

**答案示例**：

-那只小狗的眼睛像兩顆黑寶石，閃爍著好奇和聰明的光芒。它的尾