1我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)【2024秋八上道法精彩課堂（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+素材）】

第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課責(zé)任與角色同在

6.1我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

【2024秋八上道法精彩課堂（教案+素材）】

第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任

備·單元概述_______________

本單元作為八年級(jí)上冊(cè)的第三單元,在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。在了解社會(huì)生活和社會(huì)規(guī)則的基礎(chǔ)上,本單元將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確社會(huì)責(zé)任,并積極主動(dòng)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)。本單元內(nèi)容是對(duì)第一、二兩個(gè)單元內(nèi)容的深化。第四單元的維護(hù)國(guó)家利益、擔(dān)負(fù)歷史使命則進(jìn)一步將社會(huì)責(zé)任擴(kuò)展到國(guó)家層面,是對(duì)本單元內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。

本單元以“社會(huì)責(zé)任"為主題,基于學(xué)生可感知的社會(huì)生活,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng),使學(xué)生懂得因社會(huì)角色的差異而產(chǎn)生不同的責(zé)任,明確自身應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,理解責(zé)任的承擔(dān)和履行對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。幫助學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任的結(jié)果是可能會(huì)獲得回報(bào),但也要付出一定的代價(jià),懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),使學(xué)生理性對(duì)待承擔(dān)責(zé)任過(guò)程中的得與失。引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不在的關(guān)愛(ài),理解關(guān)愛(ài)他人是一種幸福,同時(shí)也要講究一定的藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生思考服務(wù)和奉獻(xiàn)的意義,了解服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的途徑,培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

具體內(nèi)容及主要觀點(diǎn):

導(dǎo)語(yǔ)①對(duì)勇?lián)鐣?huì)責(zé)任從個(gè)人、他人和社會(huì)的意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明,指出勇?lián)鐣?huì)責(zé)任是一種價(jià)值追求,也是一種精神境界,旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)人勇?lián)鐣?huì)責(zé)任進(jìn)行思考。②明確對(duì)學(xué)生提出了希望:一要懂得承擔(dān)責(zé)任的意義,增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任感和責(zé)任心;二要自覺(jué)將承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和個(gè)人成長(zhǎng)緊密聯(lián)系起來(lái),在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展

第六課①社會(huì)和諧、民族振興、國(guó)家富強(qiáng),離不開(kāi)你我他的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。②責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情,來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。③在社會(huì)生活的舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著不同的角色。隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化,我們會(huì)不斷變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為。每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。④我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。⑤承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢,而且意味著可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿截?zé)備,甚至受到處罰。⑥承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)既包括物質(zhì)方面,又包括精神方面。我們要對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估,作出合理的選擇。⑦雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的,但是我們?nèi)匀灰杂X(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。⑧我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì),增強(qiáng)履行責(zé)任的能力,勇于承擔(dān)責(zé)任

第七課①關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感,給人帶來(lái)溫暖和希望,是維系友好關(guān)系的橋梁。②關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。③關(guān)愛(ài)他人,收獲幸福。④關(guān)愛(ài)他人,要心懷善意,要盡己所能,要講究策略。⑤服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。⑥服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì),需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任。⑦服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì),需要我們積極參與社會(huì)公益活動(dòng),無(wú)論參加哪種形式的社會(huì)公益活動(dòng),我們都要從實(shí)際出發(fā),講求實(shí)際效果。⑧服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì),需要我們熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)崗敬業(yè)

備·課程標(biāo)準(zhǔn)_______________

核心素養(yǎng)學(xué)段目標(biāo)政治認(rèn)同積極加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)

責(zé)任意識(shí)關(guān)心社會(huì),主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)和志愿者活動(dòng)

課程內(nèi)容要求①理解不同的社會(huì)角色,形成親社會(huì)的行為。②理解社會(huì)責(zé)任感的重要價(jià)值,做文明的社會(huì)成員

學(xué)業(yè)質(zhì)量描述能夠自我管理,具有親社會(huì)行為;具有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感

學(xué)習(xí)主題生命安全與健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

備·單元邏輯_______________

形式一

形式二

第六課責(zé)任與角色同在

第1框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

備·新課導(dǎo)入_______________

故事導(dǎo)入

一位年輕的護(hù)士為一位赫赫有名的外科專家做手術(shù)的助手。

有一個(gè)復(fù)雜的外科手術(shù),那位年輕護(hù)士從清晨到黃昏,一刻也沒(méi)有離開(kāi)手術(shù)臺(tái)。在即將對(duì)傷口做最后縫合時(shí),護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著專家說(shuō):“大夫,我們用了12塊紗布,可您只取出了11塊?！薄安粫?huì)的,我已經(jīng)全部取出了。"專家斷言道,“手術(shù)已經(jīng)一整天了,大家都累了,立刻開(kāi)始縫合傷口!”“不行!我記得清清楚楚,手術(shù)中我們用了12塊紗布。"護(hù)士抗議。專家不理睬,命令縫合傷口。護(hù)士毫不示弱,大聲喊起來(lái):“您是醫(yī)生,您不能這樣做!”

直到這時(shí),專家才舉起左手握著的第12塊紗布,并向在場(chǎng)的人宣布:“她是我的合格助手。"

教師(過(guò)渡):是什么促使年輕的護(hù)士向?qū)＜姨嶙h的是作為護(hù)士的責(zé)任!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》。

視頻導(dǎo)入多媒體播放《2023年“最美職工”發(fā)布儀式》。

請(qǐng)思考:奮斗成就“最美"人生。走近2023年“最美職工”,你獲得了哪些情感正能量

學(xué)生(回答):使命感,榮譽(yù)感,責(zé)任感……

教師(過(guò)渡):他們矢志創(chuàng)新,打破技術(shù)壟斷;頑強(qiáng)拼搏,打造大國(guó)重器;扎根一線,練就過(guò)硬本領(lǐng);堅(jiān)守崗位,彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)。那么,什么是責(zé)任為什么每個(gè)人都應(yīng)具有責(zé)任感呢通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信同學(xué)們將收獲滿滿。

人物導(dǎo)入

2023年初夏時(shí)節(jié),遼寧省阜新市太平區(qū)水泉鎮(zhèn)的山路上,一位身穿迷彩服,背著軍用挎包的中年男子,邊走路邊哼唱著軍旅歌曲。他健步來(lái)到半山腰上的一處國(guó)防設(shè)施旁,一邊拍照,一邊認(rèn)真檢查記錄……這位退役軍人三十三年堅(jiān)持管護(hù)國(guó)防工程,他說(shuō):“只要身體允許,我還要經(jīng)常去,保護(hù)國(guó)防設(shè)施是我一輩子的責(zé)任。"

請(qǐng)思考:這位退役軍人把保護(hù)國(guó)防設(shè)施當(dāng)作一輩子的責(zé)任。作為少年的你,現(xiàn)在扮演著哪些角色又該承擔(dān)起哪些責(zé)任呢

教師(過(guò)渡):帶著這些問(wèn)題,老師和同學(xué)們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)主題——《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》。

備·教材精析_______________

◆備教材知識(shí)

1.責(zé)任的含義

責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。

2.責(zé)任的來(lái)源

責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。

3.責(zé)任與角色的關(guān)系

(1)在社會(huì)生活的舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著不同的角色。隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化,我們會(huì)不斷變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為。

(2)每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

(3)只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任,才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。

4.為什么每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)

每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人,才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮,才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。

5.為什么要對(duì)他人負(fù)責(zé)

(1)很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。

(2)只有人人具有責(zé)任心,自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任,我們才能共享更加幸福美好的生活。

6.怎樣做到對(duì)他人負(fù)責(zé)

學(xué)會(huì)感恩,主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人,在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。

◆備知識(shí)結(jié)構(gòu)

形式一

形式二

◆備教材拓展

1.誤區(qū)警示——我們是未成年人,是法律特殊保護(hù)對(duì)象,在生活中沒(méi)什么責(zé)任可言。

這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。責(zé)任與角色同在。作為未成年人,我們?cè)谏钪幸舶缪葜煌慕巧?因此也承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。作為子女,我們有責(zé)任為父母分憂;作為學(xué)生,我們有責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí);作為公民,我們還要力所能及地承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

2.教材引用名言名句解讀

(1)位卑未敢忘憂國(guó)(教材P66)

這句話出自宋代陸游《病起書(shū)懷》詩(shī):“位卑未敢忘憂國(guó),事定猶須待闔棺?！币馑际锹毼弧⒌匚浑m然卑微,但也不敢忘記憂念國(guó)事。詩(shī)句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)責(zé)任感。教材在這里引用這句話,旨在引導(dǎo)學(xué)生心系祖國(guó)的前途和命運(yùn),主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。

病起書(shū)懷

_宋陸游病骨支離紗帽寬,孤臣萬(wàn)里客江干。位卑未敢忘憂國(guó),事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社,京華父老望和鑾。出師一表通今古,夜半挑燈更細(xì)看。

(2)我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人(包括生者和死者)的勞動(dòng),我必須盡力以同樣的分量來(lái)報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受著的東西。(教材P69)

這句話出自愛(ài)因斯坦《我的信仰》,重在強(qiáng)調(diào)我們的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)提供的各種條件,離不開(kāi)別人對(duì)我們的種種付出。教材在這里引用這句話,旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任是相互的,很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,增強(qiáng)自己的責(zé)任感,用自己積極履行責(zé)任的行動(dòng)來(lái)回饋他人和社會(huì)。

3.?？纪卣埂獙?duì)自己負(fù)責(zé)與對(duì)他人負(fù)責(zé)的關(guān)系

作為社會(huì)的一員,我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。同時(shí),責(zé)任又是相互的,很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任,因此我們又要對(duì)他人負(fù)責(zé)。對(duì)他人負(fù)責(zé),其實(shí)也是在對(duì)自己負(fù)責(zé)。如圖所示:

◆備教材活動(dòng)

活動(dòng)一:運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)~填表(教材P64)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

形式一:回憶并思考,填表分享?；貞洸⑺伎甲约簠⒓拥囊豁?xiàng)有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),獨(dú)立完成表格并在小組內(nèi)分享交流。教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

形式二:合作思考,填表交流。小組討論大家都參加過(guò)的一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),合作完成表格填寫,參與班級(jí)分享交流。教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

【思考問(wèn)題】

回顧自己參加的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),完成下表。

【活動(dòng)例答】

扮演的角色如學(xué)校和報(bào)社的聯(lián)絡(luò)員

完成的任務(wù)如組織了《河北青年報(bào)》義賣活動(dòng)

主要收獲鍛煉了協(xié)調(diào)能力、組織能力,收獲了服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的快樂(lè)和充實(shí)

教師視野[追根溯源]社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指學(xué)生在假期的實(shí)習(xí)活動(dòng)或在校外實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)活動(dòng)。在中小學(xué)也有在實(shí)踐基地或軍訓(xùn)基地的活動(dòng),亦稱“社會(huì)實(shí)踐",主要是對(duì)陶藝、手工、電腦、戶外拓展等進(jìn)行訓(xùn)練。[延伸提問(wèn)](1)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)中學(xué)生可以參加哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。環(huán)保類:植樹(shù)、清掃公共設(shè)施、社區(qū)宣傳等?？破疹?參觀學(xué)習(xí)科研機(jī)構(gòu)、動(dòng)手小發(fā)明等。愛(ài)心類:幫扶老人、義捐災(zāi)區(qū)、為貧困兒童募捐等。成長(zhǎng)類:義務(wù)勞動(dòng)、有償打工、團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)等。立志類:軍訓(xùn)、拓展訓(xùn)練等。(2)請(qǐng)你聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)為什么要參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化,積極投身于社會(huì)實(shí)踐。

活動(dòng)二:探究與分享~少年應(yīng)該賠錢嗎(教材P64~65)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

形式一:角色朗讀,思考分享。邀請(qǐng)幾位同學(xué)扮演人物角色,模擬情景對(duì)話,欣賞后思考問(wèn)題并參與小組分享交流,討論探究達(dá)成共識(shí)。教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

形式二:模擬情景,角色扮演。邀請(qǐng)幾位同學(xué)模擬情景,欣賞思考并在小組內(nèi)討論探究達(dá)成共識(shí),參與班級(jí)分享交流。教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

【思考問(wèn)題】

請(qǐng)你續(xù)寫爸爸的話。

【活動(dòng)例答】

你要自己賠償。因?yàn)槟愕男袨榻o他人造成了損失,你要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),勇于承擔(dān)責(zé)任。

活動(dòng)三:探究與分享~責(zé)任來(lái)自哪里(教材P65)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

形式一:自主思考,交流分享。自主思考,探究責(zé)任的來(lái)源,教師課上提問(wèn)部分學(xué)生,并簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

形式二:合作探究,交流分享。小組交流討論并達(dá)成共識(shí),參與班級(jí)分享展示。最后教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

【思考問(wèn)題】

下面這些責(zé)任來(lái)自哪里

【活動(dòng)例答】

顧客遵守商場(chǎng)秩序,排隊(duì)付款,這個(gè)責(zé)任來(lái)自法律規(guī)定、道德規(guī)范。

作為家庭成員,尊老愛(ài)幼,主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自法律規(guī)定、道德規(guī)范。

答應(yīng)朋友的事一定要盡力做到。這個(gè)責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾。

教師視野[延伸提問(wèn)]從三則情境看責(zé)任的來(lái)源,你會(huì)得出什么結(jié)論從三則情境來(lái)看,我們不難發(fā)現(xiàn)責(zé)任的來(lái)源不是單一的,而是多方面的。[拓展延伸]責(zé)任的來(lái)源對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德規(guī)范等。

活動(dòng)四:探究與分享~角色不同,責(zé)任不同(教材P66)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

形式一:播放相應(yīng)的抗震救災(zāi)視頻資料,學(xué)生結(jié)合視頻自主閱讀教材活動(dòng)內(nèi)容并思考探究,參與小組交流分享。教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

形式二:小組朗讀,探究分享。小組朗讀并思考,討論探究達(dá)成共識(shí),參與班級(jí)分享展示。教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

【思考問(wèn)題】

(1)在救災(zāi)過(guò)程中,哪些人承擔(dān)了責(zé)任他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任

(2)社會(huì)上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任

(3)你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么

【活動(dòng)例答】

(1)消防隊(duì)員、戰(zhàn)士、醫(yī)生、應(yīng)急管理部門和民政部門。消防員和戰(zhàn)士承擔(dān)了救火搶險(xiǎn)和尋找災(zāi)民的責(zé)任,醫(yī)生承擔(dān)了救死扶傷的責(zé)任,應(yīng)急管理部門承擔(dān)了調(diào)撥物資的責(zé)任,民政部門承擔(dān)了籌集援助物資的責(zé)任。

(2)青年志愿者、社會(huì)各界人士、當(dāng)?shù)氐母刹咳罕姷?如通信人員努力恢復(fù)災(zāi)區(qū)通信;志愿者協(xié)助做心理干預(yù)及搜救工作;市民參與捐款、獻(xiàn)血活動(dòng);等等。

(3)我可以為災(zāi)區(qū)人民捐款捐物;關(guān)注災(zāi)區(qū)救災(zāi)情況進(jìn)展;理智對(duì)待有關(guān)災(zāi)區(qū)的各種信息,不傳謠、不信謠;等等。

教師視野[延伸提問(wèn)](1)這一幕幕救援行動(dòng)讓你明白了哪些道理不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任,每個(gè)人都應(yīng)扮演好自己的角色,承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。(2)這一事例對(duì)于維護(hù)公共利益有何啟示在社會(huì)生活的舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著不同的角色,每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。如果每種職業(yè)角色所要求的分內(nèi)責(zé)任都得到履行,社會(huì)就能和諧有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。維護(hù)公共利益,不僅要履行工作職責(zé),還要有奉獻(xiàn)精神,積極主動(dòng)地參與社會(huì)公益事業(yè)。

活動(dòng)五:探究與分享~成長(zhǎng)與責(zé)任(教材P67)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

形式一:自主探究并分享。自主閱讀并觀察圖片,思考問(wèn)題,教師簡(jiǎn)要小結(jié)。

形式二:小組比賽看誰(shuí)說(shuō)得多。小組內(nèi)就圖片內(nèi)容和問(wèn)題討論交流并達(dá)成共識(shí),小組間比賽看哪個(gè)組說(shuō)得多、說(shuō)得好。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

【思考問(wèn)題】

(1)哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的

(2)哪些責(zé)任本該由你承擔(dān),卻由其他人替你承擔(dān)了

【活動(dòng)例答】

(1)完成作業(yè)、做教室值日、作為課代表收發(fā)作業(yè)等是我獨(dú)自承擔(dān)的。

(2)我的衣服應(yīng)該自己洗,房間應(yīng)該自己收拾,但是媽媽替我承擔(dān)了這些責(zé)任。

教師視野[延伸提問(wèn)]主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任對(duì)我們的成長(zhǎng)有何好處主動(dòng)承擔(dān)我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,可以促進(jìn)我們的責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成,鍛煉和提升我們的能力,增強(qiáng)自信心,促進(jìn)我們更好地成長(zhǎng)。

活動(dòng)六:探究與分享~他人為我承擔(dān)的責(zé)任(教材P68)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

形式一:自主思考,交流分享。自主閱讀并思考探究,參與小組交流分享。教師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥。

形式二:合作探究,交流分享。小組間采用互問(wèn)互答的形式,一組提問(wèn)一組回答。教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

【思考問(wèn)題】

(1)對(duì)你的生活有直接影響、由他人承擔(dān)的責(zé)任,你還能列舉出哪些

(2)以一項(xiàng)職業(yè)為例,說(shuō)說(shuō)履行職業(yè)責(zé)任的重要性。

【活動(dòng)例答】

(1)冬天,學(xué)校后勤處的叔叔及時(shí)換好了教室破碎的玻璃,保障我們的溫暖,使我們能夠安心聽(tīng)課;交通警察無(wú)論嚴(yán)寒酷暑都在馬路上執(zhí)勤,承擔(dān)著維護(hù)交通秩序的責(zé)任。

(2)環(huán)衛(wèi)工人每天早出晚歸,從事的職業(yè)又臟又累,他們的辛苦勞動(dòng)換來(lái)了城市的清潔美麗。如果沒(méi)有他們的敬業(yè)負(fù)責(zé),我們的城市就會(huì)變得臟亂不堪。

教師視野[延伸提問(wèn)](1)在列舉中你獲得了哪些感悟①很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任,我們應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人。②只有人人具有責(zé)任心,自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任,我們才能共享更加美好幸福的生活。(2)我們應(yīng)如何對(duì)待對(duì)生活中為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)責(zé)任的人我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人,在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。

活動(dòng)七:相關(guān)鏈接~名人名言(教材P69)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

形式一:自主朗讀,感悟理解。最后教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

形式二:小組朗讀,感悟理解。最后教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

活動(dòng)八:拓展空間~分享“最美人物”故事(教材P69)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

形式一:自主反思,合作分享。反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,分析探究不認(rèn)真履責(zé)產(chǎn)生的影響,在小組交流分享。最后教師點(diǎn)撥小結(jié)。

形式二:分組查找,課堂分享。課前一周安排小組按職業(yè)查找“最美人物"資料,課堂展示分享。最后教師點(diǎn)撥小結(jié)。

形式三:分組查找,裝訂成冊(cè)。課上按照“最美人物”的職業(yè)分組安排任務(wù),課后一周時(shí)間完成,由課代表和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集并裝訂成冊(cè),放置于學(xué)習(xí)園地。

【思考問(wèn)題】

(1)回顧自己沒(méi)有認(rèn)真履行責(zé)任的事情,分析其對(duì)自己、他人或社會(huì)可能產(chǎn)生的影響。

(2)分組查找有關(guān)最美司機(jī)、最美教師、最美環(huán)衛(wèi)工人等履行責(zé)任的感人故事,并相互交流。

【活動(dòng)例答】

(1)有一次我沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè),老師詢問(wèn)我時(shí),我還撒了謊。老師查明情況后嚴(yán)厲地批評(píng)了我。同學(xué)們也覺(jué)得我不誠(chéng)實(shí),沒(méi)有責(zé)任感,好長(zhǎng)一段時(shí)間都不理我。

(2)可以介紹“全國(guó)最美志愿者"何素貞、自己所在省份的“最美環(huán)衛(wèi)工人”等最美人物的事跡。

備·作業(yè)設(shè)計(jì)(見(jiàn)《作業(yè)本》或《作業(yè)》課時(shí)作業(yè))

第六課責(zé)任與角色同在

第1框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

【教學(xué)重點(diǎn)】

責(zé)任的含義及其來(lái)源;責(zé)任與角色的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)三者之間的關(guān)系。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、新課導(dǎo)入

名言導(dǎo)入

古人云:“天下興亡,匹夫有責(zé)。"19世紀(jì),列夫·托爾斯泰說(shuō):“一個(gè)人若是沒(méi)熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！?0世紀(jì),中國(guó)面對(duì)列強(qiáng)欺凌,周恩來(lái)總理在少年時(shí)即發(fā)出“為中華之崛起而讀書(shū)"的誓言?？梢?jiàn),在他們身上都體現(xiàn)著責(zé)任。

教師(過(guò)渡):那么,作為中學(xué)生,我們又扮演著哪些角色,承擔(dān)著哪些責(zé)任呢通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們將會(huì)有明確的認(rèn)識(shí)。

二、探究新知

教師:同學(xué)們,本節(jié)課我們就以“我愛(ài)我班”為主議題,探究如何正確認(rèn)識(shí)責(zé)任及積極承擔(dān)責(zé)任的意義。請(qǐng)同學(xué)們積極參加活動(dòng),踴躍思考回答問(wèn)題。

(一)我的角色我的責(zé)任

活動(dòng)1:責(zé)任清單

在我班朋友圈里,有這樣一份責(zé)任清單,同學(xué)們紛紛點(diǎn)贊。

子議題一:從責(zé)任的角度,談?wù)勥@份責(zé)任清單讓同學(xué)們紛紛點(diǎn)贊的理由。

要求:同學(xué)們首先進(jìn)行短暫的自主探究,然后小組內(nèi)相互交流并探究討論,達(dá)成共識(shí)后參與班級(jí)交流分享。此環(huán)節(jié)教師可以呈現(xiàn)相關(guān)的圖片資料等,以鞏固學(xué)生的認(rèn)同共識(shí)。

提示:由這份責(zé)任清單,可見(jiàn)這份清單的主人很好地扮演了自己的不同角色,并積極承擔(dān)起了相應(yīng)的責(zé)任。那么什么是責(zé)任責(zé)任與角色的關(guān)系如何為什么要積極承擔(dān)責(zé)任

【多媒體呈現(xiàn)】

探究環(huán)節(jié)一

材料一1920年,有一名11歲的男孩在踢足球時(shí)不小心打碎了鄰居家的玻璃,鄰居索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后,父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō):“我沒(méi)錢賠人家。"父親說(shuō):“我先借給你,一年后還我?！睆拇?這個(gè)男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工,經(jīng)過(guò)半年的努力,他終于掙足了12.5美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō):“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失,使我懂得了什么叫責(zé)任。"

(1)里根幼時(shí)的故事啟示我們,什么是責(zé)任

材料二依據(jù)情境填空

作為顧客,遵守商場(chǎng)秩序,排隊(duì)付款,這個(gè)責(zé)任來(lái)自_____

作為家庭成員,尊老愛(ài)幼,主動(dòng)承擔(dān)家務(wù),這個(gè)責(zé)任來(lái)自_____

答應(yīng)別人的事一定盡力做到,這個(gè)責(zé)任來(lái)自_____

拒絕生產(chǎn)、銷售假冒偽劣產(chǎn)品,這個(gè)責(zé)任來(lái)自_____

要求:同學(xué)們小組內(nèi)相互交流并探究討論,達(dá)成共識(shí)后參與班級(jí)交流分享。教師依據(jù)學(xué)生答案進(jìn)行引導(dǎo)并總結(jié)。

【多媒體呈現(xiàn)】課堂階段小結(jié)1:責(zé)任的含義及來(lái)源

◆責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。

◆責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。

【多媒體呈現(xiàn)】

探究環(huán)節(jié)二

材料一我的學(xué)校生活。

(1)上述漫畫(huà)啟示我們,你在學(xué)校生活中扮演什么角色,承擔(dān)什么責(zé)任

材料二災(zāi)難發(fā)生后……

(2)上述圖片表明,他們?cè)诎缪葜裁唇巧?承擔(dān)著什么責(zé)任

材料三現(xiàn)在,將來(lái)

現(xiàn)在,我是……將來(lái),我可能是……

父母的孩子爸爸或媽媽

社區(qū)的小居民科學(xué)家

學(xué)校的學(xué)生教師

同學(xué)的同學(xué)白衣天使

……

(3)從責(zé)任與角色的關(guān)系的角度分析,你從上述材料中得到了什么感悟

(4)通過(guò)上述三則材料,請(qǐng)你歸納社會(huì)生活中人人積極承擔(dān)責(zé)任的意義。

要求:同學(xué)們小組內(nèi)相互交流并探究討論,達(dá)成共識(shí)后參與班級(jí)交流分享。

教師小結(jié):每個(gè)人在社會(huì)生活的舞臺(tái)上扮演著不同的角色,并且隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化,我們的角色也會(huì)隨之改變。但不管角色如何變化,承擔(dān)責(zé)任的要求永遠(yuǎn)不變。

【多媒體呈現(xiàn)】課堂階段小結(jié)2

◆在社會(huì)生活的舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著不同的角色,每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

◆隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化,我們會(huì)不斷變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為。

◆只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任,才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。

教師(過(guò)渡):角色意味著責(zé)任,角色不同,責(zé)任不同;只有承擔(dān)好責(zé)任,才能扮演好角色。那么,社會(huì)生活中,我們應(yīng)該對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)呢

(二)責(zé)任你我他

活動(dòng)2:責(zé)任爭(zhēng)鳴

班會(huì)課上,圍繞你我他應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),同學(xué)們議論紛紛……

子議題二:你支持哪位同學(xué)的觀點(diǎn)請(qǐng)從責(zé)任的角度說(shuō)明理由。

要求:同學(xué)們首先進(jìn)行自主探究,然后小組內(nèi)相互交流并探究討論,達(dá)成共識(shí)后參與班級(jí)交流分享。此環(huán)節(jié)教師可以呈現(xiàn)相關(guān)的圖片資料等,以鞏固學(xué)生的認(rèn)同共識(shí)。

【多媒體呈現(xiàn)】

探究環(huán)節(jié)一

材料一東漢時(shí)期,有一個(gè)人叫陳蕃。他學(xué)識(shí)淵博,胸懷大志,少年時(shí)代發(fā)憤讀書(shū),并且以天下為己任。一天,他父親的一位老朋友薛勤來(lái)看他,見(jiàn)他獨(dú)居的院內(nèi)雜草叢生、穢物滿地,就對(duì)他說(shuō):“你怎么不打掃一下屋子以招待賓客呢”陳蕃回答:“大丈夫處理事情,應(yīng)當(dāng)以掃除天下的禍患這件大事為己任。為什么要在意一間房子呢"薛勤當(dāng)即反問(wèn)道:“一屋不掃,何以掃天下”陳蕃聽(tīng)了無(wú)言以對(duì),覺(jué)得很有道理。從此,他開(kāi)始注意從身邊小事做起,最終成為一代名臣。

材料二1990年5月,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)邀請(qǐng)北京中學(xué)生小梁去荷蘭參加“世界兒童為和平為未來(lái)"的活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始,賓館門前升起了50多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。小梁在各國(guó)國(guó)旗中尋找中華人民共和國(guó)國(guó)旗,但是她始終沒(méi)有找到。她立即找到會(huì)議組織者,嚴(yán)正要求:“一定要升起中國(guó)國(guó)旗,因?yàn)槲沂谴碇袊?guó)來(lái)的!”臨到吃午飯,會(huì)議組織者也沒(méi)有把中國(guó)國(guó)旗升起來(lái),她把會(huì)議組織者拉到餐桌前,指著餐桌上的粉紅色桌布說(shuō):“如果你們找不到中國(guó)國(guó)旗,好辦,我就把桌布染紅,做一面中國(guó)國(guó)旗!"她的愛(ài)國(guó)行為深深地打動(dòng)了會(huì)議組織者,這件事很快傳開(kāi),受到組委會(huì)的重視,他們馬上安排人找到一面中華人民共和國(guó)國(guó)旗,把它升起在賓館前。

問(wèn)題:(1)材料一這則小故事給你什么啟示

(2)當(dāng)你看到五星紅旗高高升起的時(shí)候,你有什么感觸呢

要求:同學(xué)們小組內(nèi)相互交流并探究討論,達(dá)成共識(shí)后參與班級(jí)交流分享。教師依據(jù)學(xué)生答案進(jìn)行引導(dǎo)歸納。

【多媒體呈現(xiàn)】課堂階段小結(jié)3

◆作為社會(huì)的一員,我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

◆只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人,才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮,才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。

【多媒體呈現(xiàn)】

探究環(huán)節(jié)二

材料一他人的付出

(1)你從上述漫畫(huà)中得到了什么感悟

材料二18歲的少女小麗在候車時(shí)遭遇扒竊,竭力反抗后小偷開(kāi)始明搶。危急時(shí)刻,聽(tīng)到一句“放手,她是我妹妹”,小麗被