語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)培訓(xùn)一、語(yǔ)言文字規(guī)范基本內(nèi)涵語(yǔ)言文字規(guī)范基本內(nèi)涵語(yǔ)言規(guī)范化：講普通話文字規(guī)范化：寫規(guī)范字語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)——“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音”詞匯標(biāo)準(zhǔn)——“以北方話為基礎(chǔ)方言”語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)——“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)文教師二級(jí)甲等以上，分?jǐn)?shù)在87分以上。其他教師二級(jí)乙等以上，分?jǐn)?shù)在80分以上。（一）普通話

規(guī)范漢字：是指經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化并由國(guó)家以字表形式正式公布的正體字、簡(jiǎn)化字和未經(jīng)整理簡(jiǎn)化的傳承字。

正體字：以1955年文化部和中國(guó)文字改革委員會(huì)發(fā)布的《第一批異體字整理表》中選用的字為準(zhǔn)。

簡(jiǎn)化字：以1986年10月國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)重新發(fā)表的《簡(jiǎn)化字總表》中收錄的簡(jiǎn)化字為準(zhǔn)。

傳承字：是指歷史上流傳下來(lái)沿用至今，未經(jīng)整理簡(jiǎn)化或不需要整理簡(jiǎn)化的字。（二）規(guī)范漢字

《通用規(guī)范漢字表》是由中華人民共和國(guó)教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)聯(lián)合組織研制的漢字使用規(guī)范。于2013年6月5日正式頒布，成為社會(huì)一般應(yīng)用領(lǐng)域的漢字規(guī)范，原有相關(guān)字表從即日起停止使用。字表共收字8105個(gè)，其中一級(jí)字表3500個(gè)，二級(jí)字表3000個(gè)，三級(jí)字表1605個(gè)。國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

——《漢語(yǔ)拼音方案》（全國(guó)人大）——《漢字簡(jiǎn)化方案》《簡(jiǎn)化字總表》（國(guó)務(wù)院）——《第一批異體字整理表》《印刷通用漢字字形表》（中國(guó)文字改革委員會(huì)等）五六十年代八十年代以來(lái)——《普通話異讀詞審音表》——《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》——《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》——《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》——《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》——《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》——《信息處理用GB13000.1字符集漢字部件規(guī)范》——《GB13000.1字符集漢字筆順規(guī)范》——《GB13000.1字符集漢字字序規(guī)范》——《漢語(yǔ)拼音方案的通用鍵盤表示規(guī)范》——《第一批異形詞整理表》——《GB13000.1字符集漢字折筆規(guī)范》——…………二、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和程序中小學(xué)語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)共6個(gè)一級(jí)指標(biāo)，13個(gè)二級(jí)指標(biāo)，43個(gè)三級(jí)指標(biāo)，滿分105分。

制度建設(shè)：4個(gè)二級(jí)指標(biāo)，15個(gè)三級(jí)指標(biāo)；

能力建設(shè)：3個(gè)二級(jí)指標(biāo)，8個(gè)三級(jí)指標(biāo)；教育教學(xué)：2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，9個(gè)三級(jí)指標(biāo)；宣傳普及：2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，4個(gè)三級(jí)指標(biāo)；科學(xué)發(fā)展：2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，6個(gè)三級(jí)指標(biāo)；加分項(xiàng)：1個(gè)二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)

，1個(gè)三級(jí)指標(biāo)（二）中小學(xué)語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)評(píng)估程序匯報(bào)會(huì)查看檔案座談?wù){(diào)查實(shí)地考察反饋打分聽(tīng)閱看談測(cè)查

評(píng)估組查閱檔案組按照指標(biāo)體系檢查語(yǔ)言文字工作檔案。（二）學(xué)校語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)評(píng)估程序座談問(wèn)卷組

按照學(xué)校教師人數(shù)的10-20%隨機(jī)抽取，兼顧學(xué)科。環(huán)境檢查組

檢查校園用語(yǔ)用字情況，隨機(jī)聽(tīng)課，隨機(jī)與師生溝通交流。

1.檔案：一要內(nèi)容詳實(shí)，份份資料都能準(zhǔn)確支撐評(píng)估指標(biāo)；二要規(guī)范整理，科學(xué)分類；三要資料真實(shí)，內(nèi)容不能前后矛盾。

2.校園環(huán)境--普通話成為校園語(yǔ)言、工作語(yǔ)言、會(huì)議語(yǔ)言。--有永久性宣傳標(biāo)識(shí)或標(biāo)語(yǔ)、語(yǔ)言文字宣傳陣地。--網(wǎng)站主頁(yè)有語(yǔ)言文字工作宣傳。--公文、公章、網(wǎng)站、宣傳信息平臺(tái)用語(yǔ)用字規(guī)范。--名稱牌、指示牌、標(biāo)語(yǔ)、校風(fēng)校訓(xùn)等用語(yǔ)用字規(guī)范。--漢語(yǔ)拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。--教師教案、試卷、課件、課堂板書、作業(yè)批改等用字規(guī)范；學(xué)生作業(yè)用字規(guī)范。3.座談問(wèn)卷--隨機(jī)抽查部分教師學(xué)生（各10-15名，教師兼顧學(xué)科）參加座談?？疾榻處煂W(xué)生普通話水平和表達(dá)能力；考查教師對(duì)語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策的知曉度。--隨機(jī)抽查部分教師學(xué)生參加問(wèn)卷。考查教師是否熟練掌握漢字各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；考查學(xué)生規(guī)范漢字辨識(shí)、書寫能力，漢語(yǔ)拼音書寫、運(yùn)用能力。（引導(dǎo)員、座談問(wèn)卷場(chǎng)所）三、語(yǔ)言文字規(guī)范化基礎(chǔ)知識(shí)

不規(guī)范漢字：1.繁體字2.異體字3.二簡(jiǎn)字4.錯(cuò)別字5.自造字

（一）不規(guī)范的用字/用語(yǔ)/拼音/格式不規(guī)范漢字繁體字二簡(jiǎn)字不規(guī)范漢字異體字自造字不規(guī)范漢字

錯(cuò)別字

《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第17條：有下列情形之一的，可以保留或使用繁體字、異體字：1.文物古跡2.姓氏中的異體字3.書法、篆刻等藝術(shù)作品4.題詞和招牌的手書字

5.出版、教學(xué)、研究中需要使用的6.經(jīng)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)的特殊情況不規(guī)范用語(yǔ)漢語(yǔ)拼音書寫《漢語(yǔ)拼音正詞法》：詞間分寫，詞內(nèi)連寫。

RENMINDADAO（不規(guī)范）RENMINDADAO(不規(guī)范）RENMINDADAO（規(guī)范）Putonghuashijiaoshidezhiyeyuyan.Anyangshiyizuomeilidechengshi.1.“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用頓號(hào)不規(guī)范，應(yīng)該用逗號(hào)，即“第一，”“第二，”“首先，”“其次，”等。2.“一，”“二，”“三，”等用逗號(hào)不規(guī)范，而應(yīng)該用頓號(hào)，即“一、”“二、”“三、”。3.“1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用頓號(hào)不規(guī)范，應(yīng)該使用齊線墨點(diǎn)（實(shí)心小圓點(diǎn)），即“1.

”“2.

”“3.

”

或“A.

”“B.

”“C.

”。4.序號(hào)如加括號(hào)，如（一）（二）（三）等不再加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（二）文字材料中序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)的正確使用1.年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，則中間的“○”不能寫成阿拉伯?dāng)?shù)字的長(zhǎng)“0”或漢字“零”，而應(yīng)該用圓“○”（一般在電腦“插入”欄里“特殊符號(hào)”或“幾何圖形符”中選擇）。

2.年份如用阿拉伯?dāng)?shù)字形式表示，則中間應(yīng)該用長(zhǎng)“0”表示，如“2013年10月”。3.“〇”是與“一、二、三……”簡(jiǎn)筆數(shù)字漢字配套的文字，就像“零”與“壹、貳、叁……”配套一樣。

（三）年份中“〇”的正確使用1.“一”：一字線，表示時(shí)間或地域的起止。如：《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020）；北京一上海的特快列車。2.“～”：波紋線，表示數(shù)值(尤其指具有統(tǒng)計(jì)意義的數(shù)值）范圍的起止。如：GDP年增長(zhǎng)8%～10%。（四）正確使用連接號(hào)“～”和“—”標(biāo)有書名號(hào)或引號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書名號(hào)之間，宜用頓號(hào)。如：1.店里掛著“顧客就是上帝”“質(zhì)量就是生命”等橫幅。2.《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》是我國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)四大名著。3.李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進(jìn)酒》）都是膾炙人口的詩(shī)句。（五）正確使用書名號(hào)和引號(hào)標(biāo)題（2號(hào)小標(biāo)宋居中）正文（3號(hào)仿宋體字）小標(biāo)題一級(jí)小標(biāo)題：一、XXX(黑體3號(hào)或宋體3號(hào))二級(jí)小標(biāo)題：（一）XXX（楷體3號(hào)）三級(jí)小標(biāo)題：1.XXX（仿宋體3號(hào)）四級(jí)小標(biāo)題：（1）XXX（仿宋體3號(hào)）附件（正文下空一行，左空二字）日期（附件下空兩行，右空四字）頁(yè)邊距（上37,下35，左28，右26）行距（28）（六）公文應(yīng)用格式四、怎樣做好學(xué)校語(yǔ)言文字工作

“三納入一滲透”

（2000年《教育部、國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》）

把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理（三納入），滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中（一滲透）。1.學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2.將語(yǔ)言文字工作納入日常管理，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃、總結(jié)中有語(yǔ)言文字工作內(nèi)容。3.落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)章制度，定期檢查落實(shí)。4.建立長(zhǎng)效機(jī)制，使“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字”成為學(xué)校的常態(tài)化工作。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高對(duì)語(yǔ)言文字重要性的認(rèn)識(shí)1.《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《河南省實(shí)施<國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>辦法》《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》；2.全國(guó)推廣普通話宣傳周、語(yǔ)言文字類各項(xiàng)活動(dòng)（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、中華經(jīng)典誦寫講）；3.增強(qiáng)示范校的社會(huì)輻射作用和為社會(huì)提供用字規(guī)范的服務(wù)能力。（二）加大宣傳，廣泛開(kāi)展行之有效的活動(dòng)1.將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)效果。2.重視教師語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練（定期培訓(xùn)、綜合培養(yǎng)）。3.抓