PAGEPAGE1口語交際·習作八科目語文年級六班級時間課題口語交際·習作八（學問實力品德）教學目標讓學生觀賞各種藝術(shù)形式的美，培育酷愛藝術(shù)的情操，同時培育口頭表達、傾聽的實力以及留心視察生活的習慣。（重點、難點）教材分析讓學生觀賞各種藝術(shù)形式的美，培育酷愛藝術(shù)的情操，同時培育口頭表達、傾聽的實力以及留心視察生活的習慣。課前打算：單元導讀后，分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。板書設(shè)計示意圖口語交際身邊的藝術(shù)教具學具教法選擇時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)支配）教學過程一、課前打算單元導讀后，即分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累?！吧磉叺乃囆g(shù)”調(diào)查表組長

組員

調(diào)查途徑

調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式

藝術(shù)品

與藝術(shù)有關(guān)的故事

二、檢查課前積累略。三、讀內(nèi)容,明要求1.自己讀口語交際的內(nèi)容．2.說說有什么要求?向家大介紹自己熟識的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品，講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)支配）教學過程四、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)溝通欲望如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生產(chǎn)生想說的欲望．五、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景1.依據(jù)學生的生活閱歷和收集的資料將學生分成三組:藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2.把學生分好組后,引導學生溝通。溝通形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導游介紹、雙人對話、問答,或多人探討、辯論、評價等。六、在個人陳述，同桌或小組溝通展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學生以小組的形式參與競賽。要求：清晰，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生仔細傾聽,聽候溝通自己感受最深的地方。七、課堂小結(jié)大家介紹了多種藝術(shù)形式、藝術(shù)品，講解并描述了與藝術(shù)有關(guān)的故事，從中感受到同學們對藝術(shù)的崇敬和觀賞，更感受到同學們對藝術(shù)的贊美之情。一書真的是魅力無窮，愿我們每一個同學都能觀賞藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)！教學后記科目語文年級六班級時間課題口語交際·習作八（學問實力品德）教學目標激勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。（重點、難點）教材分析激勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。課前打算：讓學生帶一張自己學藝、參與藝術(shù)觀賞活動的照片,或者帶一件自己喜愛的藝術(shù)品。板書設(shè)計示意圖口語交際·習作八隨學生口述板書教具學具教法選擇時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)支配）教學過程一、畫面引入課始，讓學生展示充溢情趣的學藝畫面，并做簡潔的介紹。老師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不行缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平常生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主子來做畫面配音吧!二、上臺介紹老師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（老師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特殊是感受和想象部分，要反復強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)綻開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）三、小組溝通時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)支配）教學過程1.老師可以依據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術(shù)品觀賞組、藝術(shù)觀賞活動組等。2.組內(nèi)溝通,相互提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。3.每組舉薦1名代表,全班溝通,提出修改建議。四、指導選材老師可以引導學生留意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，激勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧“六·一”文藝匯演的快樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威猛、雄壯等。五、學生撰寫習作,老師巡回指導老師留意提示學生應用好詞佳句。六、修改習作老師引導學生賞識他人習作的勝利之處,諦視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。修改時可采納同桌修改，便于更好溝通。七、賞析評改1.學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿足的段落,請其他同學進行賞析。2.老師選擇少量習作展示、點評。教學后記科目語文年級六班級六（1）班時間課題口語交際·習作八（學問實力品德）教學目標溝通、修改、完善習作。（重點、點）教材析溝通、修改、完善習作。板書設(shè)計示意圖口語交際·習作八隨學生口述板書教具學具教法選擇時序教學操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)支配）教學過程一、溝通習作1.采納同桌溝通習作的方式進行溝通。2.老師提示學生留意觀賞他人習作的勝利之處，諦視自己的習作中