五年級上冊：閱讀策略與技巧訓(xùn)練教案一、教案取材出處本教案取材于《五年級上冊語文閱讀策略與技巧訓(xùn)練》教材，結(jié)合當(dāng)前教育改革趨勢和五年級學(xué)生的認(rèn)知特點，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀技巧。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解并掌握閱讀策略的基本概念，如預(yù)讀、略讀、精讀等。提高學(xué)生的閱讀速度，增強閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、推理等閱讀技巧，提高閱讀理解能力。通過閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：閱讀策略的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)讀、略讀、精讀等閱讀策略，提高閱讀效率。閱讀技巧的培養(yǎng)：通過具體案例分析，讓學(xué)生學(xué)會分析、概括、推理等閱讀技巧。教學(xué)難點：閱讀策略的靈活運用：在具體閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點靈活運用閱讀策略。閱讀技巧的深入掌握：通過案例分析，讓學(xué)生深入理解閱讀技巧的內(nèi)涵，提高閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容的表格：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)步驟教學(xué)目標(biāo)預(yù)讀策略演示法、討論法1.教師講解預(yù)讀策略的概念和重要性；2.學(xué)生分組討論，分享預(yù)讀經(jīng)驗；3.教師總結(jié)預(yù)讀策略的應(yīng)用方法。理解預(yù)讀策略的概念，掌握預(yù)讀方法。略讀策略案例分析法、小組討論法1.教師選取略讀案例，引導(dǎo)學(xué)生分析；2.學(xué)生分組討論，總結(jié)略讀技巧；3.教師點評并總結(jié)略讀策略。掌握略讀技巧，提高閱讀速度。精讀策略案例分析法、小組討論法1.教師選取精讀案例，引導(dǎo)學(xué)生分析；2.學(xué)生分組討論，總結(jié)精讀技巧；3.教師點評并總結(jié)精讀策略。理解精讀策略，提高閱讀理解能力。閱讀技巧案例分析法、小組討論法1.教師選取閱讀技巧案例，引導(dǎo)學(xué)生分析；2.學(xué)生分組討論，總結(jié)閱讀技巧；3.教師點評并總結(jié)閱讀技巧。掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。思維品質(zhì)與審美情趣案例分析法、小組討論法1.教師選取思維品質(zhì)與審美情趣案例，引導(dǎo)學(xué)生分析；2.學(xué)生分組討論，總結(jié)思維品質(zhì)與審美情趣；3.教師點評并總結(jié)思維品質(zhì)與審美情趣。培養(yǎng)思維品質(zhì)與審美情趣。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體的閱讀材料，讓學(xué)生在實際情境中理解閱讀策略和技巧的應(yīng)用。小組討論法：將學(xué)生分組，讓他們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步。演示法：教師通過展示閱讀策略和技巧的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生直觀理解。互動問答法：教師提問，學(xué)生回答，通過問答互動提高學(xué)生的參與度和理解深度。角色扮演法：學(xué)生扮演不同的角色，模擬閱讀情境，體驗閱讀策略和技巧的運用。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師展示一幅描繪閱讀的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的重要性，并提出問題：“你們知道閱讀有哪些策略和技巧嗎？”講解預(yù)讀策略：教師通過PPT展示預(yù)讀的定義和目的。以一篇短文為例，講解如何進行預(yù)讀，包括快速瀏覽標(biāo)題、作者、摘要等。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)預(yù)讀，并分享他們的預(yù)讀結(jié)果。略讀策略訓(xùn)練：教師分發(fā)一篇略讀材料，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)閱讀并總結(jié)主要信息。學(xué)生分組討論略讀技巧，如尋找關(guān)鍵詞、跳過不重要的內(nèi)容等。各小組展示他們的討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。精讀策略訓(xùn)練：教師選擇一篇較長的文章，講解精讀的步驟和方法。學(xué)生分組，各自選擇文章中的一段進行精讀，并記錄下關(guān)鍵信息和理解。各小組分享他們的精讀成果，教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。閱讀技巧綜合訓(xùn)練：教師分發(fā)一篇綜合性的閱讀材料，包含預(yù)讀、略讀和精讀的元素。學(xué)生分組，根據(jù)文章特點，運用不同的閱讀策略進行閱讀。各小組展示他們的閱讀成果，教師進行點評和總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生反思本次閱讀策略與技巧訓(xùn)練的收獲。學(xué)生分享他們在閱讀過程中的困惑和問題，教師給予解答和指導(dǎo)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取了不同類型的閱讀材料，涵蓋了預(yù)讀、略讀、精讀等閱讀策略和技巧。教學(xué)目標(biāo)：通過教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的閱讀策略和技巧，提高閱讀效率和理解能力。教學(xué)重點：教材重點介紹了預(yù)讀、略讀和精讀的策略，以及如何將這些策略應(yīng)用于實際閱讀中。教學(xué)難點：教材中的難點在于如何將閱讀策略和技巧靈活運用到不同的閱讀材料中，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。教學(xué)方法：教材采用了案例分析法、小組討論法、演示法等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生深入理解閱讀策略和技巧。評價方式：教材通過課堂練習(xí)、小組展示和自我反思等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程的表格：教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生活動導(dǎo)入展示閱讀圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的重要性演示法思考、提問講解預(yù)讀策略解釋預(yù)讀的定義和目的，以短文為例講解預(yù)讀講解法、案例分析法聽講、練習(xí)略讀策略訓(xùn)練分發(fā)略讀材料，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)閱讀并總結(jié)主要信息分組討論法閱讀材料、總結(jié)信息精讀策略訓(xùn)練選擇長文章，講解精讀的步驟和方法分組討論法精讀文章、記錄關(guān)鍵信息閱讀技巧綜合訓(xùn)練分發(fā)綜合閱讀材料，運用不同閱讀策略分組討論法閱讀材料、運用閱讀策略引導(dǎo)學(xué)生反思閱讀策略與技巧訓(xùn)練的收獲反思、分享困惑七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)任務(wù)：學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，運用今天學(xué)到的閱讀策略（預(yù)讀、略讀、精讀）進行閱讀，并完成以下作業(yè)：預(yù)讀：寫出文章的標(biāo)題、作者、摘要和關(guān)鍵詞。略讀：概括文章的主要內(nèi)容和觀點。精讀：挑選文章中的一段，詳細(xì)分析作者的論證方法和論據(jù)。作業(yè)提交：學(xué)生將作業(yè)以電子文檔的形式提交到班級學(xué)習(xí)平臺。作業(yè)評價：自評：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求自我評價，總結(jié)自己在閱讀策略運用上的進步和不足。互評：學(xué)生之間互相評價作業(yè)，給出建設(shè)性的意見和建議。教師評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進行評價，強調(diào)閱讀策略的正確運用和閱讀理解的深度。作業(yè)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)自評1.回顧作業(yè)內(nèi)容；2.分析自己的閱讀策略運用；3.總結(jié)優(yōu)點和不足?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們來回顧一下自己的作業(yè)，思考一下自己在閱讀策略上的運用情況，哪些地方做得好，哪些地方還有提升空間？”互評1.閱讀其他同學(xué)的作業(yè)；2.評價閱讀策略的運用；3.提出改進建議?！斑@位同學(xué)的作業(yè)做得很好，他/她在預(yù)讀環(huán)節(jié)就抓住了文章的關(guān)鍵信息。我們可以看看他/她在略讀和精讀環(huán)節(jié)的表現(xiàn)如何?！苯處熢u價1.評估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量；2.強調(diào)閱讀策略的重要性；3.給出針對性的指導(dǎo)?！敖裉?，我注意到大家在預(yù)讀環(huán)節(jié)都做得不錯，但是在精讀環(huán)節(jié)，有些同學(xué)的分析還不夠深入。在今后的閱讀中，更加注重細(xì)節(jié)和論證方法的分析?！卑?、教案結(jié)語“今天的閱讀策略與