金子的說課稿金子的說課稿「篇一」我說課的內(nèi)容是蘇教版小語第五冊語文教材中第22篇課文《金子》是，本篇講了彼得·弗雷特在淘金無望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。課文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料。一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念以及三年級學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：(1）知識技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。(2）過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。(3）情感態(tài)度目標(biāo)：領(lǐng)悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動的道理。課文以金子為題，而且“金子”一詞在課文中出現(xiàn)了多次，含義也各不相同。那么依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，和文本特點(diǎn)，理解“真金”的含義，體會彼得獲得成功的過程，就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。二、說教法1.朗讀感悟法。結(jié)合本課的特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟，邊讀邊想象等多種方式讓學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟，在讀中想象。2.想象感悟法。在這堂課的教學(xué)中，我注意挖掘教材的空白處，使孩子充分發(fā)揮想象。在交流，體驗(yàn)中感悟“不勞而獲只能是個幻想，辛勤勞動才會夢想成真”。3．情景教學(xué)法。在這節(jié)課中，我借用優(yōu)美生動的音樂、色彩鮮明的畫面，用充滿感染力的語言扣住學(xué)生的心弦，創(chuàng)設(shè)各種情境，指導(dǎo)感情朗讀將學(xué)生帶入文本，感受彼得在淘金無望時的孤獨(dú)無助以及種花成功的喜悅。三、說學(xué)法新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，根據(jù)這一點(diǎn)我確定了本課學(xué)生的學(xué)法為朗讀感悟和小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程中。通過開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動，讓學(xué)生在一邊讀一邊想、一邊讀一邊悟、一邊讀一邊評中獲得知識、習(xí)得能力。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊課的一開始，我將出示一組詞語，讓學(xué)生讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生說說故事主要內(nèi)容，重溫故事情節(jié)，為下面的教學(xué)作好鋪墊。（二）學(xué)習(xí)第一部分，抓住失敗，探究原因在這個環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)學(xué)生抓住第二自然段中的關(guān)鍵詞語“埋頭苦干、幾個月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時間上、工作量上，彼得作出的別人無法比擬的巨大付出，通過朗讀讓學(xué)生體會彼得是能吃大苦、耐大勞的人，但結(jié)果是“沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”，體會彼得由“希望”轉(zhuǎn)向“失望”的失落心情。如此努力卻無收獲的原因是什么呢？我又引導(dǎo)學(xué)生從第一段中尋找答案，扣住“聽說、無意”明白消息的不確定性，但淘金者們?nèi)浴胺鋼矶痢保w會他們?nèi)狈碇?，盲目跟從。接著抓住“一無所獲、掃興離去”，體會人們懷著失望離開的不幸。通過對淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進(jìn)一步對比感知，指導(dǎo)有感情地朗讀。（三）學(xué)習(xí)第二部分，感受勤勞，探究主旨在這個環(huán)節(jié)里，我先引讀了課文的第三自然段，接著創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會彼得準(zhǔn)備離去前的心情。再讓學(xué)生自由讀課文畫出彼得的所見，所想和所做。然后主要指導(dǎo)學(xué)生品讀課文5、6自然段，關(guān)注細(xì)節(jié)，如第五自然段中的省略號，體會彼得的若有所悟；第六自然段中的“全部精力”，引導(dǎo)學(xué)生想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，此時，我出示圖片：每天太陽還沒升起的時候，彼得就————，太陽落山了彼得————，烈日當(dāng)空時彼得————，大雨來襲時彼得————，一方面是為了鍛煉學(xué)生說話的能力，另一方面也讓學(xué)生們從內(nèi)心體會彼得所經(jīng)歷的困難，為下面揭示真金埋下鋪墊。幫助學(xué)生與文本之間產(chǎn)生心靈的碰撞。（四）學(xué)習(xí)第三部分，抓住文眼，提煉“真金”。這個環(huán)節(jié)重在提煉，我把重點(diǎn)放在理解彼得所說的話是什么意思上。到這里，學(xué)生自然能體會到“真金”的含義。學(xué)生通過交流，知道彼得并非獲得真的金子，而是獲得了“財富”。而這些都是憑著彼得的細(xì)心觀察、善于思考、堅持不懈、辛勤勞動換來的。最后學(xué)生暢談感悟的基礎(chǔ)上再加以歸納：只要勤勞耕耘，任何土地都會奉獻(xiàn)出你需要的“財富”。在這段中抓住“不無驕傲”、“唯一”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會彼得非常自豪的心情，練習(xí)個性化朗讀。（五）拓展延伸，仿寫名言這個環(huán)節(jié)是建立在理解文章基礎(chǔ)之上，先出示名言，讓學(xué)生再次體會到要靠自己的辛勤勞動來實(shí)現(xiàn)自己的夢想。然后再讓學(xué)生把自己的感悟用名言的方式寫下來。既豐富了學(xué)生的語言，有讓學(xué)生進(jìn)一步體會了文章的主旨。（六）布置作業(yè)1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。2.把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。3.搜集生活中勤勞致富的故事，準(zhǔn)備開個故事會。五、說板書好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn)。這堂課中我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了這種詞語式的板書，力求突出重點(diǎn)，做到簡明概括，讓學(xué)生獲得更鮮明的形象和有關(guān)知識。金子的說課稿「篇二」1、知識技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會“修、凡”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、表演、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：體會徐虎利用自己的本領(lǐng)，熱心為附近居民排憂解難，教育學(xué)生學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于我們學(xué)生離上海比較近，通過新聞媒體等渠道學(xué)生也多少了解了一些徐虎為人民服務(wù)的先進(jìn)事例，因此，理解“閃光的金子”的含義，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。我準(zhǔn)備安排三課時引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一課時：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語境中認(rèn)識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“務(wù)、凡”等6個生字。第二課時：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，了解徐虎的動人事例，教育學(xué)生學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)端正勻稱寫好“修、具”等四個生字。第三課時：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實(shí)踐活動，進(jìn)一步激發(fā)情感。指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補(bǔ)充閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。下面，我著重講第二課時的教學(xué)：本課時我打算分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知；精讀感悟，悟中明理個性作業(yè)，拓展延伸；識寫生字，探究入微下面我具體地來說一下：先說說第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“堵塞、疏通”等由生字組成的新詞，并相機(jī)地進(jìn)行正音，接著啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識，然后根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)質(zhì)疑“人們?yōu)槭裁炊颊f徐虎的一顆心像閃光的金子”，通過教師生動的導(dǎo)入語，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，去細(xì)細(xì)地感受。第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理1、閱讀是學(xué)生的個性化行為，重在自悟。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會感悟，以一個開放性的問題“你從哪些地方體會出徐虎是個熱心為人民服務(wù)的人？”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說體會。在全班交流時，我以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)地出示詞句，加以適時點(diǎn)撥。如學(xué)生在自讀第2段的基礎(chǔ)上，扣住“不同的地段、三只”體會徐虎服務(wù)面廣，抓住“及時提供、熱情服務(wù)”體會徐虎的服務(wù)熱情，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說“晚上19時你家在做什么？體會徐戶的熱情，通過換位思考：“如果你是當(dāng)?shù)鼐用瘢憧吹竭@則消息，你會怎么想呢？”來進(jìn)一步加深感知，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情朗讀。在自讀第三段時，引導(dǎo)學(xué)生扣住“總是、定時、挨家挨戶”體會徐虎嚴(yán)格履行承諾，為群眾服務(wù)的熱情，在品讀詞句的基礎(chǔ)上，體會徐虎精神的可貴。在交流課文第四段時，我請學(xué)生讀讀最令自己感動的句子，說說感動的理由，來具體地加深體會。如在導(dǎo)讀三、四兩句時，我創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生分別扮演主人和徐虎，再現(xiàn)課文情境，通過采訪形式請主人說說：為什么自己家的管道壞了，別人主動上門，免費(fèi)修理，還要勸他明天再干？”聯(lián)系“10點(diǎn)多，天又太晚了、徐虎戴著深度近視眼睛”來側(cè)面襯托徐虎急他人之急的精神。指導(dǎo)有感情朗讀徐虎的話的基礎(chǔ)上，體會徐虎服務(wù)的熱情。在此基礎(chǔ)上，借助多媒體，請學(xué)生觀看“深夜，高度近視的徐虎還在爬上爬下，緊張忙碌工作”的錄象，通過創(chuàng)設(shè)：“看到此情此景，你想對徐虎叔叔說些什么呢？”的情境，引導(dǎo)學(xué)生說出心里話，深化理解徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得寫一件事要講清“在什么時間，什么地方，誰做了什么事，是怎么做的？結(jié)果怎樣？”為今后練習(xí)寫記事的片段打下基礎(chǔ)。在理解課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生交流課前自己搜集到關(guān)于徐虎的更多感人事跡。從而體會徐虎一心想著別人，此時教師及時點(diǎn)題，因此人們說，他的心靈像“閃光的金子”。第三環(huán)節(jié)：個性作業(yè)，拓展延伸語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“存眷學(xué)生的個別差別和差另外學(xué)習(xí)需求”，為此，我還部署了自選課外作業(yè)：1、通過上彀查資料等方法相識更多有關(guān)徐虎的動人古跡。2、借助媒體或報道，相識像徐虎一樣有著金子般心靈的人的古跡。3、以《我有這樣一個爸爸》為題，寫幾句話。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生本性作業(yè)，可以進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。第四環(huán)節(jié)：識寫生字，探究入微出示“受、推”兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在學(xué)生交換字形時，我從旁點(diǎn)撥和引導(dǎo)，邊樹模板書，受與愛比力，下面是個又。推與難比力，細(xì)致右邊是四橫，字要寫得雅觀勻稱。在學(xué)生謄寫時，我巡視引導(dǎo)，改正寫字姿勢，教育學(xué)生“提筆既是練字時”，造就精良的謄寫風(fēng)俗。金子的說課稿「篇三」一、教材簡析：《金子》是蘇教版語文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，運(yùn)用關(guān)注偏旁、編兒歌兩種方法區(qū)分形近字;能聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。3、學(xué)習(xí)抓住描寫關(guān)鍵人物的詞語概括課文主要內(nèi)容的方法。4、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語和聯(lián)系上下文的方法體會文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。5、通過對比――關(guān)注前后變化，體會人物內(nèi)心的方法，想象彼得會怎樣付出自己的全部精力。教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養(yǎng)語感。三、教學(xué)過程：本著“語文課要上出語文味”的教研主題，我們設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：(一)由“夢想”這一話題導(dǎo)入新課。1、先由學(xué)生交流自己有什么夢想?接著引出：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里的主人公也有自己的夢想。通過預(yù)習(xí)，你知道課文的主人公是誰嗎?他的夢想是什么?(找金子)然后揭示課題：金子2、對課題進(jìn)行初步感知：看到課題“金子”這兩個字，你眼前仿佛看到了什么?這一環(huán)節(jié)目的是：讓學(xué)生對課題有一個初步的了解，相信隨著課文的學(xué)習(xí)，他們會對課題有更深刻的認(rèn)識。(二)字詞教學(xué)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計了兩組詞語：1、第一組詞語(課件)：(1)同位互相檢查看看會不會讀(2)指名提醒不好認(rèn)或不好寫的字：這里既可以是讀音的，也可以是書寫上的。重點(diǎn)關(guān)注兩組形近字：嬌(形容女孩子美好可愛――嬌氣)、驕(猛烈――驕陽似火;自滿、自高自大――驕傲)――區(qū)分形近字方法1：關(guān)注偏旁，追尋字源;買和賣――方法2讓學(xué)生自己編兒歌區(qū)分：東西少就要買，東西多就要賣。這個“東西”其實(shí)就是上面的十字頭。2、第二組詞語(課件)：(1)指名領(lǐng)讀――檢查讀音(2)自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊思考：課文講了一件什么事?(3)再讀這組詞，看能不能幫助我們來概括課文的主要內(nèi)容：橫著讀，你有什么發(fā)現(xiàn)?(第一行是寫淘金者的，第二行是寫彼得的。)然后讓學(xué)生連起來說一說。(4)教師小結(jié)：抓住描寫關(guān)鍵人物的詞語組合起來就成了課文的主要內(nèi)容。(5)對比質(zhì)疑：再看這組詞語，對比彼得和淘金者他們的做法，你有什么疑問嗎?(也就是：為什么淘金者都走了，卻只有彼得找到了真金?)至此這組詞語達(dá)到了三個目的：一是檢查詞語，二是概括課文主要內(nèi)容;三是質(zhì)疑。3、然后接著追問：真的只有彼得一個人找到了真金嗎?(課件)引出課文最后一段，找出“唯一”這個詞。那么究竟有多少人去挖金子呢?(課件)引出課文第一句話，理解“蜂擁而至”。什么是“蜂擁而至”?生活中你還見過蜂擁而至的場面嗎?(如：商場打折)然后指導(dǎo)對比朗讀這兩句話。最后進(jìn)行小結(jié)：是呀，淘金者都掃興離去了，卻只有彼得一個人找到了真金，這到底是為什么啊?這個問題真的很有價值，就讓我們帶著這個問題走進(jìn)課文。(三)細(xì)讀理解。1、一、二段：自由朗讀1、2段。想一想，為什么彼得是唯一找到真金的人呢?指導(dǎo)學(xué)生讀句子抓重點(diǎn)詞語談體會。關(guān)注第二段描寫彼得的詞語，并能聯(lián)系上文和其他淘金者對比，感受彼得的與眾不同。然后進(jìn)行對比朗讀，小結(jié)：聯(lián)系下文，通過對比我們發(fā)現(xiàn)了彼得的堅持不懈讓他找到了真金。2、四、五段：默讀4、5段：大雨過后，你看到小木屋前發(fā)生了怎么樣的變化?畫出相關(guān)語句，接著讓學(xué)生交流自己畫的句子。師過渡：我們看到的也許僅僅是這些小草，但彼得他看到的卻不僅僅是這些小草，聯(lián)系下文再來想想：彼得還看到了什么?然后引出同樣是一塊土地，為什么彼得卻和我們看到的不一樣?(善于思考)文中哪個詞讓我們看出他善于思考?自然而然的就理解了“若有所悟”這個詞，然后師生合作讀4、5段。最后小結(jié)：剛才我們聯(lián)系下文，通過自己與彼得對比，體會到彼得善于觀察、思考讓他又向成功邁進(jìn)了一步。3、指名讀第六段：你覺得彼得成功的原因還有什么?重點(diǎn)體會“全部精力”：在理解這個詞時，分了這樣幾個步驟：(1)什么是“全部精力”?(2)去掉“全部”行嗎?為什么?(3)彼得會怎樣付出自己的全部精力?(4)培育花苗可不容易啊，需要做許許多多的事。出示老師搜集的一些養(yǎng)花的資料，結(jié)合這些資料，你覺得彼得還會怎樣付出自己的全部精力?出示：當(dāng)時，彼得。試著用這個句子描述彼得養(yǎng)花的情景，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說話練習(xí)。最后小結(jié)：是呀，彼得對待花苗就像對待自己的孩子，看到花生病了就像自己生病了一樣心疼。同學(xué)們說到的彼得都做了，同學(xué)們沒說到的彼得也做到了，這真是付出了全部精力。4、想象著這些畫面，再讀第6段。5、看到這些鮮花，你仿佛看到了什么?6、配樂齊讀6、7段。(四)深化課題。再次齊讀課題：此時你對“金子”的認(rèn)識還是哪些金光閃閃的財寶嗎?你對它又是怎樣理解的?然后小結(jié)：這是一種獲取成功的秘訣，也是一種可貴的精神。最后回到開課時同學(xué)們談到的自己的夢想，從彼得的身上你又有什么啟發(fā)?出示小詩歌完成。四、板書設(shè)計：22、金子堅持不懈彼得善于思考真金全部精力金子的說課稿「篇四」一、說教材：我說課的內(nèi)容是蘇教版小語第五冊第22篇課文《金子》。課文講了彼得?弗雷特在淘金無望后通過種花，終于獲得成功的故事。告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動。二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：在朗讀中體會彼得獲得成功的過程，讓學(xué)生理解“真金”的含義；借助畫面充分發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維和說話能力。三、說教法：本篇人文性較強(qiáng)，所以我選擇的教法是朗讀感悟法：讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，讀中理解，以讀促悟。四、說教學(xué)過程：本課時我分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)：先說說第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。我引導(dǎo)學(xué)生回憶彼得夢想的實(shí)現(xiàn)過程：先是想通過淘金實(shí)現(xiàn)，最后是通過種花實(shí)現(xiàn)的。讓學(xué)生體會彼得實(shí)現(xiàn)夢想的過程并不容易。第二環(huán)節(jié)：尋“金子”。閱讀是學(xué)生的個性化行為，重在自悟。我讓學(xué)生通過朗讀體會淘金者的心情變化，從高興變掃興。從“蜂擁而至”悟到去淘金的人多，但結(jié)果一無所獲，掃興離去。目的是引出彼得獨(dú)自一人留了下來，讓學(xué)生通過閱讀找出彼得不甘心的詞語，從詞語中感悟彼得的辛苦，說出彼得是一個什么樣的人。盡管彼得很努力，但他卻和其他人一樣也沒有挖到金子，讓學(xué)生想象彼得此時的心情，并說出為什么彼得努力了也沒有挖到金子的原因：因?yàn)閮H僅是聽說的。第三環(huán)節(jié)：尋“真金”。通過朗讀讓學(xué)生說出彼得是因?yàn)槭裁戳袅讼聛?，順勢引出一個詞語“若有所悟”，讓學(xué)生說出彼得想到了什么？發(fā)揮想象力思考彼得還會繼續(xù)想些什么？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)獲得財富不是只有淘金這個方法，種花同樣可以獲得。引導(dǎo)學(xué)生說出彼得此時的心情是怎樣的，并帶著這樣的心情讀讀這段，體會出彼得又是一個怎樣的人。因?yàn)橄敕ǖ拿篮?，彼得沒有離開。通過幾幅圖畫讓學(xué)生體會彼得培育花苗的辛苦，并通過說彼得的想法和小蝴蝶對彼得說些什么的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力。第四環(huán)節(jié)：夢想實(shí)現(xiàn)后。通過學(xué)生不同口氣朗讀彼得的成功感言，讓學(xué)生體會“真金”的含義。并運(yùn)用采訪的形式，加深學(xué)生對文本的理解。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)升華、拓展延伸。根據(jù)板書，讓學(xué)生體會彼得之所以成為唯一的原因：他比別人多了一份努力，一些勤勞，一點(diǎn)聰明，一絲思考最終找到了金子，實(shí)現(xiàn)了夢想。并引導(dǎo)學(xué)生說出生活中只要（），就（）。最后讓學(xué)生想想自己的夢想，并根據(jù)配樂說出自己的夢想和努力地決心。五、說教學(xué)反思：1、在教學(xué)中沒能做到發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師的語言過多了；2、教學(xué)結(jié)束后，沒有回歸到文本。應(yīng)該讓學(xué)生再整體閱讀一下文本，進(jìn)行再次的感受；3、教學(xué)有些過于表面化，沒有結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)，未將文本理解透徹；4、教學(xué)應(yīng)與作文有機(jī)結(jié)合起來?？蓪⒁恍懛ㄔ谡n堂教學(xué)中進(jìn)行滲透，如對比的手法。金子的說課稿「篇五」一、說教材《“閃光的金子”》是一個感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂解難的動人事跡，贊揚(yáng)了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句,感受徐虎那顆心像閃光的金子。教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀和感悟文本,學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下的教學(xué)方法：三、說教法1、品讀感悟法2、鼓勵賞識法四、說學(xué)法我深知教是為學(xué)服務(wù)的，所以在教學(xué)過程中，我放手讓學(xué)生運(yùn)用“讀、品、說、誦”的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在主動積極的思維和情感活動中感悟文本，感受徐虎金子般的心靈。為達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，我將分成兩課時進(jìn)行教學(xué)。五、說教學(xué)過程第一課時：（一）引入課題。上課伊始，出示徐虎圖片，引用文中兩個句子（第一小節(jié)和第五小節(jié)的最后一句話）介紹徐虎，并使學(xué)生產(chǎn)生疑問，為什么普通的水點(diǎn)修理工人們卻說他的一顆心像“閃光的金子”？從而引出課題。（設(shè)計意圖）兩句話的出示使學(xué)生產(chǎn)生疑問，讓所有孩子都迫不及待地想閱讀文章。（二）自主識字。在揭示課題之后，讓學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師采用多種方式反饋鞏固，再還字入文，通讀全文，初步整體感知課文內(nèi)容。（三）指導(dǎo)書寫。在教學(xué)生字時，讓孩子想想怎樣記憶生字，利用形聲，象形等構(gòu)字特點(diǎn)自主識字。教學(xué)書寫要引導(dǎo)學(xué)生觀察怎樣挪移部件，穿插筆畫，把字寫好。第二課時的教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過檢查詞語的朗讀，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。引出新授的內(nèi)容。（二）以疑導(dǎo)讀。課文的2到4小節(jié)寫徐虎怎樣全心全意為人民服務(wù)的事跡。我緊緊抓住“人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心想閃光的金子”這一主線，以疑導(dǎo)讀，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊想，走進(jìn)文章。課文的第2小節(jié)，請學(xué)生邊讀邊想“人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心想閃光的金子”，畫出其中關(guān)鍵的詞句。抓住“不同地段”、“三只”、“特約服務(wù)”等詞體會徐虎全心全意為人民服務(wù)的精神。課文的第3小節(jié)，在抓住關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會，感情朗讀。課文的第4小節(jié)，在抓住關(guān)鍵詞體會的同時，我還教給了學(xué)生寫作的方法，記事要寫清楚時、地、人、事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為學(xué)生片段描寫打下基礎(chǔ)。（設(shè)計意圖）課上不僅始終貫穿“以疑導(dǎo)讀，讀中感悟”這一方法指導(dǎo)，還密切關(guān)注課堂的自然生成，關(guān)注學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受，才能真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。（三）延伸遷移。第5小節(jié)是對全文的總結(jié)和升華，贊美徐虎的一顆心像“閃光的金子”。教師出示有組徐虎工作的數(shù)據(jù)，學(xué)生看完后，問學(xué)生你想對徐虎叔叔說什么？適時補(bǔ)充名言警句。讓學(xué)生知道，課題中的“閃光的金子”，這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆全心全意為人民服務(wù)的心。最后播放《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)徐虎的這種好思想，在自己的日常生活中，別人有困難時也要無私幫助。（設(shè)計意圖）水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無形之間進(jìn)行滲透。（四）鞏固練習(xí)。達(dá)標(biāo)檢測：《補(bǔ)充習(xí)題》第4題，閱讀課文片段，完成練習(xí)。（五）課后作業(yè)。和家長討論：為什么徐虎不接受大公司的高薪聘請，愿意每天為附近居民忙碌奔波呢？（設(shè)計意圖）讓學(xué)生帶著準(zhǔn)備走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，進(jìn)一步體會徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。金子的說課稿「篇六」一、說教材今天我要說的是蘇教版小語第五冊語文教材中第22篇課文《金子》。課文講了彼得?弗雷特在淘金無望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。課文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料?！敖鹱印痹谡n文中出現(xiàn)了多次，含義也各不相同。對于學(xué)生來說，理解“真金”的含義，體會彼得獲得成功的過程，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法由于本篇課文是一篇人文性較強(qiáng)的文章，所以就意味著本課我學(xué)要選擇簡單一點(diǎn)的