八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第20課正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)教學設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，同學們！今天咱們來聊聊《八年級歷史上冊》第六單元中的“正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)”。這節(jié)課，咱們要穿越回那個硝煙彌漫的年代，感受抗戰(zhàn)的艱苦與英勇。我會通過講述歷史故事、分析歷史圖片、討論歷史問題等方式，讓大家更深入地了解那段歷史。咱們一起走進那個戰(zhàn)火紛飛的年代，感受抗戰(zhàn)精神，傳承紅色基因！??????二、核心素養(yǎng)目標1.歷史意識：了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，形成正確的歷史觀。

2.思辨能力：分析抗戰(zhàn)時期正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，提高辯證思維和問題解決能力。

3.家國情懷：感受抗戰(zhàn)英雄的英勇無畏，培養(yǎng)愛國主義精神和民族自豪感。

4.人文素養(yǎng)：學習抗戰(zhàn)歷史中的民族精神，提升人文素養(yǎng)和道德情操。三、學情分析在八年級這個階段，學生們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對我國的近現(xiàn)代史有一定了解。但面對抗日戰(zhàn)爭這樣復雜且涉及眾多歷史事件和人物的章節(jié)，學生們的知識體系仍需進一步完善。以下是對本節(jié)課學情的具體分析：

1.知識層面：學生們對抗日戰(zhàn)爭的基本歷史事件有所了解，但可能對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的具體戰(zhàn)事、將領(lǐng)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握不夠深入。

2.能力層面：學生在分析歷史事件、人物和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面具備一定能力，但需要進一步提高批判性思維和邏輯推理能力。

3.素質(zhì)層面：學生對家國情懷有一定的認識，但在面對歷史人物和事件時，情感共鳴和價值觀認同還需加強。

4.行為習慣：部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，影響課程學習效果。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過詳細講解正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史背景和重要戰(zhàn)役，引導學生深入理解。

2.設(shè)計“模擬戰(zhàn)場”角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗抗戰(zhàn)時期的艱苦與英勇，增強情感共鳴。

3.利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，直觀呈現(xiàn)正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的情景，激發(fā)學生興趣。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生就抗戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、英雄人物等話題展開交流，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。五、教學過程設(shè)計**導入新課（5分鐘）**

目標：引起學生對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過抗日戰(zhàn)爭嗎？你們知道正面戰(zhàn)場在抗戰(zhàn)中扮演了怎樣的角色嗎？”

-展示一些抗戰(zhàn)時期的歷史照片或簡短的視頻片段，如《臺兒莊戰(zhàn)役》的片段，讓學生直觀感受到戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的犧牲。

-簡短介紹正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的基本概念和其在抗日戰(zhàn)爭中的重要地位，為接下來的學習奠定基礎(chǔ)。

**正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）**

目標：讓學生了解正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的基本概念、組成部分和重要戰(zhàn)役。

過程：

-講解正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的定義，強調(diào)其在中國抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略地位。

-使用地圖和圖表展示正面戰(zhàn)場的主要戰(zhàn)役和重要軍事基地。

-通過講述《平型關(guān)大捷》、《百團大戰(zhàn)》等戰(zhàn)役的簡要故事，讓學生了解正面戰(zhàn)場上的重要戰(zhàn)事。

**正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)案例分析（20分鐘）**

目標：通過具體案例，讓學生深入了解正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

-選擇《臺兒莊戰(zhàn)役》、《長沙會戰(zhàn)》等典型案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、指揮官、戰(zhàn)斗過程和最終結(jié)果。

-引導學生思考這些案例對中國抗日戰(zhàn)爭的影響，以及正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)在民族存亡關(guān)頭所發(fā)揮的關(guān)鍵作用。

-進行小組討論，讓學生分組討論正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點和歷史意義，每組提出一個總結(jié)性觀點。

**學生小組討論（10分鐘）**

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組討論一個與正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)相關(guān)的問題，如“如何評價正面戰(zhàn)場上的抗日將領(lǐng)？”或“正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)對現(xiàn)代軍事戰(zhàn)術(shù)的影響”。

-小組內(nèi)進行深入討論，每個成員都參與其中，提出自己的看法和觀點。

-每組選派一名代表準備向全班匯報討論結(jié)果。

**課堂展示與點評（15分鐘）**

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的認識和理解。

過程：

-各小組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、小組成員的觀點和結(jié)論。

-全班同學和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵不同觀點的交流。

-教師對每個小組的表現(xiàn)進行總結(jié)，指出亮點和需要改進的地方。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的基本概念、重要戰(zhàn)役和案例分析的要點。

-強調(diào)正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)在中國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用和民族精神的體現(xiàn)。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注抗戰(zhàn)歷史，學習抗戰(zhàn)英雄的精神，并將其作為自己前進的動力。

-布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的個人感悟或小論文，以加深對這一歷史時期的理解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，特別是正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的起因、過程和結(jié)果。

-學生對正面戰(zhàn)場上的重要戰(zhàn)役如臺兒莊戰(zhàn)役、長沙會戰(zhàn)等有了深入的了解，能夠分析這些戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意義和軍事價值。

-學生能夠識別和解釋抗日戰(zhàn)爭時期的主要軍事將領(lǐng)，如李宗仁、張自忠等，了解他們的軍事才能和抗戰(zhàn)貢獻。

2.**能力提升**：

-通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力和團隊協(xié)作能力得到提升。

-學生在分析歷史案例時，批判性思維和邏輯推理能力得到鍛煉。

-學生通過角色扮演等活動，提高了歷史情境的感知能力和情感共鳴能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學生對抗日戰(zhàn)爭的歷史有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和愛國主義情感。

-學生對歷史英雄的英勇事跡產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)了學習歷史和傳承民族精神的興趣。

-學生對和平的渴望更加迫切，認識到戰(zhàn)爭的殘酷性，珍惜和平生活。

4.**價值觀塑造**：

-學生從抗戰(zhàn)歷史中汲取了堅定的信念和意志力，培養(yǎng)了面對困難和挑戰(zhàn)時不屈不撓的精神。

-學生學會了尊重歷史、珍視和平，形成了正確的價值觀和歷史觀。

-學生對國家、民族和社會的責任感得到增強，愿意為國家的繁榮和民族的復興貢獻自己的力量。

5.**實踐應用**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的歷史知識應用于現(xiàn)實生活，例如在遇到困難時，能夠借鑒抗戰(zhàn)英雄的堅韌不拔精神。

-學生在日常生活中更加注重團隊合作，學會與他人共同面對挑戰(zhàn)。

-學生在學習和生活中更加注重歷史文化的傳承，愿意成為傳統(tǒng)文化的傳播者。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動發(fā)言，提出自己的見解，展現(xiàn)出良好的思維能力和表達能力。

-部分學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，能夠深入理解角色，生動再現(xiàn)歷史場景。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各組成員積極參與，共同完成討論任務，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點明確，能夠結(jié)合歷史資料和案例進行分析，展現(xiàn)了學生對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的深入理解。

-學生在展示過程中，能夠清晰闡述觀點，邏輯清晰，語言表達流暢，得到了全班同學的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的基本知識掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問題。

-測試結(jié)果顯示，學生在分析歷史案例和評價歷史人物方面存在一定困難，需要進一步加強對歷史思維能力的培養(yǎng)。

-部分學生在時間管理和答題技巧方面有待提高，需要在課后進行針對性的訓練。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫學習反饋表，對自身在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，同時評價小組成員的表現(xiàn)。

-學生在互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀公正地評價他人，提出建設(shè)性的意見和建議。

-通過自評與互評，學生認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供了參考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點。

-對學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給予表揚，指出他們的優(yōu)點，并提出改進建議。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師指出學生在歷史思維能力和答題技巧方面的不足，提出相應的教學策略和改進措施。

-教師強調(diào)學生在課后要加強自主學習，通過閱讀歷史書籍、觀看歷史紀錄片等方式，豐富自己的歷史知識儲備。

-教師建議學生在日常生活中關(guān)注國家大事，增強民族自豪感和責任感，將所學知識運用到實際生活中。八、課后作業(yè)為了鞏固學生對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的理解，以下是為本節(jié)課設(shè)計的課后作業(yè)：

1.**歷史人物評價**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一位正面戰(zhàn)場上的抗日將領(lǐng)，如張自忠，撰寫一篇短文，評價其歷史貢獻和人格魅力。

-答案示例：張自忠將軍在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出極高的軍事才能和英勇精神。他在臺兒莊戰(zhàn)役中臨危受命，指揮部隊成功擊退日軍，為保衛(wèi)國家作出了巨大貢獻。張自忠將軍不僅是一位軍事家，更是一位忠誠于國家和民族的英雄，他的愛國情懷和犧牲精神值得我們學習和傳承。

2.**歷史事件分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析長沙會戰(zhàn)的意義和影響，結(jié)合所學知識，撰寫一篇小論文。

-答案示例：長沙會戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中具有重要意義的一戰(zhàn)，它不僅挫敗了日軍的侵略企圖，也極大地鼓舞了全國人民的抗日斗志。長沙會戰(zhàn)的勝利，體現(xiàn)了中國軍隊的堅強意志和英勇作戰(zhàn)精神，對于中國抗日戰(zhàn)爭的整體局勢產(chǎn)生了積極影響。

3.**歷史地圖繪制**：

-作業(yè)內(nèi)容：繪制一張正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)時期的地圖，標注重要戰(zhàn)役發(fā)生地點和戰(zhàn)略要地。

-答案示例：（此處提供地圖繪制示例，由于文字限制，無法直接展示地圖）

4.**歷史故事改編**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)中的一個真實故事，進行改編，創(chuàng)作一個劇本或短劇。

-答案示例：改編自《平型關(guān)大捷》的故事，可以創(chuàng)作一個短劇，講述八路軍115師在林彪將軍的指揮下，如何巧妙設(shè)伏，成功擊敗日軍的故事。

5.**歷史知識競賽題庫**：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一份包含10個問題的歷史知識競賽題庫，題目涉