24風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿趣味的主題——“24風(fēng)娃娃”。這是我們統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)中的一課，主要學(xué)習(xí)的是《風(fēng)娃娃》這篇課文。在這節(jié)課里，我們將跟隨課文中的小風(fēng)娃娃，一起感受風(fēng)的神奇力量，學(xué)習(xí)風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)的作用。這節(jié)課的內(nèi)容與我們之前學(xué)過的自然知識(shí)緊密相連，通過學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解大自然，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。讓我們一起開啟這段奇妙的探索之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生活的情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想象力的運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問題的能力。

4.提升學(xué)生欣賞文學(xué)作品，感受語言美的審美素養(yǎng)。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入二年級(jí)上冊(cè)的語文學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和語言基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，你們對(duì)文字的理解能力有所提高，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的文章，并對(duì)故事情節(jié)有一定的感知。然而，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)還處于初級(jí)階段，對(duì)風(fēng)的理解可能較為模糊，這為我們今天的《風(fēng)娃娃》教學(xué)提供了切入點(diǎn)。

在知識(shí)層面，同學(xué)們對(duì)風(fēng)的初步認(rèn)識(shí)可能停留在風(fēng)的吹拂和天氣變化上，對(duì)風(fēng)的科學(xué)原理和風(fēng)能的應(yīng)用了解有限。在能力方面，你們已經(jīng)具備了一定的閱讀和思考能力，能夠通過圖片或文字描述來想象故事場(chǎng)景。但在表達(dá)上，可能還需要進(jìn)一步練習(xí)，尤其是在用語言描述風(fēng)的特點(diǎn)和作用時(shí)。

素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，這也符合我們今天通過故事學(xué)習(xí)風(fēng)的特點(diǎn)。但在課堂上，個(gè)別同學(xué)可能存在注意力不集中、參與度不高等行為習(xí)慣問題，這需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中加以引導(dǎo)和調(diào)整。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到《風(fēng)娃娃》這篇課文，以便閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及展示風(fēng)力的簡(jiǎn)單圖表，幫助學(xué)生直觀理解風(fēng)的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備輕薄的紙張或塑料片，用于簡(jiǎn)單的風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受風(fēng)的動(dòng)力。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組討論風(fēng)娃娃的故事，并在講臺(tái)上放置投影儀，以便展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過班級(jí)微信群發(fā)布《風(fēng)娃娃》課文預(yù)習(xí)任務(wù)，附上相關(guān)PPT和視頻鏈接，要求學(xué)生觀看并簡(jiǎn)單記錄風(fēng)的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“風(fēng)娃娃是如何幫助村民的？”“風(fēng)娃娃遇到困難時(shí)，你是怎么想的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的作用和影響。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，觀看視頻，并記錄自己對(duì)風(fēng)的理解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和互動(dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“今天我們來認(rèn)識(shí)一位有趣的風(fēng)娃娃”為引，講述風(fēng)娃娃的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解風(fēng)的基本概念、風(fēng)的形成和作用，結(jié)合故事中的例子。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論風(fēng)娃娃如何幫助村民，小組角色扮演，模擬風(fēng)娃娃的挑戰(zhàn)。

-解答疑問：鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的疑惑。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考風(fēng)娃娃的故事和風(fēng)的特點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)風(fēng)的力量。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的問題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解風(fēng)的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于風(fēng)的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生觀察生活中的風(fēng)，并記錄下來。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗(yàn)，以下是對(duì)本節(jié)課《風(fēng)娃娃》學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解風(fēng)的基本概念，知道風(fēng)是由空氣流動(dòng)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠描述風(fēng)的形成過程，了解風(fēng)對(duì)人類生活的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別風(fēng)的作用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力吹動(dòng)樹葉等。

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，說出風(fēng)娃娃幫助村民的具體事例，如吹動(dòng)風(fēng)車提水、吹干衣物等。

2.能力提升方面：

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《風(fēng)娃娃》課文時(shí)，能夠理解故事情節(jié)，分析人物性格，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上能夠用簡(jiǎn)潔明了的語言描述風(fēng)的特點(diǎn)和作用，表達(dá)自己對(duì)風(fēng)娃娃故事的理解。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)風(fēng)娃娃的形象和行為。

-合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃的故事，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，如從風(fēng)娃娃的角度思考問題，體會(huì)其心情和感受。

-學(xué)生在分析風(fēng)娃娃幫助村民的事例時(shí)，能夠運(yùn)用因果關(guān)系，理解風(fēng)的作用和影響。

-學(xué)生在討論風(fēng)娃娃遇到困難時(shí)，能夠提出自己的見解和解決方案，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃的故事，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到自己的力量可以用來幫助他人。

-學(xué)生在了解風(fēng)的作用時(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，樹立了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠認(rèn)真觀察生活，關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)了良好的觀察習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中，能夠遵守紀(jì)律，尊重他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)的基本概念：空氣流動(dòng)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

-風(fēng)的形成過程：氣壓差異導(dǎo)致空氣流動(dòng)。

-風(fēng)的作用：風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力吹動(dòng)樹葉等。

②重點(diǎn)詞匯：

-風(fēng)娃娃：故事中的主人公，具有人格化的風(fēng)。

-提水：風(fēng)娃娃幫助村民提水的事例。

-吹干：風(fēng)娃娃幫助村民吹干衣物的事例。

③重點(diǎn)句子：

-“風(fēng)娃娃在屋頂上跳來跳去，好像在玩耍。”

-“風(fēng)娃娃覺得自己的力量很大，可以幫人們做很多事情?！?/p>

-“風(fēng)娃娃幫助村民提水，大家都非常高興。”

②本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)娃娃的形象：活潑、樂于助人。

-風(fēng)娃娃的行為：幫助村民解決問題。

-風(fēng)娃娃的內(nèi)心世界：善良、有愛心。

②重點(diǎn)詞匯：

-活潑：風(fēng)娃娃的性格特點(diǎn)。

-樂于助人：風(fēng)娃娃的行為表現(xiàn)。

-解決問題：風(fēng)娃娃幫助村民的具體行為。

③重點(diǎn)句子：

-“風(fēng)娃娃看到村民們辛苦的樣子，心里很難過?！?/p>

-“風(fēng)娃娃決定幫助村民們解決問題?！?/p>

-“風(fēng)娃娃覺得自己能做很多有意義的事情?！?/p>

②本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)娃娃的故事主題：關(guān)愛他人，樂于助人。

-風(fēng)娃娃的故事意義：傳遞正能量，激發(fā)學(xué)生善良品質(zhì)。

-風(fēng)娃娃的故事啟示：每個(gè)人都有能力幫助他人，貢獻(xiàn)自己的力量。

②重點(diǎn)詞匯：

-關(guān)愛他人：故事的主題之一。

-樂于助人：故事的核心價(jià)值觀。

-傳遞正能量：故事的社會(huì)意義。

③重點(diǎn)句子：

-“風(fēng)娃娃的故事告訴我們，善良和樂于助人是美好的品質(zhì)?！?/p>

-“風(fēng)娃娃用自己的力量幫助了別人，我們也可以這樣做?！?/p>

-“風(fēng)娃娃的故事讓我們感受到，每個(gè)人都有能力讓世界變得更美好?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《風(fēng)娃娃》課文的理解程度。例如，提問“風(fēng)娃娃為什么要幫助村民？”“風(fēng)娃娃在故事中遇到了哪些困難？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及課堂紀(jì)律。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極發(fā)言、傾聽他人意見。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)風(fēng)娃娃的形象和情感。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。例如，測(cè)試學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃幫助村民的事例的記憶程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、調(diào)查報(bào)告等。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于閱讀筆記，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的理解深度和筆記的完整性。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，可以給予口頭表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

-定期總結(jié)：在學(xué)期末或?qū)W段末，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一階段的教學(xué)提供參考。

3.過程性評(píng)價(jià)

-預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)：通過預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)效果。例如，檢查學(xué)生是否完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，是否提出了有價(jià)值的問題。

-課堂參與評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。