5以內的減法（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北京版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析哈嘍，親愛的一年級小豆包們，今天咱們要來探索一個神奇的世界——5以內的減法！??這可是數(shù)學課本上最有趣的章節(jié)之一哦！??我們會從簡單的數(shù)數(shù)開始，一步步揭開減法的神秘面紗。??比如，從5個蘋果中拿走2個，還剩幾個呢？是不是覺得超級簡單？那就讓我們一起來挑戰(zhàn)更復雜的題目吧！??相信你們一定能行！??快準備好，我們一起踏上這場數(shù)學的奇妙之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學們的數(shù)學思維能力和問題解決能力。通過5以內減法的練習，孩子們將學會運用數(shù)數(shù)和邏輯推理來理解減法概念，增強他們的抽象思維和符號意識。同時，我們鼓勵孩子們在合作探究中培養(yǎng)團隊精神和溝通能力，讓他們在解決實際問題的過程中，學會數(shù)學思考，體驗數(shù)學的應用價值。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解減法的概念：通過直觀教具和實際操作，讓孩子們理解減法是數(shù)與數(shù)之間關系的體現(xiàn)，是加法的逆運算。

②掌握減法的基本步驟：學會從給定的總數(shù)中減去一個數(shù)，得出剩余的數(shù)量，并能正確書寫減法算式。

2.教學難點，

①內化減法思維：對于一年級學生來說，從具體操作到抽象思維的轉換是一個難點，需要通過反復練習和游戲化的學習活動來幫助孩子們內化減法思維。

②解決實際問題：將減法應用到實際情境中，如生活中物品數(shù)量的減少，需要孩子們具備一定的情境理解和問題解決能力，這對一年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，特別是包含5以內減法例題和練習的數(shù)學課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如蘋果、糖果等實物圖片，以及相應的圖表和動畫視頻，幫助孩子們直觀理解減法概念。

3.實驗器材：準備一些小玩具或實物，如小熊玩偶、積木等，用于實際操作減法，讓孩子們在動手操作中學習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便孩子們在小組內交流減法問題，并準備實驗操作臺，確保教學活動有序進行。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的數(shù)學世界充滿了奇妙的事情？今天，我們就來揭開一個神秘的面紗——減法！你們知道什么是減法嗎？它和加法有什么不同呢？讓我們一起走進減法的奇妙世界吧！

2.回顧舊知：記得我們之前學過加法嗎？加法就是將兩個或兩個以上的數(shù)合并在一起。那么，減法又是做什么的呢？讓我們一起回顧一下，看看我們之前學過的知識能幫我們解決今天的數(shù)學問題。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會用一些簡單的例子來解釋減法的概念。比如，我們有5個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個？通過這個例子，孩子們可以直觀地理解減法的含義。

2.舉例說明：接下來，我會通過更多的例子，包括具體的圖片和實物，來展示減法是如何應用的。比如，我們可以用蘋果、糖果等來演示減法操作，讓孩子們在游戲中學習。

3.互動探究：我會提問一些問題，如“如果我有5個玩具，送給朋友2個，我還剩幾個？”讓孩子們思考并回答。此外，我還將組織小組討論，讓同學們在小組內分享自己的理解和解決方法。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：現(xiàn)在，請大家拿出課本，跟隨我的指導，嘗試做一些減法練習。我會逐步引導，從簡單的例子開始，逐漸增加難度。

2.教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的解題過程，及時給予幫助和指導。如果有同學遇到困難，我會個別輔導，確保每個孩子都能跟上進度。

四、實際操作（約10分鐘）

1.學生操作：我會分發(fā)一些小玩具或實物，如小熊玩偶、積木等，讓學生們實際操作減法。例如，用小熊玩偶來演示“5-2”的過程，讓孩子們通過動手操作來加深理解。

2.教師協(xié)助：在學生操作的過程中，我會站在旁邊，觀察他們的操作過程，并適時給予鼓勵和指導。

五、總結反思（約5分鐘）

1.回顧總結：在課程即將結束時，我會帶領大家一起回顧本節(jié)課所學的內容，強調減法的基本概念和應用。

2.反思評價：我會讓學生們談談他們對減法的理解，以及他們在學習過程中的感受和收獲。同時，我也會對他們的表現(xiàn)給予評價和反饋。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：為了鞏固今天所學的內容，我會給每個學生布置一些課后作業(yè)，包括一些減法練習題。

2.強調作業(yè)要求：我會強調作業(yè)的重要性，并提醒學生們按時完成作業(yè)，以便鞏固所學知識。六、知識點梳理1.減法的概念與意義

-減法是一種基本的數(shù)學運算，用于表示從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量。

-減法是加法的逆運算，即如果a+b=c，那么c-a=b。

2.減法的表示方法

-使用減號“-”表示減法。

-減法算式由三個部分組成：被減數(shù)、減數(shù)和差。

-被減數(shù)：要減去的數(shù)。

-減數(shù)：減去的數(shù)。

-差：減法運算的結果。

3.5以內減法的基本規(guī)則

-當被減數(shù)小于減數(shù)時，結果為0。

-當被減數(shù)等于減數(shù)時，結果也為0。

-當被減數(shù)大于減數(shù)時，結果為被減數(shù)減去減數(shù)的差。

4.減法的運算步驟

-確定被減數(shù)、減數(shù)和差。

-從被減數(shù)中減去減數(shù)。

-得到差作為運算結果。

5.減法的應用實例

-實物操作：使用蘋果、糖果等實物進行減法演示。

-圖形操作：通過圖形（如長方形、正方形）來表示減法運算。

-生活實例：將減法應用于生活中的實際問題，如購物找零、時間計算等。

6.減法的簡便計算

-交換被減數(shù)和減數(shù)的位置，不改變運算結果。

-利用加法交換律，將減法轉化為加法進行計算。

7.減法的拓展練習

-設計不同難度的減法練習題，如填空題、選擇題、應用題等。

-通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

8.減法與其他數(shù)學概念的聯(lián)系

-減法與加法的關系：減法是加法的逆運算，兩者相輔相成。

-減法與乘法的關系：減法可以通過乘法進行逆運算，如a-b=c，則a=c+b。

-減法與除法的關系：減法可以通過除法進行逆運算，如a÷b=c，則a=b×c。

9.教學方法與策略

-結合實物操作和圖形演示，幫助學生直觀理解減法概念。

-通過游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-鼓勵學生合作探究，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。

-及時給予學生指導和幫助，關注學生的個體差異。

10.教學評價與反思

-通過作業(yè)、測試等形式，評估學生對減法的掌握程度。

-關注學生的思維過程和解決問題的能力。

-反思教學過程中的不足，不斷優(yōu)化教學方法。七、內容邏輯關系①減法的定義與概念

-減法的定義：從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量得到的結果。

-關鍵詞：減去、結果、差

-句子：減法表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到剩余的數(shù)量。

②減法算式的組成

-被減數(shù)：要減去的數(shù)。

-減數(shù)：減去的數(shù)。

-差：減法運算的結果。

-關鍵詞：被減數(shù)、減數(shù)、差

-句子：在減法算式中，被減數(shù)減去減數(shù)得到差。

③減法的基本運算規(guī)則

-當被減數(shù)小于減數(shù)時，結果為0。

-關鍵詞：小于、結果、0

-句子：如果被減數(shù)比減數(shù)小，那么減法的結果就是0。

④減法運算步驟

-確定被減數(shù)、減數(shù)和差。

-從被減數(shù)中減去減數(shù)。

-關鍵詞：確定、減去、得到

-句子：先找出被減數(shù)和減數(shù)，然后進行減法運算，得到差。

⑤減法的應用與實例

-實物操作：使用蘋果、糖果等實物進行減法演示。

-關鍵詞：實物操作、演示

-句子：通過實物操作，孩子們可以直觀地看到減法是如何進行的。

⑥減法與加法、乘法的關系

-減法是加法的逆運算。

-關鍵詞：逆運算、加法、乘法

-句子：減法可以通過加法來逆運算，也可以通過乘法來逆運算。

⑦減法的簡便計算方法

-交換被減數(shù)和減數(shù)的位置。

-關鍵詞：交換、位置

-句子：在減法中，交換被減數(shù)和減數(shù)的位置不會改變運算結果。

⑧減法的練習與鞏固

-設計不同難度的減法練習題。

-關鍵詞：練習題、難度

-句子：通過不同難度的練習題，孩子們可以鞏固減法知識。八、教學反思親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課“5以內的減法”的教學反思。這節(jié)課對于我們一年級的小豆包們來說，是數(shù)學學習中的一個重要轉折點，從簡單的數(shù)數(shù)過渡到理解減法的概念，對他們來說既新鮮又充滿挑戰(zhàn)。

首先，我注意到孩子們對于減法的理解需要通過大量的直觀操作和具體實例來輔助。我使用了蘋果和糖果作為教具，讓孩子們通過實際的拿取和分配來感受減法的過程。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法很有效，孩子們在操作中學會了如何從總數(shù)中減去一個數(shù)，并理解了差的概念。

其次，我在講解減法算式時，特別強調了被減數(shù)、減數(shù)和差這三個要素。我通過不斷的重復和示范，讓孩子們記住這些關鍵詞。我還注意到，孩子們在書寫算式時，很容易混淆被減數(shù)和減數(shù)的順序，所以我在課堂上特別強調了這一點，并通過一些簡單的口訣來幫助他們記憶。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們分組討論，這樣可以讓他們在交流中互相學習，共同進步。我發(fā)現(xiàn)，一些孩子能夠迅速理解并掌握減法，而另一些孩子則需要更多的指導和鼓勵。這讓我意識到，作為老師，我們需要關注每個學生的個體差異，給予他們適當?shù)膸椭湍托摹?/p>

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同層次的題目，從簡單的直接減法到需要思考的情境題，旨在讓孩子們能夠從不同角度理解和應用減法。我也發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，孩子們在解決難題