熱點05分析鑒賞類試題（詩歌閱讀）

<1

I演點解讀

命題特點：

一、注重整體性與局部細節(jié)結合

題目常從詩歌的標題、意象、關鍵句（如尾聯(lián)）切入，要求考生在整體把握情感基調的基礎上，分析

局部語言或手法的表達效果。例如，2023年新高考I卷要求結合尾聯(lián)引用魏了翁的名言，分析其與全詩主

題的關聯(lián)。

二、題型靈活多樣，強調遷移能力

近年出現(xiàn)“小閱讀+文本分析”新題型，如引用理論觀點（如王國維“以我觀物”說）要求考生用理論

闡釋詩歌。高頻題型包括：意象意境分析、語言風格鑒賞、表達技巧辨析、情感主旨探究、比較評價等。

三、注重整體性與局部細節(jié)結合

題目常從詩歌的標題、意象、關鍵句（如尾聯(lián)）切入，要求考生在整體把握情感基調的基礎上，分析

局部語言或手法的表達效果。例如，2023年新高考I卷要求結合尾聯(lián)引用魏了翁的名言，分析其與全詩主

題的關聯(lián)。

四、題型靈活多樣，強調遷移能力

近年出現(xiàn)“小閱讀+文本分析”新題型，如引用理論觀點（如王國維“以我觀物”說）要求考生用理論

闡釋詩歌。

命題趨勢：聚焦傳統(tǒng)文化與思辨性。選材多涉及詠物言志、即事感懷、山水田園等傳統(tǒng)題材，注重考

查對詩人品格、家國情懷的理解。要求考生辯證分析詩歌中景與情、虛與實、古與今的關系，體現(xiàn)思辨能

力。

▲設問形式：

①具體分析題目所蘊含的復雜情感。

②簡要分析它們在原詩中的象征意義和作用。

考查形式多為簡答題，重點考查的是學生準確理解文章觀點并遷移運用的能力，審題難度較大，要求

學生能夠理解詩歌表達的情感，再根據試題進行分析。

'解題方法：

（一）審題與信息整合

1.明確題目指向

區(qū)分題干要求是分析“內容”“手法”還是“作用”，例如：

寫了什么：翻譯詩句+概括內容。

怎樣寫：手法+內容+情感效果。

為什么寫：主題關聯(lián)+結構作用+情感表達。

2.利用有效信息

標題：提示題材（如《湖上晚歸》暗示寫景抒情）或主題（如《答友人論學》圍繞治學展開）。

注釋：解釋難點（如“鶴山”代指學者），或補充背景（如杜甫草葬耒江邊）。

（二）內容與情感分析

1.抓意象，定意境

歸納詩歌中的典型意象（如“梅”象征高潔，“鴻雁”表思鄉(xiāng)），分析其疊加形成的意境特點（如“孤寂冷

清”“雄渾壯闊”）。

示例：林逋《湖上晚歸》通過“橋橫水木”“紅蕖香裊”等意象，營造出空靈恬淡的意境，體現(xiàn)歸家時的閑

適心境。

2.析關鍵詞句

詩眼：如王安石《詠梅》中“有意待春來”突出梅花不媚俗的品格。

尾聯(lián)：多含主旨升華，如李商隱《賈生》尾聯(lián)以反問諷刺統(tǒng)治者不重民生。

限時提升練（建議用時：50分鐘）

*

一（北京市通州區(qū)2024-2025學年高三上學期期末考試）閱讀下面詩歌，完成小題。

即目

唐?李商隱

小鼎煎茶面曲池，白須道上竹間棋。何人書破蒲葵扇，記著南塘移樹時。

寒夜

宋?杜耒

寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。

石鼎茶聲

元?葉顓

青山茅屋白云中，汲水煎茶火正紅。十載不聞塵世事，飽聽石鼎煮松風。

冬景

清?黃文儀

夜夜烹茶煮雪冰，今霄霽色十分澄。山窗坐落三更月，爐焰猶然暖氣蒸。

11.下列對四首詩的解讀，不正確的一項是（）（3分）

A.李詩描繪了在竹林中用小鼎煎茶，同老道長邊品茗邊對弈的情景。

B.杜詩寫冬夜友人來訪，詩人以茶當酒，表達了對友人的熱情與尊崇。

C.葉詩寫詩人多年來一直企盼遠離塵世喧囂，希望沉浸在自然之中。

D.黃詩中的“霽”與杜牧《阿房宮賦》中“不霽何虹”的“霽”語意相同。

12.下列對四首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.李詩共描繪了三個典型的生活圖景，隱含著詩人對時間流逝的感傷。

B.杜詩開篇切題，語言平白卻清新淡雅，寥寥幾筆，便寫出冬日美好。

C.葉詩中的“火正紅”不僅表現(xiàn)了爐火的熾熱，也暗示了冬日的溫暖。

D.黃詩首句以夸張的手法渲染冬夜寒冷，也展現(xiàn)詩人面對嚴寒的從容。

13.這四首圍爐煮茶詩分別使用了“竹”“梅”“松”“月”的意象。請你選擇句中的兩個意象，簡要分

析它們在原詩中的象征意義和作用。（6分）

【答案】

11.C12.A

13.①“竹”的象征意義：在李商隱的《即目》中，“竹”象征著高潔與清雅。竹子常被視為君子的象征，

代表著正直、堅韌和高潔的品質。

“竹”的作用：營造出一種清幽、高雅的氛圍，突出了詩人與道士對弈時的寧靜與超脫，使讀者能夠感受

到詩人內心的平靜與淡泊。

②“梅”象征意義：在杜耒的《寒夜》中，“梅”象征著高潔與堅韌。梅花在寒冷的冬夜中綻放，常被視

為不畏嚴寒、高潔傲岸的象征。

“梅”的作用：不僅描繪出冬夜中梅花的獨特之美，還暗示了詩人對友人的高潔品質的贊美。梅花的出現(xiàn),

使得平凡的冬夜變得不同尋常，增添了一份清雅與高潔的氛圍，提升了整首詩的意境。

③“松”的象征意義：在葉顓的《石鼎茶聲》中，“松”象征著堅韌與高潔。松樹常被視為不畏嚴寒、堅

韌不拔的象征。

“松”的作用：營造出一種寧靜、自然的氛圍，突出了詩人遠離塵世喧囂，享受自然生活的心境。松風的

聲音與石鼎煮茶的聲音相互呼應，增添了一份寧靜與和諧的氛圍。

④“月”的象征意義：在黃文儀的《冬景》中，“月”象征著清冷與寧靜。月亮常被視為清冷、寧靜的象

征。

“月”的作用：營造出一種清冷、寧靜的氛圍，突出了詩人夜夜烹茶煮雪冰的寧靜與從容。三更月的清冷

與爐焰的溫暖形成對比，增添了一份靜謐與溫馨的氛圍。

【解析】

【導語】這幾首古詩圍繞著圍爐煮茶的主題，分別展現(xiàn)了唐宋元清詩人對自然、對生活的熱愛與感悟。李

商隱《即目》描繪了雅致的田園生活；杜耒《寒夜》以清新淡雅的筆觸表現(xiàn)冬夜的詩意；葉顓《石鼎茶聲》

展示了隱逸者遠離塵世的寧靜生活；黃文儀《冬景》則表現(xiàn)了嚴冬中依舊充滿溫暖與從容的生活態(tài)度。

11.本題考查學生對詩歌內容的分析和理解的能力。

c.“企盼遠離塵世喧錯誤，根據“十載不聞塵世事，飽聽石鼎煮松風”可知，表達的是詩人多年來遠

離塵世喧囂，享受自然生活的一種狀態(tài)，并非僅僅是“企盼”。

故選c

12.本題考查學生對詩歌語言和手法的鑒賞能力。

A.“隱含著詩人對時間流逝的感傷”錯誤，詩中描繪了三個典型的生活圖景：煎茶、對弈、題扇。這些圖

景構成了一幅寧靜、閑適的畫面，但并未明顯表現(xiàn)出對時間流逝的感傷。

故選A

13.本題考查學生對詩歌意象、意境和手法的鑒賞能力。

①“竹”的象征意義：在《即目》中，竹子在傳統(tǒng)文化中常常象征著高潔和清雅，這是因為竹子四季常青，

挺拔直立，不畏嚴寒，具有君子的品質。在李商隱的詩中，竹子出現(xiàn)在“白須道士竹間棋”的場景中，這

種場景本身就營造出一種清幽、高雅的氛圍，符合竹子的象征意義。

“竹”的作用：通過詩句“白須道士竹間棋”，可以看出詩人與道士在竹林中對弈，這種場景本身就顯得

非常寧靜和高雅。竹子的清幽和高雅氛圍與詩人和道士的對弈相得益彰，突出了詩人內心的平靜與淡泊。

②“梅”的象征意義：在《寒夜》中，梅花在傳統(tǒng)文化中常常象征著高潔和堅韌，這是因為梅花在寒冷的

冬夜中綻放，不畏嚴寒，具有高潔傲岸的品質。在杜耒的詩中，梅花出現(xiàn)在“才有梅花便不同”的句子中,

這種對比突出了梅花的高潔和獨特。

“梅”的的作用：通過詩句”才有梅花便不同”，可以看出梅花的出現(xiàn)使得普通的冬夜變得不同尋常。這

種變化不僅描繪了梅花的獨特之美，還暗示了詩人對友人的高潔品質的贊美。梅花的高潔和堅韌品質與詩

中的冬夜形成了鮮明的對比，提升了整首詩的意境。

③“松”的象征意義：在《石鼎茶聲》中，松樹在傳統(tǒng)文化中常常象征著堅韌和高潔，這是因為松樹四季

常青，不畏嚴寒，具有堅韌不拔的品質。在葉顓的詩中，松樹出現(xiàn)在“飽聽石鼎煮松風”的句子中，這種

場景本身就營造出一種寧靜、自然的氛圍，符合松樹的象征意義。

“松”的作用：通過詩句“飽聽石鼎煮松風”，可以看出詩人遠離塵世喧囂，享受自然生活的心境。松風

的聲音與石鼎煮茶的聲音相互呼應，營造出一種寧靜、自然的氛圍，突出了詩人內心的平靜與超脫。

④“月”的象征意義：在《冬景》中，月亮在傳統(tǒng)文化中常常象征著清冷和寧靜，這是因為月亮的光輝清

冷而柔和，具有寧靜的特質。在黃文儀的詩中，月亮出現(xiàn)在“山窗坐落三更月”的句子中，這種場景本身

就營造出一種清冷、寧靜的氛圍，符合月亮的象征意義。

“月”的的作用：通過詩句“山窗坐落三更月”，可以看出詩人夜夜烹茶煮雪冰的寧靜與從容。三更月的

清冷與爐焰的溫暖形成對比，營造出一種靜謐與溫馨的氛圍，突出了詩人內心的平靜與超脫。

二、（北京市牛欄山一中2023-2024學年高三10月月考）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

送梓州李使君

王維

萬壑樹參天，千山響杜鵑。

山中一半雨，樹杪百重泉。

漢女輸才童布，巴人訟芋田。

文翁①翻教授，不敢倚先賢②。

【注】①文翁：漢景帝時蜀郡太守，他曾興辦學校，教育人才，使蜀郡"由是大化"。②不敢倚先賢：不要

倚先賢成績而泰然無為也

12.下面對本詩的分析，不正確的一項是（）（3分）

A.詩的前四句寫景，懸想李使君赴任之地梓州的自然風光之美，形象生動。

B.五六兩句，寫蜀地民風民情，征賦理訟又切合李使君為刺史之政事公務。

C.后兩句借文翁治蜀典故，目的是表達作者對蜀地先賢的向往傾慕之情。

D.詩前四句寫梓州山林，是切地；五六句寫民風，是切事；尾聯(lián)用典，是切入。

13.頷聯(lián)將遠景山泉和近景樹杪并置在一個畫面中，予人泉水懸掛樹梢之錯覺。下列寫景詩句中，與本詩

寫景筆法相近的一項是（）（3分）

A.波中分雁宿,樹杪接猿啼。（唐歷玄《寄婺州溫郎中》）

B.南樓渚風起,樹杪見滄波。（唐?張南史《富陽南樓望浙江風起》）

C.樹杪胸鶯啼,階前落花片。（唐?豆盧榮《賦得春風扇微和》

D.暑氣檐前過,蟬聲樹杪交。（五代?韓健《登樓有題》）

14.前人評價此詩"起四句高調摩云"（《唐宋詩舉要》引紀的語），對本詩的景物描寫和情感表達給予了高

度評價，結合作品，談談你的看法。（6分）

【答案】

12.C13.B

14.①"高調"首先體現(xiàn)在寫景上。前兩句，萬壑千山，到處是參天的大樹，到處是杜鵑的啼聲。既有視覺

形象，又有聽覺感受。三四句，一夜雨后山間道道飛泉，懸空而下，遠遠望去，泉瀑就如同從樹梢上傾瀉

而來。前四句景物描寫把人帶入一個雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界。

②"高調”還體現(xiàn)在情感上。贈別之作，多從眼前景物寫起，即景生情，抒發(fā)惜別之意。本詩立意則不在惜

別，而在勸勉，因而起四句從懸想著筆，遙寫李使君赴任之地梓州的自然風光，氣象闊大，氣韻生動，令

人神往。

【解析】

12.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C."目的是表達作者對蜀地先賢的向往傾慕之情”錯誤。應是對李氏的希望和勸勉，當奮發(fā)有為不負先賢。

故選Co

13.本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。

A."樹杪接猿啼"將"樹杪"和"猿啼"并置在一個畫面中，沒有將山泉和樹杪并置在一個畫面中，予人泉水懸掛

樹梢之錯覺。

B.”樹杪見滄波"寫樹梢之上看見波濤，將"水"和"樹杪"并置在一個畫面中，予人泉水懸掛樹梢之錯覺。

C."樹杪闞鶯啼"將"樹杪"和"鶯啼"并置在一個畫面中，沒有將山泉和樹杪并置在一個畫面中，予人泉水懸掛

樹梢之錯覺。

D."蟬聲樹杪交"將"樹杪"和"蟬聲"并置在一個畫面中，沒有將山泉和樹杪并置在一個畫面中，予人泉水懸掛

樹梢之錯覺。

故選Bo

14.本題考查學生賞析詩歌景物描寫和情感的能力。

"高調"首先體現(xiàn)在寫景上?！叭f壑樹參天，千山響杜鵑"，這兩句氣象闊大，神韻俊邁，以如椽大筆，淋漓

潑墨，勾勒出巴蜀層巒疊嶂的群山、無數(shù)險峻深邃的巖壑、高聳云天的林木，同時還有一片杜鵑熱鬧如沸

的啼鳴，使萬壑千巖為之振響。如同展開一卷氣勢磅礴的山水畫，令人為之一振。既有視覺形象，又有聽

覺感受，讀來使人恍如置身其間，大有耳目應接不暇之感。緊接著的“山中一半雨，樹杪百重泉"，更扣緊

蜀地山高林密、雨水充沛的特點，先描繪深山冥晦，千巖萬壑中晴雨參半的奇景，再繪出雨中山間道道飛

泉，懸空而下。詩人遠遠望去，泉瀑就如同從樹梢上傾瀉下來似的。這里生動地表現(xiàn)出遠處景物互相重疊

的錯覺。前四句景物描寫把人帶入一個雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界。

"高調”還體現(xiàn)在情感上。本詩立意則不在惜別，而在勸勉，前兩聯(lián)描繪巴蜀雄秀山川風光，景因情生，流

露出詩人對梓州風光的熱烈向往，對李氏即將前往赴任的無限欣羨。第三聯(lián)有極強的概括力，既表現(xiàn)了蜀

地的物產、民風，也說明蜀地僻遠經濟落后，人民窮困而且缺乏教化，這就含蓄地提醒李使君，治蜀并非

易事，而是任重道遠。這一聯(lián)還為尾聯(lián)埋下伏筆，使詩人勸勉李使君的話更顯得切實而不空洞。尾聯(lián)則順

勢而下，勉勵李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏圖。

*^^邕逅

（房山區(qū)2024-2025學年度第一學期學業(yè)水平調研二）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

復愁十二首①（選四）

杜甫

其三

萬國尚防寇，故園今若何？昔歸相識少，早已戰(zhàn)場多。

其八

今日翔麟馬②，先宜駕鼓車。無勞問河北，諸將覺榮華。

其十一

每恨陶彭澤，無錢對菊花。如今九日③至，自覺酒須賒。

其十二

病減詩仍拙，吟多意有余。莫看江總④老，猶被賞時魚⑤。

［注］①該組詩作于杜甫晚年。此時，兵亂不斷，作者羈旅天地有感于此。②翔麟馬：系唐太宗所乘良

馬，即翔麟紫。③九日：即重陽節(jié)。④江總：南朝文學家，歷仕梁、陳、隋三朝，早先因戰(zhàn)亂漂泊嶺南十

四年，45歲時被朝廷召還，晚年在南朝陳任宰相。⑤賞時魚：皇帝賞賜用以證明身份地位的信物，杜甫為

官之時也曾獲賜此物。

12.下面對本組詩理解，不正確的一項是（）（3分）

A.其三寫詩人對戰(zhàn)亂帶來的動蕩充滿了憂思與感傷。

B.其八“無勞”兩句隱含著作者對時局的無限憂慮。

C.其十一寫作者艷羨陶彭澤的生活而生出歸隱之意。

D.其十二“仍”字可見作者在創(chuàng)作上自我要求嚴格。

13.以下對詩歌的理解與賞析，正確的一項是（）（3分）

A.其三中作者用反問的修辭手法，讓表達的情感更加深沉。

B.其八用“翔麟馬”的典故，盛贊了今日大唐軍隊的聲威。

C.其十一借描寫“重陽節(jié)”的景物，營造沉郁悲涼的意境。

D.四首詩由家國之悲寫到個人境遇之苦，沉重中寓有希望。

14.杜詩感情沉郁、意蘊深厚。請結合以上詩歌的內容，具體分析題目“復愁”所蘊含的復雜情感。（6分）

【答案】

12.C13.D

14.“復愁”是一愁未盡一愁又至?！皬统睢北磉_了作者在面對國家動蕩、民間疾苦時、個人價值無法實

現(xiàn)時內心無法釋懷的愁緒和憂慮。

①愁思一，時局之愁。詩人眼見各地演武，進而產生對國家動蕩，干戈未息、百姓流離的愁思。

②愁思二，故園之思。面對眼前的動蕩，詩人不禁想到家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，昔日舊識已少，固有故園荒蕪、知交

零落的愁思。

③愁思三，國事之愁。“無勞”兩句寫將領們作戰(zhàn)無意于報效國家，只希望借此來求取榮華富貴，表達了

對國事的憂慮，以及對將領們養(yǎng)寇自重、居功自傲的反感。（翔麟馬架鼓車來暗含休戰(zhàn)之意）

④愁思四，不遇之愁。詩人苦于像陶淵明一樣孤苦無助而只能在對菊中自保其潔志，“恨”世俗社會的不

公、人生命運的不濟?！氨毁p時魚”則是說至今仍披著昔日皇帝賜予的魚袋，表明自己依然希望能夠為國

效力，卻因年老體衰，懷才不遇而不得。

⑤愁思五，老病之愁。愁自己年老體衰，體弱多病，詩力減退，愁自己的因為年老體弱，不能為國效力，

自己雖然年老體衰，但仍然希望能夠得到賞識和認可。

【解析】

【導語】杜甫《復愁十二首》表達了對戰(zhàn)亂時局、家國離散的憂思，通過反問等手法加深情感沉郁，結合

個人經歷，傳遞出對人生無奈與不甘。其中“翔麟馬”“陶彭澤”等典故深化了希望已失的矛盾心境，反

映出杜甫對社會亂象和個人困境的復雜感情。

12.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.”艷羨陶彭澤的生活而生出歸隱之意”錯誤，“每恨陶彭澤，無錢對菊花。如今九日至，自覺酒須賒”，

詩人是說自己常常遺憾不能像陶淵明那樣有錢對著菊花飲酒，如今重陽節(jié)到了，自己覺得酒也只能去賒欠。

這里主要表達的是作者因貧困而無法像陶淵明那樣愜意地過重陽節(jié)，并非是艷羨陶彭澤的生活而生出歸隱

之意。

故選C。

13.本題考查學生鑒賞詩歌的手法和情感的能力。

A.其三“萬國尚防寇，故園今若何”這是一般的疑問句，并非反問句，作者通過詢問故園如今的情況，表

達了對故鄉(xiāng)的牽掛和對戰(zhàn)亂的擔憂。

B.其八“今日翔麟馬，先宜駕鼓車”，這里用“翔麟馬”的典故，是說如今的良馬應該先用于國家的禮樂

之事，表達了作者對國家重視禮樂、恢復太平的期望，并非盛贊今日大唐軍隊的聲威。

C.其十一“每恨陶彭澤，無錢對菊花。如今九日至，自覺酒須賒”，此詩主要寫作者因貧困無法像陶淵明

那樣在重陽節(jié)對著菊花飲酒，只能去賒酒，重點在于寫自己的貧困境遇，而非借描寫“重陽節(jié)”的景物營

造沉郁悲涼的意境。

D.其三寫“萬國尚防寇，故園今若何”，體現(xiàn)了對國家戰(zhàn)亂和故園的擔憂，是家國之悲；其十一寫自己

“無錢對菊花”“酒須賒”，其十二寫自己“病減詩仍拙”等，體現(xiàn)了個人境遇之苦；其十二中“莫看江

總老，猶被賞時魚”，以江總晚年仍被重用自比，暗示自己雖年老但仍希望能被朝廷任用，寓有希望。

故選D。

14.本題考查學生評價作者的情感/觀點態(tài)度的分析的能力。

“復愁”即又一次憂愁、再次憂愁。杜甫晚年本就歷經諸多苦難，心中常有憂愁，此時面對兵亂不斷、羈

旅漂泊的現(xiàn)狀，諸多愁緒又一次涌上心頭，表達了作者在面對國家動蕩、民間疾苦時、個人價值無法實現(xiàn)

時內心無法釋懷的愁緒和憂慮。

①從“萬國尚防寇”“早已戰(zhàn)場多”可以看出，當時天下各地都還在防備賊寇，戰(zhàn)場眾多，兵亂不斷。這

讓杜甫對國家的局勢深感憂慮，戰(zhàn)爭不僅給百姓帶來苦難，也使國家陷入動蕩不安的狀態(tài)，體現(xiàn)出他對國

家命運的擔憂之情。

②“故園今若何”一句，直接表達了杜甫對故鄉(xiāng)的關切。由于戰(zhàn)亂，他漂泊在外，不知道故鄉(xiāng)如今的狀況

如何，是否也遭受了戰(zhàn)爭的破壞，故鄉(xiāng)的親人和朋友是否安好，這種牽掛之情體現(xiàn)了他對故鄉(xiāng)深深的眷

戀。

③其八中“無勞問河北，諸將覺榮華”，意思是不用去問河北的戰(zhàn)事了，因為那些將領只知道追求個人的

榮華富貴，而不關心國家的安危和百姓的疾苦。杜甫對這些將領的行為感到失望和憤慨，他們在國家危難

之際，沒有盡到應有的責任，導致河北等地的戰(zhàn)事得不到有效的解決。

④其十二里“莫看江總老，猶被賞時魚”，杜甫以江總自比，江總雖年老但仍被朝廷重用，杜甫希望自己

也能像江總一樣，盡管年老且疾病纏身，但依然渴望能夠被朝廷賞識和重用，為國家貢獻自己的力量，表

現(xiàn)出他對實現(xiàn)自身價值的期待。

⑤在其十二中，“病減詩仍拙，吟多意有余”，杜甫愁自己年老體衰，體弱多病，詩力減退，愁自己的因

為年老體弱，不能為國效力，自己雖然年老體衰，但即使這樣，詩人還“莫看江總老，猶被賞時魚”，希

望能夠得到賞識和認可。

*

（北京市清華附中朝陽學校2024-2025學年高三上學期開學考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

海棠歌

陸游

我初入蜀鬢未霜，南充樊亭⑴看海棠。

當時已謂目未睹，豈知更有碧雞坊。

碧雞海棠天下絕，枝枝似染猩猩血。

蜀姬艷妝肯讓人，花前頓覺無顏色。

扁舟東下八千里，桃李真成仆奴爾。

若使海棠根可移，揚州芍藥應羞死。

風雨春殘杜鵑哭，夜夜寒衾夢還蜀。

何從乞得不死方，更看千年未為足。

注釋：【1】南充樊亭：與下文中的“碧雞坊"均為四川地名。

12.下列對詩句的分析，正確的一項是（）（3分）

A.本詩開篇從詩人初到蜀地賞海棠寫起。

B."蜀姬"句寫出蜀地女子的美艷和謙遜。

C."扁舟”兩句寫詩人遠離桃李之鄉(xiāng)來到蜀地。

D.結尾表達了詩人追求永生、千古留名的理想。

13.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.本詩中的"杜鵑"與《琵琶行》中的“杜鵑”都蘊含哀情。

B.本詩抒發(fā)的情感與《臨安春雨初霽》的惆悵徘徊有所不同。

C.本詩與《夢游天姥吟留別》都描繪了奇幻璀璨的夢中景象。

D.本詩十六句，層次清晰，體現(xiàn)出詩歌起承轉合的結構特點。

14.本詩歌詠海棠，多從側面展開。請結合全詩賞析這樣寫的藝術效果。（6分）

【答案】

12.A13.C

14.①詩人本以為樊亭海棠之美前所未見，但是碧雞海棠更勝一籌。

②艷妝的蜀中佳麗美貌天下無雙，但在碧雞海棠面前，讓人頓覺黯然失色。

③桃李人所共贊，與碧雞海棠相比，卻會像奴仆一樣拜倒在海棠腳下。

④揚州芍藥天下馳名，見了碧雞海棠也會覺得羞愧遜色。

⑤渴望永遠欣賞碧雞海棠，再看千年也不滿足。

⑥從側面極盡筆墨盛贊碧雞海棠無與倫比的美，表達對海棠的癡迷。

【解析】

12.本題考查學生對詩句內容和情感的把握的能力。

B."寫出蜀地女子的美艷和謙遜"錯誤，"蜀姬"句用"艷妝"的"蜀姬"作比喻和比較，"肯讓人"極力揚蜀姬，可

見蜀地女子并不謙遜。

C."寫詩人遠離桃李之鄉(xiāng)來到蜀地"錯誤，"扁舟"句寫離蜀東歸后感到蜀中海棠的難得，是離開蜀地，而不

是來到蜀地。

D."表達了詩人追求永生、千古留名的理想”錯誤。結尾總束全詩，點清題旨，以豪放之筆寫沉痛之情，矛

盾激蕩，傷心刻骨，表達了"老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心未已〃的感慨。

故選A。

13.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C."都描繪了奇幻璀璨的夢中景象"錯誤。本詩夢中所見的是蜀中的海棠盛景，不是奇幻璀璨的景象。

故選Ca

14.本題考查學生賞析詩歌藝術效果的能力。

"我初入蜀鬢未霜，南充樊亭看海棠。當時已謂目未睹，豈知更有碧雞坊"寫了我剛剛到蜀中的時候頭發(fā)還

沒變成蒼白，在南充樊亭逗留了三天觀賞海棠花。當時已經說了觀賞過海棠花，哪里知道還有更美麗的碧

雞坊。詩人本以為樊亭海棠之美前所未見，但是碧雞海棠更勝一籌。

"蜀姬艷妝肯讓人，花前頓覺無顏色"寫四川的美女艷美的裝扮讓人覺得很美，但是在這海棠花前會頓時覺

得失去了艷麗。艷妝的蜀中佳麗美貌天下無雙，但在碧雞海棠面前，讓人頓覺黯然失色。

“扁舟東下八千里，桃李真成仆奴爾"寫小船順流東下八百里見到的桃李雖然鮮艷，但與海棠比起來，就像

奴仆一樣低賤。桃李人所共贊，與碧雞海棠相比，卻會像奴仆一樣拜倒在海棠腳下。

"若使海棠根可移，揚州芍藥應羞死"寫了要是海棠花的根可以移到別處，那么揚州的芍藥也會感到羞愧了。

揚州芍藥天下馳名，見了碧雞海棠也會覺得羞愧遜色。

"何從乞得不死方，更看千年未為足"寫哪里才能求得長生不老的藥方呢，就算再活一千年也不會感到滿足。

渴望永遠欣賞碧雞海棠，再看千年也不滿足。

江南桃李，繁艷非常，而與蜀中海棠相比，只不過是"奴仆爾"；揚州芍藥，天下馳名，見了海棠也"應羞

死”。從側面極盡筆墨盛贊碧雞海棠無與倫比的美，表達對海棠的癡迷。

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（北京市海淀區(qū)育英中學2024~2025學年高三上學期10月月考）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

廣陵觀兵①

曹丕

觀兵臨江水，水流何湯湯。戈矛成山林，玄甲耀日光。

猛將懷暴怒，膽氣正縱橫。誰云江水廣？一葦可以航。

不戰(zhàn)屈敵虜，戢②兵稱賢良。古公宅岐邑?,實始剪殷商。

孟獻營虎牢，鄭人懼稽穎支充國務耕殖，先零自破亡⑤。

興農淮泗間，筑室都徐方。量宜運權略，六軍咸悅康。

豈如東山詩⑥，悠悠多憂傷！

【注釋】①公元225年，魏文帝曹丕領兵東征孫權，行幸廣陵（今揚州），在長江邊舉行了閱兵式。②戢（用：

收斂，收藏。③古公，即周文王的祖父亶父，他在岐山下修建宮室，發(fā)展耕作。④魯襄公二年，晉國率

諸侯軍隊討伐鄭國時，采用孟獻子的建議在虎牢修筑城防，迫使鄭國不戰(zhàn)而扁首稱服。⑤漢宣帝時名將趙

充國，主張"罷騎兵""合萬人留屯田"，使羌人的先零部落失去盤踞地，四萬余人降漢。⑥東山詩：出自

《詩經》，詩歌以周公東征為背景，表達士兵久役不歸之痛。

11.下列對詩歌的理解，不正確的一項是（）（3分）

A."觀兵"兩句寫閱兵環(huán)境，江水浩蕩，氣象雄闊，為全詩奠定了基調。

B."猛將"兩句，寫威猛的將士們同仇敵性，顯現(xiàn)出銳不可當?shù)臍鈩荨?/p>

C."不戰(zhàn)"兩句與"量宜運權略”照應，表現(xiàn)出曹丕作為政治家的抱負。

D."興農”句開始，由寫古人事跡轉回自身，體現(xiàn)了興農與戰(zhàn)爭的矛盾。

12.下列對詩歌的理解與賞析，正確的一項是（）（3分）

A.敘寫觀兵場景時既有直接描寫，也有側面烘托，頗具畫面感。

B."誰云江水廣"兩句，設問與夸張并用，抒發(fā)急切的思歸之情。

C."古公"六句，連用三個典故，含蓄表達了對治國賢臣的渴求。

D.結尾兩句借《東山》詩反思興兵伐吳給將士們帶來了無盡憂傷。

13.漢代文學家劉楨評價曹丕"君侯多壯思，文雅縱橫飛"。請結合詩句，簡述本詩的“壯思”有哪些內涵。

（6分）

【答案】

11.D12.A

13.①從壯闊的閱兵環(huán)境、魏軍的軍容氣勢等，可看出詩人的自信與豪情。②寫古人不戰(zhàn)而屈人之兵、

自身興農筑室的決策等，可看出政治家的壯志與遠謀。③用"六軍咸悅康〃與“東山詩"相比，可看出期望與

周公比賢的胸懷抱負。

【解析】

11.本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。

D."體現(xiàn)了興農與戰(zhàn)爭的矛盾"錯誤。"六軍咸悅康"意思是"所以各部隊能喜悅安康"，可知沒有體現(xiàn)興農與

戰(zhàn)爭的矛盾。

故選D。

12.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感和表達技巧的能力。

B."思歸"錯誤。這是在凸顯魏軍甲兵堅銳，士氣高昂，大江天塹不成障礙。

C."對治國賢臣賢臣的渴求"錯誤。"古公"六句，詩人以此六句，盛推昔賢創(chuàng)建之奇勛，借以披露"不戰(zhàn)屈敵

虜”的懷抱。無論是古公亶父、孟獻子，還是趙充國，在詩人的眼中都是古代"戢兵"的"賢良"。

D.“反思興兵伐吳給將士們帶來了無盡憂傷"錯誤。詩人想到當年周公東征，雖然取得了勝利，但士卒歸鄉(xiāng)

之際所唱的《東山》歌（《詩經?豳風》），畢竟吐露了久役不返的深切憂傷。相比之下，他曹丕的東征，

卻出現(xiàn)了“六軍咸悅康”的局面。詩人因此在結句放聲高吟："豈如《東山》詩，悠悠多憂傷！"表現(xiàn)了一種凌

越周公的一代帝王氣派。

故選A。

13.本題考查學生理解詩歌內容的能力。

詩句前四句是對觀兵的場景的描寫，描寫了湯湯水流、成山成林的戈矛、以及閃耀著日光的黑色鎧甲，也

通過"猛""膽氣""縱橫"等詞，寫出了將士們的英勇氣勢，這些都可以看出詩人的自信與豪情。

詩句后七句中"不戰(zhàn)屈敵虜，戢兵稱賢良""興農淮泗間，筑室都徐方"，寫出了想要通過不打仗而使敵人屈

服投降，又想在淮河泗水這個地方發(fā)展農業(yè)，在徐州一帶也建室筑屋，這些決策都可以看出政治家的壯志

與遠謀。

另外，“六軍咸悅康"意思是各部隊都喜悅安康，"豈如東山詩〃出自《詩經》，是詩經里的篇名，反應遠征士

兵歸鄉(xiāng)途中的思鄉(xiāng)之情。朱熹認為是周公所作，反應周初周公帶兵東征，經過三年平定了管叔、蔡叔等的

叛亂，最后勝利歸來的一個普通士兵的又憂又喜的心理活動。詩人大約以為，他的運略之方，正合于昔賢

“不戰(zhàn)屈敵虜"之訓。故"興農淮泗間”四句，吐語從容，躊躇自得之情，溢于辭表。想到當年周公東征，雖

然取得了勝利，但士卒歸鄉(xiāng)之際所唱的《東山》歌（《詩經?豳風》），畢竟吐露了久役不返的深切憂傷。

相比之下，他曹丕的東征，卻出現(xiàn)了“六軍咸悅康”的局面。詩人因此在結句放聲高吟："豈如《東山》詩，

悠悠多憂傷！"表現(xiàn)了一種凌越周公的一代帝王氣派。用"六軍咸悅康"與"東山詩"相比，可看出期望與周公

比賢的胸懷抱負。

拓展培優(yōu)練

◎

（北京市十一學校2024-2025學年高三上學期12月月考）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

楠樹為風雨所拔嘆

（唐）杜甫

倚江楠樹草堂前，故老相傳二百年。誅