廣東省陽江市江城區(qū)2023-2024學年八年級下學期期中語文試題一、名句名篇默寫1．默寫古詩文。（1）關關雎鳩，。，君子好逑。（《關雎》）（2），白露未晞。所謂伊人，。（《蒹葭》）（3）微君之躬，？（《式微》）（4）青青子佩，。（《子衿》）（5）《桃花源記》中表現(xiàn)老人和孩子們在桃花源中的生活安閑快樂、無憂無慮的句子是：“，”。（6）將《望洞庭湖贈張丞相》默寫完整。八月湖水平，涵虛混太清。，。，。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。二、詩歌鑒賞2．王勃的《送杜少府之任蜀州》在送別詩中別具一格，《唐詩三百首》中陳婉俊對其補注云：“贈別不作悲酸語，魄力自異。”全詩既抒發(fā)了詩人送別友人的之情，也表現(xiàn)了詩人的人生態(tài)度。三、基礎知識綜合閱讀下面的文字，完成小題。大年初二，夜幕降臨，鴛鴦湖畔流光溢彩，人頭攢動，市民游客翹首以盼。A．無人機表演與煙花匯演交織成一幅夢幻畫卷。萬人空巷，共賞這盛世美景。夜空中，無人機編隊在空中piānrán起舞，繪出吉祥的圖案，令人kàngfèn不已。無人機表演戛然而止，接著是22888發(fā)煙花呼嘯升空。煙花綻放zhènhàn人心，與陽江夜景交相輝映。B．煙花綻放展現(xiàn)濃濃年味，也映出了市民群眾臉上興奮的笑容。市民接受采訪時表示，“第一次看到無人機表演，很炫酷，嘆為觀止。C．我覺得無人機光影秀不僅是傳承年俗文化的新形式，更是一種科技展示。D．藝術家們通過光影展現(xiàn)出各種傳統(tǒng)圖案和祝福語，讓大家對陽江的發(fā)展充滿了信心?！?．根據拼音寫出相應的詞語。（1）piānrán()

（2）kàngfèn()

（3）zhènhàn()4．文中加點詞語使用不正確的一項是（

）A．夜幕降臨，鴛鴦湖畔流光溢彩，人頭攢動，市民游客翹首以盼。B．萬人空巷，共賞這盛世美景。C．無人機表演戛然而止，接著是22888發(fā)煙花呼嘯升空。D．第一次看到無人機表演，很炫酷，嘆為觀止。5．文中劃線句有語病的一項是（

）A．無人機表演與煙花匯演交織成一幅夢幻畫卷。B．煙花綻放展現(xiàn)濃濃年味，也映出了市民群眾臉上興奮的笑容。C．我覺得無人機光影秀不僅是傳承年俗文化的新形式，更是一種科技展示。D．藝術家們通過光影展現(xiàn)出各種傳統(tǒng)圖案和祝福語，讓大家對陽江的發(fā)展充滿了信心。閱讀下面的文字，完成小題。陽江素有“詩詞之市”“楹聯(lián)之鄉(xiāng)”美譽，班級舉行“漫步陽江詩苑”綜合性學習活動，請你完成下面任務。6．下面語段是主持人擬寫的開場白，請你根據劃線句式，補寫句子，完成開場白。同學們，大家好！讀詩給人以樂趣，給人以才干。讀一首好詩，相當于品一壺清茶，令人舒適滿懷；讀一首好詩，相當于賞一園春色，令人流連忘返；讀一首好詩，，。我們陽江素有“詩詞之市”“楹聯(lián)之鄉(xiāng)”的美譽，讓我們一起漫步陽江詩苑，接受美的洗禮吧！7．觀看鴛鴦湖無人機和煙花表演后，陽江一位詩人作對聯(lián)一副。請你根據對聯(lián)知識，將下面六組詞語組合成一副對聯(lián)。星光萬點描成陽江幸?；ň`出彩筆千支中國和諧境上聯(lián)：

下聯(lián)：四、名著閱讀根據名著《經典常談》內容，完成下面小題。8．小語學習完《關雎》《蒹葭》后，對中國古代詩歌“賦、比、興”的手法產生了很大的興趣，希望獲得更多的知識，你建議她閱讀的章節(jié)是（

）A．《詩經第四》 B．《辭賦第十一》 C．《詩第十二》 D．《文第十三》9．班級舉行名著閱讀推介活動，請你從內容、影響或讀者反映等方面，為大家推薦《經典常談》。五、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（選自《小石潭記》）10．解釋文中加點詞語的意思。（1）從小丘西行百二十步

（2）俶爾遠逝

（3）斗折蛇行11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）日光下澈，影布石上。（2）凄神寒骨，悄愴幽邃?！疽摇考好显?，余在儋耳①。有老書生數人來過，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜糅，屠酤紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟寢，已再鼾矣。放杖而笑孰為得失過問先生何笑蓋自笑也；然亦笑韓退之②，釣魚無得，更欲遠去，不知釣者未必得大魚也。（選自《東坡志林》）【注釋】①儋耳：今海南省儋縣，蘇軾于1097年被貶至此。文章寫于己卯（1099）年。②韓退之：韓退之（韓愈）曾寫詩述其釣魚釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣佳處，暗指自己境遇不好，不得志。12．參考表格提示方法，解釋文中加點詞語。文言詞語方法解釋過課內遷移法：《過故人莊》（1）孰查字典法：①誰，哪一個人；②哪一個（詢問事情/事物）；③什么；④同“熟”，仔細（2）（填序號）13．請用“/”給文中畫線的句子斷句。放杖而笑孰為得失過先生何笑蓋自笑也14．【甲】【乙】兩文中，柳宗元、蘇軾同為被貶，心境卻不相同。作為新時代的中學生，你更欣賞哪種心境呢？請簡要分析。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：ChatGPT是人工智能研究實驗室OpenAI新推出的一種人工智能技術驅動的自然語言處理工具，使用了GPT—3.5架構。這是一種用于處理序列數據的模型，擁有語言理解和文本生成能力，尤其是它會通過連接大量的語料庫來訓練模型，這些語料庫包含了真實世界中的對話，使得ChatGPT具備上知天文下知地理，還能根據聊天的上下文進行互動的能力，做到與真正人類幾乎無異地聊天、交流。ChatGPT不單是聊天機器人，還能完成撰寫郵件、制作視頻腳本、撰寫文案、寫代碼、翻譯、作畫等任務。材料二：據OpenAI研究團隊負責人預測，有30%的機會在2030年借助AI實現(xiàn)50%的人類工作自動化。而據麥肯錫的預測，到2030年，中國將至少1.18億人的崗位被機器人取代，其中700-1200萬人需要轉換職業(yè)，特別是傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將被人工智能大規(guī)模替代。英國劍橋大學分析職業(yè)在未來的“被淘汰率”職業(yè)電話推銷員打字員保險業(yè)務員藝術家音樂家科學家建筑師教師淘汰率99.0%98.5%97.1%3.8%4.5%6.2%1.8%0.4%材料三：面對ChatGPT，人類不需要恐慌，但需要警惕，在ChatGPT觸及以及未觸及的領域，人類需要更多發(fā)揮自身優(yōu)勢。那么人類的優(yōu)勢是什么？第一是創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。人類能夠提出新的想法、創(chuàng)新、發(fā)明新技術和解決問題，這是人工智能和ChatGPT所無法取代的。例如，人類通過創(chuàng)新發(fā)動了四次工業(yè)革命。第二是_____________。雖然ChatGPT可以處理自然語言并與人類進行交互，但它無法像人類一樣理解和表達情感。例如在教育領域，學生需要學會與人交往，需要學習處理情緒，而這恰恰是ChatGPT無法實現(xiàn)的。第三是_____________。社會中每個崗位不僅有工作內容，還有與之相匹配的責任感。而ChatGPT無法對其所完成的工作負責，相反，它的工作責任會落在人的身上。第四是_____________。ChatGPT基于訓練和數據做出決策和預測，但人類有時會依賴經驗和直覺做出決策，或者考慮道德和倫理原則，這是ChatGPT無法實現(xiàn)的。在糾紛案件中，道德與法律常是兩難問題，有經驗的法官通常會做出既符合人性，又不違反法律的判決。ChatGPT本身是依托于一定規(guī)則與算法訓練而來，導致其回答缺乏直覺和道德判斷這些超脫于規(guī)則與算法之外的元素。材料四：①在高階認知層級上，如在語言、思維和文化等方面，人工智能相比人類智能還相差很遠。人工智能本身不具有道德意識與倫理責任，也不能進行價值判斷與創(chuàng)新創(chuàng)造，人類教師的“育人”職能不能被AI教師所替代。教師的主要責任是培養(yǎng)學生的社會責任感與倫理道德素質，提升學生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)研究型人才和創(chuàng)新型人才。②教育不僅僅是傳授知識和技能，更主要的是喚醒學生的心，引導學生進行自我教育和健康成長。教育教學活動中蘊含著人的價值觀、道德情感和人文精神，教師與學生之間以及學生與學生之間的思想碰撞、心理互動和情感交流是一種不可缺少的教育力量。③教育的目的不是簡單地傳授知識和技能，對于一般知識和技能的學習可以通過人工智能教師的幫助進行自主學習。未來教育的目標是培養(yǎng)學生自主學習的能力，這種能力不僅能夠學習一般知識和技能，還能夠在人類教師的引導下進行深度學習。人工智能使教師從繁重而紛雜的理論、實踐教學任務中解脫出來，進而有時間和精力去引導學生進行深度學習。15．下列表述對上述材料的意思不相符的一項是（

）A．ChatGPT的聊天能力與真人相比不相上下。B．據預測，2030年中國的傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將不再需要人類工作，會被人工智能所替代。C．在ChatGPT觸及以及未觸及的領域，人類能發(fā)揮自身優(yōu)勢，所以不必恐慌。D．在語言、思維和文化方面，人類遠比人工智能強大。16．人類具有哪些優(yōu)勢不會被ChatGPT所替代？請將材料三相應橫線上的內容補充完整。17．小語同學夢想將來成為一名教師，她擔心自己的工作會被人工智能所取代。請你根據以上材料幫她分析，打消疑慮。閱讀下面的文字，完成下面小題。綻放的梨花李?、俅猴L拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細竹簽，一手拿花粉瓶。陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動，好一派生機盎然。②我問：“老人家，辛苦嗎？”老人從花叢里探出頭笑呵呵地說：“授粉是輕松活兒，你沒見老陳干的大家伙呢。”③老陳是誰？干啥大家伙呢？老人幾步從梨花叢里跨出來，頭發(fā)上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看嘛?！眮淼揭惶幚显鹤訅Ρ谶叄先酥钢驹趬Ρ阡摴芗苌险诿β档牧硪晃焕先苏f：“這就是老陳，搞水泥畫的，干的大家伙嘛?！雹苤灰婁摴芗茏由系睦先艘粫簭澭?，一會兒在墻上比劃。我擔心地問：“您好大年紀了？注意安全哦?！崩先祟^也不回地說：“八十了，干習慣了，安全著呢?！雹荨鞍耸?，還干這個呀？”我還是有些擔心。老人直起腰，回轉身子，笑瞇瞇地說：“八十咋了？這我都干四十年了?！雹拗灰娎详愊仁窃趬γ嫔嫌勉U筆勾勒出一棵樹，又在樹下添上幾間茅草屋。我問：“這是畫什么呢？”老人依然笑瞇瞇地說：“畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結婚了，送點什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝?；橐鱿裼退梢粯娱L青不老?！雹哒f話間，只見老陳把草圖改了一遍又一遍，已經可以看見迎客松的雛形了。他手上沒停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢?！蔽铱洫劦溃骸耙呀浐芎昧恕！崩详愓f：“這手上的功夫，自己心里清楚，要過得了自己這一關?！雹嘌劭床輬D已經打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開始一層層往上堆砌。樹根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細致的根部紋路來。在涂抹松樹樹葉時，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來回舞動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會兒，一棵松樹的古老堅韌氣息和生機勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現(xiàn)在這面墻上。⑨我_________地問：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽話?！崩详愐路⑹稚夏樕险粗c點砂漿，笑著說：“啥子特殊材料？只是說水泥標號要高，沙子要用細沙。然后按比例混合好，就行了?！雹饫详愐贿吀?，一邊語氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛上這水泥畫也是偶然機會。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進稱號，廠長讓我在大門上寫上‘省先進企業(yè)’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢?！?第二件是啥？我急于知道。老陳從鋼管架上下來說：“別急嘛。這畫正好需要時間沉淀。走，帶你在村子里轉一圈。”?村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：“村子里全是老房子？”?老陳笑答：“識貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂的川北民居，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢。”?一處房子周圍果樹環(huán)繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說：“這房子就是我家的，冬暖夏涼。”他拿來木板凳，讓我坐在幾棵老梨樹下。陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的。我笑著說：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹了?！崩详惒患辈宦?，點頭應道：“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之無愧的老物件呢?！?坐在這綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進村的情景。景物浮現(xiàn)眼前，一時間，滿眼是畫，滿眼是光。（選自《人民日報》2024年4月3日）18．文章重點敘述的是老陳創(chuàng)作水泥畫，開頭卻寫了另一位給梨花授粉的老人，有什么用意？19．按照要求完成下列問題。（1）水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。（從加點詞語的角度賞析句子）（2）我______地問：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽話?！保ㄕ?zhí)钌弦粋€兩字詞，并說明理由）20．文章多處寫到“笑”，授粉老人的“笑”，老陳的“笑”，“我”的笑，請分析“笑”的意蘊。21．文章寫“老人”“老物件”，但處處透露出新與希望，請從文中找出相關內容作簡要分析。七、作文22．閱讀下面的文字，根據要求寫作。在向理想奔跑的路上，我們常常能發(fā)現(xiàn)意外的驚喜。那不經意間的微笑，那偶然邂逅的溫暖，那悄然綻放的感動……它們如同在生活的縫隙中盛開的花朵，給我們帶來無盡的溫馨與力量，讓我們在忙碌與壓力中，感受到生活的美好與希望。請以“縫隙里有花開”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。參考答案：1．在河之洲窈窕淑女蒹葭萋萋在水之湄胡為乎泥中悠悠我思黃發(fā)垂髫并怡然自樂氣蒸云夢澤波撼岳陽城欲濟無舟楫端居恥圣明【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題的“洲、窈窕、蒹葭、萋、湄、悠、垂髫、怡然、澤、撼、舟楫、恥”等字詞容易寫錯。2．不舍（惜別）豁達（樂觀、積極向上、志向高遠）【詳解】本題考查詩歌賞析?！芭c君離別意，同是宦游人”意思是：和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。“無為在歧路，兒女共沾巾”意思是：絕不要在岔路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾。從以上可以看出抒發(fā)了詩人送別友人的不舍（惜別）；“海內存知己，天涯若比鄰”意思是：只要在世上還有你這個知己，縱使遠在天涯也如近在比鄰。表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的。故也表現(xiàn)了詩人豁達（樂觀、積極向上、志向高遠）的人生態(tài)度。3．翩然亢奮震撼4．C5．C【解析】3．本題考查根據字音寫漢字。piānrán：寫作“翩然”。形容動作輕松迅速的樣子。kàngfèn：寫作“亢奮”。指極度興奮。zhènhàn：寫作“震撼”。震動搖撼。4．本題考查成語的運用。A.流光溢彩：意思是流動的光影，滿溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。使用正確；B.萬人空巷：家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。使用正確；C.戛然而止：形容聲音因為被打斷而突然終止。不能形容無人機表演結束，使用對象有誤；D.嘆為觀止：指贊美所看到的事物好到極點，無與倫比。使用正確；故選C。5．本題考查病句修改。C．語序不當，將“傳承年俗文化的新形式”與“一種科技展示”互換位置；故選C。6．相當于望一輪明月，令人心醉神迷。相當于觀一片星河，令人浮想聯(lián)翩。相當于聽一曲古韻，令人心曠神怡。7．上聯(lián)：彩筆千支描成中國和諧境下聯(lián)：星光萬點綻出陽江幸?；ā窘馕觥?．本題考查補全句子。第一題要求補全一段主持詞的開場白，使之與前后文形成完整的、有邏輯性的表達。給定的句子結構是“讀一首好詩，相當于……，令人……”。首先，我們要理解前面兩個句子的結構和含義：“讀一首好詩，相當于品一壺清茶，令人舒適滿懷”——這里通過“品清茶”這個比喻，來形容讀好詩帶給人的舒適感受?！白x一首好詩，相當于賞一園春色，令人流連忘返”——這里通過“賞春色”這個比喻，來形容讀好詩帶給人的美好體驗和流連忘返的感覺。我們要補全的句子也需要保持這種“讀詩帶來的感受”與“相應的比喻”的對應關系，并且要確保與前兩句在結構和意境上相協(xié)調。示例：聽一曲高山流水，令人心曠神怡。7．本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求上下聯(lián)字數相等、結構相應、平仄相對、意義相關，上下聯(lián)不能出現(xiàn)重復的字。在這副對聯(lián)中，“彩筆千支”與“星光萬點”相對，都是數量詞加名詞的結構；“描成”與“綻出”相對，都是動詞；“中國和諧境”與“陽江幸?；ā毕鄬?，都表達了一種美好的愿景或狀態(tài)。整體來說，上聯(lián)描述了用彩色筆觸描繪出中國的和諧景象，下聯(lián)則描述了星光璀璨中綻放出的陽江幸福之花，兩聯(lián)共同傳達了和諧與幸福的主題。故對聯(lián)為：上聯(lián)：彩筆千支描成中國和諧境下聯(lián)：星光萬點綻出陽江幸福花8．A9．示例一：《經典常談》是朱自清先生介紹中國古代文學、歷史、哲學經典的啟蒙讀物，內容按照歷史發(fā)展的脈絡，梳理了很多經典內容，全書見解精辟，文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是讀者了解中國古代文化經典指南，也是國學入門書。示例二：《經典常談》是朱自清先生所著，以通俗流暢的文字，按歷史發(fā)展的脈絡，梳理了從倉頡造字開始到《周易》《詩經》《春秋》、四書五經、詩、辭、文、賦的經典內容。這本書對話國學經典，踐行文化自信，探知傳統(tǒng)文脈，閃現(xiàn)真知灼見，是讀者通覽國學精華的指南?！窘馕觥?．本題考查名著內容的理解。A.《詩經》是中國古代最早的詩歌總集，其中包含了大量運用“賦、比、興”手法的詩歌。因此，這一章節(jié)很可能詳細介紹了這三種手法在《詩經》中的應用和特點。B.《辭賦第十一》雖然辭賦是古代文學的一種重要形式，但它與“賦、比、興”這一具體詩歌手法可能關系不大，因此不太可能是小語想要深入了解的內容。C.《詩第十二》章節(jié)名中的“詩”雖然與詩歌有關，但沒有明確提及“賦、比、興”這一手法，因此不能確定是否與小語的需求相符。D.《文第十三》這一章節(jié)名更可能涉及的是散文或其他文學形式，與“賦、比、興”手法關系不大。故選A。9．本題考查名著內容的拓展。注意本題已經給出推薦的角度“內容、影響或讀者反映”，也可以從語言等角度來談。示例一：從內容上看，《經典常談》的每一章節(jié)都經過朱自清先生的精心編排和解讀，使得原本晦澀難懂的古文變得生動易懂。例如，在《說文解字》這一章節(jié)中，朱自清先生不僅介紹了倉頡造字的傳說，還詳細解釋了《說文解字》的作者、內容以及漢字的演變過程，讓讀者對漢字的來源和演變有了清晰的認識。同時，他也揭示了這些經典文獻背后的思想內涵和文化價值，讓我們更加深入地了解古代中國的文化精髓。示例二：從影響上看，《經典常談》對于推廣中國傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神具有積極的推動作用。在當前全球化的背景下，許多年輕人對于傳統(tǒng)文化的了解越來越少，而這本書正是引導他們重新認識和珍視傳統(tǒng)文化的重要工具。通過閱讀這本書，我們可以更加深入地了解中國古代的文學、歷史、哲學，從而增強我們的文化自信心和民族自豪感。示例三：從讀者反映來看，《經典常談》受到了廣泛的好評。許多讀者表示，這本書讓他們對中國傳統(tǒng)文化有了更加深入的了解，也讓他們更加珍視自己的文化根源。同時，這本書也激發(fā)了他們對于閱讀經典文獻的興趣和熱情，讓他們更加積極地參與到傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚中來。無論是對于傳統(tǒng)文化的了解還是對于個人修養(yǎng)的提升，這本書都將為我們帶來極大的幫助和啟示。10．（1）向西

（2）忽然

（3）像北斗星那樣11．（1）陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。（2）讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。12．拜訪③13．放杖而笑/孰為得失/過問先生何笑/蓋自笑也14．示例：作為新時代的中學生更欣賞蘇軾的心境。甲文含蓄地抒發(fā)了柳宗元被貶后無法派遣的憂傷凄苦的心境；乙文表達了蘇軾被貶后依然曠達樂觀的心境；蘇軾隨遇而安的生活態(tài)度不僅有助于我們更好地應對生活中的挑戰(zhàn)，也能使我們在困境中找到生活的樂趣和價值?！窘馕觥?0．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：從小土丘往西走約一百二十步。西：名詞作狀語，向西。（2）句意為：忽然間（又）向遠處游去。俶爾：忽然。（3）句意為：（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒。斗：名詞作狀語，像北斗星那樣。11．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語：（1）下，名詞作狀語，向下。澈：穿透。布：照映，分布。（2）凄、寒：使動用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。悄愴：憂傷的樣子。邃：深。12．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）“有老書生數人來過”意思是：有幾個老書生來拜訪我。根據課內遷移法，“過故人莊”中的“過”是拜訪的意思，推知此處也是“拜訪”之意。（2）“孰為得失”意思是：什么是得？什么是失呢？根據查字典法，查看義項，可知“③什么”切合本句語意，故選③。13．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。“放杖而笑孰為得失過問先生何笑蓋自笑也”意思是：我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得？什么是失呢？蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧！“放杖而笑”連動結構，應在“笑”后停頓；“孰為得失”主謂結構，應在“失”后停頓；“過問先生何笑”主謂結構，應在“笑”后停頓；因此斷句為：放杖而笑/孰為得失/過問先生何笑/蓋自笑也/孰為得失/過問先生何笑/蓋自笑也。14．本題考查內容理解和啟示。根據甲文④段“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知，作者借小石潭環(huán)境的清幽，含蓄地抒發(fā)了柳宗元被貶后無法派遣的憂傷凄苦的心境；根據乙文“予欣然從之”（我很高興地跟從他們）和“蓋自笑也；然亦笑韓退之，釣魚無得，更欲遠去，不知釣者未必得大魚也”（大概是自己笑自己吧！然而也是笑韓退之釣魚沒有釣到，還想要到更遠的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也未必能釣到大魚）蘇軾被貶儋縣，從容出游、自我解嘲，可知其曠達樂觀的心境。示例：我更欣賞蘇軾的心境，因為同是被貶，蘇軾隨遇而安，樂觀豁達，表現(xiàn)了積極向上的生活態(tài)度有利于身心健康；而柳宗元憂愁郁悶、見景生情，不僅于事無補，改變不了現(xiàn)狀，還又不利于自身健康?！军c睛】參考譯文【甲】從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現(xiàn)出一個小小的水潭，潭水格外清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時）看得見，（有時）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為環(huán)境過于凄清，不能長時間地待下去，就記下這番景致離開了?！疽摇考好显?，我在儋州，有幾個老書生來拜訪我，說：“如此好的月夜，先生能不能和我們一起出去呢？”我很高興地跟從他們，步行到了城西，進入了僧舍，走過了小巷，各族的百姓聚居在一起，生活井然有序?；氐郊抑幸呀浫?。家里的人閉門熟睡，睡得很香甜。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得？什么是失呢？蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧！然而也是笑韓退之釣魚沒有釣到，還想要到更遠的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也未必能釣到大魚。15．B16．第二：情感交流；第三：責任感；第四：直覺和道德判斷。17．小語，你不必擔心，人工智能雖然強大，但目前看來還無法取代教師職位。①據分析，教師職業(yè)在未來的被淘汰率只有0.4%；②人工智能還無法實現(xiàn)教會學生與人相處和如何處理情緒；③人工智能在高階認知層級上遠不如人類；④人類教師是學生心理與情感發(fā)展的呵護者；⑤人類教師是學生深度學習的合作者?！窘馕觥?5．本題考查信息篩選與辨識。B.意思與材料不相符。根據材料二“據麥肯錫的預測，到2030年，中國將至少1.18億人的崗位被機器人取代，其中700-1200萬人需要轉換職業(yè)，特別是傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將被人工智能大規(guī)模替代”可知，據預測，2030年中國的“傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將被人工智能大規(guī)模替代”，而非“傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將不再需要人類工作，會被人工智能所替代”。故選B。16．本題考查內容概括和補寫?？找唬鶕牧先半m然ChatGPT可以處理自然語言并與人類進行交互，但它無法像人類一樣理解和表達情感”可概括補寫為：情感交流；空二，根據材料三“ChatGPT無法對其所完成的工作負責，相反，它的工作責任會落在人的身上”可概括補寫為：責任感；空一，根據材料三“ChatGPT本身是依托于一定規(guī)則與算法訓練而來，導致其回答缺乏直覺和道德判斷這些超脫于規(guī)則與算法之外的元素”可概括補寫為：直覺和道德判斷。17．本題考查內容概括和勸說詞。根據材料二“英國劍橋大學分析職業(yè)在未來的‘被淘汰率’”表中“教師”淘汰率占“0.4%”的可知，教師職業(yè)在未來的被淘汰率只有0.4%；根據材料三“雖然ChatGPT可以處理自然語言并與人類進行交互，但它無法像人類一樣理解和表達情感。例如在教育領域，學生需要學會與人交往，需要學習處理情緒，而這恰恰是ChatGPT無法實現(xiàn)的”可知，人工智能還無法實現(xiàn)教會學生與人相處和如何處理情緒；根據材料四①段“在高階認知層級上，如在語言、思維和文化等方面，人工智能相比人類智能還相差很遠”可知，人工智能在高階認知層級上遠不如人類；根據材料四②段“教育教學活動中蘊含著人的價值觀、道德情感和人文精神，教師與學生之間以及學生與學生之間的思想碰撞、心理互動和情感交流是一種不可缺少的教育力量”可知，人類教師是學生心理與情感發(fā)展的呵護者；根據材料四③段“未來教育的目標是培養(yǎng)學生自主學習的能力，這種能力不僅能夠學習一般知識和技能，還能夠在人類教師的引導下進行深度學習。人工智能使教師從繁重而紛雜的理論、實踐教學任務中解脫出來，進而有時間和精力去引導學生進行深度學習”人類教師是學生深度學習的合作者。示例：小語，你的擔心是多余的，首先人工智能在高階認知層級上遠不如人類，它無法實現(xiàn)教會學生與人相處和如何處理情緒，也不能呵護學生心理與情感健康發(fā)展，更不能成為深度學習的合作者；其次，據預測教師職業(yè)在未來的被淘汰率只有0.4%，你這么聰明，有很敬業(yè)，怎么會被淘汰呢？不要杞人憂天了，好嗎？18．①引出主人公老陳，制造懸念，老陳是誰？大家伙是什么？②通過描寫老人在梨花叢里授粉的場景，渲染出一種生機盎然的氛圍；③為后文描寫老陳創(chuàng)作水泥畫等場景作鋪墊。19．（1）兩個“一會兒”反復運用，強調時間之快，寫出老陳嫻熟的手法和畫作富有生命力的特點，表達了作者對老陳創(chuàng)作技藝的贊嘆和欣賞；體現(xiàn)了老陳技藝的高超。（2）驚訝?？吹嚼详愑煤唵蔚乃嗑谷蛔龀鋈绱吮普娴漠嬜?，表現(xiàn)我對老陳所用材料的驚奇、不解和欽佩。20．①老人的“笑”表達了他對授粉工作的熱愛和對老陳的贊賞；②老陳的“笑”透露出他不服老和對水泥畫創(chuàng)作的自豪和滿足；③“我”的“笑”透露著對自己猜測的自信和對老陳的尊重和親近感；④這些“笑”貫穿全文，展現(xiàn)了人物的性格特點和情感變化，為文章奠定了溫馨和樂觀的基調。21．①春來到，老梨樹開花，吸引不少人來賞花品梨，老村莊帶來生機和活力；②老人的樂觀開朗和對水泥畫的熱愛，年輕人也跟著學，也讓人感受到生活的美好和新的可能；③老陳送給村里一對新人的迎客松水泥畫