人教版歷史七年級(jí)上冊（2016部編版）第2課原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版歷史七年級(jí)上冊（2016部編版）第2課原始農(nóng)耕生活，主要包括以下內(nèi)容：1.介紹我國原始農(nóng)耕生活的起源和發(fā)展；2.講解半坡原始居民和河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活狀況；3.分析原始農(nóng)耕生活對(duì)人類文明發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維，通過分析原始農(nóng)耕生活的變遷，培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史資料、理解歷史事件的能力；2.文化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原始農(nóng)耕生活對(duì)中華文明起源的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信；3.人與社會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)先民們在艱苦環(huán)境中的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、珍視歷史的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原始農(nóng)耕生活的起源和發(fā)展歷程。

2.半坡原始居民和河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活方式。

難點(diǎn)：

1.理解原始農(nóng)耕生活對(duì)人類文明發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

2.將原始農(nóng)耕生活的歷史現(xiàn)象與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物展示、圖片對(duì)比等方式，直觀展示原始農(nóng)耕生活的場景，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考原始農(nóng)耕生活對(duì)現(xiàn)代文明的啟示，提升歷史思維能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，讓學(xué)生感受原始農(nóng)耕生活的演變過程，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，深化對(duì)原始農(nóng)耕生活的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版歷史七年級(jí)上冊（2016部編版）教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如半坡遺址、河姆渡遺址的圖片，以及展示農(nóng)耕工具和生活方式的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型農(nóng)耕工具，用于模擬原始農(nóng)耕生活場景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿神奇與智慧的時(shí)代——原始農(nóng)耕生活。在很久很久以前，我們的祖先們開始了農(nóng)耕生活，這是人類文明發(fā)展的重要里程碑。那么，他們是如何生活的呢？今天我們就來揭開這個(gè)神秘的面紗。

二、新課講授

1.原始農(nóng)耕生活的起源

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是我國原始農(nóng)耕生活的起源示意圖。在距今約一萬年前，我們的祖先開始從游牧生活轉(zhuǎn)向定居生活，開始了原始農(nóng)耕生活。那么，是什么原因促使他們做出這樣的選擇呢？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們提出了很多原因，如氣候變暖、土地肥沃等。這些原因都為原始農(nóng)耕生活的興起提供了條件。

2.半坡原始居民和河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活方式

（教師）接下來，我們來了解一下半坡原始居民和河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活方式。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生）閱讀課本，了解半坡原始居民和河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活方式。

（教師）同學(xué)們，誰來說說半坡原始居民和河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活方式有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們總結(jié)得很到位。半坡原始居民和河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活方式有以下幾個(gè)方面：

（1）定居生活：他們不再像以前那樣游牧，而是選擇定居下來。

（2）農(nóng)業(yè)：他們開始種植農(nóng)作物，如粟、稻等。

（3）畜牧業(yè)：他們飼養(yǎng)家畜，如豬、狗等。

（4）手工業(yè)：他們制作陶器、石器等生活用品。

3.原始農(nóng)耕生活對(duì)人類文明發(fā)展的影響

（教師）同學(xué)們，原始農(nóng)耕生活對(duì)人類文明發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：

（1）原始農(nóng)耕生活對(duì)人類社會(huì)的哪些方面產(chǎn)生了影響？

（2）原始農(nóng)耕生活對(duì)人類文明的發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們提出了很多觀點(diǎn)。原始農(nóng)耕生活對(duì)人類文明發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）促進(jìn)了人類社會(huì)從游牧生活向定居生活的轉(zhuǎn)變。

（2）推動(dòng)了農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展。

（3）為人類文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論原始農(nóng)耕生活對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，并分享討論成果。

2.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們扮演半坡原始居民或河姆渡原始居民，模擬他們的生產(chǎn)生活場景。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了原始農(nóng)耕生活，了解了半坡原始居民和河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活方式，以及原始農(nóng)耕生活對(duì)人類文明發(fā)展的影響。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解人類文明的發(fā)展歷程，珍惜今天的生活。

五、課后作業(yè)

1.完成課后思考題。

2.收集有關(guān)原始農(nóng)耕生活的資料，下節(jié)課分享。

六、板書設(shè)計(jì)

1.原始農(nóng)耕生活

（1）起源

（2）半坡原始居民和河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活方式

（3）對(duì)人類文明發(fā)展的影響教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國通史》中的原始社會(huì)部分，可以提供更全面的歷史背景和原始社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)。

-《半坡遺址發(fā)掘報(bào)告》和《河姆渡遺址發(fā)掘報(bào)告》，詳細(xì)介紹了兩個(gè)遺址的考古發(fā)現(xiàn)，有助于學(xué)生了解原始居民的生活細(xì)節(jié)。

-《中國古代農(nóng)業(yè)史》，探討了中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程，包括農(nóng)作物的種植、耕作工具的演變等。

-《中華文明探源工程》相關(guān)資料，介紹了中國文明起源的研究成果，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文明起源的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：《中國通史》等書籍，可以幫助學(xué)生更深入地了解原始社會(huì)的歷史背景和發(fā)展趨勢。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國考古大發(fā)現(xiàn)》系列紀(jì)錄片，尤其是關(guān)于半坡遺址和河姆渡遺址的部分，讓學(xué)生通過影像資料感受考古發(fā)掘的過程和成果。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀附近的博物館或考古遺址，實(shí)地感受原始農(nóng)耕生活的痕跡。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同地區(qū)的原始農(nóng)耕文化，如河姆渡文化、仰韶文化等，比較它們的異同，撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的繪畫、詩歌或故事，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)歷史的理解和感悟。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行簡單的農(nóng)耕實(shí)驗(yàn)，如種植水稻或粟，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)耕的艱辛和樂趣。

-文化交流：組織學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，了解其他地區(qū)或國家的農(nóng)耕文化，拓展國際視野。

-討論會(huì)：定期組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享對(duì)原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識(shí)，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①原始農(nóng)耕生活的起源

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原始農(nóng)耕生活的起因、時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：氣候變暖、土地肥沃、定居生活。

-重點(diǎn)句子：距今約一萬年前，我們的祖先開始從游牧生活轉(zhuǎn)向定居生活，開始了原始農(nóng)耕生活。

②半坡原始居民和河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活方式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：半坡原始居民和河姆渡原始居民的生產(chǎn)工具、生活方式、居住環(huán)境。

-關(guān)鍵詞：石器、陶器、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、定居點(diǎn)。

-重點(diǎn)句子：半坡原始居民和河姆渡原始居民通過種植農(nóng)作物和飼養(yǎng)家畜，過上了定居生活。

③原始農(nóng)耕生活對(duì)人類文明發(fā)展的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原始農(nóng)耕生活對(duì)人類社會(huì)結(jié)構(gòu)、文明進(jìn)程的影響。

-關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)革命、文明起源、社會(huì)穩(wěn)定。

-重點(diǎn)句子：原始農(nóng)耕生活促進(jìn)了人類社會(huì)從游牧生活向定居生活的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探索了原始農(nóng)耕生活的奧秘。我們了解到，原始農(nóng)耕生活的起源是由于氣候變暖和土地肥沃，使得我們的祖先從游牧生活轉(zhuǎn)向定居，開始了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。在半坡和河姆渡這兩個(gè)重要的原始農(nóng)耕遺址中，我們看到了先民們的生活方式和生產(chǎn)工具，他們通過種植農(nóng)作物和飼養(yǎng)家畜，過上了穩(wěn)定的定居生活。

當(dāng)堂檢測：

1.問題一：請(qǐng)簡述原始農(nóng)耕生活的起源原因。

-答案：原始農(nóng)耕生活的起源原因是氣候變暖和土地肥沃，使得我們的祖先從游牧生活轉(zhuǎn)向定居。

2.問題二：半坡原始居民和河姆渡原始居民的生活方式有哪些特點(diǎn)？

-答案：特點(diǎn)包括定居生活、農(nóng)業(yè)種植、畜牧業(yè)飼養(yǎng)、制作陶器和石器。

3.問題三：原始農(nóng)耕生活對(duì)人類文明發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？

-答案：貢獻(xiàn)包括推動(dòng)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和文明起源。

4.問題四：請(qǐng)舉例說明原始農(nóng)耕生活對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-答案：影響包括農(nóng)業(yè)技術(shù)的傳承、土地資源的利用、社會(huì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定等。

5.問題五：為什么說原始農(nóng)耕生活是人類文明發(fā)展的重要里程碑？

-答案：原始農(nóng)耕生活標(biāo)志著人類社會(huì)從游牧生活向定居生活的轉(zhuǎn)變，為農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，是人類文明發(fā)展的重要里程碑。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展史》節(jié)選，介紹中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如農(nóng)具的改進(jìn)、農(nóng)作物的品種選育等。

-《原始社會(huì)的藝術(shù)》文章，探討原始社會(huì)人類藝術(shù)的表現(xiàn)形式，如洞穴壁畫、陶器紋飾等。

-《河姆渡遺址和半坡遺址》專題紀(jì)錄片，展示考古發(fā)掘的過程和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生更直觀地了解原始農(nóng)耕生活。

-《中國古代村落生活》圖文資料，介紹古代村落的布局、居民的生活方式等，與原始農(nóng)耕生活進(jìn)行比較。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展史》節(jié)選，了解農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看《河姆渡遺址和半坡遺址》紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)原始農(nóng)耕生活的感性認(rèn)識(shí)。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生就閱讀材料和觀看視頻的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享各自的見解和思考。

-寫作作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“原始農(nóng)耕生活與現(xiàn)代生活對(duì)比”的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勗嫁r(nóng)耕生活對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞《原始社會(huì)的藝術(shù)》文章中的內(nèi)容，分析原始藝術(shù)的特點(diǎn)，感受古代人類對(duì)美的追求。

-研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《中國古代村落生活》的資料搜集和研究，撰寫研究報(bào)告，比較原始村落與現(xiàn)代村落的不同。

-實(shí)地考察：若條件允許，組織學(xué)生參觀附近的博物館或遺址，進(jìn)行實(shí)地考察，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的書籍，如《中國通史》、《中國文明史》等，拓寬知識(shí)面。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享課堂所學(xué)，討論原始農(nóng)耕生活的相關(guān)話題，增進(jìn)家庭成員間的