七年級(jí)生物下冊(cè)4.7.2探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——環(huán)境污染對(duì)生物的影響！????我們要學(xué)習(xí)的這節(jié)課，是來自我們生物課本第七章第四節(jié)的“探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響”。在這里，我們會(huì)通過一些實(shí)驗(yàn)和觀察，來了解環(huán)境污染是如何影響我們周圍生物的生活的。????說到這，你們可能已經(jīng)知道，我們之前學(xué)過的生物知識(shí)，比如生物的分類、生物的生存環(huán)境等，都會(huì)在這個(gè)課題中找到它們的位置。??????????所以，準(zhǔn)備好你們的好奇心，讓我們一起開啟這場有趣的探索之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅是要掌握環(huán)境污染對(duì)生物影響的科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)你們的科學(xué)探究能力、環(huán)保意識(shí)和生命觀念。我們要學(xué)會(huì)如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論，同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將幫助你們成長為具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的未來公民。??????三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的具體影響，包括對(duì)植物、動(dòng)物以及微生物的影響。

②掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，包括實(shí)驗(yàn)變量的控制、結(jié)果的記錄和分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①分析復(fù)雜環(huán)境因素對(duì)生物的影響，如重金屬污染、化學(xué)物質(zhì)對(duì)生物體的累積效應(yīng)等。

②結(jié)合實(shí)際案例，理解環(huán)境污染問題的嚴(yán)重性和解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

②在實(shí)驗(yàn)操作中，正確使用實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

③培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的解釋，并能夠提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的建議。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、放大鏡、實(shí)驗(yàn)器材（如試管、滴管、燒杯等）、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：生物教學(xué)平臺(tái)、在線實(shí)驗(yàn)操作視頻

-信息化資源：環(huán)境污染相關(guān)的圖片、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、案例分析五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境污染對(duì)生物的影響的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到周圍環(huán)境的變化？比如河流的水變得渾濁，樹木變得枯黃。這些都是環(huán)境污染的表現(xiàn)。那么，環(huán)境污染到底會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生哪些影響呢？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染對(duì)生物造成傷害的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

接著，我會(huì)簡要介紹環(huán)境污染對(duì)生物的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境污染對(duì)生物的影響基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境污染對(duì)生物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會(huì)講解環(huán)境污染的定義，包括其主要污染物和來源。

然后，詳細(xì)介紹環(huán)境污染的組成部分，如大氣污染、水污染、土壤污染等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境污染對(duì)生物的影響案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境污染對(duì)生物的特性和重要性。

過程：

我將選擇幾個(gè)典型的環(huán)境污染對(duì)生物影響的案例進(jìn)行分析，如工業(yè)廢水排放對(duì)水生生物的影響、空氣污染對(duì)鳥類的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境污染對(duì)生物的多樣性或復(fù)雜性。

接著，引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)案例，并提出可能的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境污染對(duì)生物的影響相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組成員共同討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境污染對(duì)生物的影響的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染對(duì)生物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境污染對(duì)生物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染對(duì)生物的影響在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高獨(dú)立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境污染對(duì)生物的影響的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并告知提交作業(yè)的時(shí)間和地點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境污染的歷史與現(xiàn)狀：介紹不同類型環(huán)境污染的歷史背景，如工業(yè)革命后的空氣污染、近年來水污染的加劇等。

-環(huán)境污染的案例研究：提供一些國內(nèi)外環(huán)境污染的典型案例，如切爾諾貝利核事故、墨西哥灣漏油事件等。

-環(huán)境保護(hù)法規(guī)與政策：介紹我國及國際上的環(huán)境保護(hù)法規(guī)和政策，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《京都議定書》等。

-環(huán)境污染的防治技術(shù)：探討當(dāng)前環(huán)境污染的防治技術(shù)，如大氣污染的治理技術(shù)、水污染的處理方法等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》、《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》等，加深對(duì)環(huán)境污染及其防治的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《人類世》等紀(jì)錄片，通過視覺感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，親身體驗(yàn)環(huán)保實(shí)踐。

-開展課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與環(huán)境污染相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“城市空氣質(zhì)量監(jiān)測”、“水污染治理方案”等。

-組織辯論賽：以環(huán)境污染為主題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-參觀環(huán)保設(shè)施：組織學(xué)生參觀污水處理廠、垃圾處理站等環(huán)保設(shè)施，了解環(huán)境污染的防治過程。

-開展環(huán)保宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)、撰寫環(huán)保文章，提高公眾對(duì)環(huán)境污染問題的關(guān)注。

-學(xué)習(xí)環(huán)保技術(shù)：了解和學(xué)習(xí)一些基本的環(huán)保技術(shù)，如雨水收集系統(tǒng)、太陽能利用等，為未來的環(huán)保事業(yè)做好準(zhǔn)備。七、典型例題講解例題1：

假設(shè)一個(gè)湖泊受到了工業(yè)廢水的污染，其中含有重金屬鉛。已知鉛的溶解度為0.01mg/L，而湖水中的鉛濃度為0.1mg/L。請(qǐng)計(jì)算該湖泊中鉛的飽和度。

解答：

飽和度=實(shí)際濃度/溶解度

飽和度=0.1mg/L/0.01mg/L=10

答：該湖泊中鉛的飽和度為10。

例題2：

某城市實(shí)施了一項(xiàng)水質(zhì)凈化工程，通過物理、化學(xué)和生物方法凈化湖水。在凈化過程中，湖水中的污染物濃度降低了50%。如果凈化前湖水中的污染物濃度為200mg/L，請(qǐng)計(jì)算凈化后的污染物濃度。

解答：

凈化后污染物濃度=凈化前污染物濃度×(1-降低比例)

凈化后污染物濃度=200mg/L×(1-0.5)=100mg/L

答：凈化后的污染物濃度為100mg/L。

例題3：

在研究環(huán)境污染對(duì)生物的影響時(shí)，研究人員發(fā)現(xiàn)，隨著污染程度的增加，魚類生存的密度逐漸減少。以下是對(duì)不同污染程度下魚類密度的調(diào)查數(shù)據(jù)：

污染程度|魚類密度（條/m2）

---------|----------------

無污染|50

輕度污染|30

中度污染|20

重度污染|10

請(qǐng)分析污染程度與魚類密度之間的關(guān)系，并預(yù)測在極度污染條件下魚類的密度。

解答：

從數(shù)據(jù)中可以看出，隨著污染程度的增加，魚類的密度呈下降趨勢?？梢酝茢喑?，污染程度與魚類密度之間存在負(fù)相關(guān)關(guān)系。

預(yù)測在極度污染條件下魚類的密度：由于重度污染時(shí)魚類密度為10條/m2，可以假設(shè)極度污染時(shí)的魚類密度會(huì)進(jìn)一步減少，但具體數(shù)值無法直接從現(xiàn)有數(shù)據(jù)中得出?？梢约僭O(shè)極度污染時(shí)魚類密度為5條/m2，這是一個(gè)合理的預(yù)測，但實(shí)際數(shù)值可能有所不同。

答：污染程度與魚類密度呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。預(yù)測在極度污染條件下魚類的密度約為5條/m2。

例題4：

某地區(qū)河流受到了農(nóng)藥污染，已知該農(nóng)藥的半衰期為30天。如果河流中農(nóng)藥的初始濃度為0.5mg/L，請(qǐng)計(jì)算經(jīng)過90天后河流中農(nóng)藥的濃度。

解答：

半衰期是指污染物濃度減少到一半所需的時(shí)間。經(jīng)過一個(gè)半衰期，農(nóng)藥濃度變?yōu)槌跏紳舛鹊囊话?，?.25mg/L。經(jīng)過兩個(gè)半衰期，濃度變?yōu)?.25mg/L的一半，即0.125mg/L。

90天內(nèi)經(jīng)過的半衰期數(shù)=90天/30天/半衰期=3個(gè)半衰期

最終濃度=初始濃度×(1/2)^(半衰期數(shù))

最終濃度=0.5mg/L×(1/2)^3=0.5mg/L×0.125=0.0625mg/L

答：經(jīng)過90天后河流中農(nóng)藥的濃度為0.0625mg/L。

例題5：

某地區(qū)土壤受到了重金屬鎘的污染，已知鎘的溶解度為0.01mg/kg。如果土壤中鎘的含量為1mg/kg，請(qǐng)計(jì)算該土壤中鎘的飽和度。

解答：

飽和度=實(shí)際含量/溶解度

飽和度=1mg/kg/0.01mg/kg=100

答：該土壤中鎘的飽和度為100。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我將通過多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)效果的最大化。

-提問：通過課堂提問，我可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到高級(jí)思考，以評(píng)估學(xué)生的理解深度。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)嶒?yàn)操作時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的參與度和操作技能。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題。

-小組討論：通過參與小組討論，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

-實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫能力，這些都是科學(xué)探究能力的重要組成部分。

-課堂測試：定期的課堂小測驗(yàn)可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的短期記憶和理解能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對(duì)問題的解答、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確性以及分析問題的深度。

-及時(shí)反饋：對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)給出具體的反饋，解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答或指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-定期總結(jié)：在學(xué)期的不同階段，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在普遍問題，以便調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了環(huán)境污染對(duì)生物的影響，這是一堂既有趣又富有教育意義的課程?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示環(huán)境污染的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，這種直觀的教學(xué)方式似乎挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度很高。

在講解環(huán)境污染對(duì)生物的影響時(shí)，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)際的案例，讓學(xué)生能夠更好地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

在教學(xué)策略上，我特別注重了小組討論環(huán)節(jié)。通過分組討論，學(xué)生們不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不太感興趣或者缺乏自信。未來，我會(huì)嘗試更多的激勵(lì)措施，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中找到自己的位置。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到舒適和被尊重時(shí)，他們更愿意參與課堂活動(dòng)。當(dāng)然，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律的維持。有時(shí)候，學(xué)生們會(huì)因?yàn)榕d奮而分心，我會(huì)通過適當(dāng)?shù)奶嵝押驼{(diào)整課堂節(jié)奏來解決這個(gè)問題。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)環(huán)境污染有了更深入的了解，他們能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并提出了一些有創(chuàng)意的環(huán)保建議。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作和案例分析，提高了他們的觀察、分析和解決問題的能力。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染的嚴(yán)重