06、Unit3AmazinganimalsSectionB對話課教學設計-三年級上冊第三單元動物主題教學設計（人教PEP版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個充滿神奇和趣味的主題——動物！我們將會學習的是人教PEP版三年級上冊第三單元的動物主題，具體是SectionB的對話課。在這個部分，我們將通過有趣的對話，了解不同動物的習性和特點。同學們，你們還記得我們之前學過的動物嗎？比如小鳥、小狗、小貓等等。今天，我們將通過對話，發(fā)現(xiàn)這些動物更多的秘密哦！????????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對動物的興趣和愛護之情，提升跨文化交流能力，通過對話學習，增強語言運用和思維表達能力。學生能夠理解并模仿對話，運用所學詞匯和句型描述動物，展現(xiàn)對動物知識的積累和對生活觀察的敏銳。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

三年級的學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基本的動物知識，比如貓、狗、鳥等常見動物的名稱和基本特征。他們可能已經(jīng)能夠說出一些動物的叫聲，甚至能夠模仿簡單的動物動作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

孩子們對動物天生充滿好奇，他們對動物的故事、圖片和視頻都非常感興趣。在課堂上，他們通常能夠積極參與討論，喜歡通過游戲和互動來學習。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內(nèi)容和方式。學習風格上，他們偏好直觀和動手操作的學習方式，比如通過角色扮演、繪畫等活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

對于一些不常見的動物名稱和習性，學生可能會感到困惑。此外，對話課中涉及到的一些復雜句型和詞匯可能對一些學生來說是一個挑戰(zhàn)。還有一些學生可能在語言表達上不夠自信，害怕出錯，這可能會影響他們的參與度。因此，教學中需要適當降低難度，提供足夠的支持和鼓勵。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的動物生活場景，讓學生在情境中學習對話，提高語言實際運用能力。

2.角色扮演法：讓學生扮演不同動物，通過角色互換，加深對動物習性的理解，增強互動性。

3.小組合作學習：分組討論，讓學生在小組中分享對動物的認識，培養(yǎng)團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動物特征，激發(fā)學習興趣。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行互動練習，提高學習效率和參與度。

3.教學卡片：制作動物卡片，讓學生通過卡片游戲復習詞匯，鞏固學習成果。教學過程（一）導入新課

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個充滿神奇和趣味的主題——動物。你們知道嗎？動物是我們生活中不可或缺的一部分，它們有著各種各樣的習性和特點。今天，我們將通過一個有趣的對話，來認識一些特別的動物，讓我們一起開啟今天的旅程吧！

（二）新課導入

1.激發(fā)興趣，引入主題

-老師出示一些動物圖片，讓學生觀察并說出它們的名字。

-引導學生思考：你們最喜歡的動物是什么？為什么？

-提問：你們知道這些動物的生活習性嗎？它們是如何生活的？

2.預習新課，明確目標

-老師提出本節(jié)課的學習目標：通過學習對話，了解不同動物的習性和特點。

-學生明確學習目標，做好學習準備。

（三）新課講授

1.學習對話，掌握句型

-老師播放對話錄音，讓學生跟讀并模仿。

-引導學生分析對話中的句型，如：“What'sthis?It'sa...”和“Howdoyoulike...?”

-學生跟讀并模仿，掌握對話句型。

2.詞匯講解，拓展知識

-老師講解對話中出現(xiàn)的生詞，如：zookeeper（動物園管理員）、elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）等。

-學生通過圖片和實物，加深對詞匯的理解和記憶。

3.角色扮演，體驗對話

-學生分組，每組選擇一個動物角色，根據(jù)對話內(nèi)容進行角色扮演。

-老師巡回指導，糾正發(fā)音和語調。

4.小組討論，分享觀點

-學生以小組為單位，討論各自扮演的動物的特點和生活習性。

-各小組代表分享討論成果，全班共同學習。

（四）鞏固練習

1.完成練習題

-老師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。

-學生完成練習題，鞏固所學知識。

2.拼音比賽

-學生以小組為單位，進行拼音比賽，鞏固對話中的詞匯。

-獲勝的小組獲得小獎勵。

（五）課堂小結

同學們，今天我們學習了動物主題的對話，了解了不同動物的習性和特點。希望大家在課后能夠繼續(xù)關注動物，愛護動物，保護我們共同的家園?，F(xiàn)在，讓我們一起回顧一下今天的學習內(nèi)容：

1.學習了對話中的句型，如：“What'sthis?It'sa...”和“Howdoyoulike...?”

2.掌握了對話中出現(xiàn)的生詞，如：zookeeper、elephant、giraffe等。

3.通過角色扮演，體驗了對話的樂趣。

4.在小組討論中，分享了各自對動物的認識。

最后，老師提醒大家，下周我們將學習新的動物主題，希望大家提前做好準備，我們下節(jié)課再見！????

（六）課后作業(yè)

1.預習下周的新課內(nèi)容。

2.觀察身邊的動物，了解它們的生活習性，并記錄下來。

3.與家長分享今天的學習成果。

今天的課程到此結束，希望大家在課下繼續(xù)努力學習，不斷拓展知識，我們下節(jié)課再見！????教學資源拓展1.拓展資源：

-動物百科全書：介紹各種動物的習性、分布、分類等信息，可以為學生提供更全面的動物知識。

-動物圖片集：收集不同種類的動物圖片，幫助學生直觀地認識動物的外觀特征。

-動物視頻資源：通過網(wǎng)絡平臺或教育視頻資源庫，提供真實的動物生活場景視頻，讓學生了解動物在自然環(huán)境中的行為。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關動物的故事書，如《動物的故事》、《動物世界大揭秘》等，豐富學生的動物知識，提高閱讀能力。

-角色扮演拓展：組織學生進行動物角色扮演活動，讓學生通過扮演不同動物，體驗動物的生活，加深對動物習性的理解。

-觀察與記錄拓展：讓學生在日常生活中觀察動物，記錄下動物的行為特點和生活習性，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-家校合作拓展：家長可以帶孩子去動物園或自然公園觀察動物，親身體驗動物的真實生活，與學校教學相結合，增強學生的學習體驗。

-科學實驗拓展：指導學生進行簡單的科學實驗，如觀察動物食物鏈、動物行為實驗等，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

-主題班會拓展：在班會上組織學生分享動物知識，通過講故事、表演等形式，增進同學間的交流，激發(fā)學習興趣。

-網(wǎng)絡資源拓展：利用網(wǎng)絡資源，如動物保護組織網(wǎng)站、科普教育平臺等，為學生提供更多元化的學習材料，拓寬知識面。典型例題講解在本次課的教學中，我們重點學習了動物主題的對話，以下是一些典型例題的講解，幫助學生更好地掌握對話中的句型和詞匯。

例題1：

對話內(nèi)容：What'sthis?It'sa...(這是什么？這是一個……)

學生任務：根據(jù)圖片或提示，選擇正確的動物名稱填空。

答案：What'sthis?It'sacat.(這是什么？這是一個貓。)

例題2：

對話內(nèi)容：Howdoyoulike...?(你喜歡……嗎？)

學生任務：根據(jù)圖片或提示，選擇合適的形容詞來描述動物。

答案：Howdoyoulikethiselephant?(你喜歡這頭大象嗎？)Ilikeitverymuch.(我非常喜歡它。)

例題3：

對話內(nèi)容：Canyoushowme...?(你能給我看……嗎？)

學生任務：根據(jù)圖片或提示，用正確的句型詢問對方是否能展示某個動物。

答案：Canyoushowmeagiraffe?(你能給我看一只長頸鹿嗎？)Yes,ofcourse.(當然可以。)

例題4：

對話內(nèi)容：Thisisa...(這是一個……)

學生任務：根據(jù)圖片或提示，用正確的句型和動物名稱來描述圖片中的動物。

答案：Thisisadog.(這是一個狗。)

例題5：

對話內(nèi)容：Whatdoyouthinkof...?(你認為……怎么樣？)

學生任務：根據(jù)圖片或提示，用正確的句型表達對某個動物的看法。

答案：Whatdoyouthinkofthislion?(你認為這只獅子怎么樣？)Ithinkit'sverypowerful.(我覺得它非常強大。)

1.動物名稱的選擇和識別。

2.形容詞的運用，以描述動物的特征。

3.簡單的疑問句和回答，用于詢問和表達對動物的看法。

4.指示句和請求句，用于指導或請求展示動物。

這些題型不僅考察了學生對動物知識的掌握，還考察了他們的語言運用能力。在教學過程中，教師應引導學生通過觀察圖片、模仿對話等方式，逐步提高他們在實際交流中的表達能力。教學反思親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思。今天我們學習了動物主題的對話，這是一個非常有趣且實用的課題。在這里，我想從以下幾個方面來談談我的思考。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好。孩子們對于動物總是充滿好奇，他們在課堂上積極參與，無論是模仿對話、角色扮演還是小組討論，都表現(xiàn)出了很高的熱情。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，作為老師，我們應該充分利用學生的興趣，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。

其次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生們對于動物名稱和基本特征的掌握程度參差不齊。有些學生對常見的動物如貓、狗、鳥等非常熟悉，而有些學生對于不常見的動物則比較陌生。針對這個問題，我在接下來的教學中會注意以下幾點：

1.課堂上多使用圖片和視頻資源，幫助學生直觀地認識不同種類的動物。

2.設計一些互動游戲，如“動物猜猜看”，讓學生在游戲中學習和鞏固動物名稱。

3.鼓勵學生回家后與家長一起觀察身邊的動物，提高他們對動物知識的了解。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在語言表達上存在一定的困難。在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生顯得不夠自信，害怕出錯。這讓我意識到，我們在培養(yǎng)學生的語言能力的同時，也要關注他們的自信心建設。為此，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.給予學生更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上勇于表達自己。

2.設計一些簡單的對話，讓學生在模仿和練習中逐步