Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Unit2，探索一個有趣的話題：“DoesyourmumgotoworkonSaturdays？”（你們媽媽周六上班嗎？）希望通過這個單元的學習，我們不僅能學到關于星期和家庭成員的詞匯，還能了解到不同家庭的生活習慣。讓我們一起走進這個充滿趣味的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽力、口語練習，讓學生能夠識別并正確使用關于星期和家庭成員的詞匯。

2.提升學生的文化理解力，讓學生認識到不同文化背景下家庭成員的分工與生活差異。

3.增強學生的跨文化交流意識，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，尊重并理解不同家庭的生活方式。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生們已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯，如家庭成員的稱呼（如mum,dad,brother,sister等）和星期幾的表達（如Monday,Tuesday等）。他們對于簡單的英語對話和日常交流有一定的理解，但可能還缺乏對星期六這一特定時間點的具體活動描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新詞匯。學習風格上，他們喜歡通過游戲和互動活動來學習，同時也需要適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解星期六的活動安排時可能會遇到困難，因為他們可能還沒有完全掌握星期幾的順序和表達。此外，對于一些家庭習慣和文化的差異，學生可能需要更多的背景知識來幫助理解。在口語表達方面，學生可能擔心發(fā)音不準確或者害怕犯錯，這需要教師在課堂上給予更多的支持和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語三年級下冊》教材，特別是Unit2的相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的星期和家庭成員的圖片，以及展示不同工作日和周末活動的簡短視頻，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和互動練習。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組活動和角色扮演，同時設置一個安靜的角落供學生自學和復習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-"Goodmorning,everyone!Doyouknowwhatwearegoingtolearntoday?"（早上好，大家！你們知道我們今天要學什么嗎？）

-ShowapictureofafamilydoingdifferentactivitiesonSaturdayandask,"Whataretheydoing?DoyoudothesamethingswithyourfamilyonSaturdays?"（展示一張家庭周六活動的圖片，問：“他們在做什么？你們周六和你的家人做同樣的事情嗎？”）

-ThissetsthestageforourlessonaboutfamilyactivitiesonSaturdays.

2.回顧舊知：

-"Let'sreviewwhatwe'velearnedaboutfamilymembersanddaysoftheweek."（讓我們回顧一下我們學過的家庭成員和星期幾的知識。）

-Gothroughaquickreviewoffamilyvocabulary(mum,dad,brother,sister,etc.)anddaysoftheweek(Monday,Tuesday,etc.).

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

-"Today,wearegoingtolearnaboutwhatdifferentfamilymembersdoonSaturdays."（今天，我們要學習不同家庭成員在周六會做什么。）

-Introducethenewvocabularyrelatedtoworkandactivities(e.g.,work,gotowork,haveameeting,relax,etc.).

2.舉例說明：

-"Let'slookatsomeexamples."（讓我們看看一些例子。）

-PresentafewscenarioswherefamilymembershavedifferentactivitiesonSaturdays,usingsimplesentences.

3.互動探究：

-"Now,let'sdiscuss."（現(xiàn)在，讓我們討論一下。）

-DividetheclassintosmallgroupsandaskthemtothinkaboutwhattheirfamilymembersmightdoonSaturdaysandtosharetheirideas.

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-"Now,let'spracticewhatwe'velearned."（現(xiàn)在，讓我們練習一下我們學到的內(nèi)容。）

-ProvideasetofcardswithdifferentfamilymembersandactivitiesonSaturdays.Studentsneedtomatchthefamilymemberwiththecorrectactivity.

2.教師指導：

-Circulatearoundtheclass,listeningtostudents'conversationsandhelpingthosewhoarestrugglingwiththevocabularyorsentencestructure.

-Encouragestudentstousenewvocabularyintheirsentences.

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：

-"Let'sactitout."（讓我們來表演一下。）

-Createasimplerole-playscenariowherestudentsactoutdifferentfamilymembersdoingdifferentactivitiesonaSaturday.

2.家庭調(diào)查：

-"Ashomework,askyourfamilywhattheydoonSaturdays."（作為家庭作業(yè)，詢問你的家人他們周六做什么。）

-Studentswillbringbackinformationtosharewiththeclassthenextday.

五、總結與作業(yè)（約5分鐘）

1.總結：

-"Today,welearnedaboutfamilyactivitiesonSaturdaysandsomenewvocabulary."（今天，我們學習了關于周六的家庭活動和一些新詞匯。）

-Reviewthekeypointsandvocabularywiththeclass.

2.作業(yè)：

-"Forhomework,writeashortparagraphaboutwhatyoudowithyourfamilyonSaturdays."（作為作業(yè)，寫一段關于你和你的家人周六做什么的短文。）

-Encouragestudentstousethenewvocabularyandstructurethey'velearnedintheirwriting.學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握與星期六相關的詞匯，如work,gotowork,haveameeting,relax,hobby等。此外，學生還能夠正確使用家庭成員的稱呼，如mum,dad,brother,sister等，并在實際語境中靈活運用。

2.句型運用：

學生能夠運用所學句型進行簡單的對話和描述。例如，能夠用"DoesyourmumgotoworkonSaturdays?"來詢問他人的母親是否周六上班，并用"Ido/haveameeting"等句型回答。

3.文化理解：

學生通過學習不同家庭成員在周六的活動，了解到不同家庭的文化差異和生活習慣。這有助于拓寬學生的視野，增強他們的文化理解力。

4.交際能力：

學生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了他們的口語交際能力。通過與他人互動，學生能夠更加自信地表達自己的觀點和想法。

5.寫作能力：

學生通過家庭調(diào)查和寫作作業(yè)，鍛煉了自己的寫作能力。他們能夠運用所學詞匯和句型，描述自己家庭在周六的活動，表達自己的觀點和感受。

6.團隊合作：

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。

7.自主學習：

學生通過本節(jié)課的學習，學會了如何自主學習。他們能夠根據(jù)自身情況，查找資料，了解相關知識，并在課堂上與老師和同學分享。

8.邏輯思維能力：

學生在分析不同家庭活動時，需要運用邏輯思維來判斷和推理。這有助于提高他們的邏輯思維能力。

9.情感態(tài)度：

學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情。他們能夠尊重他人，樂于助人，形成良好的學習氛圍。

10.創(chuàng)新能力：

學生在角色扮演和拓展活動中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地表達自己的想法。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度是評價學習效果的重要指標。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，教師可以評估學生對新知識的接受程度和運用能力。

-例如，教師會注意學生是否積極參與討論，是否能夠正確回答問題，以及是否能夠正確使用新學的詞匯和句型進行交流。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生的合作精神和溝通能力是評價的重點。

-教師會評估小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠清晰地展示他們的討論成果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，教師可以了解學生對知識點的掌握程度。測試形式可以是填空、選擇題或者簡答題。

-教師會根據(jù)學生的答題情況，評估他們在詞匯、語法和聽力理解方面的進步。

4.家庭作業(yè)反饋：

-家庭作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。教師會對學生的家庭作業(yè)進行批改，并給予反饋。

-教師會注意學生是否能夠獨立完成作業(yè)，是否能夠正確運用所學知識，以及是否存在錯誤和疑惑。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師會給出具體、有針對性的評價。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于表現(xiàn)不佳的學生，教師會指出具體問題，并提供改進的建議和策略。

-例如，如果學生在隨堂測試中對于星期幾的順序有困難，教師可能會在課后提供額外的輔導，或者讓學生通過制作星期日歷的方式來加強記憶。

-對于小組討論成果展示，教師會關注學生的表達能力和團隊協(xié)作能力，并鼓勵他們在表達時更加自信和清晰。

-在課堂表現(xiàn)方面，教師會根據(jù)學生的積極參與程度、回答問題的準確性和表達的流利度來評價他們的學習效果。

6.學生自評與互評：

-學生自我評價和互評也是教學評價的重要部分。通過自我評價，學生可以反思自己的學習過程和成果；通過互評，學生可以學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能夠從他人的評價中獲取改進的方向。

-教師可以引導學生進行自評和互評，鼓勵他們分享學習心得和成長體會。

7.反饋與調(diào)整教學策略：

-教師根據(jù)學生的反饋和學習效果，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容和方法能夠滿足學生的需求。

-如果發(fā)現(xiàn)學生在某個知識點上存在普遍的困難，教師可能會重新組織教學活動，提供更多的練習機會或者改變教學方法。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課過得還挺有意思的。咱們一起回顧一下，看看有哪些值得肯定的地方，也想想有哪些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示那張家庭活動的圖片，挺有效地激發(fā)了學生的興趣。他們看到圖片中的場景，都能積極地參與到討論中來，這讓我很高興。不過，我也注意到有些學生對于圖片中的活動描述不太理解，我在這里可能需要更詳細地解釋一下。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些簡單的例子來幫助學生理解。比如，我舉了媽媽周六去上班的例子，學生們都能很快地跟上。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生在理解“gotowork”這個短語時有些困難。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的類似表達還不夠多。所以，我打算在接下來的教學中，多結合學生的生活實際，用他們熟悉的事物來講解新詞匯。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們通過匹配卡片來練習新學的詞匯和句型。這個活動挺受歡迎的，學生們都挺投入。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于句型的結構還是不太熟練，比如他們在造句時經(jīng)常會忘記使用“do”這個助動詞。這提醒我，以后在講解語法點時，可能需要更加細致地講解，并且提供更多的練習機會。

至于小組討論，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有成效的。學生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。不過，我也注意到有些學生比較內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)言。我可能會在接下來的教學中，更多地鼓勵這些學生，讓他們有機會表達自己的想法。

在總結與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生們寫一段關于自己家庭周六活動的短文。這個作業(yè)設計得挺實用的，它不僅讓學生復習了新學的詞匯和句型，還讓他們有機會用英語描述自己的家庭生活。

比如，我在課堂上可能沒有給那些內(nèi)向的學生足夠的機會去表達自己。我需要在今后的教學中更加注重他們的參與，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的環(huán)境。另外，我也需要更加細致地觀察學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上進度。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和反思的過程。我會繼續(xù)努力，不斷改進我的教學方法，讓學生們在英語學習的道路上越走越遠。咱們這節(jié)課就到這里吧，希望每個學生都能在接下來的時間里，繼續(xù)努力，享受英語學習的樂趣！??????內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-家庭成員的英語表達：mum,dad,brother,sister,etc.

-星期幾的英語表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

-活動的英語表達：work,gotowork,haveameeting,relax,hobby,etc.

②重點詞匯：

-Familymembers:mum,dad,brother,sister,etc.

-Daysoftheweek:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

-Activities:work,gotowork,haveameeting,relax,hobby,etc.

③重點句型：

-DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

-Ido/haveameeting.

-WhatdoyoudoonSaturdays?

-Wegotothepark.

-Howaboutyou?重點題型整理1.完成句子：

-"Myda