2025屆高考語文復(fù)習(xí)：小說閱讀知識點考點總結(jié)與練習(xí)題

命題點

1.小說情節(jié)

①梳理概括情節(jié)。②情節(jié)的作用（開頭、結(jié)尾和中間）。

③情節(jié)的安排技巧（巧合、出人意料、懸念、鋪墊、照應(yīng)等）。④行文線索。

2.小說環(huán)境

①環(huán)境的特點。②環(huán)境描寫的手法。③環(huán)境描寫的作用。

3.小說形象

①概括主要人物形象。②分析主要人物性格。③分析次要人物作用。

④揣摩人物的心理。⑤分析物象的特點及作用。⑥形象描寫的手法。

4.小說表達技巧

①小說的人稱。②小說的敘述方式（順序、倒敘、插敘、補敘等）。

③小說的描寫（正面描寫、側(cè)面描寫等）。④小說的表現(xiàn)手法（細節(jié)、襯托等）。

5.小說語言

①詞句的含義。②詞句的特點與作用。③語言的風(fēng)格。

6.小說探究題

探究人物：①確立小說的主人公；②探究人物的塑造意圖；③探究人物的思想。

探究情節(jié)：①探究結(jié)尾的合理性；②探究情節(jié)的必要性。

探究主題：①探究豐富（深刻）意蘊；②探究文本主旨；③探究文本啟示。

探究標(biāo)題：①探究標(biāo)題意蘊；②探究標(biāo)題作用；③標(biāo)題比較探究。

概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。

一、小說閱讀的敘述藝術(shù)

（~）敘述視角及敘述人稱

L敘述視角的分類及表達效果

（1）全知視角（零視角）

特點敘述者》人物,一般采用第三人稱。

闡釋敘述者凌駕于故事之上,對所發(fā)生的故事、各個人物都了如指掌,有時候還走到前

臺對人物進行評論,進行道德評價和情感判斷。全知視角一般采用第三人稱敘

述,傳統(tǒng)小說多采用這種視角。

表達效果①視野開闊，自由靈活，敘述者不受時空限制，表達縱橫攆闔，運用自如，便于全方

位展現(xiàn)人物和事件。

②便于敘述者自由地描寫人物對話、深入人物內(nèi)心世界。

（2）限知視角（內(nèi)視角）

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特點敘述者=人物,多采用第一人稱,也可以采用第三人稱。

闡釋敘述者借助小說中某一個人物,從他的視覺、聽覺等感覺出發(fā)去講述故事,敘述者

所知與作品中人物所知一樣多。敘述者直接進入故事,或采用主人公視角講述親歷

之事,或采用見證者視角轉(zhuǎn)述所見所聞。

表達效果①敘述者作為親歷者或見證人來講述故事，使故事更加真實客觀，也使敘述具有

親切感,縮短了讀者與故事人物之間的距離,讀者往往會有一種代入感。

②由于所知有限,也會留下更多的懸念和空白，留給讀者充分的想象空間去推理、

判斷和評價,使讀者的能動性發(fā)揮到最大程度。

③敘述者可以對所敘人物和事件做出情感判斷和道德評價,不僅為作者間接介入

表達提供了方便,也為作品帶來了一定的抒情色彩。

（3）純客觀視角（外視角）

特點敘述者〈人物,多用第三人稱。

闡釋敘述者所知少于作品中的人物所知。敘述者只能客觀記錄人物展現(xiàn)在外的行為和

語言,不能作任何解釋、說明和評價,不能直接描寫人物的心理活動。

表達效果①小說情節(jié)變得神秘莫測,極富戲劇性和客觀演示性,有懸念又耐人尋味。

②大量的留白可以最大限度地調(diào)動讀者的文本參與意識和審美再創(chuàng)造力。

（4）特殊視角

敘述視角除有全知、限知與純客觀之別外，還受敘述者本身的身份、年齡等的制約。敘述者本身的特

點,也形成了富有個性的敘事藝術(shù)。

類型闡釋表達效果

兒童視角借助兒童的眼光或口吻來①兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實;②兒

講述故事，故事的呈現(xiàn)過程童簡單的詞匯和特有的語句使得敘事語言更加平易親切;③兒童的

具有鮮明的兒童思維的特豐富想象和不諳世事使得敘事效果更加'‘陌生化”；④兒童的好奇心

征。推動情節(jié)的發(fā)展;⑤用兒童天真善良的天性對比成人世界的復(fù)雜、丑

惡，審視人性，凸顯主題。

老人視角①老人視角敘事多為回憶性質(zhì)的，所以經(jīng)常會有一種懷舊情懷;②老

用飽經(jīng)滄桑的老人的視角人多是成熟的、理性的,對事情會有深入的思考,所以小說一般會有

敘事。一種深沉思考意味，包括對自身、民族、國家命運的思考;③老人歷

經(jīng)世事,敘述的故事會有歷史的滄桑感和厚重感。

女性視角①以女性敏銳的觀察力來敘述，情感更加細膩,容易發(fā)現(xiàn)常人不注意

以女性的心理、情感以及眼的“細小”“平凡”的生活現(xiàn)象，引人入勝;②以其母性情感筆觸來

光觀察生活，講述故事。表達對弱者的同情,或以女性口吻表達對強權(quán)的反抗，對自由的渴

望。

動物視角以動物的眼光看世界，將動①以動物的眼光看世界,給讀者一種嶄新的體驗,更有情趣;②動物

物擬人化。展示出的心理活動,往往與人的心理活動交替進行,從而推動情節(jié)的

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發(fā)展;③動物視角更客觀冷靜真實,以動物視角來觀照人類生活，可

以見到人類生活中的種種問題。

2.敘述人稱

人稱表達效果/作用

第一人稱①使小說顯得真實親切，拉近與讀者的感情;

“我”“我們”②讓讀者認為是作者親身經(jīng)歷的，便于抒發(fā)情感和進行心理描寫。

第二人稱①拉近了與讀者的距離，增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

“你”“你們”②使人物心理刻畫更為細膩，給人以親切感。③若用于物，有擬人化效果。

①不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容；

第三人稱

②敘述顯得比較客觀公正，以旁觀者的身份進行敘述，全面細致的描繪人物形象，便于揭示

“他”

人物的內(nèi)心，展開故事情節(jié)。

3.視角與人稱的轉(zhuǎn)換

人稱變換的作用①從“你”到“我”式:增加真實性，使人如臨其境，有時有自嘲的意味。②從“我”至!J“你（他）”

式:跳出自我，增加客觀性、親切性、說服力。③人稱交叉式:使用第一人稱的，往往穿插第三

人稱的轉(zhuǎn)述，以進一步擴大表現(xiàn)的時空領(lǐng)域;使用第三人稱的,則常常夾雜人物的獨白、對話，

從而增強文章的真實性和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短，使敘述的對象得到

全方位、立體化的表現(xiàn)。

多個敘述視角交①可以擴大敘述空間，使敘述立體化、更自由、更富變化，能多層次、多角度地表現(xiàn)人物和

織轉(zhuǎn)換的作用主題。②強化人物形象，使人物形象更豐滿立體;增強了故事的豐富性，使主題意蘊更豐厚深

刻。

（二）敘述順序與敘述節(jié)奏

1.敘述順序

順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。造成懸念,

引人入勝。避免敘述平板、結(jié)構(gòu)單調(diào)。

插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接著原來的事件寫。

①對（主要情節(jié)或中心事件）進行必要的補充說明，使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實、豐滿。

②襯托/表現(xiàn)人物XX形象

③照應(yīng)后文，為后文XX做鋪墊。

④突出文章XX主題。

補敘：也叫追敘，指在文中對前面說的人或事進行一些簡單的補充交代，是中心事情的有機組成部分。補敘

實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟，

使故事情節(jié)一波三折。

①對前文進行補充交代，是中心事件的有機組成部分。

②有助于更好地表現(xiàn)XX主題，表現(xiàn)人物XX性格/品質(zhì)。

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③使故事情節(jié)一波三折，收到出人意料結(jié)果

2.敘述節(jié)奏

事情的進展有快慢，故事的敘述也有快慢。在小說中，我們會發(fā)現(xiàn)有用幾筆就寫完十幾年生活的片段，也

有用幾百頁來描寫一天生活的場景。故事時間長、敘述時間短，則敘述節(jié)奏快;反之，則敘述節(jié)奏慢。

敘述與描寫是控制小說敘事速度和營造敘事波瀾的法寶，它們能讓小說呈現(xiàn)出一種有張有弛的敘述節(jié)

奏。加速之處,往往是次要情節(jié)或無關(guān)緊要之處;減速之處往往是關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處。加速是“張”，是跳

躍,是略寫，多用敘述手法;減速是“弛”，是慢行，是工筆細描細繪，多用描寫手法。小說的生命魅力與生動性，

恰恰體現(xiàn)在敘事速度的不停變化和恰到好處的敘述節(jié)奏上。

【知識補充】調(diào)節(jié)小說敘述節(jié)奏的方法

1、加快小說敘述節(jié)奏的方法

概括敘述在較短的篇幅內(nèi)敘述較多的事件或較長的過程，只交代出事件的梗概,敘述呈快節(jié)奏流動。

省略敘述在敘述中省略實際存在的事件，以此來快速推進情節(jié)或者留下空白以增加想象空間。

采用人物對話使用短小的句子和段落,用人物你一言我一語的對話加快敘述節(jié)奏，迅速推進情節(jié)。

借用書信形式采用書信形式時，通過書信內(nèi)容省去了許多不必要的敘述，敘事更高效集中。

2、延緩敘述節(jié)奏的方法

敘述與寫景相結(jié)合詳見下文“敘述方式”

反復(fù)

敘述時穿插場景描寫采用場景描寫時，小說對人物形貌、心理及居室陳設(shè)、周邊環(huán)境的描寫越來

越精細，停頓的使用也就越來越多，敘述的節(jié)奏自然會明顯放慢。

使用平和舒緩的敘述語言敘述語言平和細膩，娓娓道來，如敘家常，不急不躁。

（三）敘述腔調(diào)、敘述方式與敘述技巧

1.敘述腔調(diào)

敘述腔調(diào)是敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性化的特征。

以“講述”為主的小說，敘述者直接在作品中現(xiàn)身，主觀地將故事講述出來,并對作品中的人物和事件進

行評論和判斷，告訴讀者怎樣看待人物,怎樣評價事件，敘述腔調(diào)較為明顯，小說中夾雜著敘述者的主觀情感

與判斷。如契訶夫的《裝在套子里的人》。

以“顯示”為主的小說，敘述者隱藏在故事背后，不在作品中露面,只是將故事給讀者客觀地顯示出來，不

流露任何情感態(tài)度，是非曲直交由讀者去判斷，敘述腔調(diào)不太明顯。如《老人與?！分?海明威讓圣地亞哥自

己“顯示”，對他的表現(xiàn)不作判斷，表現(xiàn)得相對客觀、冷靜。為凸顯“顯示”的效果，運用較多的是對話和心

理再現(xiàn)方式,它通常出現(xiàn)在對話體和意識流小說中。

2.敘述方式

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敘述方式釋義作用

對話式在作品人物之間的對話中敘述①以對話為主體,推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加集中

事件、展開情節(jié)、交代環(huán)境和刻緊湊;②大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的個性

畫人物性格。對話的內(nèi)容可以是和思想感情的變化，使不同人物的形象特征更加鮮

對話人親身經(jīng)歷的敘述和心理明突出;③語言簡潔凝練,便于在敘述中留白，給讀

感受的自白，也可以是對別人的者留下較大的思考和想象空間;④人物的論調(diào)隱含

生活見聞的轉(zhuǎn)述;可以是兩人對了作者的意圖，易引發(fā)讀者的思考。

話,也可以是一人自白或多人從

不同角度對同一事件的敘述和

評價。

獨白式以人物在特定環(huán)境中的心理活便于抒發(fā)人物內(nèi)心深處的情感,表達對事物、人物

動為線索敘述故事，推動情節(jié)的的思考。

發(fā)展。

時空交織歷史（往事、①營造了歷史氛圍，增加了文章的厚重感,讀起來

回憶）與現(xiàn)運用插敘,將過去的內(nèi)容和當(dāng)下更加沉凝有力;②歷史內(nèi)容與現(xiàn)實敘述相呼應(yīng)，結(jié)

實交織的現(xiàn)實內(nèi)容交織在一起。兩個時構(gòu)靈活，層次分明，使文章情節(jié)完整、內(nèi)容豐富;③從

空一主一輔，形成對接或穿插。歷史與現(xiàn)實不同的角度對人物進行刻畫，使人物更

為立體可感;④在變換的時光中表達不變的主旨，

多層次地表現(xiàn)中心思想;⑤補足背景，使讀者易于

理解文章的情節(jié)內(nèi)容。

夢境（想象、“夢境（想象、幻覺）”為虛，“現(xiàn)①使語言富有文采，優(yōu)美動人;②表現(xiàn)形式靈活多

幻想）與現(xiàn)實”為實;兩者形成對接或穿插。樣，富有變化，生動活潑;③主題思想含蓄,意蘊深

實交織長;④虛實相生,趣味、詩韻俱存,使其內(nèi)涵豐富，夕卜

延無邊;⑤突破時空界限，豐富情節(jié)內(nèi)容。

場景集中與轉(zhuǎn)換場景集中就是指故事情節(jié)集中場景集中可使故事結(jié)構(gòu)緊湊;場景是小說的環(huán)境的

在一個場景發(fā)生;場景轉(zhuǎn)換就是一種，可緊扣環(huán)境描寫的作用分析。

空間場面的轉(zhuǎn)換。

敘述與寫景結(jié)合在敘事的過程中穿插景物描寫。渲染氣氛,放慢敘述節(jié)奏，使小說具有一種詩意美，

突出主題。

穿插新聞報道、地方志、在敘述的過程中,穿插與主旨有補充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實，人物形象

談話等關(guān)的新聞報道、地方志、談話等更加豐滿。

內(nèi)容。

反復(fù)即作品中多次出現(xiàn)相同的或類

似的內(nèi)容，包括事件的重復(fù)（反復(fù)其作用需要根據(jù)反復(fù)的內(nèi)容具體分析，或突出人物

出現(xiàn)相似的事件）和話語、細節(jié)形象，或突出某種氛圍，或突出某種情感。

的重復(fù)（反復(fù)出現(xiàn)相同或相似的

話語、細節(jié)）。

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3.敘述技巧（情節(jié)安排的技巧）

懸念吸引讀者，引人入勝。

抑揚使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。

照應(yīng)又叫呼應(yīng)。能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

伏筆可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。

對比一般用于渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。

襯托分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。

鋪墊運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主題。

突轉(zhuǎn)這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主題起到畫龍點睛的作用。

【2019浙江】呼蘭河傳（節(jié)選）

蕭紅

鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。

那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓

子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火

黃的黃花。

因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細蔓，細得像銀絲似的，太陽一

來了的時候，那小細蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣

的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗才靈，

到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。

太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像

眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，

等到第三天就在窗根上開花了。

再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。

后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。

從此那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨

房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。

但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。

還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧

子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。

夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。

我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，

從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。

有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張

窗子，就像關(guān)著多遠似的。

祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一癡。祖父說請個獸醫(yī)

給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。

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馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。

有的時候，祖父走遠了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還

說：

“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”

有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。

有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著

的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停

了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。

祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。

秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草也倒了，園里一天一天地荒涼起來了。

這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都落敗了，舍棄了窗模而脫落下來了。

于是站在后園里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼平。

走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點痛，每一停下來，小驢就用三條腿站著。

馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。

這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。

馮歪嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打柳子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮

歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一執(zhí)著那窗臺，就什么都可以看見的。

一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一粒粘糕。黃米粘糕，撒上大云

豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的

有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。

馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。

祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。

不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準(zhǔn)多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，

一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺

得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是

實在話是沒有吃夠的。

當(dāng)我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接

受了。

當(dāng)我在院子里玩的時候，馮歪嘴子一喊著''粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。

因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘

糕的單輪車由遠而近了。來到我的旁邊，就問著：

“要吃一片嗎？”

而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。

馮歪嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。

10.簡析文中4-6段的語言特點。

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n.結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。

12.分析本文敘述上的特征。

13.如果給本文擬一個標(biāo)題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？

二、賞析小說的情節(jié)

(-)梳理概括小說的情節(jié)

1.情節(jié)結(jié)構(gòu)模式

(1)基本模式：開端一一發(fā)展一一高潮一一結(jié)局

(2)常見模式

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類型特點

搖擺式（一波三折式）大多數(shù)小說的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線，不會很順利地循著開端、發(fā)展、高

潮、結(jié)局行進,而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折

后，再回到正軌，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺使故事引人人勝，扣人心弦，增強

了故事的戲劇性、可讀性?！蹲８！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》的情節(jié)就屬于這種結(jié)構(gòu)

模式。

歐亨利式（突轉(zhuǎn)式）在結(jié)尾處的情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變，揭示真相，而這個真相通常都出人意料，但由

于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，一切又都在情理之中。

延遲式作者竭力給故事、人物、心理的進展設(shè)置障礙，拖延讀者到達故事結(jié)尾的時間,又不使

讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張

力?！独先伺c?！罚ü?jié)選）的情節(jié)就屬于這種結(jié)構(gòu)模式。

橫斷面式將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時間和立體的無限空間。

意識流式打破傳統(tǒng)小說情節(jié)的時間順序和因果邏輯，憑借人物的意識流動來組接素材。小說所

敘述的對象是人物的心理活動的流動過程，包括人物的思想、意識、回憶、聯(lián)想、想

象、感覺、印象、夢境等。

（-）情節(jié)線索

1.線索類型

類型教材典例

以人物為線索《祝?！分幸浴拔摇钡乃娝劄榫€索，展現(xiàn)了祥林嫂一生的悲慘遭遇。

以事物為線索《促織》緊緊圍繞促織來安排情節(jié):征蟲一覓蟲一求蟲-得蟲一失蟲-化蟲一斗蟲一獻蟲。

以中心事件為線《老人與海》（節(jié)選）中情節(jié)是圍繞老人與鯊魚之間的搏斗而展開的。

索

以人物思想感情《變形記》（節(jié)選）中以主人公格里高爾變成甲殼蟲后的內(nèi)心感受和心理活動為線索組織材

為線索料。

以空間、時間為《林教頭風(fēng)雪山神廟》按照時間的先后順序敘寫了林沖“滄州遇舊''“買刀尋敵”“到草

線索料場”“雪夜殲仇”等情節(jié)。

2.線索結(jié)構(gòu)

分類闡釋教材典例

單線結(jié)構(gòu)構(gòu)成小說情節(jié)的線索只有一條，多是圍繞趙樹理的《小二黑結(jié)婚》（節(jié)選）以小二黑和小

一兩個主要人物來展開情節(jié)。小說情節(jié)環(huán)芹的戀愛這一事件單線進行，使小說連貫完整，

環(huán)相扣，猶如鏈條一般。主題在完整的情節(jié)故事性很強。

描寫和人物刻畫中表現(xiàn)出來。

復(fù)線結(jié)構(gòu)指在敘述情節(jié)或事件的發(fā)展過程中，安排孫犁的《荷花淀》設(shè)置了主次兩條線索:主線是

兩條或兩條以上的線索，這兩條線索或主妻子尋夫和她們的成長過程;次線是水生等人

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次相從，或明暗結(jié)合。別妻參軍，在淀上與敵人作戰(zhàn)。這兩條線索把

①明線:由人物活動或事件發(fā)展所直接呈作品中的夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵三個

現(xiàn)出來的線索。場景貫穿了起來。

②暗線:未直接描寫的人物活動或事件發(fā)

展所間接呈現(xiàn)出來的線索。

3.線索作用

結(jié)構(gòu)組織材料，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中使行文富于變化

人物突出、豐富人物形象

主題揭示、豐富、深化主題

復(fù)線容納更為紛繁的生活內(nèi)容，使人物形象更豐滿

（-）分析情節(jié)手法

1.情節(jié)敘述手法：

敘述視角、敘述人稱、敘述順序、敘述節(jié)奏、敘述腔調(diào)、敘述方式

2.情節(jié)安排技巧

（1）制造情節(jié)波瀾技巧

技巧

懸念指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適吸引讀者，引人人勝,使讀者的期待

當(dāng)?shù)臅r候再予以點破。心理得到滿足。

抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回

轉(zhuǎn)，出乎讀者意料。路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品

的可讀性。

對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。

放在一起相互比較。

襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分使文章更生動，人物、事物形象更

為正襯和反襯兩種。突出,主題更鮮明。

突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情常收到意料之外、情理之中的效果，

節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作

成人物性格的“急劇改變”。用。

誤會即在文章的開頭部分有意識地設(shè)置誤會，到文章結(jié)避免敘事的平鋪直敘，使故事情節(jié)

尾時才點明真相。跌宕起伏，一波三折。

（2）情節(jié)安排嚴(yán)密技巧

技巧闡釋作用

照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的某些內(nèi)容和意思在不同位置上的使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。

呼應(yīng)。

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伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹，情節(jié)發(fā)展

示或暗示。更合理，前因后果更分明。

鋪墊也稱鋪敘襯墊，指為了突出后面要出場的主要人物、事物能突出主要人物、事件，增加情節(jié)張力，

或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪敘。制造懸念，使情節(jié)具有合理性。

線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說中的某個使情節(jié)更加集中緊湊;使人物性格更加

人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可突出，形象更加豐滿;使主題更加豐富和

以是故事發(fā)生的空間、時間。深刻。

（三）分析情節(jié)作用

1.小說開頭段的作用

（1）平鋪直敘式開頭：

①點明人物的身份、特點、②交代故事發(fā)生的背景。

（2）.寫景式開頭：

①交代故事發(fā)生的環(huán)境。②渲染...氣氛。③奠定感情基調(diào)。④烘托人物心情。

（3）設(shè)懸式開頭：

①吸引讀者閱讀的興趣。②引出下文的情節(jié)。

2.小說中間段的作用

（1）埋下伏筆或與前文相照應(yīng)。（2）使小說情節(jié)突轉(zhuǎn)一波三折。

（3）制造巧合。（4）補充內(nèi)容，使故事情節(jié)更完整。

（5）豐富小說的內(nèi)容，使人物形象更豐滿。

3.小說結(jié)尾段的作用

（1）與前之相照應(yīng)，與標(biāo)題相照應(yīng)，使故事圓合。（2）使人物形象更加豐滿。

（3）使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。（4）戛然而止，言有盡而意無窮。

（5）留下空白，給讀者更多的思考和想象的空間。（6）交代故事的結(jié)局，使故事情節(jié)更完整。7.深化主題。

【2024青島一模】閱讀下面的文字，完成6~9題。

醒頭草劉正權(quán)

“由來佳節(jié)載南荊，一浴蘭湯萬慮清！”

“蘭湯??？”她微嗔，你當(dāng)我貪圖享受來了？即便是，也沒誰跑醫(yī)館里來消受的。怪自己選的日

子不對？又不是三月三。

①擱古時，三月三上巳節(jié)這天，官員們會親領(lǐng)下屬，齋戒，蘭浴，更衣后隆而重之，拜天地，祭

神靈，敬祖先。

她不屑這么做。人民公仆，不求醫(yī)問藥，誰有閑暇到醫(yī)館來！醫(yī)館里面消受，虧他想得出來！

老中醫(yī)對她的微嗔報之一笑：“別一看見流淚的紅蠟燭，就認定是抄襲了李商隱的那根，此一浴

蘭湯，與你想象的蘭湯浴，只怕是大相徑庭?！?/p>

果然大相徑庭，此浴蘭湯純粹是治病，她對自己先入為主的觀念感到好笑，淺薄了不是！

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以為跟西安華清池一樣，被冠以蓮花湯、海棠湯的那種蘭花湯。

老中醫(yī)所謂的“蘭湯”，不過是采用本地最為常見的醒頭草配制而成。醒頭草是菊科植物，因芬

芳辟邪適合隨身佩戴而得名，濠水河兩岸遍布。她是不折不扣的本地人，對醒頭草再熟悉不過，自己

出生第三天就跟醒頭草有過交集。洗三是本城的風(fēng)俗，每個剛出生三天的孩子，都會用艾葉和醒頭草

熬的湯洗個澡，謂之醒身。

她肯定是醒身最好的孩子，讀書聰明，當(dāng)官有為，四十歲出頭就成為分管文化旅游的副市長，把

文旅產(chǎn)業(yè)打造成本地最大的支柱產(chǎn)業(yè)。

她這會兒剛從會議上下來，肚子脹鼓。她吃得極少，可連續(xù)半個月的會議，到底讓她的腸胃敗下

陣來。

不用把脈，只問癥狀老中醫(yī)就知道，她這是需要醒脾胃了。

“醒頭草可不是只有醒頭這一個功能的，醒身，醒頭，醒脾胃！”老中醫(yī)停頓一下，很認真地問

她，“為啥脾胃放在最后，曉得有什么講究嗎？”

她搖頭，談文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是她的強項，論中醫(yī)理論，她是盲人騎瞎馬。

“每個人都有自己生活的盲點，哪怕在你熟悉的領(lǐng)域！”老中醫(yī)這個感慨發(fā)得有點兒莫名，好在，

他沒信馬由韁下去，“一個頭腦身心都清醒的人，脾胃是不會脹鼓的。”

原因很簡單，什么該吃進肚子，什么不該吞下喉嚨，不會心里沒數(shù)。

她心里這會兒是沒有數(shù)的，在市政府工作報告的“十四五”規(guī)劃中，有人大代表在建議中提到兩

個關(guān)鍵詞：原生態(tài)、傳統(tǒng)文化。

原生態(tài)、傳統(tǒng)文化，都是老生常談了，有點兒新意行不！當(dāng)時她只差沒冷笑。

質(zhì)疑她轄下文旅產(chǎn)業(yè)融合得不夠？都得到省市兩級的表彰了，等同于官方認證呢！

②心底的冷笑沒能讓代表眼里燃燒的光芒冷場……

有掌聲，在代表發(fā)言時幾度響起。

她的胃，就是在那時脹鼓起來的，不排除有外因的刺激。

或許是浴了蘭湯，晚上，靜坐燈下的她，細嗅老中醫(yī)贈送的香囊，③把那個代表的發(fā)言進行了一

次全面“反芻”。近幾年，文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，“文旅融合”的建設(shè)模式，把文化與景區(qū)開發(fā)聯(lián)系在

一起，是個好的開端。但文化不應(yīng)該僅是外在符號，如何作為旅游產(chǎn)品的靈魂真正滲透到開發(fā)理念中，

是我們需要思考的。把文化真正吃透，之后再把文化滲透到旅游產(chǎn)品與項目的開發(fā)中，還有很大的上

升空間。

上升空間？她若有所思，把香囊遞到鼻子下面，這香囊里有醒頭草的氣息，植物是不會說話的，

它們用散發(fā)的氣味表達自己對疾病的認知。文化同樣不會說話，提升文旅融合的空間，這其中既有文

化從業(yè)者對文化的認知問題，還有形成這種產(chǎn)業(yè)機制的體制問題。由于更多時候是政府和商業(yè)資本開

發(fā)旅游產(chǎn)業(yè)，真正研究文化的人想要在這樣的機制中參與進去，還是很難的。

文化不應(yīng)該僅是外在符號！如同她最初對蘭湯浴的理解，確實停留在字義上，缺乏真正的認知。

黃帝內(nèi)經(jīng)有言：“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂。”

天下萬物皆同此理。

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“靠網(wǎng)紅打卡帶貨助力，這種文旅宣傳終究會成為過去，該醒醒了！”那個代表的話猶如當(dāng)頭棒

喝，絲毫不顧及她的感受，怎么說她也是大名鼎鼎的網(wǎng)紅市長啊。

④醒頭草，醒身，醒頭，醒脾胃！

草都懂得三醒，人自當(dāng)能夠三省。

原生態(tài)、傳統(tǒng)文化，追根溯源，不就是崇尚古樸？

她想起來，那個代表，一直致力于尚樸文旅項目的打造，對文化復(fù)魅工程身體力行。

三省吾身的她念及此，撥通那個代表的電話：“怎樣更好地將文旅產(chǎn)業(yè)與脫貧攻堅相結(jié)合，發(fā)揮

傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值，我想組織一班人對這個課題做個深度調(diào)研，時間就定在三月三上巳節(jié)這天，不

知道您是否愿意參加？”

“太好了！旅游業(yè)是老百姓可以參與、可以分享到最多利益的一個產(chǎn)業(yè)，我一直等著的，就是您

這句話?！贝砗芘d奮。

（原載于《金山》2023年第4期）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章開篇兩句話，內(nèi)涵頗為豐富，“萬慮清”將醫(yī)身與醫(yī)心關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的智。

B.“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂”暗含女市長對文旅產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展有了前瞻性思考。

C.人大代表認為本市文旅產(chǎn)業(yè)“靠網(wǎng)紅打卡帶貨助力”的宣傳方式缺少文化參與，已經(jīng)過時。

D.老中醫(yī)關(guān)于“醒頭草”功能的解讀，促使女市長開始自我反省并最終決定采納人大代表的建議。

7.對文中相關(guān)內(nèi)容的分析與鑒賞，正確的一項是（3分）

A.句子①運用插敘的方式，介紹了三月三上巳節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，為下文寫女市長對傳統(tǒng)節(jié)日的不屑

作鋪墊。

B.句子②寫人大代表毫不顧及女市長的鄙薄，依然滿懷激情地表達他對原生態(tài)、傳統(tǒng)文化的認識

與思考。

C.句子③中的“反芻”一詞運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了女市長重新認真思考人大

代表的觀點。

D.句子④雖然與之前老中醫(yī)介紹醒頭草功能的話相同，但內(nèi)涵更豐富；且獨立成段，用意鮮明，

發(fā)人深省。

8.小說采用雙線結(jié)構(gòu)，請簡要分析其妙處。（4分）

9.習(xí)近平總書記曾在多種場合提出“明者因時而變，知者隨事而制”，小說中的女市長是如何做

到的？請結(jié)合文本加以分析。（6分）

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（2024年新高考n卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

千里江山圖（節(jié)選）

孫甘露

葉桃離開上海去了南京。那時候陳千里還不明白，為什么她那么不喜歡父親葉啟年做的事情，自己

卻又加入進去。后來他才知道，葉桃去的地方是國民黨黨務(wù)調(diào)查科，在葉啟年的安排下，她成了機要室干

事。

當(dāng)時他反復(fù)問過自己：難道在上海，兆豐花園、夕陽、早春的湖水、水面上一對天鵝，這些都是他

在做夢？難道他們手握著手、心怦怦跳時說的話，都只是分別前一時的沖動？他一直都很清楚，在他們兩

個人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個。

新閘路樓上的廂房，他坐在窗下，她坐在梳妝臺前，他們在說話，他看見兩個她，一個在面前，一

個在鏡子里。他完全沉浸在話題中，可說著說著，她忽然站起身，急匆匆奔出了家門。他心里總是隱隱覺

得，別處某個地方，必定有一件更加重要的事情在等著她。

一年以后，陳千里也去了南京。

他在石婆婆巷租了一間小屋。白天他給書局做翻譯，等著葉桃下班。有時她給他打電話（巷口煙紙

店有一臺公用電話），讓他去她上班的地方，她也會支使他做一點事情，到哪家鋪子買一包點心，或者去

裁縫店取幾件衣服。

只要葉啟年不在南京，瞻園對葉桃來說就是一個十分自由自在的地方。那是個大園子，據(jù)說從前是

座王府，門前有影壁，園里有假山。機要室在園子最北面，過了假山就能看見那排平房。他到了那里，讓

門房打個電話，葉桃就會出來接他，有時候也會讓門房送他，到后來門房索性讓他自己進去。在記憶里，

那幾個月過得特別安寧，葉桃也特別快樂。她好像找到了真正有意思的工作。

他們?nèi)ッ坊ㄉ?，正是早春二月，虬枝上開滿梅花，山坡上像籠罩了粉色云霧。他們心心相印，覺得

整個世界退卻到遠處，眼前只剩下梅樹、藍天和那張臉龐。他們滿心喜悅，一起背誦著涅克拉索夫：“他

們說暴風(fēng)雨即將來臨，我不禁露出微笑?！?/p>

但是世界仍舊在這里，葉桃置身其中的環(huán)境十分危險，瞻園里有許多陰鷲的壯漢、狼狗、槍支、不

許人碰的文件和禁止入內(nèi)的警示牌。從園北假山后面偶爾會傳出一兩聲慘叫。后來在棲霞山上，葉桃告訴

他，那里是黨務(wù)調(diào)查科，是葉啟年參與搭建、充斥著陰謀和殺戮的世界。

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直到最后那個月，他才知道她究竟在做什么工作，雖然他早些時候就猜到了一些?，F(xiàn)在想來，說不

定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，這些工作對她意義重大。而他心里很明白，她所做

的那些事情，很可能是去破壞她父親的工作。但在讓他知道真相前，她就為他指明了方向，讓他了解了一

個人應(yīng)該投身于什么樣的事業(yè)，才會讓人生變得更有意義。

她從來沒有真正離開過他。即便去了南京,她也每隔幾天就給他寫信，這些信件延續(xù)了先前的思想

碰撞。現(xiàn)在他才理解，寫那些信她多少冒了一點風(fēng)險，幸虧她在瞻園上班，有辦法不讓這些信落到郵電檢

查人員手中。她還托人給他捎書和雜志：《共產(chǎn)黨宣言》《遠方來信》《布爾什維克》，還有她喜歡的涅

克拉索夫詩集。

端午節(jié)的前一天，葉桃給石婆婆巷煙紙店打了個電話。那些日子他很少見到葉桃，她好像整天都非

常忙碌，就算見到他也很沉默，問多了，她會忽然發(fā)火。在電話里葉桃讓他去瞻園，去之前先到秦淮河邊

的城南茶食鋪，幫她買一包閩南橘紅糕。葉桃一直喜歡吃零食，在上海時他就常幫她跑腿，到了南京，她

的很多舊習(xí)慣都消失了，但喜歡吃零食這一樣依然如故。除了這家的橘紅糕和酥糖，她還喜歡一個挑擔(dān)小

販的桂花糖芋苗，總是在瞻園門口那一帶叫賣。

他買了橘紅糕，卻在瞻園門口被人攔住了。幾個月來，南前北后兩道門，幾班門房都認識他了，見

他進門，連忙打電話到機要室找葉干事。葉桃告訴門房，今天她不能離開保密區(qū)域，叫門房登記一下，讓

陳千里自己進去。

陳千里在機要室那一排平房里見到了葉桃。她吃了一粒橘紅糕，說，今天這個橘紅糕怎么那么干？

這放了多久呀？生氣地扔到一邊，冷冷地半天不理他，機要室里另外兩個女人同情地朝他微笑。過了一陣，

葉桃又叫他：“幫我到門口買碗桂花糖芋苗。"

剛剛進來時陳千里并沒有看見瞻園門口有挑擔(dān)叫賣的小販。但他沒說什么，每次葉桃讓他到門口買

桂花糖芋苗，那個小販總會出現(xiàn)在那里。

"如果沒看見，你就往前跑到馬府街，他一般就在這幾個地方?！?/p>

他提著保溫筒出來，門房朝他笑。出了瞻園，果然看見擔(dān)子在那里。小販揭開蓋子擱在一邊，從大

鍋里舀了幾勺紅艷艷、香噴噴的芋羹，裝進提筒，往里擻了點桂花末子，又拿起抹布擦了擦蓋子，蓋上，

收錢。陳千里把糖芋苗拿進機要室，葉桃喝了一口，這才露出滿意的笑容。

幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺中把情報送了出去

。葉啟年在廣州破獲了共產(chǎn)黨地下組織，逮捕了廣東的負責(zé)人歐陽民。由于情報送出及時，與歐陽民有聯(lián)系

的上級黨組織全都撤離了。

他知道這情況時，葉桃已身負重傷。犧牲前，她告訴陳千里自己是共產(chǎn)黨員，從前沒有告訴他，是

因為她受黨組織派遣潛伏在國民黨黨務(wù)調(diào)查科，必須保守秘密，但現(xiàn)在她可以說了。她說她一直打算發(fā)展

他入黨，黨組織也認為經(jīng)過了一段時間的考驗，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現(xiàn)在沒有時間了，她希望

他將來能成為一個堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

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A.”他看見兩個她，一個在面前，一個在鏡子里"，說明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不

透。

B.葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，表明她很適應(yīng)南京休閑的日常

生活。

C.端午節(jié)的前一天，葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵

時刻不能很好地控制情緒。

D.”現(xiàn)在她可以說了"而"從前沒有告訴他"，表明葉桃與戀人相處時也嚴(yán)格遵守地下工作的保密紀(jì)律。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.寫葉桃和陳千里在梅花山背誦詩句，既表現(xiàn)出兩人的精神風(fēng)采，也點出時代氛圍。

B.選擇壯漢、狼狗、槍支、秘密文件、警示牌、慘叫等來寫瞻園，凸顯其陰森殘酷。

C.描寫機要室另兩個女人微笑以及門房笑的細節(jié)，用以反襯一種緊張詭異的氣氛。

D.文本記敘葉桃和陳千里在上海與南京的經(jīng)歷，將個人愛情與革命斗爭交融在一起。

8.文中畫線處說“在他們兩個人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個"，又說"她從來沒有真正離開過他"，請談

談你的理解。

9.文本中頻頻出現(xiàn)"一年以后""現(xiàn)在想來""他知道這情況時"之類標(biāo)示時間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述

效果？請簡要分析。

三、鑒賞小說形象

“人物形象”鑒賞考查的三個角度及題型:

1.人物形象的概括與分析（形象特點）

2.人物形象的塑造手法

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3.人物形象（物象）的作用

（~）概括分析人物形象

第一步：仔細審題，明確方向

（1）是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象