21、搭石內(nèi)蒙古通遼市庫倫旗六家子鎮(zhèn)學(xué)校

付麗紅人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》小學(xué)語文四年級上冊教材分析

學(xué)情分析搭石教學(xué)模式

教學(xué)設(shè)計

板書設(shè)計課堂評價

教學(xué)得失資源開發(fā)說課流程一、教材分析

一、教材分析一、教材分析

截取農(nóng)村生活中幾個平凡鏡頭令人感到情致淳厚樸素中閃爍著美好的思想

平凡中透出深意搭石人間真情善于從平凡故事中發(fā)現(xiàn)真情表現(xiàn)真情用心觀察生活及周圍人事物培養(yǎng)學(xué)生留心觀察用心感受的習(xí)慣單元目標(biāo)一、教材分析

搭石學(xué)習(xí)作者仔細觀察生動描寫的方法教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，理解“脫鞋挽褲、協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”的詞意。教學(xué)難點：初步感受鄉(xiāng)親們默默無聞無私奉獻精神。過程與方法一、教材分析

課時目標(biāo)知識與技能情感態(tài)度價值觀正確、流利有感情地朗讀課文，理解“脫鞋挽褲、協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”的詞意。小組合作學(xué)習(xí)本課字詞。能夠正確獨立有感情朗讀課文。感受鄉(xiāng)親們默默無聞無私奉獻精神。并從中受到感染和熏陶。認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確認(rèn)讀“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰”等詞語。二、學(xué)情分析

學(xué)生掌握了許多識字方法。本文語言質(zhì)樸、意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。

學(xué)生已有的人性美，促使他們有為他人奉獻的愿望。

“遣、綽、惰”這幾個字的讀音不容易記憶。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)二、學(xué)情分析搭石三、教學(xué)模式

讀書指導(dǎo)法三、教學(xué)模式

語文閱讀課通過播放課件引導(dǎo)學(xué)生進入文本的情境中。情境教學(xué)法提問教學(xué)法拉近文本與學(xué)生生活之間的距離。通過多種朗讀方式感悟課文。如自由讀、齊讀同桌合作讀等?；钴S學(xué)生的思維。通過提問喚起學(xué)生的注意。促進學(xué)生獨立思考積極探求。四、教學(xué)設(shè)計

時間預(yù)設(shè)：一、情境導(dǎo)入，揭示課題；3′二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字；6′

三、小組合作，學(xué)習(xí)字詞；15′四、檢查反饋，匯報交流；12′五、再讀課文，概括內(nèi)容；4′四、教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入，揭示課題；3′【設(shè)計意圖】:激趣導(dǎo)入將學(xué)生帶入文本的情境中去；質(zhì)疑課題，培養(yǎng)問題意識。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字；6′

【設(shè)計意圖】:提出閱讀要求，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。1.自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號，圈出生字。2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語或句子就多讀幾遍。三、小組合作，學(xué)習(xí)字詞；15′

【設(shè)計意圖】:通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會本課字詞，培養(yǎng)合作意識。合作學(xué)習(xí)同桌交流識字方法，總結(jié)識字經(jīng)驗。搭石

借助工具書或聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。

互相交流對詞意的理解。

通過多種方式學(xué)習(xí)生字。四、檢查反饋，匯報交流；12′

【設(shè)計意圖】:遵循由易到難的原則，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，提高自學(xué)效率。

duòsúqiǎnfú

懶惰

俗語譴責(zé)伏下xiéxùchuò

協(xié)調(diào)有序人影綽綽

間隔懶惰俗語平衡聯(lián)結(jié)山洪暴發(fā)清波漾漾理所當(dāng)然

五、再讀課文，概括內(nèi)容；4′

【設(shè)計意圖】:再次讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，初步感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。1．默讀全文，概括主要內(nèi)容，回答課文主要講了一件什么事。2.引出問題，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。五、板書設(shè)計

21、搭石五、板書設(shè)計

【設(shè)計意圖】:板書學(xué)生難寫和易錯的字。暴褲衡六、課堂評價

六、課堂評價搭石理解詞語能力識字寫字能力重視對學(xué)生識字寫字方法的評價及寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是否積極。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)注學(xué)生對于詞語的掌握及運用能力。七、資源開發(fā)

工具書搭石書籍網(wǎng)絡(luò)七、資源開發(fā)

多媒體

學(xué)生的工具書和參考資料。由于開發(fā)生活資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較真實的語境，應(yīng)能引起學(xué)生的注意